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文本内容:
镜子里的我教案篇8为了削减在课堂上出错的可能,提前制定教案是特别有必要的,凭借方案好教案,可以更好地依据详细状况对教学进程有合理调整,范文社我今日就为您带来了镜子里的我教案8篇,信任肯定会对你有所关心镜子里的我教案篇1活动目标
1、学唱歌曲,尝试依据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美
2、初步感受音乐美丽、抒情的心情,尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解
3、在结伴表演中进行情感沟通,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契协作
4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量
5、在学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节,留意随着音乐的变化而变换动作活动预备
1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)
1、为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子
2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象,比比谁的发觉多
3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理
三、争论
1、你是怎样照镜子的?
2、你发觉了什么?
3、镜子是用什么做成的?
4、你还见过什么样的镜子?
四、小嬉戏
1、不转身可以观察你幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品
2、镜子反光照到你指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里)
五、活动延长除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如照片、玻璃、水盆里……)教学反思照镜子是一项既简洁又好玩的活动照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心,促使他们仔细观看,从而发觉镜子能照物体影像的原理在这个环节中,老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象,并比一比谁的发觉多这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量,同时也进展了幼儿的语言在活动过程中,老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,敬重幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参加活动的爱好,使幼儿快乐地玩,欢乐地学镜子里的我教案篇5活动目标能描述哭和笑两种表情的区分发觉自己和同伴在镜子里的表情,并情愿说说自己内心的感受和想法活动预备课件预备娃娃照镜子〃图片;《微笑嘟噜噜》歌曲音频纸面教具《哭娃娃和笑娃娃》材料预备镜子(人手一份)活动过程播放图片“娃娃照镜子〃,引导幼儿对比表情,描述笑和哭两种表情的区分(老师可以出示实物镜子代替)——这是什么?(镜子)一一飞飞和米娅两个小伴侣要来照镜子,请你仔细看看镜子里,他们的表情有什么不同?哪个是笑娃娃?哪个是哭娃娃?——笑娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?(嘴巴向上弯、眼睛像月牙)——哭娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?(嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪)——你更喜爱谁的表情呢?为什么?发放材料镜子〃,组织幼儿照镜子,观看镜子中自己及同伴的表情,进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同
1.请幼儿观看镜子中自己的表情和心情——请你也照照镜子,仔细看看你的嘴巴和眼睛——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢?为什么?
2.请幼儿观看镜子中的同伴的心情,鼓舞幼儿体会同伴的心情——请你和身边的小伙伴一起照镜子镜子中你们的表情一样吗?一一假如你的小伙伴是笑娃娃,请你快乐地和他抱一抱一一假如你的小伙伴是哭娃娃,也请你抱抱他,劝慰劝慰他出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》,鼓舞幼儿向娃娃表达心情背后的缘由,释放幼儿的心情
1.老师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上,鼓舞幼儿向娃娃说说心里话——你喜爱哪个娃娃呢?请你选择一个娃娃,坐到他的旁边,跟他说说你为什么快乐/难受
2.引导幼儿体会说出心里话后的心情一一跟娃娃说完心里话,你的感觉怎么样?谁情愿说一说?小结小伴侣们刚进入幼儿园,在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情,也会由于想家而难受你们有时是笑娃娃,有时是哭娃娃当你快乐的时候,请你和好伴侣一起共享,这样你的快乐就会变得越来越多当你难受的时候,假如你情愿,你可以告知你的好伴侣、爸爸妈妈,也可以告知老师,这样你的难受很快就会消逝不见播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》,带领幼儿欢乐舞蹈,激发幼儿开心的心情一一现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢?——不管你是什么娃娃,跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞,全部的哭娃娃都会变成笑娃娃,全部的笑娃娃会笑得更快乐哦活动延长家园共育请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情,并关心幼儿表达自己的心情镜子里的我教案篇6活动目标
1、在玩〃照镜子〃嬉戏的过程中,关注自己的五官特征
2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征
3、激发幼儿观看镜子、探究镜子神秘的奇怪心,体验照镜子的欢乐活动预备大镜子、平面镜、人手一份五组影子造型活动过程、通过“猜谜语〃,引出主题师小伴侣们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告知我〃你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道〃(镜子)师对了,它就是镜子今日老师呢给每个小伴侣都预备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子照镜子师哎呀!镜子告知我我的脸蛋上面有脏东西,我得赶快把它擦洁净小伴侣照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西好,小伴侣们观看一下,我们的小脸上有什么东西?幼眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么猜谜语师我们再来猜几个谜语吧!听认真上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄〃请小伴侣来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面〃它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙〃(嘴巴)可以呼吸,可以闻气味,它的本事可真大〃(鼻子)师哇,我们的小伴侣真能干,表扬一下自己,棒棒棒,我最棒;嘿嘿嘿,向我学,耶!好,小伴侣们一起对着镜子笑一笑,镜子里的你怎么样了?在镜子里除了能看到你自己还能看到什么(请幼儿说说)镜子的本事大不大?
二、照照大镜子,激发幼儿参加活动爱好师哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小伴侣怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小伴侣帮老师想想引导幼儿照大镜子师你们发觉了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试(请幼儿来照镜子)师请小伴侣们一起来照一照镜子现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小伴侣们你在大镜子里还看到了什么?请个别幼儿对着大镜子看看自己并做美丽的,酷酷的造型师我请表现好的小伴侣到镜子前摆个美丽的造型,臭美一下
三、造型仿照老师出示大造型师老师这里有几个小伴侣照镜子的影子,我要请小伴侣上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像师刚才在学做动作的时候,有一个小伴侣对老师说,这个不是镜子里的影子那个小伴侣太棒了,被他发觉了,这些呀就是小伴侣们在太阳底下的影子
四、嬉戏“照镜子〃师接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!老师带领幼儿到操场上玩照镜子的嬉戏,查找镜子在墙上的影子镜子里的我教案篇7活动目的
1、在音乐的伴奏下,情愿跟着老师学做小猫的表演动作
2、有爱干净、爱美的情感
3、尝试仿编歌词,愿意说说歌曲意思
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐活动预备
1、小猫头饰、尾巴人手一份
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》活动过程
一、了解镜子的作用,引入活动在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作
3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿观赏并观看每个动作的含义
4、引导幼儿跟随老师学习猫的各种动作并创编动作
三、随音乐做猫动作出活动室教学反思在本文的开篇,我事先预备好了一只镜子,让同学观看说说你喜爱镜子的作用,这样为学习课文内容作好了铺垫紧接着出示小花猫图来补全课题,图文并茂,激发了同学的学习爱好在学习课文内容时,我没有作过多的讲解,而是通过抓住重点句,让同学各种形式的朗读,感悟到“要想别人敬重自己,首先要敬重别人〃的道理在拓展延长时,请同学和同桌做做照镜子的嬉戏,使同学在轻松开心的氛围中再一次去体会本文的道理镜子里的我教案篇8活动目标
1、了解镜子的基本特征和用途
2、引导幼儿查找大自然中的镜子
3、培育细心观看的习惯和探究的爱好活动预备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程
1、了解镜子的特征及用途
(1)师今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西,我请一个小伴侣来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、探究发觉生活中的镜子()1师我们小伴侣真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论)
(2)请小伴侣到活动室里去找一找(音乐)
(3)提问刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?(举例眼睛)
3、嬉戏照镜子()1师请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏,你们做我的镜子(老师做动作,幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的嬉戏
2、相关音乐cd及cd播放音响
3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个活动过程
一、在欢快的音乐伴奏下,小伴侣发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室
二、节奏嬉戏哈哈镜
1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来
2、介绍嬉戏“哈哈镜”的玩法老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌”大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子”接着老师念”我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子),幼儿停下来做出相应的表情和造型
3、老师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,老师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好)
三、体态韵律活动“照镜子”
1、照镜子师”刚才小伴侣照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?“(梳妆镜)“请小伴侣到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的(幼儿自由回答)
2、学唱歌曲老师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来仿照,然后再请幼儿集体仿照
3、创编歌曲动作
(1)当幼儿很熟识歌曲旋律后,老师可更换动作再邀请幼儿仿照然后提问谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?”请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作仿照
(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩照镜子嬉戏,可以和老师教的一样,也可以不一样,老师观看()3分别请出2-3组幼儿上来表演
4、协作音乐“照镜子()1播放美丽、抒情的音乐,老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作,幼儿集体仿照
(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照(启发幼儿变换不同的动作和姿态,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓舞幼儿大胆想象和制造)
(3)幼儿自由组合表演(其次次交换角色)
四、节奏嬉戏”会唱歌的镜子”幼儿两人一组,a幼儿拿塑料盘子做镜子,b幼儿手拿纸巾筒音乐前奏做预备,第一个8拍按节奏自由走步,其次个8拍停下,a幼儿将“镜子”摆在自己喜爱的身体部位,b幼儿用纸巾筒去敲击“镜子”,可敲出不同的节奏(反复数次)活动反思:照镜子是一项既简洁又好玩的活动照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心,促使他们仔细观看,从而发觉镜子能照物体影像的原理在这个环节中,老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象,并比一比谁的发觉多这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量,同时也进展了幼儿的语言在活动过程中,老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,敬重幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参加活动的爱好,使幼儿快乐地玩,欢乐地学镜子里的我教案篇2【活动目标】
1、仔细听故事,理解故事内容
2、体验与他人共享欢乐【活动预备】
1、幼儿已经有照镜子的阅历
2、1面大镜子重点及难点重点懂得体验与他人共享欢乐【活动过程】
一、出示镜子,引导活动主题老师指着镜子提问小伴侣知道这是什么吗?
二、叙述故事(小毛毛照镜子),通过提问关心幼儿理解故事内容
1、老师完整的叙述一遍故事
2、师小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?
3、引导幼儿学说故事中的四句话小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果你送给他甜果果,他也会送给你甜果果小毛毛渐渐地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来
4、师为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人共享,这样大家都会欢乐
三、引导幼儿玩镜子嬉戏,尝试用故事的句式说一句话老师小结在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作活动反思通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣镜子里的我教案篇3活动目标
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像
2、能大胆表现人物的动作细致匀称地涂色
3、感受用画面表现生活情景的欢乐
4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造,喜爱装饰
5、鼓舞儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的喜爱之情活动预备范画两幅活动过程
一、导入,引出主题师小伴侣,上个星期我们学了照镜子,现在我来考考小伴侣,你会不会做镜子里的人请小伴侣来当镜子里的我,我来做动作,老师做动作,小伴侣仿照师现在我们四周同时面朝大家发觉我们的动作怎么样?(是对称的)再请几个小伴侣仿照
二、出示范画师上个星期我们画了蜡笔画照镜子,今日我们画版画照镜子谁来告知我画版画时线条有什么要求?(线条少一些,细节的地方不要画得太多)师我们来看看这个小伴侣的画出示范画吹塑纸提问她画了哪些东西?衣服上有花纹吗?为什么没有?(由于太细小了,画了很难涂色)她的镜子是怎么涂色的?(没涂色)
三、出示完整的范画,作对比,引出两种画法相结合出示范画师我们看看她最终的完成效果,你们发觉了什么?(用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子)师镜子是怎么涂色的?(用蜡笔轻轻的盖上去的)老师示范总结原来,版画可以用颜料和蜡笔上色,蜡笔可以弥补毛笔的不足,小伴侣在画画中肯定要敏捷运用各种方法
四、幼儿作画师现在请小伴侣来画一画照镜子的人提示幼儿画的时候人物画大,细节略掉涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上
五、作品沟通看看外面的画说说哪幅画好看为什么版画活动《照镜子》说课稿设计意图小伴侣在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘,用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式,蜡笔有相当不错的遮盖力,虽然有逊于颜料,但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性,另一方面也让细小的部分更简单表达教材照镜子是对称画,通过孩子的分析让孩子画消失实中和镜子中的对称人物这节活动富好玩味,不单单是孩子们发挥想象就可以了,他们还要对画面中的人物做分析目测出人物的高度、方向才能将画画好活动目标依据《纲要》在艺术教育的目标上强调让幼儿喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验依据《纲要》目标,幼儿的认知特点和幼儿的现有进展水平,我制定了如下活动目标
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像
2、能大胆表现人物的动作细致匀称地涂色
3、感受用画面表现生活情景的欢乐活动过程
一、活动一开头我先让小伴侣玩玩嬉戏照镜子,让小伴侣感受镜子中的相反,把活动中的难点前置,用嬉戏的方式更能吸引孩子,对难点的把握也更加坚固
二、老师出示范画,让小伴侣在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图,让小伴侣总结了版画的构图要点线条少、小的东西省略接着我让孩子们认真观看了涂色后的变化,孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工,熟悉到了蜡笔在版画中的做用这为孩子理解各种绘画方式相结的优点,激发孩子制造性绘画的动力
三、幼儿相互沟通作品小伴侣把作品放在了一起展现,小伴侣在相互学习中力量得到进一步进展活动反思照镜子是一项既简洁又好玩的活动照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心,促使他们仔细观看,从而发觉镜子能照物体影像的原理在这个环节中,老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象,并比一比谁的发觉多这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量,同时也进展了幼儿的语言在活动过程中,老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,敬重幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参加活动的爱好,使幼儿快乐地玩,欢乐地学小百科镜子,英文mirror,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线力量的物品镜子里的我教案篇4设计背景为了激发幼儿的奇怪心,培育幼儿的观看力量和思维力量,让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐趣,从中进展幼儿的语言,提高幼儿的观看力量和思维力量活动目标
1、激发幼儿对镜子的奇怪心,体验照镜子嬉戏的欢乐
2、培育幼儿的观看力量和思维力量,提高思维的敏捷性
3、引导幼儿了解镜子的种类,在老师关心下尝试用语言表达探究的过程
4、能依据指令做相应的动作
5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展重点难点重点激发幼儿的奇怪心,让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐难点培育幼儿的观看力量和思维力量活动预备平面镜、哈哈镜等各类镜子若干活动过程
一、导入
1、出示谜语“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道〃
2、让幼儿猜出谜底
3、由谜底引出活动内容
二、探究与发觉。