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小学音乐说课稿关于小学音乐说课稿锦集6篇小学音乐说课稿篇1教学目标
1、用听唱法学唱《种玉米》,感受热火朝天的劳动场面(认知目标)
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲(能力目标)
3、附点音符及两拍长音的准确演唱(能力目标)
4、使用打击乐为歌曲伴奏(还可以建议学生选用其他打击乐器,设计打击的节奏性伴奏)(能力目标)
5、教育学生“埋下种子,撒下希翼”,将劳动作为人生的一大乐趣,用辛勤的劳动换取丰硕的成果(情感目标)教学重难点
1、要有内在的力度,蕴含着力量
2、附点音符的准确演唱,特殊是连续两个附点音符教学过程
一、情景导入
1、教师弹律动旋律,学生拍手进入教室
2、同学们还记得七个小矮人吗?他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友,他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!子细听,让我们都做哪些劳动?
二、寓教于乐
1、听范唱带《种玉米》(教师播放磁带)师都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)为了让学生准确地理解音乐情境,我采用视听说唱相结合的方式,充分调动学生的多种感官,启示学生的联想和想象,让学生们能更深地理解音乐的情境,从中感受到音乐所描绘出的大自然的漂亮首先我用故事导入,激起孩子们聆听音乐的兴趣,并展示了音乐主题在学生闭眼聆听全曲之后,我请学生们相互交流对音乐最初的感觉,引导学生从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲接着我从哼唱用音轻声哼唱音乐主题,并加入强弱的变化,表现出乐曲中描绘的太阳慢慢升起的音乐情景,激起学生的‘表现欲,通过他们自己的参预表现来更深刻地理解音乐内涵;视觉感观选择两副意境不同的图画,让学生通过选择与音乐内容相似的图画,引导他们正确地理解音乐的情境在再次聆听音乐的环节里,我又播放了多媒体课件,将音乐与视频相结合,把音乐情境具体化到一幅幅美丽的画面,让学生有进一步的视觉感观,从而能更形象地理解音乐;说在学生们已经能基本把握乐曲的情绪与意境之后,我引导学生用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境,并随乐诵读在这一系列的活动中,让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐,在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯既凸现了重点,又解决了难点
(三)体验表现,让孩子们融入音乐之中在接下来的“欢乐的晨”的教学情境中,为了让学生们能体验到歌曲《早晨的歌》中所表现出的朝气蓬勃的音乐情绪,我主要采用了体验与表现的教学方式首先我引用《苗岭的早晨》中那一段鸟鸣的音乐,巧妙地将“宁静的晨”的教学情境过渡到“欢乐的晨”中来在初听完早晨的歌之后,我选择了一组节奏做为声势伴奏,突出了歌曲中的切分音节奏特点,并让学生从
(1)XXXXK2)XXXX这两种节奏形式的拍击与选择活动中感受到第二种切分节奏更具有动感性与欢快性,从而更符合《早晨的歌》这首歌曲的音乐情境由于这是一首跟唱歌曲,没有演唱歌曲那样高的要求,因此,我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲,教师放手让同学自己学,自己教,教师赋予积极的评价、指导让每位同学都有自信心,都能享受成功的欢跃,真正起到火伴、引导、组织的作用最后,老师引导同学们,早晨的时光这么夸姣,让我们也跟着一起动起来吧!老师和同学们一起随音乐唱起来、动起来,课堂上顿时呈现出了一片欢乐的景像学生也真正融入到了音乐之中,体验到了音乐的夸姣,从中感受到生活的漂亮多彩
四、教学随想音乐的审美教育,应当是更深入地了解音乐作品的内涵和本质,不能为欣赏而欣赏,为娱乐而娱乐,为享受而享受要让学生们在音乐欣赏中,使感情在愉悦中得到升华,使精神在欢乐和享受中得到陶冶,最终在道德上有一个净化的作用作为教育工作者我确实体味到,使学生在美的教育中,通过体验和感受而达到受教育的目的,是一种理想的教育方式我希翼能通过这一课来体现这种教育方式,但由于我只是一位年轻的教师,在教学经验上还有不少的不足之处,在此,还希翼各位领导与前辈们能赋予我更多的指导与匡助,谢谢!小学音乐说课稿篇6各位评委老师你们好!我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》接下来我将从说课标、说教材,说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课,希翼各位老师多多指教一■、说课标新课标对四年级学生要求是保持音乐兴趣;培养音乐感受与音乐欣赏能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯;能自信地、有表情地演唱,乐于参预演奏及其他音乐表现、创造活动;培养艺术想象力和创造力;培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力
二、说教材《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲歌曲采用八六拍子具有摇篮曲的特点,表现了恬静、悠闲的意境他描绘了儿童在梦中那奇妙般的想象,歌曲反映了儿童对新鲜而夸姣的事物所怀的憧憬和追求,同时也反映出他们对生活,对自然景象的认知和理解
三、说目标本课的教学目标从三维角度体现通过演唱、听赏教学,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的漂亮的梦境;并通过舞蹈律动创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力;了解6/8拍的强弱规律,并能在歌唱时突出节拍特点,感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系;并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识
四、说重点难点1能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演2歌曲旋律的掌握以及情感的启示、引导3认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法,了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点
五、说学情学生能够认识一些常用的音名、音符、住手符及音乐记号,也有一定的识谱能力及乐感,能够自发表现歌曲情绪,并能对自己与他人的表演做出评价
六、说探索:通过小组讨论,培养学生对音乐的好奇心和探索愿望,使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探索与创作活动
七、说教法我采用“聆听--启示、参预体验、情境陶冶”的情感教学模式,采用激趣、感悟、探索、表现的教学流程,创设一种有组织、有目的、师生平等参预的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,采用听唱结合的方法,以“听”为主,把“美”贯通始终,以“唱”为主,把“情”贯通始终,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力借用多媒体,努力创设轻松欢快的气氛,让学生主动参预学习,体验感受和表现音乐,从而促进学生音乐素质的发展设计意图为了激发学生的学习兴趣,使之课堂氛围活跃,而提高学生的创编能力,实施了寓教于乐的教学策略
八、说学法音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参预学习并且自由发挥,分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验本节课我采用实践法学习歌曲,为了突破重难点,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是,以“听”为主,把“美”贯通始终,以“唱”为本,把“情”贯通始终,尊重学生的独特的情感和创造体验,本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美,就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择适合自己的方式来展示自己,在活动中体验到成功的欢跃,感受和体现歌曲的美,建立起民主、平等的师生交流关系本节课力求在老师的匡助指导下,让学生自己领悟,自己歌唱,最后达到情感的升华设计意图培养他们对音乐的兴趣,激发学生去表现音乐、创造音乐,独立的完成学唱过程,给学生以成就感
九、说有效亮点以听为主,让学生在听的过程中掌握歌曲旋律,能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲,并有一定的创编能力
十、说教学过程教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部份展开教学
(一)说梦:在优美的背景音乐中,教师以谈话方式与学生进行交流,话题以梦引入教学;接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏,同音乐一起寻觅自己的梦以梦为切入点,使孩子很快走进情境,充分调动学生的兴趣,为学唱歌曲做铺垫设计意图充分调动了学生学习的欲望,激发学生兴趣,让学生有了主动学习的意识
(二)听梦:教师范唱歌曲,让学生感受歌曲,并为歌曲起名字;再次引导学生进入小朋友的梦境,感受歌曲,并提问小朋友梦到了什么?请同学们为歌曲起名字,导入今天要学习的新歌《愉快的梦》设计意图激发学生的想象能力,也让学生从生活中回顾各种梦境,大大激发了学生的学习兴趣,使之学习氛围活跃起来,让大部份学生主动参预学习
(三)舞梦接着是舞梦环节,教师以梦,带领学生舞蹈,让学生感受歌曲的节拍特点,带领学生一起走进小朋友的梦境中,让学生用自己的方式表现歌曲,此时继续播放所学歌曲,将课堂推向最高潮设计意图真正实现学生自主学习,照应到每一位学生,让学生发挥自己的特长,教师参预其中,匡助有艰难的学生解决问题,真正起到火伴、引导、组织的作用
(四)唱梦
1、接下来到唱梦的环节,让学生看书聆听歌曲,初步让学生感受歌曲,并让学生说出所听歌曲的情绪?最后让学生在歌曲之中找到所学过的音乐知识,巩固加深复习所学音乐知识我们再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢?导入所学新的音乐知识连音线和圆滑线,教师讲解,让学生自己找出书中的连音线和圆滑线,并让学生掌握其唱法
2、教师引导学生说出所学过的拍子,导入新知识点6/8拍,总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用带领学生划拍,让学生感受6/8拍子强弱特点,这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现
3、接着演唱歌曲第一段,教师处理学生唱错的乐句,再完整演唱第一段,并让学生划拍演唱,提问“整首歌曲中情绪有什么变化吗?(前面是平静地,舒缓的,后面是联贯的,激动地)我通过听唱结合的方法,使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化我用过渡语“这里面有什么神奇呢?又是什么让歌曲的情绪产生不同了?‘引出上行和下行知识,教师采取听唱法让学生看图示、随伴奏学唱,让学生感受曲上行和下行的特点,学生就很容易完整的学唱歌曲并总结出上行给人一种激情向上的感觉,下行一种平稳的感觉让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握了,同时让学生在轻松愉快的氛围里完成为了教学任务
4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲,请学生注意换气的地方,并引导学生说出,用怎样的声音演唱本课歌曲,在指导学生歌曲前部份声音要柔和,要联贯;后部份要表现出愉快,惊喜的感觉;在让学生演唱时,可加入师生互动分句演唱,可添加身体摇晃的动作,使学生更能体味6|8拍的感觉设计意图并通过师生、生生的互动,共同学习歌曲的过程中,激发学生学唱兴趣;把难点变的简单易学,让学生在愉悦的教学氛围里能够积极主动地参预学习,从而提高学习效率
(五)创编演唱形式引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲,可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现设计意图通过师生、生生的互动,共同创编歌曲的过程中,充分发挥了学生的主体性和合作性,教师也根据学生得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导,使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务,并培养了学生的求异思维和创造能力
(六)课堂小结师通过今天的学习你有什么收获呢?(学生回答)
(七)教师课堂总结以梦引入梦想,最后以我的梦!中国梦!结束本节课
(八)板书设计《愉快的梦》
1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分住手符
2、2/
4、3/44/4拍
3、v
十一、说互动教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动,以多种形式表现歌曲
十二、说板书本节课我的板书设计主要以突破重难点为主,可让学生直观看到所要学习的新知识,很快掌握6/8拍节奏的特点,并巩固加深所学习过的音乐知识,在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识
十三、说媒体主要目的用于聆听和感受音乐,让学生更好的参预教学活动,也充分调动了学生的多种感官,启示学生的联想和想象力,激发学生的学习兴趣与求知欲,丰富学生情感
十四、说评价以多元化形式评价,本节课我采用的是师生评价,老师对学生的评价,学生对老师的评价,学生对学生的评价贯通整个教学过程,以利于促进学生发展学生对学生的评价体现在音乐活动中,学生对学生的表现赋予正确的评价,对音乐的表现有一个很好的认识和提高学生对老师的评价体现在听梦和舞梦环节中,教师以唱梦、舞梦展示给学生,学生赋予老师了肯定,更加喜欢老师,同时也激发了学生学习兴趣,提高学习的欲望教师对学生的评价体现在学生对学生评价的基础上,教师赋予正确的指导和指点,使课堂更加活跃要求:
(1)试着给歌曲起个名字(出示课题)
(2)说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点(有劲、有生气地、快乐地)
3、读歌
4、学唱
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》(第一遍,教师播放磁带学生默唱;第二遍跟磁带轻声模唱)
(2)教师放慢速度示范,明确每句的附点学生分组练习互教互学,遇到的艰难说出来,教师面向全体同学指导、纠正(如“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰,让学生体味“马蹄声”)
5、演唱学生掌握好歌曲后,全体学生跟伴奏有感情地演唱(要求用坚定有力的声音表现劳动气氛,准确演唱二分音符的时值)师同学们唱的真棒,你们感受到劳动的愉快了吗?接下来,我们为这个首歌加入伴奏,让它更热烈,更带劲儿,让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面好吗?
三、创造表现选几名学生按课本上的标记使用打击乐器沙球左手一拍一次,右手一拍两次木鱼或者双响筒除二分音符是每小节三次,其余都是每小节一次
四、完美结课小学音乐说课稿篇2
一、说教材它是本课的的重点教唱歌曲第四课共需三课时进行,下面我说的是第一课时的内容,它紧紧环绕《小螺号》《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等夸姣心情歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构
二、说教学内容本节课具体内容包括
1、感受、学唱歌曲
2、处理、编词表演歌曲
3、拓展歌曲,延伸教育
三、说教学目标教学目标有三个
1、认知目标学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》,使歌声更具有活力更动听
2、能力目标创新发展歌曲,启示引导学生们能自己编词演唱,斗胆参与,自信表演,展现创新火花
3、情感目标在歌曲演唱、处理与创新中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的夸姣情感
四、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲
2、激发学生们编词创作的灵感
3、渗透“爱”的情感教育
五、教学难点启示和引导学生们能自信地编词和表演
六、教学准备CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等
七、说教法根据新课改理念,老师要以学生们为主体,要做学生们的引导者、合作者、参预者和促进者根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品,是学生们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,启示学生们积极参预、展开想象,斗胆创新我采用了感受铺垫法、启示引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵便多变的方法,使学生们能主动学习,积极探索,合作互动,共同发展为激发学生们的兴趣,在整个教学过程中我设计制作一套课件,不用粉笔板书歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示,使学生们感到形象、美观、直观、生动
八、说学法为了在学生们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围,根据老师教法的确定,学生们将在老师各种灵便方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探索、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲,并得到爱的情感教育
九、说教学程序
(一)、激趣活动课堂一开始,我要利用歌曲中的主要节奏,编成律动让学生们摹仿点燃学生们的兴趣之火,激发学生们信心,感受学习快乐
(二)、感受、学唱《小螺号》
1、情景小故事导入刚才同学们的表现相当棒,老师要给大家一个小小的奖励请闭上眼睛听这是什么声音(老师吹螺号)同学们听出来的吗下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事,想听吗这位小朋友名叫涛涛,他生活在大海边,是渔民的儿子每天早晨阿爸迎着朝阳,出海打鱼,到了傍晚,阿爸伴着夕阳,满载而归一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说,最大的快乐是每天晚学后,来到大海边,欣赏着漂亮的海边风景,深情地吹起小螺号,螺号声声换船归,指望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》(放动画歌曲《小螺号》)
2、反复欣赏范唱根据音乐新课改的理念要引导学生们完整而充分地多次聆听音乐作品,让学生们在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的,并非是先学歌谱,再学歌词新课程重感受默化,轻专业技能因此我设计了三次欣赏动画歌曲,每次欣赏之前提出设问;如
1、歌曲的情绪是怎样的
2、歌曲的“景色”是怎样描绘的
3、出示歌谱边看边听,然后回答歌曲表达了什么情感通过学生们的回答,老师进行总结和完善以上的问题
3、学唱歌曲
(1)学唱歌曲第一部份在学习中引导学生们寻觅、发现上滑音浮现了几次,并通过老师运用和不运用演唱的比较,让学生们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪2学唱歌曲第二部份在学唱中引导学生们寻觅新的记号波音,并通过比较演唱让学生们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情3老师伴奏,学生们初步完整演唱歌曲
三、表现歌曲1根据学生们素质和表现,即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式,进行各种歌曲演唱处理、表现2启示学生们唱好上滑音和波音,并运用正确的声音,有感情地演唱歌曲,表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情3引导全体学生们到前面来自由发挥进行动作表演,老师给与激励四人拓展歌曲,创作表演
1、引导学生们想象生活中有不少声音,如自然的风声、雨声、雷声,各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等请各小组堂论、创作的新歌词,并划分小组引导学生们展开想象,斗胆创编歌词,展现创新能力
2、分组进行展示,其他小组同学进行评价
3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了架船归,小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了笑微微小螺号,嘀嘀嘀吹,欢唱收获多,小螺号,嘀嘀嘀吹,欢迎阿爸凯旋归罗甜甜的生活,暖暖的亲情,见到了亲人,笑开颜也
4、师生各扮角色发唱不同的乐句,进行创新演唱歌曲
5、创编表演亲情故事可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛,一女孩围上围巾扮演阿妈,即兴发展表演亲情故事比如面对满载而归的阿爸,涛涛怎样表现出欢跃,回到家里阿妈做了什么好的饭菜,备的什么好酒,一家人和和乐乐吃完饭后,涛涛是怎样给阿爸解乏的等等,在表演中老师要不断的引导剧情的发展,及时引出发展的话题,使表演有看点,又能达到自己预设的教育目的
五、总结评价,延伸“爱”教育最后,老师要给与学生们充满激励的评价,并继续延伸“爱’的教育可问学生们,你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的最后老师可以有感情地教育学生们说愿同学们个个都是爱心小天使,在学校、家庭、社会上处处去关爱他人,匡助他人,只要你心中有爱,你就会伸出千万只手去匡助别人,同时你也会得到千万只手对你的匡助希翼同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落,祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们,再见!小学音乐说课稿篇3
一、说教材这节课,我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲《苹果丰收》这是一首朝鲜族民歌,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面
二、说教法这是在我校开展小班化教学以来,我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课,整节课,我都采用了小班化的流程来进行,如,交流前置性作业,我通过苹果梨的学习导入本课,互助探索,我通过组内对个体学习能力的分析,为自己制定学习时间,并在规定时间完成学习任务,由我来进行检查,并指导学生在这个基础上进行提高,达到这节课的基本学习要求分层提高,通过学生对自己在组内的角色进行分析,选择学习任务,完成学习任务,达到进一步发展的目标总结归纳,通过学生对自己在本节课上的表现,为自己做一个评价,使学生对自己的学习能力有一个综合的评估,为自己在今后的学习过程中,制定怎样的学习任务形成一个标准巩固检测、布置前置性作业,在本课的最后,我为学生布置了前置性作业,为下节课学习歌曲《雨花石》做准备
三、说学法对于学生而言,通过分组合作的方式,通过自学来完成歌曲的学习,虽然不是很目生,因为这样的学习小组很早以前就存在了,但是小班化教学模式,对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求,也使学生产生一种“使命感,,和“任务感,,就像不少人喜欢打游戏,急着完成任务升级过完一样
四、说教学过程首先,结合时事政治,即州庆导入本课,完成前置性作业,过渡到歌曲的教学,再通过分组合作,完成更高的学习目标,之后,引导学生为自己提出更高的学习任务,然后,再对自己的学习进行评价,最后布置性作业,结束本课小学音乐说课稿篇4说教法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点,我紧紧环绕教学目标,制作了,将音乐教学与多媒体技术密切结合起来,以媒体为手段,使技能训练渗透于艺术感受中,贯通于音乐学习中为了便于学生学习,我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学说学法从本课的教学目标和学生的实际,确定如下学法自主探索法、实践法、群体合作法教学过程1组织教学2重温升国旗仪式多媒体进行情境教学,介绍作曲家聂耳设计意图通过直观图象,对学生进行爱国主义教育,引入本课音乐家聂耳介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用,训练学生搜集、整理、交流信息的能力3讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》a.学习旋律老师分句出示、弹奏旋律,学生随乐用“hi”哼唱b.分组接龙,熟悉旋律c.填词演唱d.听录音范唱,整体感知歌曲e.歌曲处理设计意图引导学生了解词曲作者,完整演唱歌曲,并采用多种形式进行演唱,通过歌词分析,感受歌曲的情绪,体味演唱者的心情,这样才会把歌曲唱得更有感情6情境表演全班分三组,每组推选两名学生,一位扮演小毛头,另一位扮演聂耳,其余学生扮演街上的行人,看哪一组演的最好,并对其作出简单评价设计意图通过创设情境即表演,使学生的动作表现与歌曲的情感相结合,加深学生对小毛头悲惨生活的体验⑺师生评价设计意图通过评价,使学生相互匡助、取长补短、相互促进、共同进步通过师生共同参预,相互激励,体现教学相长,共同完成教学任务
(8)感恩新中国(在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩!)设计意图首尾呼应,激发学生热爱祖国的真挚情感,教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会在本课的教学过程中,我注意师生的教育与互动,积极鼓励学生斗胆发言,主动表达自己的见解它能使学生张扬个性,主体突现,思想解放而教师与学生一起互动,真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者在教师的引导下,使学生有目的地去听、去想、去做,成为一个会听、会想、会说、会做,创新意识强的学生小学音乐说课稿篇5各位领导、老师们大家好!近年来,在素质教育的新型教育理念下,美育已被列为了教育方针的内容之一,占领了重要的地位而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是实施美育的主要途径今天我便以湘教版小音第七册第二课《晨》一课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用
一、说教材
(一)教学内容本课为湘教版义务教育课程标准实验书音乐第七册的第二课它从四年级学生的实际经验出发,以“晨”为情景主题,编排了二声部歌曲《清晨》、管弦乐曲《晨》的听赏以及听赏与跟唱歌曲《早晨的歌》等内容,其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的漂亮,生活的夸姣,并从中懂得“一日之计在于晨”的道理
(二)教学目标的确定根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我把本课的教学目标定为以下两点
1、能认真聆听乐曲《晨景》,感受音乐的情绪及意境,并能用语言作简单的描述
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情绪,体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣,并能积极参预音乐活动
(三)教学重难点的确定根据教学目标,本课的教学重点设定为引导学生充分感受音乐的不同情绪由于本课是以音乐欣赏为主,而音乐欣赏对于小学生来说是一种比较难的学习活动,因此,我本课的难点是充分引导学生认真的聆听音乐,积极参于音乐活动,并能正确的感受音乐情绪
二、说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、变化之美、和谐之美,我设计了“宁静的晨”和“欢乐的晨”这两个教学情境,将他们在三年级时听赏过的《苗岭的早晨》的片段穿插其中,意图首先通过熟悉的音乐切入课题,这样让孩子们能够很快的接受,并很快的进入教学意境再通过听听《晨》,欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景;说能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面;唱唱《早晨的歌》,用自己的歌声表现早晨的美;配画与姊妹艺术结合,多方位的体验早晨的美通过这一系列活动,力求全体孩子充分地参预进来,从而更深地去理解音乐,体验生活的夸姣,激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感
三、说教学过程
(一)、创设意境,让孩子们感受音乐情境为了让学生能即将从暄闹的下课中回到我所创设的“宁静的早晨”这一个教学情境中来,我首先选择了一首优美的钢琴曲《星空》为背景音乐,让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室,并坐好歇息,使他们从中感受到宁静的音乐氛围,为以下的“宁静的晨的教学情境的创设做铺垫在全班同学都已经进入了这样的音乐氛围中时,我继而播放了学生们所熟悉的《苗岭的早晨》前面一段很幽静的音乐引子,并引导“这段音乐是我们以前所欣赏过的什么乐曲?它描述了一个怎样的景色?”让学生从熟悉的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来
(二)视听说唱相结合,让孩子们理解音乐内涵。