还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
做学生喜欢的老师演讲稿做学生喜欢的老师演讲稿「篇一」各位领导、老师们大家下午好!我今天演讲的题目是《做学生喜欢的好老师》蚕不知道它会化成蛹,蛹不知道它会化成蝶,破茧成蝶的过程虽是艰辛的,但那份艰辛的付出之后,却带给我们万中人无比的希望与憧憬绵绵细雨浇灌朵朵梨花《弟子规》的融入让我们与学生与家长都领略到了圣贤文化的博大精深养成言行一致、表里如
一、真诚做人、踏实做事的为人之道和工作作风做领导信任、家长认可、学生喜爱的好老师自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力;是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质有人曾说过说“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”自信心作为成才的重要条件当学生的学习或其他方面已经努力但还不够理想时,要肯定其努力和进步比如可以说“我知道你做这件事已经很努力了”、“我看得出来你花好多时间来解决这个问题的”、“就你做事的认真劲儿,相信你离目标已经越来越近了,加油!”请我们的老师不要吝啬你的表扬与鼓励呀!它将是学生自信心培养的动力与源泉培养责任,学会孝敬感恩谢谢你,张老师!谢谢你,张老师!如果有一天,我也能登上教师岗位,我一定做一个像你一样的好老师!感恩是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码的修养然而,当前学生的感恩意识非常淡薄,主要是由于父母对子女的娇惯和溺爱,滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自我为中心,在家中是“小皇帝”、“小公主”,在学校则目空一切,眼中只有自己让学生从小就养成一种感恩意识,感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人,乃至感恩自然、感恩祖国,要让学生学会感恩,作为教师,我们必须用自己的实际行动,去感染学生,如在圣诞节的时候,我把孩子买的平安果和我自己买的都分给了同学们吃,希望孩子们平安快乐,并让孩子把这份祝福也送给他们的家人“五四”青年节,我在电脑中制作了一张大贺卡,并在卡片上写上“亲爱的孩子们,课堂上有了你们格外精彩;操场上有了你们特别欢乐;老师有了你们倍感自豪,今天是属于你们的日子,老师在这特别的日子里祝你们天天快乐!”之后的不久,就有很多孩子看我忙碌时就要给我扫扫地,打开茶杯盖总是盈盈的热茶一杯人生的杠杆是精神,精神的支点是孝心与感恩“五心”教育是万中人育人路上的加油站,给我们给养,催我们奋进,伴我们成长做学生喜欢的老师演讲稿「篇二」尊敬的各位评委老师大家下午好!今天我演讲的题目是《放眼生命的成长,做学生喜欢的老师》!体育课程改革,给我们的课堂教学带来了无限的生机和活力,同时也给我们带来了前所未有的机遇和挑战刚工作那会儿,我发现越是想和学生打成一片,学生反而和我越走越远,苦于想做一名深受学生喜欢的好老师,我一直在探索,一直在思考近日,我对学生做了关于“你心目中理想的体育课”的问卷调查学生这样说,我心目中的体育课是充满欢笑的,同学们可以尽显自己的特长,快乐的做运动看着稚嫩的笔迹,我意识到了责任的重大我想,到底怎么才能做一个深受学生喜欢的好老师呢?首先,学生喜欢的老师一定是师德高尚的人陶行知先生说“德者师之魂”在学生心目中,老师是学生崇拜和模仿的对象,老师要真心爱护学生,不能对学生漠不关心,更不能动辄批评、训斥甚至打击、挖苦一位老教师这样告诫过我“你要把学生当成是自己的家人,用心去交流,学生才会真正的喜欢你”也是因此,我至今还能记得自己发表的第一篇文章,名字就是《从哥哥到老师的转变》其次,学生喜欢的老师一定是技能过硬,业务精湛的作为一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的课程,我认为青年教师不仅要扎实掌握传统教材,还要能够创新思维,尝试自主开发教材基于我校绳类特色课题的研究,我连续开发出了特色绳操和花样跳绳两个校本教材,深受学生的喜爱,也因此被一些中高年级的学生调侃为“操哥”、“绳操之父”然后,学生喜欢的老师还应该是可以和他们做朋友的人苏霍姆林斯基这样说道”教师应当把自己的一颗心交给每一个孩子,心中应该有他们的欢乐与苦恼,同情孩子,并对孩子进行由衷地关怀,这才是教育应该有的血与肉任小艾老师“以爱动其心”的教育方法,我们何不都去尝试一下呢?如果我们把与学生的交往当成是一种乐趣,并且尝试着和他们交朋友,关心他们的快乐与苦恼,就一定能够达到心灵上的交融放眼生命的成长,我看到一张张的微笑的面孔,我听到一声声稚嫩的声音心中不由想起叶圣陶先生的一段话你这糊涂的先生,你可知道?在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生生命因教育而丰满,让我们尊重生命、敬畏生命,带领学生在自信和关爱中健康成长,做一名深受学生喜欢的老师做学生喜欢的老师演讲稿「篇三」各位老师,各位领导大家好,今天我演讲的题目是《做一名学生喜欢的老师》还在我上中学时,我就想过,如果我是一名老师,我会怎么当,当时想这一问题,主要是源于一名学生对心目中理想老师的一种渴望,而现在,这个问题成了我必须面对并且要经常思考的问题,那么,怎样才能成为学生喜欢的老师呢?我觉得,要成为学生喜欢的老师,首先应是一名专家,一提到专家,我们首先会想到有多少学术成果,有多高的建树,实际做为一名老师,只要在某一方面有所研究也是专家我们现在不是提倡老师做专家型老师吗?我查了一下资料,对于专家型老师界定也正是这样的,就是指在某一方面或某一领域有专长的教师在我上学的经历中,我就有幸遇到了两位这样的老师,他们是我和同学们公认的受欢迎的老师------------位是我高中时的历史老师我高二时学的是理科,历史是副科,教我们历史的老师据说是研究外国文学的,平时上课,他不用课本,而是通过外国神话,外国小说来讲历史,所以他讲的课既生动,又有知识性到期末时,为了应付考试,他也会在用一下书,只一两课,就把一本书复习完了而且很奇怪,就这一两课,我的历史成绩也不差现在,历史书上的事件我不记得了,但我对历史学科的态度却与以前不同了在初中,我不喜欢历史,而受这位老师影响,我发现了历史不仅有趣,而且有用通过这位老师,我还了解了一些外国文学方面的知识,我印象特深的是他给我们讲过一部小说《热爱生命》,我当时特别感兴趣,真想看看,但一直没过这本书,直一到十多年后,在一个书店见到这本书,我如获至宝,马上买下,现在我还收藏着这本书,而且从不外借另一位我们喜欢的专家型老师是师专的王颂昌老师,王老师教我们空解(空间解析几何)现在我也教几何,我深深感到几何比代数难教,特别是立体几何,而空间解析几何比立体几何还难,光画图就是一件很难的事,因为它没法用尺子画,而王老师画图也从不用尺子,徒手就能画出漂亮的图形,而且王老师讲课也很少用书,所有的知识感觉已经和他融成了一体,所以,听王老师讲课感觉特别享受,在师专所学的课中,空间解析几何是我们最不发愁的一门课,我没有听说王老师是什么专家,但我认为王老师一定是空间解析几何的专家毕业后,空间解析几何只在我专升本时用过,但空解给我留下的美好印象却一直影响着我什么是教育?爱因斯坦曾给教育下过定义“如果你忘记了在学校里学到的一切,那么所剩下的就是教育”他以为,一个好的教育,是能够培养受教育者“神圣的好奇心”和“内在的自由”教师的作用性就体现在如何培养学生这方面的能力,而非教授简单的课本知识古语有云“授之以鱼,莫若授之以渔”让学生具备了自主学习的兴趣和能力,将使他终身受益无穷我认为刚才提到的两位老师,他们就做到了这一点而从学生的角度讲,每一个学生都有探求末知知识的渴望,如果一位老师能把真正的知识传授给他,而不是照本宣科,我想每一位学生都会喜欢这样的老师要成为学生喜欢的老师,我觉得,老师还应有智慧,就是要成为一名智慧型的老师教育不是一门技术,而是一门艺术,老师的教育只有绽放出艺术的光彩,学生才愿意接受,这就要求老师要有智慧老师要有管理智慧我先讲一个笑话有一个班里每天总有学生几个旷课,于是,班主任每天打几个电话通知家长,但是这样一来,用不了几天,电话费开始报警,为了减少电话费,班主任改为发短信,短信内容是我是赵老师,请回电可班主任给一位学生家长连发两条仍不回电,班主任很气愤,心想,打个电话教训一下这位家长,太不关心自己的‘孩子了于是班主任打通了这位家长的电话,说“我给你发的短信没收到吗?”这位家长说“收到了”班主任又说“收到了为什么不回电呢?”这位家长说“我还以为是骗子呢?”这位班主任这所以遇到这样的尴尬原因是缺少管理智慧,而类似的问题有一位校长是用另一种方法解决的这是一所民办职业学校,以前学生经常旷课,新校长来了后,在全校学生大会上,说“如果哪位学生旷课,马上通知家长带回,不管你是柳林的还是汾阳的,我打电话的方法是打通电话后,说你家孩子出事了,赶快来完后就把电话挂了,有的家长来了说我还以为是什么大事呢,原来是旷课呀!我就说,旷课还不是大事”这些学生听了校长的话,果然不敢再旷课了我想,这些学生也许并不是真的怕叫家长,而是被这位校长的管理智慧折服了如果让学生在上面的班主任与校长中做选择,学生一定会选择象那位校长一样有管理艺术的老师实际上,在我们学校,也有这样的智慧型老师,比如,乔翠芳老师,她通过给学生打分,评比,也促使学生们不敢再旷课在办公室,我能感到学生虽然受到了管束,但却非常喜欢她智慧型的老师还应该是具有课堂教学智慧试想,如果一名老师对于学生的喜怒哀乐全然不顾,他会受到学生的迎吗?我们都当过学生,我想大家不会喜欢这样的老师的,一个智慧型老师会时刻关注学生的表现,灵活调节课堂气氛,这样的老师才是学生喜欢的老师智慧型老师还应该具有课程智慧有这样一则笑话,一位小学老师出了一道题,第一题是的长江,学生答道,一望无际的长江,第二题是人流,学生答道,无痛的人流,老师打了一叉,旁边批了“热闹的人流这样的老师缺少课程智慧,你不想让他答这个答案,可以改成选择题他答得没错,你给他打个叉,他还喜欢你吗?最后我想说的是,学生喜欢的老师还应该是一名真老师陶行之先生曾说过,千教万教,教人求真,千学万学,学做真人真善美是人类的共同追求,所有的学生也喜欢说真话,办真事,讲真理,有真情的老师儿年前,北师大教育学博士生导师肖川曾到小学做示范课,有老师写了这样评价“听过许多优秀之课,课堂热闹得让你激动,学生快乐得令你也欢快,教师活泼得如同孩子,而孩子们却智慧老沉得象教师,有一种40分钟里学到腾云驾雾的本领之感觉,眩人耳目,而肖川老师的课朴实得除了书本、粉笔就剩下人的课堂,让我深深感受到了有灵魂的教学课堂之命脉”在家里,我常听到我家孩子上完公开课后,说,终于上完了,为什么孩子会有如释重负的感觉肖川老师曾通过一句富有诗意话表达了自己对课堂教学的态度,“天空没有留下翅膀的痕迹,但我知道鸟已飞过”从这句话中,我们能感受到肖川老师的真诚即使面对的是小学生,肖川老师在表达自己不同意见时,也会说“我是这样认为(理解)的,相反,有的老师,仿佛自己是救苦救难的观音菩萨,总是装出一副师道尊严的样子,对比这两种老师,学生会喜欢哪种呢?老师的职业是神圣的,因为它是培养人的职业做学生喜欢的老师演讲稿「篇四」尊敬的各位评委老师、同学们大家上午好!我是xxx,今天我演讲的题目是《学生们的好老师》一个繁华、喧嚣的城市中心地带,一群默默无闻、无私奉献的灵魂塑造专家走进圣地,结识高人,必将成为我一生的荣幸在我身边,有一位这样兢兢业业的老师,他就是我的班主任张献文老师瘦小、微矮的身影,慈祥、自信的笑容,激昂、顿挫的语言,还有那和蔼中又有威严的目光,第一眼就能看穿你,第一眼就能吸引你第一天走进二高教室,这个让人敬畏、引人遐思的班主任,连同他在黑板上写下的“我的第一个目标”都深深的印在我的脑海从此我知道,我遇上了一个好老师此后,更多的看见他匆忙的身影与有力的脚步我们在操场军训,他站在烈日下,犹如雕像,而目光从没有离开过我们整齐的队列直到最后汇演,我班拿到全校第一名,那沉甸甸的奖杯仿佛闪烁着老师的目光课堂上,您讲解、您提问、您答疑,让时间如流水波浪起伏班会上,您总结、您分析、您布置,让青春由混乱走向秩序课堂下,您观察、您询问、您谈心让不安躁动的心灵得以安慰最难忘的是班委选举你的心中有一张完整而分明的班级管理清单,每一个学生的操行与成绩都在你教育的天平上不差分毫有幸成为班长,有幸与你更多地相处,更近的接触,更深的交流,我从心底真诚地敬佩您好一位专业的班主任!多少次,您苦口婆心,我们学会了安排时间;多少次,您谆谆教诲,我们学会了自我控制我们随着你的目光看到了我们未来美好的愿景,我们随着你的脚步认识了勤奋的巨大功效,我们在你默默的关注中,渐渐静下心来,渐渐俯下身去,畅游于知识的海洋我们在您嘴角的微笑里,感受到春天般的爱抚,感受到冬天里的温暖曾经,管理班级出现困难,班委工作遇到挑战,当我提出需要采取严厉措施时,您断然否定我的想法,用微笑诠释教育的意义,给我们树立对照自己、纠正自己的明镜,用爱的温暖如春让我们沐浴身心你没有惩罚我们,却让我们正视自我、完善自我,渐渐改掉许多毛病与错误为了我们的健康成长,您柔弱的身子骨能迸发出无尽的力量讲到口干舌燥,您咽口唾沫继续,沙哑的嗓音里透出坚定挨到深更半夜,你打起精神巡视查寝,彳区偻的身躯里透出执著甚至你病痛缠身,手压着胸口,也不愿耽误一节课,不愿耽误一个学生,在考试前夕给反复提醒、嘱咐,直到斗大的汗粒从额头渗出汗滴晶莹,我知道那渗出的正是时代师德的光辉我长高了,我长胖了,我更美丽,我更阳光,我的名字出现的鲜红的光荣榜上,我的辉煌未来如一条(康庄)大道向远处展开,但在我内心充满感激,我深深地感谢我的好老师。