幼儿园：年上学期蒙十班大班音乐活动牵羊买羊音乐游戏

中共湖南省委机关新湘幼儿院大班音乐活动牵羊买羊（音乐游戏）执教者覃姚活动目标

1.在游戏中积极与同伴呼应,正确面对输赢,遵守游戏规则,体验勇敢接受不同角色（顾客、小羊）挑战带来的成就感和快乐

2.借助观察模仿、游戏体验、自主反思等方法不断澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务

3.感受长沙民间童谣的韵律感和趣味,初步理解和感知音乐，在童谣的提示下尝试随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作活动准备

1.经验准备已学会“牵羊买羊”童谣和动作，有听说长沙话的经验有丢手绢、抢椅子游戏经验

2.物质准备PPT（数字及加法、减法算式），数字贴，大鼓一面，音乐活动重难点重点随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作，学习玩“牵羊买羊”的游戏难点听音乐找节奏并将童谣加入其中，澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务活动过程

1.故事导入，唤起记忆我是来自长沙清水塘的羊老板，你们是我养的一群小羊，赶集的日子到了，我们要到集市上逛一逛小羊们，集市上可能会碰到很多顾客哦，有些顾客想买到一只他喜欢的小羊，就会想方设法的混进羊群中来考验你们为了不让我的小羊们不被精明的顾客抓走，我想在家里带着你们好好的练就一身本领，好吗？

2.复习童谣及动作,激发幼儿儿学习兴趣

（1）练习童谣及动作还记得我们之前学习的《牵羊买羊》的童谣和动作吗？那现在我们一起来做一次2合乐再次练习今天呀，我带来了一个音乐，我们一边听音乐一边念童谣，还要做动作，敢不敢挑战那我们跟着音乐来一次

3.替换动作，学习《找椅子游戏》和《圈上行进游戏》的玩法1教师完整示范动作，跟之前的动作有什么不同我是在说哪句话的时候坐下来的？2教师带领幼儿原地练习找椅子动作，澄清找椅子的时间3幼儿尝试合乐圈上行进找椅子游戏

4、游戏《牵羊买羊》1明确两个角色的对话，并快速反应完成不同任务顾客要干什么呢？小羊要干什么？顾客问，小羊答2教师边示范边讲解游戏规则，幼儿游戏集体一次每只小羊贴了一个编号，贴着数字几就是几号羊当顾客问完“那买几羊呢？”，就要走到羊群中间，拿起鼓槌敲一下鼓,大屏幕上显示数字几,就是捉几羊，羊就要跑，从自己的座位后面出发沿着羊群外围跑一圈回到原位，没有被捉住就胜利了如果被捉了，小羊就要乖乖的跟着顾客回家如果顾客不小心翻倒了自己的号码牌,那就没有资格捉羊3幼儿游戏集体二次

5、游戏升级，增加挑战出示16以内的加法算式，学习游戏的玩法，幼儿集体游戏活动结束附《牵羊买羊》牵羊买羊，一买买到清水塘清水塘晒太阳，再买买到砂子塘老板埃，谀！买羊瞰，买！买一羊，一羊冒得角买二羊，二羊冒得脚买三羊，三羊冒得壳买四羊，四羊睡不着那买几羊咧？一羊二羊随你捉！活动反思

一、选材结合主题教学活动“走进长沙”，同时在日常生活中通过观察、了解，发现孩子们对于具有地域特色的长沙童谣特别感兴趣，也喜欢玩一些追逐游戏、抢椅子游戏《纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近发展目标发展区发展一方水土养一方人，三千年湖湘文化底蕴不能丢，童谣是流淌在孩子心中最动听的声音，是根植于母语中最原始的节奏，是与游戏相依相伴的精神食粮，故将牵羊买羊这个音乐游戏进行改编，把孩子们的爱好及动作特点积累起来加以提炼，让孩子们体验唱着童谣做游戏的快乐

二、活动目标

1、情感目标在游戏中积极与同伴呼应，正确面对输赢,遵守游戏规则，体验勇敢接受不同角色（顾客、小羊）挑战带来的成就感和快乐

2、能力目标借助观察模仿、游戏体验、自主反思等方法不断澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务3技能目标感受长沙民间童谣的韵律感和趣味，初步理解和感知音乐，在童谣的提示下尝试随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作

三、说教学法

1、从“动作”开始的处理观察幼儿同伴回忆原有创编的动作，能一边念着童谣一边做着相应的动作

2、从“音乐”开始的处理在学说童谣之前，我们有涉及声势节奏，将童谣富有节奏性的进行说唱，此次活动中带来了一个音乐，让幼儿享受性的体验有旋律的伴奏

3、采用游戏化的形式给了幼儿一个情景，并加入角色之间的关系、对话，完成不同的任务，激发兴趣，体验到和“玩”一样的感觉

4、层层递进，增加挑战在玩“牵羊买羊”的游戏中，当敲一声鼓后，大屏幕上出现的是数字，为游戏的玩法打下基础，也是为之后的挑战而过渡之后出现的是16以内的加法算式，是一个在孩子们的能力基础上所增加的挑战教学延伸中，我可能还会增加挑战，加入减法算式、三个数的加法算式

四、教学准备

1、活动前的准备已学会“牵羊买羊”童谣和动作，有听说长沙话的经验，有丢手绢、抢椅子游戏经验，以学会16以内的加法，与幼儿的能力、兴趣、需要相适应

2、活动中的准备:借助音乐、属于顾客的椅子、带有数字16以内加法算式的PPT,数字贴，大鼓，帮助孩子通过环境、材料的相互作用来获得发展

五、教学过程

1、唤起记忆先由故事导入，创设情景，唤起孩子们对牵羊买羊故事的记忆

2、激发兴趣回顾童谣及动作，加入富有节奏感强的音乐，激发学习兴趣

3、替换动作，学习《找椅子游戏》和《圈上行进游戏》的玩法首先是完整示范，让孩子们在观察的过程中发现问题，并带着音乐学习圈上行进找椅子的游戏

4、学习《牵羊买羊》的游戏游戏的难点在于区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及快速反应完成不同任务，所以在游戏前期让孩子们体验两个角色之间的对话，知道顾客要干什么，小羊要干什么而后是教师一边示范一边讲解游戏规则，体验追逐游戏带来的快乐

5、游戏升级，增加挑战加入16以内的加法算式来考验孩子们，增加难度

六、不足之处

1、游戏中不可控因素太多，比如矛盾冲突，教师需要灵活变通，帮助其解决

2、教师需要再三交代游戏规则，给予孩子的记忆力提供帮助。