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为人师表立德树人演讲稿为人师表立德树人演讲稿「篇一」尊敬的各位领导和全体教师用智慧去孕育成长,让我用慈爱去呵护纯真用真诚去开启心灵,用希翼放飞理想要用自己的双手和大家一道去耕,去耘,让宜宾的花朵更加艳丽多彩!让祖国的未来更加灿烂光明!教育为本,百年大计教育大计,教师为本,教师大计,师德为本底什么是师德师风?就是教师具备的最基本道德素养所谓师德教师这个行业的风尚风气师风教书育人,爱岗敬业为人师表,诲人不倦这就是师德让我做叶的事业吧,著名作家雨果说过“花的事业是甜蜜的果的事业是珍惜因为叶的事业是平凡而谦逊的十年树林,百年树人”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了美好的育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳,那怎样才能做好衬托工作呢?发现尊重学生,热爱学生,用实际行动去呵护心灵,教师最基本元素班学生舒杰在临近期末考试期间,记得在上学期连续两次右臂骨折而此时,父母远在浙江打工不能回来,怎么办?当时我就在想,此时孩子的病是最要紧的家长不在可是立马打电话找了一辆面包车送他横江中心医院,陪他照片、打石膏、安排住院、交费最后我来到身边安慰他说病一定会很快好起来的一定要坚强、勇敢大家都在等着你回来一起上课、参加期末考试!谢谢你对我关心和照顾,当我托着疲惫的身子回到学校的时候已是晚上点了第12二天他居然用左手写了一封信托人带给我信中他说雷老师为有你这样的班主任而感到高兴”顿时我非常感动想师生之间的爱是相互的就好比是一面境子,对它笑,也对你笑,对它哭,也对你哭给我带来的巨大的灾难虽灾难无情,谁也不会忘记“哪次突如其来的大地震但人间有爱,这次地震中我老师用身体保护着学生,哪怕是巨大的水泥块砸了下来,也没有哼一声疼,营救的过程中他跌倒了再爬起来,顾不上喝一口水没有铲子他就用双手刨,哪怕双手刨得血肉模糊,哪怕累倒在瓦砾之中与他相比,当看到哪一幕幕催人泪下的场景时又算得了什么呢?老师们就让我抽尽最后一根丝;春蚕就让我发出最后的一片光;蜡烛就让我为学生架起人生希望的桥梁;人梯就要让爱,教师发光!为人师表立德树人演讲稿「篇二」尊敬的各位领导,各位同事大家好!百年大计,教育为本教育大计,教师为本作为一名普通的小学教师,我们有责任、有义务做好教书育人,为人师表,努力弘扬“以爱育人,立德树人”的科学精神,把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节,以爱心传道授业解惑,让学生德智体美全面发展
一、以“热爱教育”为事业标杆我们既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献力求做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己为人师表,坚守高尚情操我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗,从自己做起,从小事做起,加强自身修养,衣着得体,语言规范,举止文明,充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度,赢得学生的尊敬甚至崇拜同时要关心集体的发展,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公,反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义终身学习,崇尚科学精神当今世界,科技突飞猛进,信息与日俱增,社会各个领域的知识不断由单一走向多元,不断向更深更广的层面发展新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者作为一名教师,更应坚持终身学习从别人的经验中学习借鉴,从自己的教学中学会反思,与同事的合作中对话成长,与学生的互动中教学相长不断丰富自己的知识储备,做到厚积薄发,精益求精,以适应基础教育改革的要求
二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先,坚持正确育人“德”与“才”作为人才的两个基本要素,它不是平行、并列的,德更具有统率和支配作用因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育因此,我们教师一定要把立德树人作为根本任务,始终坚持“五育并举,德育为首”的原则,坚持正确的教育观、人才观和价值观,在全方位、全过程的德育中,指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观,热爱真善美,痛恨假恶丑,做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人,以培养学生健全、完美的人格,开创立德树人工作新局面以身作则,做好学生楷模教师工作具有“示范性”,学生学习具有“向师性”教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,学生总是把教师看作学习、模仿的对象为此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是要求学生做到的,教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做只有牢记“身教重于言教”的道理,严于律己,以身作则,诲人不倦,才能让学生心服口服,才能把教师当成良师益友爱心呵护,教导学生成长师德的核心问题就是“爱”,师爱是师德的灵魂崇高的师爱要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上,还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习、品德的困难生,更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑,少一些说教要允许学生出差错,更要给予学生改正的机会,切忌言行过激、教育简单化对学生细微之处的改变也要善于发现,发现他们“闪光点”,多加肯定与鼓励,让师爱撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光
三、以“高效课堂”为专业追求深入钻研,做好有效备课要勤奋钻研所教学科业务,认真学习教育学、心理学知识,同时还要联系班级实际,研究所教学生的心理、年龄特征,学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验,并结合学校的课题实验活动,下工夫做好备课工作例如我校开展的《“指导・尝试・自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验,教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练,从而精心指导学生进行自主学习,自主探究,自主创新,为减负增效作好有效准备善于启发,构建有效课堂我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,讲解要少而精,注重师生互动,活跃课堂气氛,既要夯实基础知识,又要引导学生自己思考,掌握学习方法又如我校开展的《“指导•尝试・自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验,就是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式,即自学学案(由教师编制)一交流探讨(小组合作)一反馈疑难一引导点拨一当堂训练一师生总结通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化,将学生的学最大化,体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律从而切实转变学生的学习方式,深入贯彻新课程改革精神当堂训练,巩固提高效果通过学生的自主学习,教师的引导点拨,虽然掌握了知识要点,但大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力,这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效果因而教师要通过反复挑选与精心设计,让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题,从而消化和巩固课堂知识例如我校低年级《指导学习,当堂检测》、中年级《尝试学习,当堂检测》和高年级《自主学习,当堂检测》三个子课题,就是从当堂训练和当堂检测的设计入手,然后保证在下课前分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”要求通过这种的有效训练,才能10切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担,让学生们轻松愉快地学习,有较多的课外时间可以自由支配谢谢大家!为人师表立德树人演讲稿「篇三」尊敬的各位领导,各位同事:大家知道“班主任工作是学校教育最重要的环节”其好坏直接影响学校的整体教学和学生的成长成才它没有固定格式的教学大纲,也没有具体形式的教学内容,其延展性和可变性与具体的任课教育完全不同,采用的方式方法也大有区别,多属德育范畴特别针对现实的学生,他们思维活跃、自我意识和自主意识都很强,合作精神差,引导和管理难度大作为班主任,我们首先要吃透领会“学生既是受教育者,更是学习的主人”;因此必须改变以往空洞说教的方法,少用直至不用“我是真理、听我的一”等师长式的教学方式,取而代之的是以身作则的言行,以心换心的交流与沟通,以“爱心”为支点从发自心底的理解、尊重、关怀、爱护他们出发,用多种生动活泼、浅显平时的形式启发引导他们,从而调动他们思想的积极性、开启他们意识的创造性、发扬他们自主、自立、自强的学习精神
一、为人师表、取信于人“以德服人”对一个班主任来说,就不是一句口号一个没有高尚的道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是有难度的青少年学生最大的特点是可塑性大,模仿性强,他们总是从父母和老师的身上寻找自己行为的规范和道德标准古语言“性相近,习相远”讲的就是这个道理作为一名班主任,你首先应该取信于你的学生,用你的德性折服他们,你的教学才能取得事半功倍的效果因此,你的言谈举止、衣着仪表、待人接物、诚实守信等一切行动无不对学生起着潜移默化的作用,正如孔子说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”由此可见,教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提,离开了这个前提,也就不能把学生教育好
二、先德后教、做人立学现在我们常挂在嘴边的一个词就是“素质教育”“素质”一词包含范畴大、内涵多,身体、心理、政治、思想、道德、业务(对学生来讲就是科学知识)都是“素质”的范畴和内涵因此,对于中小学学生来说,素质教育的一个重要任务首先是培养学生具有良好的身体心理素质和思想道德品质,使其了解自己在素质范畴中所处的位置,明白什么是好、什么对、什么样的人对社会有用,那些人对社会贡献大,为什么?清楚自己的奋斗目标,明确自己的发展方向这样对于学习,他会有自己的态度,从而充分调动其学习的主人翁精神,那么,对其其它素质的提高就会事半功倍,水到渠成由此培养的人才,也一定是社会需要的
三、班级意识,齐头并进对一个班级的评价,考试成绩好坏只是一个方面就是这一个方面,也需建立在一个团结、融洽、和谐的班级基础上才能取得班级意识的培养,制度和规范必不可少但这些制度和规范与社会法律法规、道德规范,与企业的规章制度,考核措施相比,力度不可相提并论对学生而言,处在身心、意识的可塑和行为的监护阶段,强制还需间接,教学环境应该宽松,班级活动的开展需要情趣因此,班级团队建设最有效的方法之一就是班主任在班级中的精神支柱作用,班干部和先进同学的带动和表率作用相结合引导学生树立融入意识、集体荣誉感和团队意识学生以老师为榜样,先进以帮助后进为乐,末学以追赶先进为荣这些无不体现德育的观念
四、一视同仁,更多关爱“为师者以爱心酬学子”这是很多教师的座右铭好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里优等生固然要爱,但是后进生更需要老师的关爱理解通常,每个班都有后进生,他们普遍有较强的自卑感,对自己的学习和进步缺乏信心,容易自暴自弃老师若能给予给他们以真诚、炽热的爱,能给予信任,发自内心地去开导他们、启发他们,并设身处地去体察他们,帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处,耐心引导,并对他们的优点和长处、微小进步都加以鼓励和肯定,激发他们的自尊心、自信心和上进心,他们就能逐步克服自己的旧习和不足,争取上进带好班级,德育先行要做好班主任工作,“爱心”是最好的钥匙只要用我们的爱心关怀启导学生,与其交心、交友,真诚帮助他们找出克服困难的方法,就一定能做出成绩,取得成功。