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中学心理健康教育工作总结中学心理健康教育工作总结「篇一」学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,针对我校学生心理特点,围绕学校“以预防和发展为主,以干预和咨询为重”的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育,学生心理调控能力,自我约束能力均有较大提高现总结如下
一、加强理论学习,提高对心理健康教育的认识我校从提高对学生心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性
1、从领导班子与教学骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、调查问卷、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对心理健康教育的重视,逐步统一思想,为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础
2、我校利用班主任会议对班主任进行心理健康教育知识培训平时推荐一些文章印发给老师进行学习,帮助老师掌握一些辅导技巧,帮助班主任上好班会课,对学生进行心理疏导
3、从学生抓起,结合升旗仪式,通过国旗下讲话的内容来认识心理健康教育的重要性加强心理健康教育,培养一系列健康的心理品质,能够有效地促进学生全面发展
二、采取多种形式,拓展心理健康教育渠道据、案例,剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因,引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育讲座之后,家长们纷纷表示受益匪浅,今后要重视家庭性教育问题,来帮助孩子建立正确的人生观、价值观,传授科学的知识,开启孩子健康快乐的人生
5、积极参加心理培训和完成相关调研本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训,路程远,培训量大,每次都在完成了工作了以后认真参加培训,圆满完成本学期的培训任务利用暑假参加了NCDACDF国际生涯发展咨询师课程的学习,并取得了证照另外配合上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查,工作量大,涉及到每个年级好几个班级,我都认真按要求事先做好学生抽样工作,然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作,得到了人口中心工作人员的赞赏
二、日常工作
1、加强咨询工作落实个案跟踪为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,学校心理中心通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助同时,对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作,及时疏导学生的负面心理情绪,给他们提供心理帮助如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等,另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导,效果良好,取得了老师们得认可和赞赏本人每周一到五心理值班3-4次,每学期咨询量达五六十次,有详细记录的咨询辅导近二十次,个案跟踪2-3个,其他儿位心理老师金黎芳、何禧蕾等也作了不少的辅导咨询工作
2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训开展心语心愿社团活动,一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台,让他们先行接受心理学的知识、理念,学习初步的心理学的助人自助的技巧,体验心理学的团体活动并从中获益,更加完善自己的心理状态,让健康的心理充满阳光;另一方面,社团本着“关心你、我、他,为每一位会员的心理健康相互支持,奉献爱心,协同发展”的宗旨,通过以社团成员为核心开展一系列活动,以点带面建立学生层面的心理互动机制按照“帮助他人,提升自己,发动学生,助人自助”的工作思路,每班延续传统设置班级心理委员制度,了解班级学生心理情况和宣传心理健康知识,开展知心委员培训、开展团体活动,不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系
3、制定心理健康教育新三年规划根据吴泾中学20xx—20xx三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求,本学期重新修定了《上海市吴泾中学20xx—20xx心理健康教育三年规划》从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、快乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划,以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全,队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理健康教育特色等,并积极向上海市心理健康教育示范校目标努力心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,希望得到学校领导的支持,以及专家的帮助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为“乐和”校园作出新的贡献中学心理健康教育工作总结「篇四」学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一,是确保学生健康成长的重要环节在过去的一年里,我校认真贯彻执行《学校卫生工作条例》,坚持以预防为主,治疗为辅,防治相结合的原则,进一步开展常见病多发病的防治工作,使学生身体素质明显提高,促进了健康教育的开展在过去的一年里,我校健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下
1、开展了多种形式的健康教育宣传活动在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的,根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动,我们的具体做法是1利用广播、板报进行宣传教育利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的,每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容,图文并茂,真正起到宣传的目的,让学生在宣传中受到教育,使学生具有保护自己预防疾病的能力在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病2积极开展青春期健康教育在青春期健康教育中,我们认真制定计划,并根据计划的内容认真执行,重点进行
五、六年级的青春期教育,在过去的一年里,我校针对年龄的特点单独出了板报,在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动使学生的生理、心里得到均衡发展
2、上好健康教育课多年来,我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道,我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时,做到每两周上一节课有专职的教师上课,教师认真备课,上好每一节课并以学生为主体的素质教学,把上课、宣传、活动等内容融为一体,做到学生有笔记,有教材,有年终考核成绩,使健康教育能从多层次,多角度,宽领域,面向学生进行教育
3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治向学生宣传吸烟的危害,吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展,吸烟不但影响身体发育,而且影响智力的发育,学校在开展此项活动的同时,针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育,杜绝在学生面前吸烟,给了学生一个清新,健康的学习生活环境在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害,特别是缺碘对青少年的危害,缺碘不但影响儿童的智力发育,而且可以患地方性甲状腺肿大,让学生学会防止碘的流失,有效地保护自己
4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作每年的体质监测工作在上半年完成,根据有关部门的规定,我们做好了检测前的准备工作,利用广播对学生进行培训,让学生了解了体质监测的重要意义,了解了如何配合医生做好体质近侧,完成了监测任务下半年做好了检测后的统计工作,上报有关报表,整理了有关资料在近侧过程中发现的学生患病问题,及时统计出来,及时与家长联系,防止有关学生的病情因此延误,使监测工作达到了真正的目的
5、积极进行常见病的防治工作在常见病多发病的防治工作中,我校始终坚持以“预防为主,治疗为辅”的原则,积极开展了“六病”的防治工作,把预防齿禹齿,沙眼,视力不良当作了重点来抓教育学生从小养成良好的卫生习惯,认真做好眼保健操,并做好眼保健操质量的监督检查工作,使学生做操质量明显提高,学生视力不良患病率稳中有降教育学生从小养成早晚刷牙,饭后漱口,睡前不吃零食的良好习惯,定期检查口腔,早发现弱齿早治疗,是控制龈齿发生和发展的有效途径从体质监测来看龈齿的患病率下降十多个百分点在预防沙眼的工作中,教育了学生用流水洗脸,不用脏手揉眼睛,发现沙眼患者要积极的治疗,特别要发现一人患病要全家治疗,这让有效地疾病的传播和蔓延今年沙眼的患病率与去年相比明显下降中学心理健康教育工作总结「篇五」我校向来高度重视心理健康教育,并把提高学生心理素质,培养健全人格,促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上自20xx年以来,我校将“心理健康教育”列为学校德育工作的一个重要部分成立了心理辅导中心成立的短短四年以来,我校根据中学生的年龄特征和面临的实际情况,把思想品德课和体育教学引进心理健康教育课堂,把心理健康教育渗透到各学科的教育教学工作中,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义,法制教育结合起来全方位、多角度地开展心理健康教育工作,逐步形成领导重视,专人负责,在实践中不断完善的心理健康工作体系
一、我校心理健康教育工作总目标我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力,确立了心理健康教育的总目标教学生学会学习、学会生活、学会创造、学会做人学会悦纳自己、了解自己、改变自己,培养自理、自立、自律、自学的能力,建立和谐的人际关系
二、我校心理健康教育工作的原则和方法我校在开展心理健康教育中,科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原则,面向全体学生,把心理健康教育的阳光洒在每一位学生身上广大教师员工本着热爱学生,爱岗敬业的工作热忱,在教育教学工作实践中,尊重、爱护、关心、用心呵护每一位学生,把教育的阳光洒在每一位学生身上9月开学初,我校领导高度重视心理健康教育工作校长,学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教育教学工作中校长经常在教师例会上强调,作为一名合格的教师,不仅要备好课,还要备好学生,要学会组织管理课堂,要及时地发现学生的心理问题,鼓励教师爱岗敬业,热爱学生同时,还利用教师例会,年段会议,组织老师学习《沟通、理解、发展》,《袖手不言味正长课堂活动中教师沉默的妙用》,《老师,给学生一句中听的话》等材料,此外,政教处还组织了一次学生教育征文赏析,请教师们聆听学生的心声这些活动,对于端正教师的教育思想,提高对心理健康教育的认识有极大的促进作用
二、向全校学生宣传心理健康教育的重要性为了加强学生对心理健康教育重要性的认识,我校采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教育,全方位的,多角度的宣传心理健康教育针对部分学生学习目的不明确,学习积极性不高的情况,10月,我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动有趣、富有教育意义的心理讲座;11月,分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教育讲座;12月,为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折,提高抗挫能力”的心理讲座;针对青春期女同学面临的一些困惑、难题,通过主题班会课,定期开展心理健康班会,由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题给予指导和帮助,有效地调节和改善学生的‘心理状态,及由心理引起的行为偏差;通过日常常规教学和养成教育栏的四项评比,通过法制教育讲座和星期一升旗仪式上,学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育结合起来,形成较完善、较科学规范的心理健康教育体系
三、各学科中渗透心理健康教育,把思想品德和体育教学引进心理健康教育课堂我校广大教师员工本着热爱学生、爱岗敬业的工作热忱,积极转变教育观念,探索一条符合教育教学规律,促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式,努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系,充分的尊重每位学生,关爱、呵护每位学生良好的身体素质是健康的心理素质的基础我校尤其重视体育课教学活动举办一系列的体操比赛,篮球比赛课间操、眼保健操,如期举行,鼓励学生参加课外活动傍晚放学后17001800这段时间,是课外活动时间很多学生自觉参加体育运动成立心理辅导中心,专职教师负责制为同学们的身心健康保驾护航中学心理健康教育工作总结「篇六」在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时,不可否认,心理健康教育工作还在刚刚起步,处于探索阶段,这其中还会有很多困难,存在很多不足的地方,主要有
一、领导、教师、家长的重视程度不高心理健康教育工作在全国凑处于初级阶段,在我校也更是如此一些教师,家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻,持不支持态度;有些教师认为自己有经验,完全能够教育好学生,懂不懂心理学无所谓,不能转变观念;而有些教师则是明明知道,就是放不下架子凡此种种原因,是心理健康教育工作很难开展,甚至有的家长把心理问题当作精神病看待,百般阻挠校领导是否高度重视则是关系的全局工作的开展,领导不大力支持,不积极倡导,一味只关心教学、升学率,那么心理工作是不能有效进行的
二、教师心理知识、心理素质有待提高在学生提出的很多问题当中,有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的受多年应试教育思想的影响,旧观念不能及时转变,也就不能适应新时期新的受教育者的发展,新与旧必然产生矛盾,这也就造成了学生的一些问题因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急,只有教师心理健康,才能给学生以正面影响,只有教师有足够的心理理论知识,才能准确洞悉学生的心理,及时发现问题,给学生以科学的心理指导,注重心灵的交流
三、心理健康教育的配合力度不足心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的,以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师,是心理老师能够随时掌握学生的发展情况,制定相应的工作计划而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合,创设一种有利于帮助学生解决困难的情境,或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案,帮助学生一点点从不良情绪中解放出来因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾,而这种配合形势还有待进一步加强
四、大的心理健康教育氛围还未形成心理健康教育不仅仅是上几节课,或是开设个别的咨询工作,它应该贯穿于整个教育教学过程中学生从每一节课上都能获得相应的收获,每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机教师们应力求使学生在学习科学知识的同时,心理也不断得到充实,素质逐渐提高因此心理健康教育应是每一名教师的任务,使每一名学生的关心的事情,是校园内形成一个良好的心理健康氛围,学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题,教师充分关注学生及自身的心理健康,上咨询室不再是偷偷摸摸,怕别人知道的事情在这样一个大的氛围下,心理健康工作才算是真正到位,落到实处在心理健康教育工作中可以发现,学生所反映的心理问题是有共同点的,有很多学生遇到的问题是相一致的,主要有
1、学习问题,包括学习困难,成绩落后,考试焦虑,上课注意力不集中等学生的主要任务是学习,因此学习问题是大多数学生所困扰的
2、人际交往问题,包括人际关系问题,异性交往问题和家庭关系由于自身的某些原因,性格上或是没有掌握好人际交往技巧,和同学之间相处不和谐,要么关系冷淡,凡人不理,要么关系紧张,剑拔弩张造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理,别人都要围着自己转,没有学习和别人交往的技巧,容易和人发生冲突或交往不当异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的用恒话题,现在也是一样的受学生关注家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出,认为父母不了解自己,太多的干涉自己,从一系列的由于父母监管过严,孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视,更多的探讨家庭教育存在的弊端
3、自信心、自制力、情绪控制等问题,这些应该算是一些常见问题,是学生们成长的一部分,反映出他们更多的关注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素质心理健康教育工作开展一年来,我校在看到工作取得的成绩的同时,更是认真总结工作中存在的不足,针对这些不足的地方,制订下学年的指导思想和计划,在保持已有工作的基础上,对于不完善的方面,重点开展工作,号召全校领导和师生积极参与进来,给与心理健康工作更多的关注和支持
1、集体教育和个别辅导相结合学生心理健康教育应树立面向全体学生,以班级集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合,使全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的不足,为此,学校开展心理咨询活动,及时解决学生的心理问题
2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各种因素,家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系实践研究表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与素质教育的良好环境,使学校素质教育得到横向发展
3、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校心理辅导的主要目标,是辅导人员从受辅者的实际出发,协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己,正确认识环境和认识未来,学习面对困难和挫折,协调人际关系,维护和恢复心理平衡,促进身心健康,增强生活的适应性其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥,为品德和才能的进一步发展提供良好的基础,并能依据自己的特点、环境和机缘,去选择既有利于自己,又有利于社会的人生道路,以便愉悦、有效地属于自己特有的生活中学心理健康教育工作总结「篇二」现将我校近年来的心理健康教育工作总结如下
一、学校开展心理健康教育的必要性良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容高中生正处在身心发胀的重要时期,随着生理、心理的发育和成熟,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力因此,在学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求
二、我校在心理健康教育的开展中遵循了心理健康原则心理健康教育要适应社会发展的需要、教育改革的要求和青少年心理发展的规律我们也遵循了以下原则
1.目标性原则学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能围绕这些目标,学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、自我觉察与认识、潜能开发、青春期人际交往训练等除此,还包括与之相关的心理测试、心理讲座、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作
2.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此,确定学校心理健康教育的内容时,我们注重“面向全体、注重发展”,选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能
3.差异性原则在学校心理健康教育中,我们发现学生的心理健康水平存在明显的差异,不仅有个体差异,还有年级差异因此,我们在确定心理健康教育内容时遵循了差异性原则,以满足不同年级、不同学生的心理需要,这成了保证我校获得心理健康教育效果的前提不同年级学生所讲内容不同,不同学生指导方法也不同
4.活动性原则我们根据实践性和实用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,我们突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中,创造性地设计了各种丰富多彩的活动,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展
三、通过心理健康教育活动,我们不断完善了我校心理健康教育的内容根据学校心理健康教育的目标,我们确定了我校心理健康的内容分为
1.心理健康的维护这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育具体包括1学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学的认识,培养学生养成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等;
(2)情感教育,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情绪,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练;
(3)人际关系指导,即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,知道学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则;
(4)健全人格的培养,即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等;
2.学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育具体包括
(1)学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;
(2)情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪;
(3)常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等;
(4)身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等
四、心理健康教育的开展
1.学校心理健康教育1团体辅导通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式,为学生提供全面的辅导主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为,激发群体积极向上的精神面貌联系班主任,根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育2心理咨询室开放心理咨询室,面向学生个体或小组的咨询心理咨询室有专任教师负责并有专门的工作计划,有固定的开放时间,固定的场所心理咨询室的环境布置除了符合心理咨询的要求,还要符合中学生的特点,让学生一进门便能感到轻松,有利于咨询的开展3个案分析以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为研究对象以告之和不告之两种方式进行研究采用跟踪研究,合作研究的方式进行4心理信箱学生书面提出的各种心理健康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导教师作出解释或个别辅导,帮助学生健康心理的形成5教室墙报宣传利用墙报的形式,介绍心理健康教育的内容和方法,解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法同时为展示我校师生风采提供一个平台
2.指导中学生进行自我心理调节调节方法1学会放松让中学生知道紧张时正常的心理反应,可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、参加体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调节心态,放松心情2建立心理支持体系让学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也有谈心的对象3学会合理宣泄让学生知道心里有不良情绪是要学会合理宣泄,不要郁积在心里宣泄的方法有学习写日记或周记,中学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹、心里的不良情绪用文字描述下来,对心理健康成长有很大帮助教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人允许中学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地面对自己与他人
五、工作汇总
1.让心理健康课走进课堂全校各班每个星期上
0.5节心理健康课
2.开放心理咨询室对学生进行个体心理辅导开放时间为每周星期日和星期四下午500——
6303.开展心理健康的专题讲座和班会活动
4.对新生进行入学心理健康专题讲座;
5.对新生进行心理问卷调查
六、存在的不足与对策
1.心理辅导室建设未够完善利用现有条件,完善心理辅导室功能室各项功能,主要包括心理教师办公室、心理咨询室、心理咨询接待室、团体辅导室和宣泄室等
2.心理健康讲座开展的面还不够广教师和家长的心理健康影响着学生的心理健康,目前我们的讲座都是针对学生开设的,今后将尝试和探索面向老师和家长开展讲座活动
3.与其他学校有了沟通和交流,但仍缺乏合作我校的心理健康教育和咨询工作起步较晚,与市里一些心理健康教育工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏交流与合作,有待于进一步加强
4.宣传力度还不够,需进一步加强宣传在工作中发现社会上有些人对心理咨询仍存在误解,一些学生受社会影响,也对心理咨询存在误解在今后要通过更多的途径开展宣传工作总之,我们尽我们的最大努力,利用一切可利用的资源,在中学开展心理健康教育,促进全体学生身心健康发展中学心理健康教育工作总结「篇三」学校心理健康教育是面向全体学生实施的,旨在提高学生心理健康水平的教育活动由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的,因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的本学年我校心理健康教育在学校“育人为本,和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作
一、主要工作
1、认真做好上海市心理达标校评估工作本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估,学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报总结了近三年的工作情况,认真撰写了评估报告,并查找材料制作汇报PPT按照评估标准逐条梳理几年来的文字,进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作在区通过率78%的情况下顺利通过了区的评审,最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校(全区中小学首批通过的26所之一)
2、举办第六届校园心理剧大赛举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛,本届大赛的主题是“乐和少年健康快乐”,要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎,鼓励原创各班在知心委员的带领下,在班主任老师的关心指导下,进行自创自编自演参与师生的热情和积极性都很高,首场中预年级和第二场初一年级的比赛中,有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩,体现师生对心理剧比赛的关注和日益重视
3、开展青春期主题教育活动青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分为进一步加强女生生理和心理健康教育,增强女生青春期的自我保护意识,深入开展“关爱女孩行动”,学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩,关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座六年级50名女同学参加了此次活动就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面通过游戏的方式分别作了系统讲授,此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化,以及如何正确地看待这些变化,并且让女生们认识到自己所存在的问题,在以后的学习生活中进行改进更好地成长,深受女生们的欢迎和好评
4、家庭教育工作渗透心理健康教育家长是学生的第一任老师,家庭教育环境深深地影响着孩子的成长,家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体,三者缺一不可同时,素质教育发展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要渗透心理健康教育本学期举办了“玫瑰课堂一一女生家长性教育”讲座此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点,我认真制作讲座PPT,精心准备讲稿,通过视频资料、大量的数。