观看《心理健康教育课程》有感600字

观看《心理健康教育课程》有感字600观看《心理健康教育课程》有感一年月日上午，我有幸在荣成市崖头小学聆听了两2022610节心理健康教育观摩课课堂中，教师丰富的肢体语言，灵便的教学方法，活跃的课堂氛围，步步深入的情感熏陶，无不深深吸引着我心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!首先是席老师的〃戴高帽〃——《学会赞叹》一下子就吸引了我，《学会赞叹》一课是针对五年级学生，针对他们不会赞叹别人或者不喜欢赞叹别人、肯定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清晰，衔接、过渡自然，环环相扣席老师及时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点比如学生赞叹席老师的衣服漂亮时，席老师说〃你的眼光和我们校长的眼光一样好〃因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了紧张情绪,更有利于后面活动的开展席老师还给同学出了不少实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受席老师以传递悄悄话的形式导入，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离（席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟悉），以一则〃戴高帽〃的笑话引入本课主题，通过给席老师、现场听课的老师、同学〃戴高帽〃，由近及远地引导学生说出赞叹别人的角度及赞叹的益处（既给他人带来自信，又培养了自己发现美的能力，促进同学间的友谊）通过分析案例，使学生学会发现他人的优点，并以欣赏的眼光与其交往，学会真诚地赞叹他人最后，让每一个学生通过写的方式赞叹自己的同学，并将所写的内容送给所赞叹的同学，由动到静，给了每一个学生参预的机会整个课堂真实，不造作，不夸张如果在问询上台接受赞叹学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了（刚上台时学生说紧张，老师问学生为何紧张;在学生听完同学的赞叹后，心情平静，老师如果问一下学生，什麽力量使他平静就更贴近主题）观看《心理健康教育课程》有感二当我知道我们要上心理健康教育课的时候，我非常的不高兴，难得双休日我们有时间可以好好玩，晚上还要去上课，我当初也觉得心理课是一门很枯燥的课，无非就是给我们讲一些理论、认识一些心理名词、心理疾病、叫我们如何自我调节等等，可是在我上了第一节课后，我就知道我错了老师的课并不无聊，课堂气氛很活跃，老师会与我们在课堂上进行一些交流，让我们当堂表达自己的想法在我的印象中，上课普通用的只是脑，大脑不停地思量问题解答问题、记忆等，但心理课不一样，它给我的感觉是心灵的解剖，它的内容大部份都与我们有关，我们会很诚实的上这门课，因为我们想更多更好更准确的了解自己这是我上心理课给我的最大的感受，是一种自己与自己的对话，是一种反思一种自我省视，心灵的安抚，固然，这只是一方面，有些课时给我的更多的是快乐和知识上老师的课很轻松很愉快，相比往常这个时间段我会在宿舍玩手机玩电脑愉快多了，是发自内心的感受，也肯定比我在宿舍浪费时间值得多了，但是需要说明的是就算老师的课不愉快它也比我在宿舍值得，因为上课接受知识本身就是一件很有价值的事情，只是我们大多时候心里不愿意，它便变得与我们相处的不好我都觉得可惜，因为我因其他的事情逃过课，现在也不明白当初为什么会觉得心理课是枯燥的我往往还在没弄清楚对象、还在不了解对象的时候就做出判断，然后就会影响我对这个事物的看法，这是不好的第一节课老师让我们互相认识，学会自我介绍，当堂认识两个新的同学，还让同学给我们示范我胆子比较小，老师让同学上去的时候我有在庆幸自己没点到，老师找了坐在角落里、不太起眼的同学课堂很是活跃，特别是同学上去认识新朋友的时候固然也有相对不轻松的时候，就是给我们讲道理的时候观看《心理健康教育课程》有感三今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了挨次健康教育研讨活动参加本次活动的的有来自两所学校的教师多人，同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人活动中听10取了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后,预会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大下面谈几点我对心理健康有了新的认识体味心理健康是学生心理发展的需要，是培养世纪人材的需要，也是实施素质教育的重要内容之一综合目前国2内1外的相关研究结果，近全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年13%呈上升趋势青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要〃通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，匡助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力〃每年的月日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为〃快乐1心0情，1健0康行为--关注儿童青少年精神健康〃作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的要求乡镇级学校在一学年开始必须专门有心理辅导老师;该老师必须经过培训，有上岗证但学校心理健康教育工作的开展并非一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些机构也积极参预到这方面工作中大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的〃身价〃的现象还有的学校把心理健康教育误解为〃心理学教育〃的现象，虽然在开展,但缺乏心理健康教育的针对性和实效性而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平因此，学校心理健康教育的展开以及形式等都要谨慎，要注重实效性，要根据不同情况体现多样性在小学，应以游戏和活动为主观看《心理健康教育课程》有感四在学习幽默诙谐博学多才的肖汉仕老师开设的《大学生心理咨询与教育》这门课程的过程中，我受益匪浅它匡助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造夸姣未来在心理咨询教育课上，我不仅学会了要做一个镇静面对自己的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力课堂上，博学多才的肖汉仕老师用生动有趣的语言讲了不少控制自己的情绪的方法，同时自创歌曲带领大家歌唱等等这些方法，在不少时候想起来，也是非常实用的有的时候，一个小小的深呼吸，也可以是个很不错的方法谁又会想到，有的时候，一个小小的呼吸也可能是成功的秘诀心理健康教育让我了解了不少，了解自己了解身边的人每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上这门课的时候，肖老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法，被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉这样的一些小小的测试，也会让人更了解自己的性格性格的挖掘，也会让自己可以更澹然更理智的去面对不少事情要看的起自己，看得清自己，才有可能成为一个成功的人在上了多次心理健康教育课程以及看到同学向老师提出的—^叱顾虑后，我发现作为大学生的我们的确很困惑很迷茫比如说关于恋爱、学习、生活、以及人生目标等等在课堂上，肖老师也给我们提出了很大珍贵的意见，指导我们如何面对这些挫折，在面对目标失落与确立的冲突时，教会我们如何形成正确的自我观念让我们明确了自己的人生目标，指导了该如何处理学习生活上的困惑观看《心理健康教育课程》有感五以前虽然听过关于心理健康的一些说法，但学校从未统一开课，所以对这方面的内容了解甚少第一次上这门课我颇有体味心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或者想心理医生求助过，那末他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的心理健康问题普遍存在，或者轻或者重，需要我们去重视认识到这一点，我就对心理健康问题有了一个斩新的认识，从而敢于去正视它，正是自身存在的问题心理健康有不少标准，其中最普遍化的是国际普通标准有和谐的认知，有良好的情绪情感，有坚毅的意志品质，有优良的个性心理以这些标准来衡量和评价自己，我感觉可以让我对自己的心理状况有一个更加清醒全面客观的认识，这是我深有体味的第二点当发现心理健康浮现问题时应该及时想心理健康方面的专业人士求助而不是一味地去掩饰；此外我们也可以自己尝试学习一些自我放松治疗的方法来调整自己的心理状况上完第一节课后我就有了认真系统地学习一些自我调整方法的想法，固然仅靠这几节课显然是不够的，我会在以后的生活学习中不断地贯彻实施止匕外，通过课堂学习我还认识到优良的思想品德，良好的自我意识，健全的人格，良好的学习习惯，创新意识都可以促进心理健康;同时健康的心理状况也促进我们各方面的发展从而拥有一个精彩的人生所以，我认为在发展个性品质的同时我们绝不可以忽视自己的心理状况。