还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
有趣的夹子好玩的夹子(精选11篇)好玩的夹子篇1设计思路中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开头理解数的实际含义,由于本次活动选择了“学习6的形成’的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受同时,在学习6的形成过程中,奇妙的运用教具,学具给幼儿供应丰富的阅历,从对详细事物的概括中,关心幼儿理解数概念的实际意义数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘依据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿预备了充分的操作材料,如夹子、盘子娃娃、红点让幼儿在不停的操作过程中,使详细动作内化于头脑,促进幼儿的思维进展数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中,不断吸引幼儿的留意力,使幼儿在玩中学,学中玩如听指令玩夹子嬉戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物点子数字把握数学学问活动名称学习6的形成活动目标
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成
2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好活动预备每人一套精致的小夹子,娃娃纸盘、小红点活动过程
一、复习5以内数嬉戏
1、听铃声夹夹子铃声开头,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数
2、听铃声举数卡铃乡开头往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡
3、听铃声夹夹子老师敲铃,幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并精确的说出相应的数量
二、学习6的形成
1、探究6的形成以娃娃和夹子做嬉戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题小结5个夹子添上一个夹子是6个夹子5添上1是
62、探究用圆点表示夹子的数量以娃娃点红点的形式提出问题娃娃要和架子一样多的红点请幼儿想方法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数幼儿手指实物与圆点,边指边说”一个夹子一个圆点,小节6个红点可以表示6个夹子
3、熟悉数字6说一说6可以表示什么物品三嬉戏《挑兵挑将》将幼儿分成两队,对诵儿歌”干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要x个之后,用夹夹子把数字记录下来的方法,做到了边做边说,记说同步的进展过程在下面的环节中,该老师适当加深了难度,让幼儿从有提示性的做动作到自己动手操作,自主选择,这个过程体现了老师设计活动的科学性,与《纲要》的要求紧密贴和当然,也要指出一些不足之处,如在幼儿间的沟通这方面,做的不是很好,老师没有即使鼓舞幼儿进行相互沟通,假如准时鼓舞了,那幼儿的操作爱好是否会更浓了呢还有,在活动中,幼儿好像不够大胆,老师在着方面还可以多加些鼓舞、支持的目光或示意给他们,得到了老师的鼓舞,幼儿更大胆发言,这样的效果不正是我们想要的吗另外,水果娃娃为何不涂成彩色的呢哟而喜爱颜色艳丽的东西,用上颜色艳丽的苹果、梨子,他们的爱好也会会更高涨了以上是第一我为大家整理的中班数学活动《好玩的夹子》说课稿模板,盼望对大家有所关心嬉戏反复进行23遍好玩的夹子篇2中班计算教学活动设计思路中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开头理解数的实际含义,由于本次活动选择了〃学习6的形成〃的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受同时,在学习6的形成过程中,奇妙的运用教具,学具给幼儿供应丰富的阅历,从对详细事物的概括中,关心幼儿理解数概念的实际意义数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘依据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿预备了充分的操作材料,如夹子、盘子娃娃、红点让幼儿在不停的操作过程中,使详细动作内化于头脑,促进幼儿的思维进展数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中,不断吸引幼儿的留意力,使幼儿在玩中学,学中玩如听指令玩夹子嬉戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物一点子一数字把握数学学问活动名称学习6的形成活动目标
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成
2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好活动预备每人一套精致的小夹子,娃娃纸盘、小红点活动过程
一、复习5以内数嬉戏
1、听铃声夹夹子铃声开头,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数
2、听铃声举数卡铃乡开头往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡
3、听铃声夹夹子老师敲铃,幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并精确的说出相应的数量
二、学习6的形成
1、探究6的形成以娃娃和夹子做嬉戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题小结5个夹子添上一个夹子是6个夹子5添上1是
62、探究用圆点表示夹子的数量以娃娃点红点的形式提出问题娃娃要和架子一样多的红点请幼儿想方法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数幼儿手指实物与圆点,边指边说〃一个夹子一个圆点〃小节6个红点可以表示6个夹子
3、熟悉数字6说一说6可以表示什么物品三嬉戏《挑兵挑将》将幼儿分成两队,对诵儿歌〃干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要X个嬉戏反复进行2——3遍中班计算教学活动设计2022年5月24日好玩的夹子篇3活动目标
1.在观看、比较过程中,了解夹子的明显特征及用途
2.情愿在集风光前大胆沟通活动预备
1、课件《好玩的〃夹子〃》、字卡材料、大小、颜色等
2、各种各样的夹子(塑料夹子、铁夹、木夹以及晾衣夹和发夹等),条形皱纸、刺猬图、花朵图活动过程
一、观看课件中螃蟹,引起爱好
1、看看这是什么?(螃蟹)
2、你觉得螃蟹什么部位最厉害?螃蟹的大钳子有什么用?
3、小结螃蟹的大钳子可厉害了,可以夹食物吃,还可以用来爱护自己不受损害(从幼儿喜爱的动物螃蟹的明显特征进入活动,吸引幼儿的留意力)
二、迁移运用,观看身体
1、动动脑筋,我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子,一张一合,可以关心我们做一些事情?(手臂、手指、双腿、嘴巴)
2、幼儿做出相应的动作,并说说可以做什么(动静结合,加深幼儿对夹〃这个动作的感觉,也增加幼儿参加活动的爱好)
三、观看沟通,介绍夹子
1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的大钳子,你们觉得是什么呢?(视幼儿的回答来引导,如幼儿先回答了剪刀什么的,就把最终的〃一张一合的小工具〃部分提前到这如回答了夹子,就接着设计的挨次上)(引导幼儿进行阅历迁移,顺当导入到对夹子的熟悉)
2、出示夹子这些是什么?数一数它们有几种?小结原来这些夹子是用不同的材料制作的(
1、有意识地根据制作材料分放夹子,引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等
2、引导幼儿根据所标的数字来说说夹子,丰富、提升几〃种〃夹子)
3、熟悉夹子的明显特征这些夹子有什么不一样的地方?详细按幼儿回答机动进行分别比较
(1)(出示字卡)颜色有些什么颜色?请个别幼儿按颜色来分类,分别把夹子夹在线上
(2)(出示字卡)大小大小不同在什么地方?请你把大(中、小)夹子找出来
(3)(出示字卡)形状你喜爱什么外形的夹子?请把它找出来
(4)(出示字卡)用途你在什么地方见到过这个夹子,它有什么用呢?(供应晒袜子等的圆形夹子架,让幼儿数,整合怎样数封闭型物体上的数)小结原来夹子有各种各样的不同的大小,不同的外形,不同的颜色,不同的制作材料,还有不同的作用
四、观看课件,沟通争论
1、聪慧的人们,依据夹子一张一合的原理设计了许多小工具你们猜猜有什么?幼儿了解生活中依据夹子原理设计的各种物体(看课件)
2、那么夹子可以关心我们夹东西,你来想想夹子还可以用来干什么呢?出示夹子做的物品看,这就是用夹子做成的(花、刺猬,老师当场用夹子做一只长颈鹿)
3、小结原来夹子还可以做成装饰品假如你有夹子,你想用夹子做成什么呢?(幼儿畅所欲言)你们的想法真好,下次我们就用夹子来试着做一做,好吗?
4、现在让我们用夹子来做一个飞标,一起来玩玩(结束到操场上玩飞标)(在结束活动中支配了玩飞标的嬉戏,即满意了幼儿喜爱玩的天性,起到了动静结合的作用,又保持了幼儿连续探究夹子的爱好)好玩的夹子篇4【活动目标】
1、在嬉戏中把握环形数数的方法,体验环形排列现象在生活中的运用
2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录,体验与同伴共享沟通的欢乐【活动预备】
1、夹子、鼓、音乐
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔
3、环形排列的物品若干花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干【活动过程】
一、出示夹子,简洁导入
二、嬉戏,,夹夹乐,,练习数数和比较多少老师敲鼓,幼儿嬉戏让幼儿数数夹了多少,并和同伴比一比谁多谁少
三、嬉戏“夹子变魔术,尝试环形计数
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳,体验环形排列
2、尝试环形数数
(1)数夹子,尝试环形计数让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳,并说说是怎样数的
(2)引导幼儿争论其他环形数数的方法
(3)老师小结
四、嬉戏“数一数T进一步探究、把握环形数数的方法
1、老师出示收集的各种环形排列的物品,提出操作要求
2、幼儿尝试操作,老师巡回指导
3、展现个别记录单,并请幼儿说说操作状况
4、老师小结
五、拓展练习
1、幼儿听音乐拉圆圈
2、小结,结束好玩的夹子篇5设计意图在我们的教室里有很多夹子墙饰上夹幼儿绘画的、家园之窗上夹给家长信息的、幼儿观看记录时夹本上的大夹子、小伴侣收集来的资料也需要用到夹子、上课时在黑板上具有磁性的卡通夹子、还有孩子们自己画好天气预报后会用夹子夹到展现柜上……看到孩子们对夹子这么有爱好的,我便在主题开展后让他们收集了不少夹子,而孩子们果真在空闲时经常静静地拿起夹子玩玩,还会说说〃这是我拿来的夹子〃〃我的夹子比你的大〃……于是好玩的夹子〃活动便生成了我依据幼儿的爱好,生成、设计的本次活动,盼望通过观看、比较让孩子们了解夹子的明显特征及用途、让彼此的学问、阅历得到共享活动目标
1.在观看、比较过程中,了解夹子的明显特征及用途
2.情愿在集风光前大胆沟通活动预备
1、课件《好玩的〃夹子〃》、字卡材料、大小、颜色等
2、各种各样的夹子(塑料夹子、铁夹、木夹以及晾衣夹和发夹等),条形皱纸、刺猬图、花朵图活动过程
一、观看课件中螃蟹,引起爱好
1、看看这是什么?(螃蟹)
2、你觉得螃蟹什么部位最厉害?螃蟹的大钳子有什么用?
3、小结螃蟹的大钳子可厉害了,可以夹食物吃,还可以用来爱护自己不受损害(从幼儿喜爱的动物螃蟹的明显特征进入活动,吸引幼儿的留意力)
二、迁移运用,观看身体
1、动动脑筋,我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子,一张一合,可以关心我们做一些事情?(手臂、手指、双腿、嘴巴)
2、幼儿做出相应的动作,并说说可以做什么(动静结合,加深幼儿对〃夹〃这个动作的感觉,也增加幼儿参加活动的爱好)
三、观看沟通,介绍夹子
1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的大钳子,你们觉得是什么呢?(视幼儿的回答来引导,如幼儿先回答了剪刀什么的,就把最终的“一张一合的小工具〃部分提前到这如回答了夹子,就接着设计的挨次上)(引导幼儿进行阅历迁移,顺当导入到对夹子的熟悉)
2、出示夹子这些是什么?数一数它们有几种?小结原来这些夹子是用不同的材料制作的(
1、有意识地根据制作材料分放夹子,引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等
2、引导幼儿根据所标的数字来说说夹子,丰富、提升几〃种〃夹子)
3、熟悉夹子的明显特征这些夹子有什么不一样的地方?详细按幼儿回答机动进行分别比较
(1)(出示字卡)颜色有些什么颜色?请个别幼儿按颜色来分类,分别把夹子夹在线上
(2)(出示字卡)大小大小不同在什么地方?请你把大(中、小)夹子找出来
(3)(出示字卡)形状你喜爱什么外形的夹子?请把它找出来
(4)(出示字卡)用途你在什么地方见到过这个夹子,它有什么用呢?(供应晒袜子等的圆形夹子架,让幼儿数,整合怎样数封闭型物体上的数)小结原来夹子有各种各样的不同的大小,不同的外形,不同的颜色,不同的制作材料,还有不同的作用
四、观看课件,沟通争论
1、聪慧的人们,依据夹子一张一合的原理设计了许多小工具你们猜猜有什么?幼儿了解生活中依据夹子原理设计的各种物体(看课件)
2、那么夹子可以关心我们夹东西,你来想想夹子还可以用来干什么呢?出示夹子做的物品看,这就是用夹子做成的(花、刺猬,老师当场用夹子做一只长颈鹿)
3、小结原来夹子还可以做成装饰品假如你有夹子,你想用夹子做成什么呢?(幼儿畅所欲言)你们的想法真好,下次我们就用夹子来试着做一做,好吗?
4、现在让我们用夹子来做一个飞标,一起来玩玩(结束到操场上玩飞标)(在结束活动中支配了玩飞标的嬉戏,即满意了幼儿喜爱玩的天性,起到了动静结合的作用,又保持了幼儿连续探究夹子的爱好)好玩的夹子篇6中班计算教学活动《好玩的夹子》中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开头理解数的实际含义,由于本次活动选择了〃学习6的形成〃的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受同时,在学习6的形成过程中,奇妙的运用教具,学具给幼儿供应丰富的阅历,从对详细事物的概括中,关心幼儿理解数概念的实际意义数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中,不断吸引幼儿的留意力,使幼儿在玩中学,学中玩如听指令玩夹子嬉戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物一点子一数字把握数学学问
2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好嬉戏
1、听铃声夹夹子铃声开头,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数
2、听铃声举数卡铃乡开头往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡
3、听铃声夹夹子老师敲铃,幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并精确的说出相应的数量
1、探究6的形成以娃娃和夹子做嬉戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题小结5个夹子添上一个夹子是6个夹子5添上1是
62、探究用圆点表示夹子的数量以娃娃点红点的形式提出问题娃娃要和架子一样多的红点请幼儿想方法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数幼儿手指实物与圆点,边指边说〃一个夹子一个圆点〃小节6个红点可以表示6个夹子
3、熟悉数字6说一说6可以表示什么物品将幼儿分成两队,对诵儿歌〃干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要X个嬉戏反复进行2——3遍好玩的夹子篇7设计思路中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开头理解数的实际含义,因巍【次活动选择了“学习6的形成’的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受同时,在学习6的形成过程中,奇妙的运用教具,学具给幼儿供应丰富的阅历,从对详细事物的概括中,关心幼儿理解数概念的实际意义数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘依据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿预备了充分的操作材料,如夹子、盘子娃娃、红点让幼儿在不停的操作过程中,使详细动作内化于头脑,促进幼儿的思维进展数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中,不断吸引幼儿的留意力,使幼儿在玩中学,学中玩如听指令玩夹子嬉戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物点子数字把握数学学问活动名称学习6的形成活动目标
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成
2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好活动预备每人一套精致的小夹子,娃娃纸盘、小红点活动过程
一、复习5以内数嬉戏
1、听铃声夹夹子铃声开头,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数
2、听铃声举数卡铃乡开头往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡
3、听铃声夹夹子老师敲铃,幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并精确的说出相应的数量
二、学习6的形成
1、探究6的形成以娃娃和夹子做嬉戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题小结5个夹子添上一个夹子是6个夹子5添上1是
62、探究用圆点表示夹子的数量以娃娃点红点的形式提出问题娃娃要和架子一样多的红点请幼儿想方法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点小节6个红点可以表示6个夹子
3、熟悉数字6说一说6可以表示什么物品三嬉戏《挑兵挑将》将幼儿分成两队,对诵儿歌“干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要x个嬉戏反复进行23遍好玩的夹子篇8活动目标L熟悉夹子,学习使用夹子
2.进展手部小肌肉的力气3,在夹、拔夹子的操作中体验嬉戏的欢乐活动预备L各种颜色的、不同大小的夹子若干,留意选择托班幼儿能够捏得开的夹子
2.木头夹子每人一个,皱纸撕成条每人一条活动过程
一、认颜色、比大小玩夹子L幼儿每人一只夹子,说说自己的夹子是什么颜色的
2.两人一组比一比,谁的夹子大,谁的夹子小
二、夹子的大嘴巴L跟着老师一起做嬉戏,让夹子的大嘴巴咬住身体的各部位,一边夹一边说出各部位的名称
2.同样方法,让夹子的大嘴巴咬住衣服各部位的名称
3.请一个小伴侣当小老师,指挥夹子的大嘴巴夹一夹
三、帮刺猬理发关心老师拔下夹在身上的夹子
1.把自己手上的夹子夹在老师宽大的衣服上,把老师变成一只刺猬
2.刺猬逃走,小伴侣追着拔下刺猬身上的刺
四、制作飞镖玩飞镖幼儿用一个木夹子夹住一条皱纸变成一个飞镖,做完之后小伴侣到外面玩飞镖好玩的夹子篇9活动目标L通过嬉戏行6以内的数数,学习按物体的特征行分类3•学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子
4.进展幼儿的观看力和动手操作力量,愿意表达操作成果活动预备夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干活动过程
一、导入活动,引起幼儿的爱好师看看老师为你们预备了什么?(这是什么?)今日,我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏
二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏,感知6以内的数量
1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并行数数
2.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志
三、幼儿其次遍嬉戏,引导幼儿行颜色的分类并行数量的统计
1.幼儿听音乐夹夹子,并行数数
2.老师关注幼儿夹夹子的状况你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来便利吗
3.鼓舞幼儿按颜色行分类
4.老师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量
四、嬉戏摸摸乐,引导幼儿根据卡片内容并行夹子匹配L出示摸箱,老师介绍嬉戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹
5.幼儿操作,老师个别指导
6.相互沟通,验证
7.请客人老师关心检查幼儿的统计状况,获得小红花延长活动在区域活动中连续投放夹子,一步感知数量,行颜色大小的分类统计好玩的夹子篇10活动目标L通过嬉戏进行6以内的数数,学习按物体的特征进行分类
2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子
3.进展幼儿的观看力和动手操作力量,愿意表达操作成果活动预备夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干活动过程
一、导入活动,引起幼儿的爱好师看看老师为你们预备了什么?(这是什么?)今日,我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏
二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏,感知6以内的数量L幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并进行数数
4.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志
三、幼儿其次遍嬉戏,引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计
1.幼儿听音乐夹夹子,并进行数数
2.老师关注幼儿夹夹子的状况你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来便利吗
3.鼓舞幼儿按颜色进行分类
4.老师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量
四、嬉戏摸摸乐,引导幼儿根据卡片内容并进行夹子匹配L出示摸箱,老师介绍嬉戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹
5.幼儿操作,老师个别指导
6.相互沟通,验证
7.请客人老师关心检查幼儿的统计状况,获得小红花延长活动在区域活动中连续投放夹子,进一步感知数量,进行颜色大小的分类统计好玩的夹子篇11数学源自生活,运用于生活,幼儿生活中就有很多”数学问题,存在,假如老师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解,那些零散、无意识的学问,他们只会感到枯燥、无味,毫无爱好,怎样引导幼儿轻松自主的学习呢?〈〈纲要〉〉指出“让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩’本次活动以听铃声夹夹子一一为娃娃夹夹子、贴红点一一开汽车三个环节绽开熟悉15以内数量的活动,让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习、探究、并且为以后的数学学习打下了坚实的基础本次活动设计新奇,打破了传统教学,科学性、有用性体现的较明显,幼儿在玩夹夹子嬉戏是,显得得心应手,由于这是他们日常生活的阅历积累通过这个哟系,让幼儿发觉,原来数学也可以这样好玩,孩子们通过自己亲自操作,获得了感性阅历,且感到奇异无比,学习爱好一下子就提升上来了,为下面一个嬉戏做好了铺垫,在不断的胜利操作中,那种开心的心情,激起了他们学习的欲望,而且老师融入幼儿中间,极富亲和里的语言,夸张到位的表情,无一不是使活动生动活泼的元素本次活动还遵循了循序渐进的原则,从简洁到简单,显示简洁的听铃声夹夹子,这是对数字的复习,也是为下面活动的“热身活动。