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文本内容:
授课课题第九章学前儿童情绪情感的发展理论实践教学授课形式
1.理解情绪情感的概念和分类教学目标
2.理解学前儿童情绪情感发展的特点和规律
3.指导如何促进学前儿童积极情绪情感的发展教学重点学前儿童情绪情感的发展特点和规律教学难点促进学前儿童积极情绪情感的发展,消除学前儿童小结情绪情感教学方法讲授法、案例教学法、小组讨论法教学方法、手段、媒介第九章学前儿童情绪情感的发展第一节情绪与情感的概述
一、情绪和情感的概念人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应
(二)情绪和情感的区别与联系
(1)情绪和情感的区别第一,情绪情感赖以产生的需要不同情绪是与生理需要满足与否相联系的心理活动,情感是与社会需要满足与否相联系的心理活动第二,情绪和情感发生的先后顺序不同情绪发展较早,情感则发生得较晚第二,情绪和情感的稳定程度不同情绪不稳定,带有情境性和暂时性的特点;情感具有稳定性、深刻性和持久性的特点第四,情绪和情感的表现倾向不同情绪的表现倾向于外显,情感的表现倾向于内隐,情绪表现有明显的冲动性和外部特征,情感是一种内心的体验,不轻易流露出来
(2)情绪和情感的联系第一,情绪是情感的基础,是情感的外在表现情感是在情绪的基础上发展而来的,同时,一个人的情感又通过其情绪来表达第二,情感控制情绪因此,情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容
二、情绪与情感的分类1情绪的基本分类快乐、愤怒、恐惧和悲哀教学内容及过程设计
2.按情感状态分类激情、心境和应激
3.按社会性内容分类道德感、理智感和美感第二节学前儿童情绪情感的发展
一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用
(一)情绪对幼儿行为的动机作用
(二)情绪对幼儿认知发展的作用
(三)情绪对幼儿个性形成的作用
二、学前儿童情绪的发生和分化婴儿最初的情绪反应具有两个突出特点
1.与生理需要是否得到满足直接相关
2.是儿童与生俱来的遗传本能,具有先天性因此,常把初生时的情绪反应称做“本能的情绪反应”或“原始的情绪反应”O
三、学前儿童情绪情感的一般趋势
(一)情绪情感的社会化儿童最早出现的情绪是与生理需要相联系,随着年龄的增长,情绪逐渐与社会需要相联系社会化是幼儿情绪情感发展的一个主要趋势
1.引起情绪反应的社会性动因不断增加
2.情绪中社会性交往的内容不断增加
3.情绪表现不断社会化(-)情感的丰富和深刻化
1.情绪的丰富幼儿情绪的丰富主要表现在两个方面一是情绪体验不断分化,二是引起体验的动因不断增多
2.情绪的深刻化情感的深刻化表现为情绪从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征
(三)情绪情感的自我调节能力提高
1.情绪的易冲动型幼儿常常处于激动的情绪状态,来势强烈,不能自制,年龄越小,这种冲动越明显随着幼儿年龄的增长、语言的发展,幼儿逐渐学会接受成人的语言指导,学会调控自己的情绪,冲动性逐渐减少
2.情绪的不稳定性婴幼儿的情绪是非常不稳定的,容易变化主要与两个因素有关一是情境性,二是受感染性幼儿晚期,孩子情绪的稳定性逐渐增强,情境性和受感染性逐渐减少,但仍然容易受亲近的人,如家长和教师的感染
3.情绪的外显性婴儿期和幼儿初期,儿童的情绪完全表露于外,丝毫不加以控制和掩饰随着幼儿言语的发展和心理活动有意性的发展,幼儿逐渐能够调节自己的情绪及其外部表现幼儿晚期,儿童情绪已经开始具有内隐性
(四)高级社会情感的发展学前儿童的高级社会情感主要有道德感、理智感和美感
1.道德感小班幼儿的道德感主要指向个别行为,往往由成人的评价和态度引起中班幼儿的道德感比较明显地掌握了一些概括化的道德标准,开始把自己或别人的行为与规则相联系,会主动产生某种道德体验•中班儿童的“告状”行为,就是由道德感激发起来的一种行为大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化,不仅表现在对具体行为的是非体验上,还表现在对广泛的观念的体验上
2.理智感学前儿童理智感的产生,在很大程度上受环境的影响和成人的培养5岁左右,儿童的理智感明显发展起来,突出表现在幼儿很喜欢提问题,进行各种智力游戏,或者动脑筋、解决问题的活动
3.美感学前儿童对美的体验,与其认知能力的发展分不开,是一个逐步发展的过程婴儿鲜艳东西;端正人脸;有图案的纸板;幼儿初期颜色鲜明的东西;新的衣服鞋袜;相貌漂亮的小朋友第三节学前儿童情绪情感的培养学前儿童情绪情感的培养主要包括积极情绪情感的培养和消极情绪情感的防止与排除两个方面
一、学前儿童积极情绪情感的培养•创设宽松愉快的生活气氛和精神环境•提供良好的情绪示范•通过游戏丰富幼儿的情绪体验•通过文学艺术作品培养幼儿的高级情感•引导幼儿认识自己和他人的情感
二、学前儿童消极情绪的排除•正确对待幼儿的消极情绪•不要给幼儿造成过重的压力•帮助幼儿控制情绪•教会幼儿调节自己的情绪表现案例分析,小结观察记录幼儿典型的情绪表现,如幼儿入园、离园、兴奋、激动、委屈时的情景,分析幼作业儿情绪的特点,注意观察其情绪产生的原因及如何消退的课后小结本次课的内容符合学生兴趣,学生比较容易投入,较好完成计划的教学内容(课后写)。