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文本内容:
大班科学活动纸的力气大活动目标
1.积极参与让纸变成大力士的探索活动,体验探索的快乐和成功感
2.能主动思考和操作并较清楚地表达操作结果
3.发现纸张形状变化与承重之间的关系,知道纸张变成圆柱体后承受的力量更大活动重难点重点探索发现纸张形状变化与承重之间的关系难点发现怎样的纸张形状才能承载更大的重量并较清楚的表达出来活动准备
1.幼儿有折纸、卷纸等经验
2.10-12*13-15厘米大小的卡纸人手一张、小积木若干、PPT活动过程
1.导入活动,激发兴趣教师出示一张平面卡纸,提问你觉得这张纸可以站起来吗?请2个不同意见的幼儿表达自己的想法和理由,其他幼儿用举手的方式表达
2.第一次操作让纸站起来指导语你们有不同的想法,老师也不知道谁猜得对,我们去试一试吧,老师说时间到的时候就请你们把纸放在桌上,立刻回座位
(1)幼儿操作,教师观察幼儿所用的方法
(2)分享交流让纸站起来的方法引导提问你的纸站起来了吗?是怎样站起来的?教师引导说的幼儿清楚地表达,听的幼儿认真听,想想自己的方法是否与同伴相同
(3)师生一起小结(边演示幼儿作品边小结)刚才我们把纸折一折,弯一弯,卷一卷,变成有斜角的、柱子一样的……就让它站起来了之前猜测小纸片不能站起来的小朋友也想到办法让它站起来了,所以有些想法我们必须试一试才知道是不是对的
3.第二次操作给站起来的纸背积木指导语我们已经想办法让纸站起来了,你们觉得它背着积木还能站起来吗?(请个别幼儿猜测)
(1)幼儿操作,教师观察,鼓励幼儿尝试不同的方法
(2)交流分享,发现圆柱状的纸背的积木最多引导提问1你的纸背起积木了吗?背了几块?分别请把纸变成不同形状的幼儿进行介绍,要求幼儿声音响亮、表述清楚,听的幼儿认真听,想想自己的纸背了几块积木,比同伴的多还是少引导提问2什么样的纸背的积木最多?边引导幼儿观察桌面上的纸大力士,边提问
(3)师幼共同小结纸不仅能站起来,还能变成大力士,象柱子一样的纸力气最大,背的积木最多
4.第三次操作,比比谁的纸力气最大指导语刚才我们已经知道柱状的纸力气最大,那现在我们再来试一试,比一比,看看谁的纸柱力气最大,它究竟能背多少块积木呢?
(1)幼儿操作把纸都变成纸柱,尝试往上面放积木教师观察指导堆放积木时要轻轻的慢慢的小心的放整齐;鼓励幼儿要有耐心,倒了可以重来;提醒幼儿保留操作结果
(2)分享交流,发现矮一点粗一点的纸柱比高的细的能背更多的积木我们一起来看看,找一找,哪根纸柱背的积木最多?找出最高的数一数后请该幼儿介绍自己的纸柱是怎样卷(横竖)的?堆放积木时是怎样做的?
(3)师幼共同小结纸柱的力气跟它的高矮粗细有关系,还跟我们堆放积木的方法有关系
5.拓展经验,感受许多纸柱团结一起所产生的神奇力量
(1)教师出示一本厚书,请幼儿掂量一下书本的重量并进行猜测提问这本书重不重?你们觉得大力士纸柱能不能背起这本书?幼儿猜测后,教师尝试发现一根纸柱的力量不够时,引导幼儿联系自己的生活经验进行思考平时你们一个人做不了的事情会怎么办?
(2)请幼儿按座位顺序一个接一个把纸柱拿上来,然后把厚书放上去师幼共同小结柱子越多,力量就越大3出示ppt图片东方明珠塔、其他柱状承重建筑等,拓展幼儿生活经验我们来看看柱子的力量吧
6.小结,结束活动,活动建议
1.为了突破本活动的重点,在幼儿3次操作的过程中,教师要注意观察幼儿的操作情况并根据每次操作的目的进行针对性的引导;在幼儿操作交流时,教师要进行适当的梳理和归纳,对清楚地表达操作结果进行隐性示范,同时帮助幼儿把探索结果变成有益的经验
2.教师要注重幼儿良好操作习惯的培养,幼儿操作时要仔细观察发现幼儿其中的亮点和不足,在每次操作后的小结中提出
2.鼓励幼儿回去之后再用不同的纸进行操作实验,来园后交流自己的发现。