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幼儿教师考试试题幼儿专业知识)、幼儿园教育是(基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段1(、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言\社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)能力、知识、技能等方面的发展2()())、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规衡口学习特点,以(游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等
4、管理人员、(教师幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程5X((、《幼儿园教育指导纲要试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践),发现、(分析研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径6X(、环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和利用),有效地促进幼儿的发展
7、教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程
8、幼儿园语言教育要创造一个(自由(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣9I1健康自我保护能力;语言表达能力;社会——交往能力;科学思维能力;艺术——创造能力《纲要》指出,教育内容的选择应遵循三个原则()既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性()既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展()既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的食事物和问题,又有助于拓展幼儿的经
9.12验视野
3.在新儿童观的倡导下,教师应扮演的角色是儿童学习的支持者,合作者,引领者10幼儿的个体差异主要表现爱四个方面发展水平的差异;能力倾向的差异;学习方式的差异;原有经验的差异
11.幼儿园一日生活包括生活活动;游戏活动和专门的学习活动
12.幼儿园教师必备的基本素质与能力一热爱儿童的能力二全面正确的了解儿童发展的能力三有效的选择组织教育活动的能力四创设环境的能力五做好家长工作与利用社区资源的能力六学习与研究的能力
13.幼儿园健康领域教育目标身体健康,在集体生活中请选定,愉快;生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调灵活141234;幼儿园语言领域教育目标乐意与人交谈,讲话礼貌注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事看图书;能听懂和会说普通话1512345幼儿园社会领域教育目标能主动的参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助.合作和分享,有同情;心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好里说能及的事,不怕困难,有初步的责任感爰父母长1612辈.老师和同伴,爰集体.爰家乡.爰祖国345幼儿园科学领域教育目标对周围的事物.现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑探究问;题;能用适当的方式表达.交流探索的过程和结果能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣1712爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识345幼儿园艺术领域教学目标能初步感受并喜爰环境.生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动18123幼儿健康的标志身体健康,心理健康,和社会适应19幼儿心理健康包括动作发展正常认知发展正常情绪积极向上人际关系融洽性格特征良好没有严重的心理问20题:123456幼儿园健康教育的方法和途径一方法游戏法动作与行为练习法讲解示范法感知体验法讨论评议法现代化教学手段二途径生活中的健康教育专门的健康教育活动环境教育渗透于各领域的健康教育家园同步教21123456育12345幼儿语言教育内容既包括教师通过有目的.有计划的组织的专门活动内容,也包括渗透在幼儿入园的问候及晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中,以及其他领域活动中的语言教育内容幼儿文学作品学习主要通过个学习22过程聆听感受文学作品朗诵与表演文学作品仿编与创编文学作品233123幼儿园语言教育的方法和途径一方法示范模仿法游戏法表演法综合法练习法二途径在日常社火与交往中指导幼儿学习语言在游戏中加强交往语言的实践利用语言活动区进行语言教育在其他领域教育活动中渗透语24:12345:1言教育组织语言教育活动2345幼儿阅读活动的主要形式集体阅读活动;自由随意的师幼共读活动;安静有序的区角阅读活动;快乐25温馨的亲子共读活动幼儿园社会教育包括的内容自我意识人际交往社会规则社会情感与品德261234幼儿社会情感与品德教育的内容爱父母长辈.老师和劳动者爰家乡.祖国同情心教育良好品质271234幼儿社会教育的方法与途径一方法参观法调查法时间练习法情景讨论法角色扮演法二途径组织专门的社会性教育活动在日常生活中进行养成教育在幼儿园区域活动与游戏中进行社会教育将社会教育渗透在各个28123451领域教育中积极与家长沟通与合作,形成一致教育2345幼儿园科学教育内容包括科学现象动植物材料的性质自然现象与天气工具与技术设计2912345幼儿园科学现象探究活动的指导要点创设问题情景,鼓励幼儿大胆猜想引导幼儿进行试验验证,并记录自己的观察和发现引导幼儿进行交流与分享,帮助幼儿梳理提升经验30123幼儿园数学教育的主要方法操作法游戏法讨论法31123幼儿园音乐教育活动的内容歌唱韵律活动打击乐演奏活动音乐欣赏活动321234幼儿园歌唱活动指导要点学会有感情的歌唱阅读3312世界上第一所幼儿园的创立者是()洛克•夸美纽斯•福禄贝尔•・卢梭我国幼儿园教育中特有的一项原则是()保教结合原则•综合性原则•发展适宜性原则•独立自主性原则•学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿()美学知识•发现美、欣赏美的能力•表现美的技能•审美动机•我国幼儿园的教学是()幼儿的活动•教师的活动•幼儿与教师的活动•个别活动•幼儿园〃娃娃家〃的游戏属于()结构游戏•角色游戏•智力游戏•体育游戏•智力游戏,体育游戏和音乐游戏是()有规则的游戏•表演游戏•个人游戏•创造性游戏•岁看大,7岁看老〃这句话反映了幼儿心理活动()整体性的形成•稳定性的增长•独特性的发展•积极能动性的发展•“童言无忌”从心理学角度看是()超常的表现•父母教育不当所致•符合儿童年龄特征的表现•儿童心理发展之后的表现•幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来色调•明度•饱和度•名称•正常婴儿的感觉定位主要依靠()来进行・听觉触觉•・视觉运动觉•在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是()理解记忆•机械记忆•意义记忆•逻辑记忆•教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是()关键期•转折期•最近发展区•感期•幼儿看到桌子上有一个苹果,所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()慎香•这是什么•这有个苹果•我要吃“•幼儿观察力的发展不表现在()观察的目的性•观察的直观性•观察方法•观察的概括性•3岁以前的记忆一般不能永久保持,这种现象称为()幼年健忘•瞬时记忆•短时记忆•记忆容量不足•幼儿想象的典型形式是()・无意想象有意想象•再造想象•创造想象•〃破涕为笑〃的现象说明幼儿的情绪和意志受()影响记忆•知觉•注意•表象•“视崖实验〃可以测定婴儿的()时间知觉•大小知觉•方位知觉•深度知觉•天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是()无意注意•有意注意•无意注意和有意注意两者均有•选择性注意•十行〃〃眼观六路.耳听八方〃指的是注意的()稳定性•选择•范围•广度•社会学习的主要理论假设是儿童社会行为的学习主要是通过们所引起的的行动后果或通过的行动及他后果而进行学习的、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点),注重(综合性)、(趣味性),寓教育于(生活)(游戏)之中
10、幼儿园社会教育内容的目标能主动地参与各项活动,有(自信心);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);11爰父母长辈、老师和同伴,爱集体、爰家乡、爰(祖国I、幼儿园要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的(心理健康\
12、幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验
131、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合,14保证幼儿每天有适当的(自主选择)和(自由活动)时间教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的(隐性浪费);尽量减少不必要的集体行动和(过渡环节),减少和消除(消极等待)现象;建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习(自我管理)o、社会领域的教育具有(潜移默化)的特点
15、引导幼儿对周围环境中的(数\(量[(形}(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题
16、家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、(平等(合作)的原则,争取家长的理解、(支持)和(主动参与),并积极支持、帮助家长提高教育能力17X
二、简答题体验自己观察别人行为练习法科尔伯格运用道德两难法的研究,提出了三水平六阶段的道德发展理论,在这一理论中幼儿主要处于#_9阶段根据积极健康观,健康可被理解为和三维组合的概念前习俗水平生物,心理,社会学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价,健康服务的评价,健康环境的评价一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念师德修养以理想信念教育为核心B学生是学习的主体,教师是责权主体教师自我修养应该是养成习惯传统课程教学观认为教学与课程相互转换,相互促进,彼此有机融合为一体()以德兴教的根本是加强职业道德建设()AB孔子提出〃有教无类〃的主张,体现师德规范为人师表()C〃教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表“体现了教师劳动的长期性,示范性特点()简述影响幼儿攻击性行为产生的因素答案)生物学因素为儿童攻击性行为产生提供了物质基础()社会环境因素
①家庭作为儿童社会化的最初环境,对儿童早期行为塑造起关键作用;
②教师的教育观念,教学行为,对幼儿的评价,对攻击性行为的处理方式都影响儿童Q2攻击性行为发展;
③个体因素对儿童攻击性行为影响不小;
④大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定答案《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,就社会领域教育提出以下总目标能主动地参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国简述幼儿园健康教育活动的方法答案)游戏;(励作与行为练习;⑶讨论;()表演;()示范;⑹参观访问;()实验;⑻多媒体教育;Q2457()感知体验9简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响答案同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素,同伴间的相互作用,促进了幼儿社会行为的发展,加速了幼儿社会化的进程虽然在儿童进入幼儿园之前,就已经有了一些同伴交往的对象,但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的,而且也缺乏一定的稳定性而当儿童进入幼儿园之后,就生活在了一个稳定的同伴环境中,这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件,发挥着自身独特的作用这种影响主要表现在以下几方面⑴同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景()稳定的同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉2()同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展3简述游戏的具体含义答案⑴游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点;2⑶游戏是幼儿的自发学习情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用答案情绪的动机作用;Q情绪对认知发展的作用;2情绪在人际交往中的信号作用;3情绪对幼儿个性形成的感染作用4对下列大班科学活动〃认识四季”的目标进行评析并修改认识四季大班活动目标1让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征;2启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征;3培养幼儿热爰自然、保护环境的情感答案⑴评析优点该目标的制定较为全面,兼顾了科学知识、方法技能和情感等方面缺点要求过低,不符合大班幼儿的年龄特点修改2对目标的修改要求做到全面包括知识目标、方法技能目标和情感目标、适合大班幼儿年龄特点,并且具体、可操作性强修改范例⑴让幼儿了解四季与人们生活的关系,形成四季的初步概念;引导幼儿用清楚、连贯的语言描述四季的主要特征及其与人们生活的关系;2⑶激发幼儿对季节变化主动探索的兴趣,从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看中班80%的幼儿.大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容这种情绪时时感染着幼儿,使幼儿在平时的生活和学习中心情放松,产生对教师的亲近感与信任结合材料,试分析如何建立良好师幼关系答案帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑;1积极主动地与幼儿交往;2对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;3()理解与宽容地对待幼儿的错误;4⑸帮助幼儿形成良好的同伴关系;⑹帮助幼儿摆脱不良行为习惯要求活动名称可以自拟,写出活动标,并简要说明活动思路请为中班幼儿设计一个以认识自己为内容的活动答案活动目标
①知道自己和别人不一样的地方;
②了解并会表达自己的喜好与特长;
③了解自己力所能及的事情活动依据引发认知一情感体验一实践尝试一经验积累一情境迁移的基本要素来设计,通过活动让幼儿认识自己的外貌、姓名和与众不同的特点,知道自己有喜怒哀乐情绪反应,并通过实践让儿童了解自己的能力,从而建立起全方位的对自我的认识请以下面的儿歌为内容,设计一个完整的活动要求Q)注明适合的教学班级;
(2)列出活动目标、活动准备和活动过程【儿歌】片片飞来像蝴蝶秋风吹,树叶摇,红叶黄叶往下掉红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶答案片片飞来像蝴蝶适合班级小班活动目标)理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌()感受儿歌中描写的秋天的美丽景象Q2活动准备)带幼儿到室外观察秋风吹下树叶的情境()和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶Q2活动过程)引导幼儿感知、理解儿歌内容
①引导幼儿回忆秋风吹过,树枝摇动的景象,理解Q并学说秋风吹,树枝摇
②出示收集到的树叶,请幼儿说说树叶的颜色,学说红树叶,黄树叶
③带领幼儿抛撒树叶,引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么,学说片片飞来像蝴蝶、()教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌
①讲到秋风吹”时,双手拢嘴做吹的动作
②讲到“树枝摇时,做双臂在头上摆动的动作
③讲到红叶黄叶往下掉时,双手从头上向下摆动
④讲到红树叶,黄树叶”时,教师一只手拿红色树2叶,另一只手拿黄色树叶分别展示给幼儿
⑤讲到片片飞来像蝴蝶时,做蝴蝶飞的动作⑶带领幼儿朗诵、表演儿歌
①带领幼儿一起朗诵儿歌
②鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌李先生的儿子今年3岁,名叫浩浩,刚上幼儿园不到三周最近,李先生发现浩浩回家后不是埋头不语.就是大喊大叫,一提起幼儿园就万分恐惧,对任何人都不理不睬,有时候还大小便失禁一天,浩浩要小便的时候,李先生帮他脱下裤子,竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫,更令人触目惊心的是,其中有一处深深的.特别明显的指甲印结合案例,谈谈你对教师体罚行为的看法答案体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性手段,侵害学生的身体和精神健康的侵权行为教师体罚幼儿,无论从法律还是道德上都是不允许的《中华人民共和国教育法》第条第款规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益《中292华人民共和国未成年人保护法》中明确规定学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分为避免出现教师体罚幼儿的行为,必须从立法、执法、监督,以及学校、家庭、社会,教师、家长、幼儿等多方面入手,保证幼儿的合法权益小华摔倒在地,膝盖摔破了小华站起来很生气,骂道:〃讨厌,王八蛋〃小安于是也开始骂〃撞了你案例在室外自由活动时间,中班的小安快乐地拍着皮球,他一路跟着皮球跑,一不小心碰到了小华身上,怎么了,哼!〃两人开始吵起来小华准备打小安,这时老师走了过来1请分析这一事件产生的可能原因;
(2)如果你是老师你会如何处理这一事件,请说明你的处理方式及理由答案)可能原因
①幼儿注意分配能力发展不足,往往不能在活动时关注更多的事物,因而没有注意到小华在旁边;
②幼儿还不善于控制自己的情绪;
③幼儿还没有理性解决冲突的能力(能分析到两条原因就可得分,原因可以不限这些,Q只要言之有理即可)()对事件的处理
①分开两人(避免冲突升级);
②关心小华的伤(安抚受伤者,平稳情绪);
③请小安帮小华涂药(感受到自己行为给同伴带来的伤害);
④安顿好后请两位小朋友分别说说自己的感受(学习了解对方感2受与沟通);
⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做(学习解决冲突的方法)、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面?1参考答案(-)教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上
(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感
(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时还要体现哪2些原则?参考答案(-)既适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性
(二)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展
(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野、对幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面3参考答案:(-)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导
(二)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向
(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据
(四)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较
(五)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等、简述幼儿园教育工作的原则4参考答案体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合幼儿园教师专业知识(分)60
一、填空题(每空小题分,共分)
0.510是幼儿园各项管理工作的中心部分
1.幼儿园教育应尊重幼儿的,以游戏
2.为基本活动,并重,,促进每个幼儿的发展幼儿园的任务是实行相结合的原则,对幼儿
3.,指导幼儿园深入实施,特制定《幼儿园教育指导纲要(试行)1为加强幼儿园的,依据
5..幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的结合本班幼儿的制定《幼儿园工作规程》6制定和执行幼儿园的教育是为所有在园幼儿的()服务的
二、单项选择题(每小题分,计分)
1.
15.健康成长A.幼儿园教育是()的重要组成部分2幼儿园是对()以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构
3.三周岁B..在组织幼儿游戏时,教师的职责是()
04.加强安全教育.定期消毒玩具.经常清点人数A BC()是对幼儿进行全面发展教育的重要形式
5..游戏.情感.实践A BC
三、多项选择题(每小题分,每题至少有一个或一个以上正确答案,选错或多选、少选不得分,计分)
15、《纲要》提出语言领域的目标是(
11.乐意与人交谈,讲话礼貌A.注意倾听对方讲话,能理解日常用语B.喜欢听故事、看图书C.能听懂和会说普通话D.《纲要》提出的幼儿园健康领域的目标是(2X.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快A.生活卫生习惯良好,在基本的生活中有自理能力B.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活c.知道必要的安全保健常识,学习保护自己D.班级管理的原则包括(3X.主体性原则.整体性原则.参与性原则A BC.高效性原则.科学性原则D E.幼儿保育和教育的主要目标是(
41.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展A.发展幼儿智力
8.为家长参加工作、学习提供便利条件C.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力D幼儿班级管理的方法有()
9..规则引导法.情感沟通法.移情训练法A BC.互动指导法榜样激励法D E.
四、名词解释(每小题分,计分)510幼儿园班级管理
1..教育评价2
五、简答题(每小题分,计分)
510.《纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么?1幼儿园教育工作的原则是什么?
2.(
六、论述题分)10结合《纲要》的学习,谈一谈新时期幼儿教师应具备的专业素质
七、案例分析题(分)10题目对幼儿情绪行为”的关注实录文文是一个六岁大的孩子,从入园的第一天起,她的手里就抱着一个毛绒玩具熊,无论是吃饭、睡觉、上课还是游戏,这个小熊从未离开过她的身边,就连家长要给小熊洗洗澡,她也会大哭大闹,决不允许.幼儿园教育法规性文件是《纲要》颁发时间年月日
1200172.幼儿园教育的性质基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段2《纲要》将幼儿的学习范畴划分为个领域健康,语言,社会,科学和艺术
4.
5.《纲要》强调各领域相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,知识,技能的发展
5.幼儿园教育自身的特点()幼儿园是通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的()幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的()幼儿在生活中发展,在发展中生活6:
123.纲要的基本指导思想7
(一)终身教育理念《纲要》将培养幼儿终身学习的基础和动力置于核心位置强调幼儿园的教育要为儿童的终身学习终身发展打好基础注重培养幼儿对学习的积极情感,态度,体验,而不仅仅关注知识与技能的获得强调终身1持续发展的素质()积极主动的态度()强力的学习态度()有效地与环境互动的能力()初步的合作意识()23责任感保证幼儿在愉快,自信,有尊严的幼儿园生活中发展潜力,实现积极,愉快,真实,全面,可持续的发展123454
(二)以人为本的幼儿教育以人为本是纲要的突出特征以幼儿为本()《纲要》提倡尊重幼儿,保障幼儿权利促进幼儿全面发展的儿童观()保障幼儿的游戏权,受教育权,发展权的实现()强调以游戏为基本活动,把儿11童看做独立的人尊重教师()强调教师的权利()强调教师在教育中的创造性,主动性()强调教师与幼23儿的共同成长关注家长()肯定和认同幼儿家庭教育的作用()家庭成员有权利,有责任参与与决定幼儿的教育2123问题312
(三)面向世界的科学的幼儿教育反映了教育科学研究的诸多成果体现学科融合入的方向倡导对幼儿身心发展规律和教育规律的尊重强调充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,体现了教育的开123放性重视发展性,过程性,激励性的评价思想和原则
45.幼儿园五大领域教育中每个领域培养幼儿的关键能力分别是什么8。