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我的好朋友(谈话活动)活动目标()能比较自然地在集体面前介绍自己的好朋友,能接应好朋友的谈话1
(2)萌发和好朋友在一起的愉悦感活动准备()经验准备幼儿在班级有自己的好朋友,并了解好朋友的喜好,如喜欢吃的东西、喜1欢玩的游戏等
(2)材料准备音乐《找朋友》活动过程、玩游戏“找朋友”,营造谈话的氛围1()播放音乐《找朋友》,让幼儿听音乐做表演动作,找到自己的好朋友,互相握手,微1笑,拥抱在一起
(2)让幼儿和好朋友手拉手坐在一起,激发幼儿的愉悦感、和好朋友自由交谈2()引导语恭喜你找到好朋友你了解好朋友吗?比如,他(她)喜欢吃什么?他(她)1喜欢玩什么玩具?喜欢什么颜色?喜欢看什么动画片?
(2)好朋友之间自由交谈鼓励幼儿问询对方,了解好朋友的喜好;引导幼儿听清对方的问题,清晰地回答;引导幼儿接应对方的谈话,主动向好朋友介绍自己的喜好、请幼儿在集体面前介绍好朋友,引导幼儿接应好朋友的谈话3()提问你的好朋友是谁?叫什么名字?他(她)喜欢什么?1
(2)引导幼儿先在集体面前介绍自己的好朋友.幼儿介绍结束时,教师提问你是的好朋友吗?a XXX引导幼儿接应好朋友的谈话,说“我是的好朋友”然后介绍好朋友的喜好b.XXX、拓展谈话的话题、4()提问你知道好朋友喜欢什么,那你知道他(她)不喜欢什么吗?1
(2)教师参预谈话我有一个好朋友叫XXX,她最喜欢粉红色的东西,比如粉红色的发夹、粉红色的裙子,她不喜欢吃肥肉
(3)鼓励幼儿环绕新话题,参预教师引起的谈话⑷结束语有好朋友是一件幸福的事要关心好朋友,时常和他(她)一起说话聊天,了解他(她)喜欢什么、不喜欢什么你们之间会越来越好活动延伸()生活活动在日常生活中,引导幼儿和好朋友一起游戏,互相关心,互相匡助1
(2)领域渗透结合音乐活动,玩音乐游戏“找朋友”⑵学习“摔”“钩”“搬”等动词活动准备()经验准备幼儿已初步了解大象、小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领1
(2)材料准备小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或者图片
(3)环境创设利用简易的花、草、山、小河背景道具,在桌面或者活动室周围布置成可以表演的简单情境
(4)材料配套数字资源《想飞的小象》活动过程、说说本领,引入活动1()谈话直接引入1引导语今天我们要来说说本领,先来说说我们的本领吧你觉得你有什么本领?a.
(2)分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或者图片,说说动物的本领设疑引出故事有只小象,他也很想有本领,他会遇到什么什么事情呢?最后学什么本a.领呢?他给我们带来了故事《想飞的小象》、欣赏故事,理解内容2()边演示桌面教具或者出示图片,边有感情地讲述故事1
(2)提问故事的名字叫什么?小象在学飞的过程中遇到了谁?他最后学到本领了吗?、情境互动,深化理解3()结合桌面教具或者图片讲述故事第一部份(从开头到哎哟’一声,摔了一个大跟1头”)提问小象为什么想飞?他心里是怎么想的?学飞时发生了什么事?a,幼儿摹拟小象爬树和摔倒的动作,体验心里的感受b.
(2)小结每一个人都有自己的本领,只要认真学习,都能做最棒的自己,就会感到很幸福活动延伸
(1)游戏活动
(1)在表演区投入故事角色头饰和相关背景道具,供幼儿进行故事表演
(2)利用餐前或者离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏
(2)家园共育请家长结合日常生活,及时肯定孩子的进步,培养幼儿的自信心
(3)领域渗透结合美术活动,让幼儿画故事情节画,或者“小象的一家”想象画小鸟学本领(早期阅读)活动目标()能一页一页地翻阅图画书,有顺序地观察画面1
(2)尝试运用图画书中的句式进行交流
(3)体验集体一阅读图画书的乐趣活动准备()材料准备小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干1
(2)环境创设布置森林的场景
(3)材料配套语言领域绘本大书《小鸟学本领》,幼儿活动操作材料《小鸟学本领》活动过程、谈话引入,激发阅读兴趣1()引导语你们知道小鸟有什么本领吗?1
(2)观察图画书封面,猜测小鸟想做什么
(3)交流小鸟想学本领,你觉得它应该找哪些小动物学?为什么呢?、幼儿自主阅读图画书,了解图画书内容2()阅读要求1左手扶书,右手翻书,一页一页轻轻地翻a.一边翻一边子细看看,小鸟找谁学本领?它们说了什么?小动物们的本领是什么?b.
(2)重点引导幼儿正确地翻阅图画书,有顺序地观察画面、集体交流,运用句式进行对话3()提问小鸟找哪些小动物学本领?1
(2)提问小兔的本领是什么?小兔是怎么对小鸟说的?请个别幼儿摹仿小兔跑和跳的动作,教师和其他幼儿学小兔说话“我最有本领!我会a.跑,还会跳”
(3)提问小猫的本领是什么?小猫是怎么对小鸟说的?小猫在向小鸟介绍本领时心情是怎么样的?.请幼儿观察画面,摹仿小猫向小鸟介绍本领时的动作,感受小猫得意、自豪的心情a
(4)提问小猴的本领是什么?小猴是怎么对小鸟说的?.引导幼儿观察、摹仿小鸟和小猴的动作和神态,感受小鸟崇拜和小猴得意的心情a.分享阅读,介绍自己的本领4()提问每只动物都有很厉害的本领,小鸟自己有本领吗?它的本领是什么?小鸟是怎1么对小动物们介绍自己本领的?鼓励幼儿摹仿小鸟的动作和语气a.
(2)引导幼儿用“我最有本领,我会……还会……”的句式说一说自己的本领引导语小动物们都有自己的本领,我们每一个人也有自己的本领,大家说一说自己有什a.么本领
(3)小结我们每一个人都有自己的本领,千万不要小看自己有些事情我们现在还不会,但是我们可以学习,以后就会了、运用图画书中的句式,创设情境表演5()幼儿自主选择扮演图画书中的角色,结合动作、表情、语气等在情境中表演,感受乐1趣活动延伸()游戏活动在表演区开展故事表演“小鸟学本领”1⑵生活活动在日常生活中,教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点,及时表扬、鼓励,引导幼儿做个有自信的好孩子
(3)家园共育请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书《小鸟学本领》,并交流画面内容,谈谈家人和自己的本领自己去吧(文学活动)活动目标()理解诗歌内容,喜欢诗歌的风格并能摹仿不同角色的语气朗诵诗歌1
(2)知道凡事要自己斗胆尝试才干学会活动准备()经验准备在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己伤脑筋,积累独立生活的经验1
(2)材料准备轻盈的音乐
(3)材料配套数字资源《自己去吧》活动过程、谈话引入,说说小动物的本领1()出示数字资源《自己去吧》中的小猴、小鸭、小鹰图片1引导语今天有些小动物来我们班级做客,我们来看看是谁a.自由交流这些小动物有什么本领?b.设疑提问小动物的这些本领是怎么学会的呢?c.、欣赏诗歌,感受诗歌的风格2()教师配乐朗诵诗歌1提问这首诗歌叫什么名字?诗歌中有哪些小动物?它们学会了什么本领?a.
(2)教师结合数字资源《自己去吧》图谱,再次朗诵诗歌通过提问和观看图谱,引导幼儿逐段理解诗歌内容小猴(小鸭、小鹰)的本领是怎么a.来的?一开始小猴(小鸭、小鹰)说了什么?妈妈说了什么来匡助它自己去学本领?.在提问互动中,引导幼儿练习小动物和妈妈的对话b小结小猴、小鸭、小鹰听了妈妈的话以后,斗胆去尝试和练习,然后学会了本领c.、朗诵诗歌,学习用不同语气表现对话3()引导幼儿边看图谱边朗诵诗歌,注意用不同的语气表现小动物和妈妈的对话1
(2)鼓励幼儿结合简单、形象的肢体动作朗诵诗歌
(3)幼儿自主选择并扮演角色,在轻盈的音乐中表演、讨论提升,知道斗胆尝试才干学到本领4()讨论你在寻常的生活中学会了哪些本领?是怎么学会的?1
(2)小结小朋友在长大的过程中,在许多事情要做,也会遇到艰难和挑战,大家要勇敢地去尝试,才干学到更多的本领活动延伸
(1)游戏活动
(1)在美工区投放制作小动物头饰的材料,让幼儿动手操作
(2)在表演区提供动物头饰和相关背景材料等,让幼儿边表演边朗诵诗歌
(2)生活活动结合日常生活鼓励幼儿自己的事情自己做、不会的事情学着做
(3)家园共育请家长放手让幼儿动手做事,并及时鼓励和评价,培养幼儿的责任心和自信心
(4)领域渗透结合主题“我长大了”,让幼儿画一画,说一说自己成长中的变化和学到新本领,体验成长的欢跃熊猫胖胖的梦想(讲述活动)活动目标()能清晰地讲述图片中体现因果关系的内容1
(2)学习运用句式“因为……所以……”活动准备()经验准备家长引导幼儿大致了解芭蕾舞的主要特点,学习了简单的芭蕾舞动作1
(2)材料配套产数字资源《熊猫胖胖的梦想》,幼儿活动操作材料《语言•熊猫胖胖的梦想》,亲子手册《熊猫胖胖的梦想》、活动过程、以夸姣梦想的话题引入活动1()引导语小朋友,老师的夸姣梦想是获得唱歌比赛的第一位,你们的夸姣梦想是什么?1
(2)提问一只胖胖的熊猫也有自己的梦想,你们猜猜看,它的梦想会是什么?、播放数字资源《熊猫胖胖的梦想》第一幅图,引导幼儿观察和讲述图片的内容2()提问这只熊猫长得胖胖的,就叫熊猫胖胖你看它在干什么?它的梦想是什么呢?1
(2)请个别幼儿将这幅图的内容讲给大家听,引导幼儿看清晰图中电视里猴子穿的舞鞋(猴子穿的是跳芭蕾舞的舞鞋)
(3)小结熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞,它天天学着电视上芭蕾舞表演勤练动作它的梦想是成为一位芭蕾舞演员、播放数字资源《熊猫胖胖的梦想》第二幅图,引导幼儿观察和讲述图片的内容3()提问熊猫胖胖来到哪里?它想做什么?别人的表情是怎样的?1
(2)请个别幼儿将这幅图的主要意思讲给大家听
(3)小结听说芭蕾舞蹈学校开始招生了,熊猫胖胖心情很急切,即将来到学校报名,可是,报名处的山羊和小兔都不理睬它、环绕问题讨论,启示幼儿想象,讲述图片事件的发展4()组织幼儿环绕问题斗胆想象为什么报名处的山羊和小兔不理睬熊猫胖胖?它会被录1取吗?
(2)幼儿分组讨论,想象讲述
(3)请不同想法和幼儿完整讲述熊猫胖胖被破格录取或者未被录取的情节,例如报名处的山羊和小兔都认为熊猫胖胖太胖了,跳不了芭蕾舞,不想招收它可是,它们看完熊猫胖胖的表演后,非常满意,录取了它、组织幼儿给图片取名,结束活动5活动延伸⑴游戏活动开展扩展讲述活动——如果熊猫胖胖没有被录取,你们有什么好的建议启示幼儿斗胆什么想出不同的结尾,并清晰地讲述
(2)家园共育请家长鼓励幼儿讲讲亲子手册《熊猫胖胖的梦想》中图画的故事
(3)领域渗透结合美术活动,让幼儿画画自己的梦想小熊过桥(文学活动)活动目标()理解儿歌内容,能有感情,有节奏地朗读儿歌1
(2)能体味小熊过桥先后的心情,尝试用语言、表情和动作进行表现
(3)懂得遇到艰难要勇敢面对和学会自己解决活动准备()经验准备幼儿在生活中了解了小桥的特点,有过小桥、平衡木的经验1
(2)材料准备小熊、鲤鱼等头饰,窄小的平衡木
(3)环境创设利用平衡木等简单道具创设小河边的情境
(4)材料配套数字资源《小熊过桥》活动过程、情境引入,交流心情1()让幼儿看看、说说这是什么地方?河上的这座小桥是怎么样的?1
(2)请个别幼儿尝试过桥,并说出心情
(3)出示小熊头饰,并表演小熊站在桥上站不稳、不敢过桥的样子,请幼儿猜猜小熊的心情怎样?你从哪里看出来的?、感受儿歌,理解内容2()感受和理解儿歌第一部份
1.教师结合数字资源《小熊过桥》第一幅图,有表情地朗读儿歌第一部份a.提问小熊过桥时遇到了艰难?乌鸦和流水看到了小熊过桥是怎么做的?小熊心情怎样?b让幼儿用表情和动作摹拟小熊过桥的样子,体验小熊当时的心情c.引导幼儿有表情地朗读第一部份d..讨论小熊这么胆怯,它会怎么做?你有什么办法匡助它吗?e
(2)感受和理解儿歌第二部份教师结合数字资源《小熊过桥》第二,幅、第三幅,有表情地朗读儿歌第二部份a..提问小熊说了什么?谁匡助小熊,怎么说的?小熊过桥后心情怎样?它为什么要回b引导幼儿边看图片边朗读儿歌第二部份,注意用不同的语气和语调表现小熊和鲤鱼的对话c.、完整朗读,斗胆表现3()引导幼儿看图片完整朗读儿歌,注意语气和语调的变化1
(2)让幼儿扮演角色,结合肢体动作和表情,边表演边朗读儿歌、谈话拓展,情感提升4()提问小熊后来为什么能过桥?平时你遇到过什么艰难?是怎么解决的?1
(2)结合“勇敢面对艰难和学会独立解决艰难”的主题进行小结活动延伸()游戏活动在表演区投放相关头饰和布置场景的道具,供幼儿继续表演儿歌《小熊谢》1O
(2)生活活动在一日生活中,把握契机鼓励幼儿克服艰难完成任务
(3)家园共育通过多种形式倡导家长多为幼儿白日提供斗胆尝试、独立解决问题的机会
(4)勰域渗透结合美术活动,引导幼儿将儿歌的内容画下来,并装订成小画册进行展示、交流动物去上班(讲述内容)活动目标()感受同伴讲述中奇思妙想带来的乐趣1
(2)能较完整讲述动物的本领,并用合适的词语进行夸赞活动准备()经验准备幼儿知道一些动物的名称和本领1⑵材料准备小黄狗、小蜜蜂、大黄牛、啄木鸟等动物头饰,房子、虫子、车等道具,马、小花猫、青蛙、蚯蚓、驴、小胡蝶、大象等动物图片
(3)环境创设用大树、小草、花朵等创设“森林办公室”⑷材料配套数字资源《动物去上班》,幼儿活动操作材料《语言•动物去上班》活动过程、导入活动,引起兴趣1()引导语“森林办公室”里有一群动物,它们正在上班,让我们来看看它们有什么本1领、完整讲述《动物去上班》,引导幼儿思量并讲述2()启示幼儿边听边想,有哪些动物?它们正在干什么?1
(2)请个别幼儿斗胆讲述故事内容、引导幼儿夸一夸动物3()启示提问“森林办公室”里的动物本领很大,上班很认真,你能夸一夸它们吗?1
(2)引导幼儿用完整的语言描述动物上班的情景,并夸一夸它们、出示小花猫、小胡蝶、大象等动物图片,引导幼儿根据动物的特征及生活习性,想象它4们在哪里上班、有什么本领()引导语森林里的动物可真忙啊,还有一些动物正准备去上班,你们猜猜它们准备去1干什么,你能夸一夸它们吗?
(2)幼儿分小组讨论,引导幼儿充分发挥想象力、教师串联讲述,引导幼儿完整地欣赏5活动延伸()生活活动在日常生活中鼓励幼儿多找机会观察身边的动物1
(2)家园共育请幼儿回去了解父母上班都做些什么,并夸夸自己的父母,建立良好的家庭氛围动物的尾巴不一样(听说游戏)活动目标()学习用“像……”的句式描述动物的尾巴1
(2)体验创造性表达的乐趣活动准备()经验准备幼儿已了解不同动物尾巴的形状和功能1
(2)资源利用请家长利用周末参观动物园,观察动物的尾巴
(3)材料配套数字资源《动物的尾巴不一样》,亲子手册《动物的尾巴》活动过程、播放数字资源《动物的尾巴不一样》中猴子、牛、燕子、孔雀、松鼠的图片,引导幼1儿观察并想象这些动物的尾巴像什么()逐一播猴子、牛、燕子、孔雀、松鼠的图片1
(2)提问这些动物的尾巴是什么样子的?像什么?指导幼儿用“像……”的句式描述动物的尾巴,鼓励幼儿说出和别人不同的句子a.
(3)小结动物的尾巴不一样猴子的尾巴像绳子,小牛的尾巴像鞭子,燕子的尾巴像剪子,孔雀的尾巴像扇子,松鼠的尾巴像毯子、学习儿歌《尾巴》,引导幼儿玩问答游戏2()教师和全班幼儿一起学习儿歌,玩问答游戏1玩法教师念儿歌的前半句,幼儿念儿歌的后半句a.规则要认真听,迅速回答(教师可以更换儿歌句子的顺序,引导幼儿子细听并迅速答)b.
(2)幼儿两人合作,一个念儿歌的问题部份,一人念儿歌的答案部份教师提示指导幼儿听清对方所问的问题,迅速回答游戏一遍后,幼儿互换角色继续游戏、播放数字资源《动物的尾巴不一样》中其他动物图片,鼓励幼儿拓展游戏内容,进行创3意表达()让幼儿观看图片中动物的尾巴1讨论这些动物的尾巴像什么?a.鼓励幼儿分享自己不同的想法,用“像……”的句式描述动物的尾巴,例如“蜜蜂的尾b.巴像根针”“小蛇的尾巴像条绳”等等小结动物的尾巴不一样,可以从动物尾巴的外形形容它像什么,也可以从动物尾巴的作c.用形容它像什么
(2)幼儿两人合作玩问答游戏教师强调规则每一次游戏提五个不同的问题,所问的动物可以是儿歌以外的动物;听清对方所问的问题,迅速回答游戏一遍后,问答双方互换角色后继续游戏活动延伸()家园共育请家长利用亲子手册《动物的尾巴》,和幼儿说说动物尾巴的形状和作用1
(2)领域渗透结合科学活动,引导幼儿认识、了解动物的尾巴有趣的线条像什么?(听说游戏)活动目标()斗胆地对线条展开丰富的想象1
(2)能清晰地表述自己想象的事物活动准备()经验准备幼儿有看线条进行联想的经验1
(2)材料准备黑板、粉笔、线条图每组一套(五张不同的线条图为一套),一小筐花片活动过程、观看线条,展开想象1()教师在黑板上画一条线条,如
1.引导语你觉得这像什么呢?a
(2)鼓励幼儿斗胆想象,说出不同的答案,如像小山同、兔子的耳朵、小鸟的嘴巴、老虎的牙齿、草丛……
(3)小结简单的线条可以想象成许多不同的东西,有时换个方向看,又会有不同的想法今天我们要玩游戏“有趣的线条像什么?”小朋友要斗胆想出许多不同的东西,但要说得像,说得有道理、请两名幼儿演示游戏的玩法,教师讲解游戏规则2⑴请两句幼儿演示游戏的玩法两人一组合用一套线条图,图片正面朝下,逐一翻开每翻出一张,两人轮流说出线条像什么事物说得像、说得有道理,可获得一片花片想不出来后,更换新的线条图,继续游戏游戏结束时,比比谁的花片多
(2)教师讲解规则每次只能说一件事物、幼儿分组游戏,教师赋予指导3()幼儿两两结伴游戏,教师指导幼儿根据线条展开想象,所说的内容要有根据、有道理1
(2)如果花片数量太多,启示幼儿用一一对应的方法罗列,比较多少,决定胜负、分享交流4()提问你刚才看到什么线条,你觉得它像什么?你有几种不同的想法?1
(2)小结游戏的情况,表扬幼儿斗胆想象,积极思量活动延伸()游戏活动在语言区提供其他不同的线条图,拓展幼儿斗胆想象的经验1
(2)领域渗透结合美述活动,开展线条想象画小熊画桥(早期阅读)活动目标()喜欢阅读图画书,能按顺序翻阅图画书1好朋友(听说游戏)活动目标()能说出与某件事物有关的另一件事物,并将两件事物联系起来说一句话、1
(2)能肃静倾听他人表述,并做出判断活动准备()经验准备幼儿已初步了解一些有关联的事物1
(2)材料准备小兔布绒偶(或者布绒玩具),黑板和粉笔
(3)材料配套数字资源《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)活动过程、出示小兔布绒偶,激发幼儿的联想1()引导语看到小兔,你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?1
(2)请几个幼儿回答鼓励其他幼儿说出不同的想法,将幼儿所说的关联事物用简笔划画在黑板上、示范介绍游戏的玩法2()教师示范看到小兔我想到萝卜,我会说“小兔爱吃萝卜”1
(2)启示幼儿说一句话,把小兔和联想到的东西联系起来小结看到小兔想到萝卜(白菜、青草),因为这些是小兔最喜欢吃的东西刚才小朋友a.说“小兔爱吃白菜”,这句话里有大家看到的小兔人,还有我们想到的白菜能用一句话说出我们看到的动物和想到的东西,真棒!、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片,组织幼儿玩游戏“好朋友”3()逐一播放图片,请个别幼儿讲出图片上的动物以及相关联的事物,并联系起来说一句1话
(2)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑说得正确,大家一起说“对对对,点个赞”
(3)匡助幼儿理解游戏规则所说的一句话里必须有关联密切的“好朋友”,一是图片中的动物,一是相关联的事物
(4)同一张图片,鼓励其他幼儿说出不同的想法比如图片是小猫,可以说“小猫爱吃鱼”,也可以说“小猫会爬树”…….播放数字资源《好朋友》中常见用品和食品的图片,拓展游戏4()逐一播放图片,如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等,引导幼儿思量并讲出和图片中物1品有关联的事物,再联系起来说一句话
(2)引导全班幼儿肃静倾听并做出判断
(2)能根据画面斗胆猜测小熊画桥的有趣过程
(3)感受为他人着想、互想关爱的情感活动准备()环境创设创设温馨、宽松的阅读环境1
(2)材料配套语言领域绘本大书《小熊画桥》,幼儿活动操作材料《小熊画桥》活动过程、以小熊口吻引出阅读内容1()引导语我是可爱的小熊,我最喜欢画画了我画得可好,可棒了!不信,请看图画1书《小熊画桥》
(2)阅读封面,引起猜想,小熊在做什么?、幼儿自主阅读,初步了解小熊画桥的过程2()阅读要求1按顺序翻阅图画书a.子细观察画面内容,看看小熊画了什么b.
(2)幼儿自主阅读图画书,教师巡回指导.重点指导小熊画的图上有谁?它们在说什么话?a、集中交流,理清情节发展3()提问小熊先画了什么?为什么最后面成为了一座桥?你从哪里看出来的?小蚂蚁和1小鱼对它说了什么话?我们来学学它们的对话
(2)小结小熊画了一幅漂亮的花园图,图中有草地有鲜花,还有一条弯弯的小河听了小蚂蚁和小鱼的话后,它画了条路,后来画成一座桥,方便了小蚂蚁和小鱼大家都很开心!小熊的画真美!、完整欣赏,讨论主题4()结合图画书的画面,教师讲述,幼儿完整欣赏1
(2)讨论;为什么小熊最后在小河上画出了一座桥?你喜欢小熊吗?为什么?、扩展想象,猜想后续情节5()提问小熊还会画出什么?1活动延伸
(1)游戏活动
(1)在美工区开展想象画《有趣的桥梁》
(2)在语言区开展故事续编《小熊画桥》等
(2)生活活动;在日常生活中及时提醒和引导多为他人着想,乐于匡助他人快乐的周末(谈话活动)活动目标()乐于与人分享自己的周末活动,在集体面前说话声音响亮1
(2)耐心倾听同伴的发言,不抢话活动准备()材料准备幼儿周末活动的照片、门票、记念品,部份幼儿过周末的视频等1
(2)资源利用请家长协助采集幼儿周末活动的照片、视频等,并丰富幼儿相关的生活经验活动过程、观看视频,引入谈话的话题1()引导幼儿欣赏同伴过周末的视频1
(2)提问XX小朋友在周末做了什么事情?XX小朋友和爸爸妈妈到什么地方玩?……
(3)小结周末没上幼儿园,爸爸妈妈也不用上班,会带小朋友外出游玩我,或者参加有趣的活动,小朋友的周末一定很快乐、结合照片、门票、记念品等自由谈话2()提问你是怎么样过周末的?1
(2)幼儿分小组自由交谈;教师引导幼儿分享自己周末趣事,提醒幼儿耐心倾听同伴的讲话,不抢话、集中谈话3()提问周末,你最高兴的事情是什么?1
(2)鼓励幼儿在集体面前响亮、清晰地说说周末自己最高兴的事情
(3)引导幼儿从周末去哪里活动、有谁、做了哪些事情、为什么觉得快乐等方面进行谈话、讨论拓展谈话的内容4()提问怎么样才干让自己的周末过得快乐又故意义呢?1
(2)鼓励幼儿结合自身的经验说说如何让自己的周末过得更故意义、更快乐
(3)小结小朋友可以利用周天和家人外出游玩,欣赏漂亮的风景,了解家乡的名胜古迹;可以和家人去锻炼,让自己的身体更加强壮;可以约上好朋友一起玩游戏;不可以在家里匡助爸爸妈妈做一些事情只要能让自己的周末过得丰富又故意义,就是个快乐的周末活动延伸()游戏活动在语言区展示幼儿周末活动的照片,让幼儿讲述自己的周末活动1
(2)家园共育请家长在周末带幼儿外出,安排故意义的活动,拓宽幼儿的视野,拍摄记录幼儿的周末活动,再与幼儿回顾交谈小花鼓(文学活动)活动目标()初步了解绕口令的特点,学习准确朗诵绕口令1⑵发准“鼓”“虎”“布”“补”等字音
(3)喜欢朗诵绕口令,提高思维的敏捷性活动准备()经验准备事先在音乐区投放小鼓,引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法1
(2)材料准备;教师演示用的小鼓两面(鼓面贴上老虎的图片,其中一面的老虎图片是破损的),幼儿操作的小鼓若干,娃娃一个,布一块活动过程、故事引入,激发兴趣1()出示小鼓,交流互动
1.引导语这是什么?这面小鼓有什么特点?你们喜欢玩小鼓吗?为什么?a
(2)出示娃娃,讲述小故事《宝宝敲鼓》.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的小故事《宝宝敲鼓》a.提问你觉得这块布是补老虎还是补小鼓?b、欣赏绕口令,感受其特点2()边演示教具边朗读绕口令《小花鼓》1
(2)提问这首绕口令叫什么名字?讲了什么事情?
(3)引导幼儿带着问题再次欣赏提问这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样?a.引导幼儿发准“鼓”“虎”“布”“补”等字音b.、学习朗读,萌发爱慕之情3()结合实物小鼓和肢体动作,引导幼儿朗读
1.引导幼儿速朗读a提问怎样读会让绕口令更好听、更有趣?b.鼓励幼儿加快速度朗读c.请部份幼儿用小鼓伴奏,其他幼儿朗读d..拓展交流,激发延伸学习4()提问你平时还读过或者听过其他的绕口令吗?1
(2)教师朗读1〜2首简短的绕口令,激发幼儿进一步学习的愿望活动延伸()游戏活动在表演区边敲击小鼓边朗诵《小花鼓》或者其他绕口令1
(2)家园共育请家长通过亲子阅读等形式,引导幼儿自然习得更多的绕口令大家来寻宝(听说游戏)活动目标()愿意遵守规则,体验藏宝,寻宝的乐趣1
(2)能正确运用方位词,学说“我在XX上(下、里、外、旁边),发出了XX工工”活动准备⑴经验准备幼儿学习过“上”“下”“里”“外”“旁边”等方位词
(2)材料准备笔、苹果、汽车、轮船等物体的图片(多于幼儿人数)
(3)环境创设将物体的图片藏在创设好的游戏情境中活动过程、带幼儿进入创设好的游戏情境,激发幼儿的兴趣1()引导语老师发现这里藏着许多宝贝,我们一起寻宝吧
1、借助“寻宝”游戏,引导幼儿学习正确运用方位词和句式2()教师“寻宝”,找到以后,拿着图片说“我在上(下、里、外、旁边),发现了1XX”指导幼儿运用方位词(上、下、里、外、旁边)和句式“我在……发现……”正确表XX达
(2)鼓励幼儿在活动室的游戏情境内自由“寻宝”,找到以后告诉同伴或者教师.引导语你在哪里找到了什么宝物?a、幼儿结伴玩“寻宝”游戏3()介绍游戏的玩法幼儿自由结伴,两人一组,一人藏宝,一人寻宝寻宝者背向藏宝1者,藏宝者藏好图片后,回来提示寻宝者到什么地方去寻宝寻宝者找到图片后,回来对藏宝者说“我在……发现……”藏宝者核对是否正确两人互换角色,继续游戏
(2)在游戏中指导寻宝者要认真听藏宝者所提供的信息,找到宝物后运用方位词和句式正确表达寻宝过程;提醒寻宝者不能偷看藏宝过程
(3)小组间互换图片,继续游戏、分享交流寻宝的乐趣4()引导语和小火伴说说今天你在哪里成功地找到了哪些宝物1活动延伸()生活活动在日常生活中,引导幼儿正确运用方位词清晰地表述活动室中各种物品放1置的位置小花籽找快乐(文学活动)活动目标()理解故事内容,感受故事的意境美1
(2)斗胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找快乐”的过程
(3)迁移已有生活经验,进一步理解“快乐”的含义活动准备()经验准备;活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情1
(2)材料准备背景音乐
(3)环境创设利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具,在活动室周围布置故事前半部份的情境
(4)材料配套数字资源《小花籽找快乐》活动过程、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图,引出故事主题1()引导语今天来一位小客人,它就是小花籽小花籽带来一个它去寻觅快乐乐的故事,1名字叫《小花籽找快乐》、欣赏故事前半部份,初步理解故事内容2()教师有感情讲述故事前半部份1
(2)提问故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?、再次欣赏故事前半部份,理解“快乐”的含义3()结合数字资源《小花籽找快乐》,教师再次讲述故事前半部份1
(2)提问小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙,它们快乐吗?为什么?
(3)小结因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事,给大家带来快乐,大家喜欢它们,所以它们很快乐、情境游戏,体验和尝试表现小花籽找快乐的经历4()第一次游戏,教师与幼儿在一起,挨次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前,表现1故事中的对话和相关肢体动作
(2)第二次游戏,引导幼儿自主选择小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色,进一步练习对话和体验愉快的情感
(3)引起猜想,推进故事情节发展小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?、欣赏故事的后半部份,感受小花籽的快乐5()结合数字资源《小花籽找快乐》,讲述故事后半部份1
(2)提问小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?
(3)小结小花籽在雪山上开出一朵花,既让别人闻到了芳香,又让大家看到了漂亮大家都很喜欢它,所以它觉得很快乐、完整欣赏故事,拓展经验,提升主题6()完整讲述故事《小花籽找快乐》1
(2)讨论你做什么事情,可以让大家快乐,自己也快乐?
(3)小结如果我们以后做更多匡助别人的事情,大家就会很喜欢我们,我们也会越来越快乐活动延伸⑴游戏活动
(1)在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料,让幼儿动手制作
(2)在表演区投放桌面表演材料或者头饰、背景道具等,引导幼儿进行故事表演
(3)在语言区投放更多的动物和相关背景图片,让幼儿创编故事情节
(2)生活活动结合一日生活引导幼儿乐于匡助别人,并通过谈话,分享匡助别人和得到别匡助的快乐
(3)领域渗透结合美术活动,让幼儿画故事连环画或者情节画,并展示交流月亮姐姐出来了(早期阅读)活动目标()子细观察画面,欣赏图画书的色采美和意境美1
(2)理解图画书的内容,能图联贯地进行讲述
(3)感受朋友间的友情和关爱活动准备()材料配套语言领域绘本大书《月亮姐姐出来了》,幼儿活动操作材料《月亮姐姐出1来了》、活动过程、出示封面,激发阅读兴趣1()引导语今天,老师带来了一本很好看的图画书《月亮姐姐出来了》看,封面上有1弯弯的月亮,月亮是什么时候出来的?宁静的夜晚,月亮还有谁呢?我们子细看看书、集体阅读,感受意境美2()集体阅读第页、第页月亮什么时候出来的?树林里的景色让人感觉怎样?112⑵小结夜晚来到了,月亮姐姐悄悄出来了到处静悄悄,绿绿的树林变成一片湛蓝,景色真美呀
(3)集体阅读第3页、第4页宁静的夜晚真美啊!树丛中还躺着谁?他在做什么呢?会和月亮姐姐说什么呢?、自主阅读,猜测图画书内容3()引导语小鸟会和月亮姐姐说什么呢?还谁民还没睡呢?请你们自己看看图画书!1
(2)阅读要求一页一页地翻书,子细观察画面内容a..边看边想图画书上有谁、他们说了什么b
(3)指导幼儿理解画面中人物的对话内容、共读交流,理解图画书内容4()提问
1.小鸟会和月亮姐姐说什么话呢?月亮姐姐是怎么回答他的?a还有谁也还没睡呢?青蛙会跟月亮姐姐说什么呢?月亮姐姐会怎么回答他?b.
(2)重点引导幼儿观察先后画面的异同,如月亮的手势、青蛙唱出的音符等,体味他们间的友情和对小朋友的关爱
(3)请幼儿讲述画面的内容
(4)小结宁静的夜晚,月亮姐姐出来了,小鸟和青蛙都没睡,他们很喜欢月亮姐姐小鸟想和月亮姐姐说悄悄话,青蛙想唱歌给月亮姐姐听月亮姐姐很开心,可是,夜深了,月亮姐姐摸着小鸟的头,让他早点睡月亮姐姐给青蛙摆摆手,让他轻点唱歌,别吵醒刚睡下的小朋友、表演对话,感受友情关爱5()教师带领幼儿边完整欣赏,边讲述图画书的内容1
(2)幼儿分别扮演月亮、小鸟和青蛙角色进行对话和讲述
(3)小结大家和月亮姐姐都是好朋友夜深了,小鸟、小朋友们就要睡觉了月亮姐姐在高高的天上看着呢这本图画书真好看活动延伸()游戏活动引导幼儿在阅读区中阅读图画书《月亮姐姐出来了》,续编和表演图画书1的内容
(2)生活活动在日常生活中引导幼儿午睡时能肃静入睡,不打搅别人⑶家园共育请家长和幼儿一起阅读《月亮姐姐出来了》,共同讲述图画书的内容,培养幼儿晚上早睡、早上早起的好习惯、幼儿结伴游戏,教师观察、指导5幼儿两人结伴游戏一人先说一事物,另一人说一句话然后,互换角色,继续游戏1指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿肃静倾听,判断对方所说的话是否联系了两件事物2活动延伸游戏活动在语言区提供不同内容的图片,引导幼儿继续游戏、拓展游戏经验1一张荷叶讲述活动活动目标能较清晰地、有顺序地讲述小鸡使用荷叶的过程1感受统编讲图片故事的乐趣2活动准备经验准备幼儿已认识荷花、荷叶1材料准备荷叶实物或者荷叶图片2材料配套数字资源《一张荷叶》,幼儿活动操作材料《语言•一张荷叶》,亲子手册3《荷花与荷叶》活动过程、出示荷叶实物或者荷叶图片,引起幼儿联想1提问这是一张又大又软的荷叶这张荷叶可以做什么呢?
1、组织幼儿打开操作材料《一张荷叶》,观察、讨论图片内容2请幼儿看看、说说小鸡把荷叶当做什么?可以做什么用?1小结小鸡把荷叶当成遮阳伞、雨伞、小船和花篮荷叶可以在太阳下遮阳,在下雨时2遮雨,过河时当船用,还可以编成花篮荷叶的用处不少、引导幼儿分组讲述图片内容3提问你最喜欢哪幅图?图上小鸡把荷叶当做了什么?你为什么喜欢这种用法?1请幼儿选出自己最喜欢的图,将图片内容介绍给本组同伴听
2、完整讲述图片内容,引导幼儿完整欣赏4将五幅图片的内容联系起来,完整地讲述给幼儿听,然后请幼儿给图片取名
1、启示幼儿扩展想象5引导幼儿发挥想象,谈一谈荷叶还能做什么用?你想用荷叶做什么?1根据幼儿的回答简要小结,结束活动2活动延伸游戏活动在美工区,表演瓒开展相关的绘画、制作和表演活动1家园共育请家长与幼儿一起欣赏亲子手册《荷花与荷叶》,说一说荷花与荷叶的颜色、2形状和用途采蘑菇听说游戏活动目标能快速做出反应,锻炼对指令性语言的分辩能力1⑵发准“兔、”“菇”、“鹿”、“助”等字音活动准备经验准备幼儿学过儿歌《采蘑菇》1材料准备小兔头饰幼儿人手一个,猴、鹿、狼头饰各一个,塑料棒两根,适合幼儿2跳跃的背景音乐活动过程、律动进入游戏情境1播放音乐,引导幼儿用肢体动作摹仿小兔跳,律动进入所创设的游戏情境中
1、复习儿歌《采蘑菇》2引导语小兔喜欢吃什么?我们学过《采蘑菇》的儿歌,还记得吗?1⑵鼓励幼儿声音响亮地诵读儿歌《采蘑菇》;指导幼儿发准“兔”“菇”“鹿”“助”的字音、游戏“采蘑菇”3请三名幼儿分别扮演狼、猴、和鹿教师以兔妈妈的身份,引导幼儿熟悉游戏玩法及规1则玩法幼儿扮演小兔,围坐成一个大圆圈大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句,边a.做小兔跳的律动,跳到圆圈中间扮狼的幼儿出场,念“来了一只儿狼,想吃掉小兔、小兔赶紧躲到时椅子后面扮演小猴和小鹿的幼儿出场,念“小猴和小鹿,一齐来匡助”,并将大灰狼赶出圆圈外小兔再次跳到圆圈中间,一起念“赶走大野狼,高高兴兴采蘑菇”规则大灰狼出场念儿歌时,小兔要赶紧躲起来,听到小猴和小鹿念儿歌时才干站起来,b.一起念儿歌⑵第一次游戏教师扮演兔妈妈参预游戏,重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色
(3)第二次游戏鼓励幼儿边念儿歌边动作指导幼儿念儿歌时发准字音(可以引导扮演狼幼儿用低沉的声音念儿歌,增强游戏的趣味)⑷第三次游戏幼儿扮演角色自主游戏指导幼儿听到大灰狼念儿歌时,快速躲起来;听到小猴和小鹿念儿歌时,就站起来、引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动,结束活动4活动延伸()生活活动在一是生活环节中,引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》,练习念准1字音秋的画报(早期阅读)活动目标()阅读图画书画面,感知秋天水果丰收的喜人景象1
(2)逐页翻看图画书,能描述画面的主要内容
(3)丰富词汇黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶活动准备()材料准备秋天的背景图,风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片和手偶1
(2)环境创设布置秋天果林场景
(3)材料配套语言领域绘本大书《秋的画报》,幼儿活动操作材料《秋的画报》活动指导、进入场景,激发兴趣1()引导语秋天到了,果林时的果子成熟了,我们一起去看一看有哪些果子
1、结合秋天背景图操作贴绒图片,感受秋天水果丰收的喜人景象2()提问风娃娃钻到了果林晨,看到了什么呢?梨(枣、苹果和葡萄)是什么颜色的?1
(2)随机丰富幼儿词汇,并提醒幼儿发准叠音词
(3)小结风娃娃钻进果林,看到了黄澄澄的梨、红通通的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄,丰收的景象就像是画报一样,每翻一页都能看到不同颜色的水果请小朋友自己阅读《秋的画报》、幼儿自主阅读,理解图画书的内容3()阅读要求边翻边想,《秋的画报》里画了哪些漂亮的景色
1、集中交流,描述图画书的内容4()邀请个别幼儿运用形容词描述画面内容1
(2)请幼儿有感情地讲述图画书的内容、拓展谈话,丰富幼儿语言表达5()讨论果林里除了梨、枣、苹果和葡萄,还会有什么水果呢?是什么颜色的?1
(2)提醒幼儿用叠音词并较生动地描述
(3)小结秋天是水果丰收的季节,秋天的果林就是漂亮的画报活动延伸
(1)游戏活动
(1)在美工区开展水果涂鸦创意活动等
(2)在户外活动中开展摘水果的趣味游戏
(2)生活活动日常生活中提醒幼儿多吃水果
(3)家园共育请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林里游玩,与幼儿一起亲近自然,欣赏大自然的景色
(4)领域渗透结合图画书阅读活动开展角色手偶制作,并投放到语言区供幼儿操作讲述草地上的空罐头(讲述活动)活动目标()能子细观察图片,清晰地讲述小动物对待空罐头的不同方式1
(2)懂得要保持环境卫生活动准备()材料准备空罐头一个,自制的电视框一个、1
(2)材料配套数字资源《草地上的空罐头》,幼儿活动操作材料《语言•草地上的空罐头》,亲子手册《草地上的空罐头》活动过程、出示空罐头,引入活动1()引导语这是个空罐头,今天我给你们讲个故事,看看小动物们会怎样对待空罐头
1、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片,引导幼儿子细观察并讲述2()播放第一幅图,引导幼儿子细观察并讲述图片内容1提问图上有谁?它的表情是怎样的?是怎么对待空罐头的?a.请个别幼儿将图片的内容讲给大家听,鼓励幼儿讲得和别人不一样b.小结这幅图的内容可能是调皮的猴子把空罐头抛出去了,也可能是调皮的猴子在和朋c.友玩扔空罐头的游戏
(2)播放第二幅图,引导幼儿子细观察并讲述图片内容提问空罐头飞向哪儿了?发生了什么事?a.请个别幼儿讲述图片的内容,鼓励幼儿讲得和别人不一样b.小结小白兔看见空罐头,抬起腿,用力地将它踢向远处它可能将空罐头当成废物踢掉,c.也可能将空罐头当做足球踢
(3)播放第四幅图,引导幼儿子细观察并讲述图片内容提问空罐头滚到哪里?谁发现了它?空罐头被当什么用了?a.请个别幼儿讲述图片内容,要求讲得和别人不一样b.小结两只小乌龟将空罐头改装成一艘船,坐着它外出游玩凶c.、引导幼儿完整地讲述四幅图的内容,并给图片命名3()利用电视框,以“精彩故事栏目”的形式,组织幼儿在集体面前完整讲述1引导语“精彩故事栏目”要开播了,请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听;a.注意要讲得和别人不一样,要讲完整、讲清晰,用上好听的词语
(2)组织幼儿给图片取名(如“草地上的空罐头”“小动物和空罐头”“不能乱丢空罐头”“空罐头的妙用”等)、引导幼儿进行扩展讲述4()讨论你认为谁对待空罐头的方式最好?为什么?如果是你,你会怎样对待空罐1头?
(2)小结图片中小乌龟对待空罐头的方式最好因为这样做既能好好利用空罐头,又能保护环境的卫生和整洁不能乱丢垃圾和废旧物品,要注意保护我们的生活环境活动延伸
(1)游戏活动(I)在手工区开展“用空罐头做XX”的活动,制作后请幼儿向同伴介绍“我用空罐头做了XX”
(2)在语言区组织幼儿分对图片进行讲述
(2)家园共育
(1)请家长鼓励幼儿将亲子手册《草地上的空罐头》中的图片内容讲给大家听
(2)请家长一起采集空罐头制作玩具小猪和靴子(文学活动)活动目标()理解故事内容,了解故事中的角色对话1
(2)积极参预故事情节的讨论,斗胆表达自己的看法
(3)知道捡到别人的东西要还给别人活动准备()材料准备故事角色桌偶一套,红靴子图片1
(2)环境创设布置简易的桌面小树林和小熊家场景
(3)材料配套数字资源《小猪和靴子》活动过程、借助图片启示幼儿想象,引导幼儿了解故事的名称1()出示红靴子图片,引导幼儿说说这是什么,并启示幼儿想象它像什么1
(2)教师小结,提出故事名称、结合桌偶操作表演,引导幼儿初步熟悉故事2()教师边操作桌偶边完整讲述故事1
(2)提问故事的名字叫什么?故事里有谁?它们把红红的东西看成什么?、借助桌偶,再次讲述,引导幼儿进一步理解故事内容3()教师再次借助桌偶的操作,一边讲述一边提问,让幼儿在情景互动中进一步理解故事1内容.提问小猪认为红红的东西是什么?它怎么做、怎么说?(请个别幼儿摹仿小猪的语言a和动作)提问八哥认为红红的东西是什么地?它怎么说?小猪怎么回答、怎么做?(请幼儿结b.合肢体表演摹仿八哥和小猪的对话)提问小狗看见小猪手里的红靴子怎么说?它和小猪一起怎么做?c.提问小熊见到了红靴子为什么那末高兴?d.
(2)结合故事内容引导幼儿学习运用量词提问故事里的动物在看到红靴子时,都用数量词说出来,是怎么说的?(小猪一个a.袋子;八哥一顶帽子;狐狸一只瓶子).请幼儿结合日常生活,说说还有什么可以用“一个”“一顶”“一只”一来描述b、引导幼儿自主讨论,斗胆表达,懂得要拾金不昧、4()讨论你喜欢故事里的小猪吗?为什么?你丢过东西吗?丢东西时和别人捡理东西归1还给你时有什么不一样的心情?
(2)小结捡到东西要还给别人,要乐于匡助别人活动延伸
(1)游戏活动
(1)在表演区开展故事表演一“小猪和靴子”
(2)在美工区开展靴子制作创意活动等
(2)生活活动在日常生活中引导幼儿做个拾金不昧、乐于助的好孩子
(3)领域渗透结合美术活动开展《小猪和靴子》角色手偶制作,并投放到表演区供表演使用我会做的事真不少(谈话活动)活动目标()初步懂得环绕话题,慷慨地与同伴交谈1
(2)学习与同伴轮流说话
(3)萌发长大会做事的自豪感活动准备()经验准备活动前引导幼儿了解自己会做的事1
(2)材料准备幼儿带来的自己做事的照片
(3)资源利用请家长拍摄幼儿在家做事的照片并打印活动过程、以猜谜营造谈话情境,引出话题1()教师说谜语《手》,请幼儿说出谜底,激发幼儿的兴趣
1、引导幼儿环绕“小手会做什么事”自由交谈2()提问小手会做什么事呢?1
(2)幼儿分为几个小组,每一个小组围坐在一起幼儿拿自己的照片,向同组同伴介绍自己会做的事情
(3)引导幼儿肃静听别人说话,一个一个轮流说、集体谈话,引导幼儿在同伴中慷慨谈话3()请幼儿在集体前,慷慨地向同伴说出自己会做的事情1
(2)教师可用平等的谈话方式参预,如我的手会写字、画画、整理玩具,会做好多事情、引导幼儿拓展谈话的范围4()引导语你还会做什么事?比比谁会做的事情多1
(2)请幼儿在小组中轮流说出自己会做的事情
(3)结束语小朋友长大了,会做这么多事情,真了不起!活动延伸()生活活动在日常生活中鼓励幼儿能做的事情自己做1想飞的小象(文学活动)活动目标()能倾听故事,理解故事内容,感受故事的生动有趣1。