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小升初语文阅读知识点总结小升初语文阅读知识点总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此,让我们写一份总结吧但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的小升初语文阅读知识点总结,仅供参考,大家一起来看看吧复习要求知道文章所表达的思想感情指什么,能通过分析文章的主要内容及重点部分,通过抓文章中的关键词句,通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情,并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的具体说是作者想通复习提示过文章的主要内容赞扬什么,批评什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等等如果我们体会出文章的思想感情,就能对文章理解得更深刻在复习指导中要注意两点、指点迷津,引导体会1与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态在复习中,要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律,使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系,显然有助于学生在复习训练中明确方向应该让学生了解写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理;写景状物的文章一般都是表达一种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态,比如,写景状物的游记,主要有两种形式一是纵式,所谓移步换形〃,如《长城》、《草原》,文中的每一部分都包括游踪(观察点)、风貌、观感三个方面,思想感情必然集中包含在观感当中;另一种是横式,所谓分类摹写〃(如《桂林山水》),它总是离不开〃总分或总分总〃的结构形态,思想感情的语言标志必然在总’的部分、明确要求,强调深入思考2在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的浅尝辄止〃、生搬硬套〃的现象所谓浅尝辄止〃,就是找出有关词句了事,而不能真正入乎其内〃其实以记叙性文章说,思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中,作者有时点化,甚至直接评说,只是为了加强所描述事实的说服力而已通常所说的“寓论断于叙事〃、寓观点于事实、寓想象于形象〃、寓感情于画面〃,正是记叙文表达感情的特点,所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环,复习中更应当在感知理解文章的基础上进行,应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现所谓“生搬硬套,就是公式化,用几个现成的词语、句子作筐〃去套〃、去装〃因此,在复习中有必要强调深入思考,使体会归纳真正〃到位〃以《鸟的天堂》为例,学生体会归纳为对祖国河山的热爰试想一下,把这里换成桂林或别的什么地方,那些文章的思想感情〃不也就有了?这不仅空了,而且阅读的思维过程简单化了,文章的个性、学生的个性也失去了我们应该让学生对文章最后一节文眼当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到留恋〃和昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!〃进行深入的思考,为什么会这样?〃从而领悟到作者的喜爰、赞美之情,从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情、总结方法,强调运用3复习中总结具体方法,对于学生举一反三,形成能力很有好处但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会,拓宽他们思考的天地,激活他们的思维,使他们相互形成补充,在总体上加深对文章的理解体会文章思想感情的方法主要有⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情如《穷人》这篇文章的主要内容是渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候,发现西蒙已悲惨地死去,就立即抱回她的两个孩子,渔夫知道后,也主动提出收养两个孤儿的事根据这一主要内容,引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢?然后引导学生归纳有时只要抓住文章的重点部分进行分析,就能揭示文章的中心思想如《我的战友邱少云》文章的重点部分是自然段主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动,当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈4—8火,但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动,直到最后一息,没挪动一寸地方,没发出一声呻吟引导学生思考为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时,他都一动不动?”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神⑵抓住重点词句概括中心思想在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心,我们把这些句子叫做中心句还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心,只要分析、理解这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心学生只要在阅读理解全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中如《詹天佑》开头一句詹天佑是我国杰出的爱国工程师其中爱国、杰出正是全文的中心还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分例如《林海》课文中出现了三次“亲切、舒服,从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情这就是文章的中心再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等()通过分析题目概括中心思想3我们常说文章的题目是〃文眼〃,而眼睛又是心灵的窗户,那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心例如《穷人》一课,通过读课文我们知道明明是写桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子,为什么以〃穷人为题呢?这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现理解了为什么以穷人为题的深刻含义,也就把握了文章的中心在运用以上三种方法概括中心思想时,还要注意作者写文章时的背景,这样才能更准确地把握作者的写作目的例如《卖火柴的小女孩》等课当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些,我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择小升初语文知识点大全
一、两种语言类型口语、
二、书面语三种人称第一人称、
三、第二人称、第三人称三种感情色彩褒义、
四、贬义、中性四种文学体裁小说、诗歌、戏剧、散文
五、句子的四种用途陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型、成分残缺;、搭配不当;
1、关联词语使用不恰当;
2、前后矛盾;
3、语序不当;4(、误用滥用虚词介词)5
七、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论6
八、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
九、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、叙述方式概括叙述、细节描写
十三、记叙线索实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)
十四、描写角度正面描写、反面描写
十五、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌
十六、描写景物的角度视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、环境描写分为自然环境、社会环境
十八、描写景物的方法动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景
十九、景物描写的作用渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)
二十一、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式一般一个别现象一本质原因一结果概括一具体部分一整体主要一次要123456
二十二、说明语言平实、生动
二十三、说明文类型事理说明文、事物说明文
二十四、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素论点、论据、论证
二十六、论据事实论据、道理论据
二十七、论证方法举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证
二十八、论证方式立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十九、议论文结构提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
三十、结构形式总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)
三十一、小说情节四部分开端、发展、高潮、结局
三十二、小说三要素人物形象、故事情节、具体环境
三十三、引号的作用表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出特殊含义12345
三十四、破折号用法表注释表插说表声音中断、延续表话题转换表意思递进1234
三十五、省略号的六种用法表内容省略表语言断续表话未说完5表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行123
三十六、其他:456(-)某句话在句子中的作用文首开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作铺垫;总领下文文中承上启下(过渡);总领下文,总结上文文末点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用()()它本身的作用;结合句子语境比喻、拟人生动形象;答题格式生动形象地写出了+对象+特性12排比有气势、加强语气、一气呵成等答题格式强调了+对象+特性设问引起读者注意和思考答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考反问强调,加强语气等对比强调了……突出了反复强调了……加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词(如都、大都、非常、只有等)不行因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等),换了后就变成……,与事实不符
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能因为()与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到()()本质)规律不一致;该词与上文是一一对应的关系这些词是递123进关系,环环相扣,不能互换
(五)段意的归纳记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式时间+地点+人+事说明文回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么格式说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)议论文回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样格式用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(六)复句关系和常用关联词语并列既……又……;一边……一边……;不是……而是……承接便;就;于是递进不但……而且……;并且;甚至;更;何况等选择不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……转折虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等因果因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……假设如果……那么……;即使(哪怕)……也……条件只有……才……;只要……就……。