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文本内容:
幼儿园中班科学活动教案(三篇合辑)【第一篇】活动目标
1、对探索叶脉感兴趣
2、培养观察能力
3、尝试对叶子进行分类、计数
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
5、培养探索自然的兴趣活动准备
1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干
2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性活动过程
一、问题引入小朋友,你认为叶脉象什么呢所有叶子的叶脉长得一样吗?小朋友认真地观察,记录所发现的叶脉提醒幼儿注意保护叶子并用橡皮泥拓印下来
二、自由探索叶脉真有趣教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案并启示幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类,也可用放大镜观察
三、集中交流不同的叶脉
1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉,说一说它们的花纹分别像什么可以分成几种?
2、个别幼儿展示自己的记录结果,师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称
四、游戏小树叶找朋友幼儿自选一片叶子标本,观察它的叶脉类型,进行分类游戏师今天,风阿姨要跟叶子标本做游戏,风起时,小树叶就随风飘舞,风停时,小树叶就赶紧躲到它的书本里在游戏过程中,引导幼儿摹仿落叶飘的动作,并扩充对叶脉种类的认识
五、自然结束幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏【第二篇】活动主题什么是静电目标
1.认识静电这个自然现象
2.亲身操作利用“静电”钓起小鱼
3.感知科学探索活动带来的快乐活动准备
1.笔
2.餐巾纸的小鱼
3.池塘挂图活动过程
一、情景导入「小猫钓鱼”
2.”谜语”导入:师苗苗三班的小朋友们,你们知道这个是什么小动物吗?(八字胡,往上翘,说起话来哺嘀叫)幼小猫咪师对,就是小猫咪那小猫咪喜欢吃什么呢?师就是小鱼,那我们今天就去钓鱼吧!
3.提出矛盾点师哎呀,粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线,小朋友们你们有什么好方法可以匡助小猫咪幼儿:
二、教师展示‘静电”实验
1.展示静电现象师小静老师,今天要用一个奇妙的方法来钓鱼哦(磨擦笔杆,去吸池塘里面的小鱼)师我一边做你们一边和我说”霹雳啪哩轰”霹雳啪哩轰”师你们看!小鱼钓上来了!师你们想不想试试看?
2.教师介绍静电师你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?幼自行发言师这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时,由于磨擦(边说边做动作)静电宝宝就会浮现
三、幼儿亲手操作,教师指导
1.请幼儿亲身试验这个现象
2.教师观察总结幼儿操作过程中浮现的问题师我们请刚才成功的小朋友来试试看师那末没有成功的原因是什么呢?
三、拓展静电的相关知识
1.教师进一步介绍静电这个现象而且,静电宝宝时常会在秋冬天的时候浮现你们注意过他们吗?穿衣服的时候听到僻啪的声响;拉手的时候会蓦地电一下;梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来这些现象的原因都是因为静电宝宝,皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相磨擦,便会产生静电宝宝
二、延伸活动防静电拓展环节-防止静电宝宝出门前去洗个手,或者先把手放墙上抹一下去除静电科学区角可以讲课上的道具放到区角,让幼儿可以在课下时候再次进行操作指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响【第三篇】活动目标
1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体,知道形状不同滚球路线也不同
2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法
3.激发幼儿在集体面前斗胆表达、交流的兴趣
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度活动准备
1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干
2.毛线绳、双面胶、皮筋等辅助材料若干活动过程
(一)通过游戏“赶小猪回家〃探索不同物体的滚动路线,并将其分类出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料,初次探索它们滚动的路线教师出示斜坡,拱门,让幼儿观察各种材料的滚动路线讨论发现了什么为什么(有些小猪能回家,有些小猪不能回家)师小朋友,你们想不想亲自体验一下呢?师小朋友,现在自由结伴5人一组,尝试玩各种材料,并探索它们的滚动路线,并将不同路线的小猪分开放教师小结有的物体能滚进球门,有的滚不进去,不同的物体滚动的路线不同,两头一样粗的能直线滚动,而一头粗一头细的则会拐弯
(二)再次探索,发现纸杯、塑料杯的滚动方向
1.提问不能直线滚动的物体,它是向哪边拐弯的呢?
2.幼儿再次探索,关注物体向哪个方向拐弯小结不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯,这种滚动路线叫弧线滚动
(三)三次探索,尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动
1.提问小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯,直接就回家呢?
2.出示毛线绳、双面胶等材料,请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动
3.展示幼儿成功的作品,鼓励幼儿斗胆交流讨论,分享探索经验小结只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门
(四)活动延伸今天,我们玩了这么多会滚动的玩具,还发现了一个秘密,就是他们有不同的滚动路线平时在家,你们还看到哪些会滚动的东西那他们的滚动路线一样吗请你们回去后把他们也找出来玩一玩,试一试,然后把他们的滚动路线记录下来,带到幼儿园来给大家看看好不好?教学反思幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。