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中南大学网络教育课程考试复习题及参考答案护理心理学
一、单选题:.护理心理学的主要研究任务是1研究心理行为的物理学基研究心理行为的化学基础A.B.础研究心理行为的物理化学基础研究心理行为的生物学和社会学基础C.D.研究心理行为的人类学基础E..心理过程指的是以下过程2感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等A.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等C.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等D.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等E.被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素
45.气质与性格类型.社会适应性人际能A B C.力情绪调控能力.忠于职守D.E.可引起机体相应的功能障碍和器质性病变的选项是
46.心理社会因素作用过强.个体对疾病的认识A B心理社会因素作用持续过短.精神疾病对心理影响过程C.D医治疾病对个体的躯体损害E..焦虑、忧郁、恐惧、愤怒”等负性情绪反应是病人心理问题”的
47.实质特征表征.焦点本质A B C.D E..护士对神志清醒的急危重症病人心理干预,但其相对于其他救治措施宜
48.同步优先置后交替.暂停A B.C D.E.支持疗法的一般原则不包括49提供适当支持.调整对应激源的认知评价A.B实施行为矫正提高应对能力善用各种资源C.D E.久病的折磨家庭的经济负担家人的厌烦他人的歧视A.B.C.D.,患慢性疾病的病人易出现沮丧的原因是50以上都是E.否认是自我保护短期的否认可不予以纠正A.B..针对急危重症病人否认心理,不正确观点为51持续的否认心理可不予以处理否认可使病人减轻烦恼以上均是C.D.E..用于研究社会交往与人际关系的学科是52教育心理学发展心理学社会心理学管理心理学以上都不是A.B.C.D.E.心脏的功能思维的结果脑的机能个性的反映对事物整体属性的反A.B.C.D.E..人的心理实质是
53.〃忧者见之则忧,喜者见之则喜〃是指54悲哀愤怒情感情操心境A.B.C.D.E.某护士数十年如一日,连年出色完成本职工作,多次被评〃优秀护士〃,担任护士长后却陷入窘55境,最终因无法胜任而卸任这位护士无法胜任护士长的最可能原因是她属于基本匹配模式少许匹配模式重合匹配模式完全不匹配模式A.B.C.D.成就动机水平偏低E..下列选项中哪一项不符型行为特征,56A有时间紧迫感彳寺人随和.有竞争性为成就努力奋斗A.B C D..醉心于工作E.属于症状评定量表的一项是57A.SCL-90B.16-PF C.MMPI D.EPQ E.CPI.临床心理护理的基本程序不包括
58.收集临床资料探索心理行为问题分析确认心理行为问题A B.实施干预方法开展康复训练C.D.以上均是E..系统脱敏疗法的主要步骤不包括
59.进行暗示性的检测针对问题建立焦虑和恐怖事件等级A B.实施脱敏疗法将想象的刺激情景改变为现实情景C.D.以上均不是E..病人不安心住院治疗,常见于60儿童病人思念亲人.青年病人挂念学业A.B老年病人担心家庭经济负担中年病人因工作繁忙或家庭责任D.C.以上都是E..下列哪项不是原发性高血压病人的心理特点61偏执.紧张.攻击.焦虑.猜疑D EA B C
二、多选题受挫折后,人们往往表现为()
1..强迫.焦虑与妥协D E.攻击抑郁.倒退A B C以下属于行为疗法是()
2..梦的分析.强调技术放松训练技术启由联想B C D.E.关于护理心理学不正确表述是3思想教育学科心理学的重要分支C.D.交叉学科边缘学科A.B.护理学的重要分支E..心理护理原则().个体化原则.治疗性原则4B C.以人为中心的原则重视病人亲人家属影响原则A E.抓主要矛盾的原则D..士的角色种类有:(.教师角色.咨询者角色5B C关怀和照顾的提供者.变化促进者角色A.E病人辩护角色D.选择性恒常性准确性.知觉的基本特征包括:(C.D.E.
6.在记忆过程中包括的环节为(7整体性理解性A.B.验证保持回忆识记再认A.B.C.D.E.挫折是需要不能满足而产生的挫折是负性情绪状态A.B.以下对挫折的理解正确的是(
8.挫折是动机受到干扰而产生的挫折是行为达到预定目标而产生的B.D.遭受挫折过大可导致心身疾病E.态度特征遗传特征理智特征情绪特征意志特征A.B.C.D.E..下面各项属于性格特征的是(9躯体健康正常的智力水平健康的情绪特征A.B.C..心理健康的标准包括(10健全的意志完善的人格D.E..下列哪些符合晤谈的涵义(11有目的的会话在接见者和来访者之间进行为了沟通双方的感情A.B.C.心理咨询与治疗的一种技术随便聊天D.E..以下符合临床评定量表的特点是:(12数量化客观化标准化复杂化比较化A.B.C.D.E..关于下述哪一项是错误的:()13SDS,.有个项目.使用简便.有个反向项目A20B C
10.分三级评分抑郁量表D E.护士丽莎自认能如此优秀地完成工作(帮助病人康复),得益于其中不包括
14.积极的职业心态娴熟的沟通技巧A B.扎实的专业知识父母生活态度的启迪C.D.丰富的临床实践E..疾病恢复期的心理护理重点内容不包括()15提供支持和咨询.帮助病人适应医院的环境A B帮助病人恢复自主生活.提高病人适应社会能力C.D.以上都不是E.案例只有病人真正平静下来,手术才能继续护士采取的主要干预方式包括(16保证.倾听.劝慰.鼓励理解A B C D E.护士辅导病人行为矫正的步骤包括()17心理咨询问题行为的调查及确定问题A.B..评估个人发展和社会因素设立评价标准分析行为变化的发展因素C D.E.
三、填空题.护理心理学的研究对象包括护理对象和护士病人两大部分其中护理对象包括、、1和O.应激反应指个体由于应激源存在而导致的各种、和等变化
2.影响能力形成和发展的因素是先天素质、、、
3.临床心理评估的目的—、、、—、医学科学研究和能力鉴定
4.需要是人脑对和反映
5.意志的品质、、、和
6.以信息加工的观点,记忆可分为、、三个系统
7.应激分为三个阶段、、
8.按照当代生物-心理-社会医学模式的观点,我们应该从—、、和三个方面来9理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系.护理程序的五大步骤是—、、、和评价10
四、名词解释.护理心理学是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中1的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科.期待性焦虑即面临行将发生的但又未能确定的重大事件时的不安反应
2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映
3.医学模式指生物、心理、社会医学模式,生物心理社会医学模式,是建立在系统论和整体4观之上的医学模式,要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体,在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗,还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体,要综合考虑生物心理及社会等方面的因素.药物的心理效应指病人对医生的威信、对药物的信任感和接受药物治疗时的体验、评价,以及5治疗时对外界的暗示等多种心理作甩.应激是个体察觉各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象,所引起的反应可6以是适应或适应不良.思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映
7.透析治疗透析治疗是用多种办法将病人身体内有毒的代谢产物清洗出去,使体内有毒物质减少,8症状减轻或消失,达到治疗目的的治疗方法.器官移植是将某个体的器官通过手术或其他方法移植到自体或另一个体某部位的过程9个性是指具有不同素质基础的个体,在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和
10.比较稳定的心理特征的总和.健康世界卫生组织()将健康定义为健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理11WHO上和社会上的完好状态或完全安宁()或年所下最新健康定义为complete well-being1989WHO生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态.心理护理指护理全过程中,护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能),12积极地影响病人的心理活动,帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态:护士角色人格,特指从事护士职业的人们,共同具备并能形成相
13.role personalityof nurse似的角色适应性行为的心理特征总和.心理疏导法是护士与病人沟通过程中对病人不良的心理状态进行疏通和引导,以消除心理问题,14促进病人心理健康的过程.按照现代心理学界的标准,四项基本情绪是3忧虑、快乐、悲哀和愤怒.忧虑、快乐、悲哀和恐惧A.B.忧虑、快乐、恐惧和愤怒快乐、悲哀、恐惧和愤怒C D..以上都不对E.在模式中,机体出现各种复杂的神经生理变化,动员全身的资源抗拒应激源,此期为4GAS.警觉反应期才氐抗期衰竭期稳定期激发期A BC.D.E..下列哪项不是标准化心理测验的基本特征
5.标准程序.常模大样本.信度.效度A BC.D E.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商()是,表示该儿童记忆6MQ125优秀很优秀中上中等.中下A.BC.D.E.下列不属于护士实施心理护理职责的选项是7心理护理与心理干预心理护理和行为指导A.B..独立开展心理治疗和行为矫正心理健康教育心理护理和干预效果C D.E.:心身耗竭综合症,一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过
15.burn outsyndrome多,而产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合症,并表现为自卑、厌恶工作、失去同情心等.有意识心理护理有意识心理护理也可称狭义的心理护理,指护士自觉运用心理学的理论和16技术,以设计的语言和行为,实现对病人的心理调控、心理支持或心理健康教育的过程
五、简答题如何正确对待和使用心理测验?L.使用心理测验应注意
①测验使用者必须具备一定的资格
②慎重选择测验量表
③与被试者建立良好的协调关系
④正确解释测验的结果
⑤注意测验的保密常见的病人心理需要有哪些?
17.常见的病人心理需要有
①安全的需要,是病人最迫切的需要,也是病人求医的目的
②舒适的2需要,患病后会产生许多不舒适的感受,可影响个体的舒适程度其中最严重的不适是疼痛
③归属的需要,患病后更需要他人的情感支持,产生更强烈的归属动机
④尊重的需要,是人类所特有的高层次需要,患病后自尊可能受损,尊重的需要可能进一步增强
⑤信息的需要,主要表现为信息需要的内容发生转移
⑥刺激的需要,刺激对机体健康有积极影响,对康复期间的病人尤其重要.临床心理护理的基本程序
3.
①搜集临床资料、探索心理行为问题
②分析确认心理行为问题
③实施干预方法
④评估实施效果
⑤3巩固效果、确立完善方案.急危重症病人的心理特点4・心理特点
①焦虑、恐惧多发生在初入院的天
②否认病人进入监护室第天即可出现否认心1-22理,第天达到高峰主要表现一是否认自己有病;另一种是虽然承认自己生病的事实,但否认入3-4住监护室的必要性
③孤独、忧郁此种心理的出现常与现实的丧失有关
④愤怒主要表现为烦躁、敌意仇恨、行为失控,吵闹哭泣、寝食难安,同时伴有心率加快、血压、血糖升高等
⑤依赖有些病人经精心治疗与护理,病情明显好转、允许其离开监护病房时,他们却因熟悉并习惯监护病房环境、认同监护病房对其生命安全有较大保障,而产生心理依赖,不愿意离开监护室.应激的处理方法5
①资源指用以处理应激的基本材料,包括个体、社会和物质的;
②策略分为问题处理策略和情绪处理策略问题处理策略具体包括解决问题、社会技能、寻求信息、应激监督情绪处理策略具体包括紧张消除、认知重组、积极转移、自我暴露和宣泄、逃避和退缩.心理支持疗法的基本步骤6收集病人资料
6.1鼓励病人倾诉2分析与解释安慰与鼓励
34.住院期病人心理护理的要点?7SARS.住院期病人心理护理的要点8SARS缩小护患间心理距离1建立有效的沟通交流2提高病人对疾病的认识3调动社会支持系统
4.简述马斯洛需要层次论8
①生理的需要
②安全的需要
③归属与爱的需要
④尊重的需要
⑤自我实现的需要.护士临床心理护理的职责范畴
9.
①对病人的心理护理与心理干预
②帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认知水平
③辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正等
④开展心理健康教育
⑤进行护理评估,为实施心理护理与干预提供依据
⑥确立评价心理护理和干预效果的标准及方法.护士角色人格的匹配理论?
10.基本理论框架主要有4:
①个体人格与角色人格的匹配理论;
②教育层次与培养目标的匹配理论
③成就动机与择业动机的匹配理论;
④社会智能与职业智能的匹配理论人负性情绪的主要表现形式n.
①焦虑,是个体面临一种模糊的、非特异性的威胁而又不知所措时的一种不愉快体验,表现为对未来有莫名的担忧,唯恐失败受挫
②恐惧,是个体由于某种明确的具有危险的刺激源所引起的负性情绪
③抑郁,是临床较为常见的以情绪低落为特点的消极情绪状态,常与现实或预期中的丧失有关,如丧失健康、家庭、工作、前途、经济收入等
④愤怒,是指个体在追求目标愿望受阻时出现的一种负性情绪反应,多见于病人患病的初始阶段、疾病迁延不愈、治疗和康复受阻时.响识记的因素有哪些?12识记的因素有
①目的任务对识记的影响,目的任务越具体明确,识记的效果越好有意识记比无意识记的效果好,就在于有明确的目的任务
②理解对识记的影响,理解了东西识记起来就比较全面、迅速和牢固,因为理解可与过去已经掌握的知识经验发生联系容易识记
③识记材料的数量和性质的影响,在一定数量范围内,要达到同样的识记水平,材料数量越多,平均所用的时间或诵读的次数越多识记材料的性质难易也有明显影响.护士角色人格要素特质的主要内容有哪些?13护士角色人格要素特质的主要内容有6:
①忠于职守与爱心;
②高度负责与同情;
③良好的情绪调节与自控能力;
④较出色的人际能力;
⑤较健全的社会适应性;
⑥较适宜的气质与性格类型
六、论述题试述应激引起的生理反应L.
①当机体处于强烈的应激状态时,交感神经-肾上腺髓质系统的活动常明显增强,肾上腺素和去1甲肾上腺素的分泌增多,使机体处于警觉状态,反应灵敏;心跳加快使心输出量增加,糖原和脂肪的分解加快,使血糖、血浆游离脂肪酸浓度上升当然,如果刺激源的刺激强度过强或时间过久,也会造成副交感神经的紊乱或相对增强,表现为血糖降低造成眩晕、休克等
②在应激状态下,下丘脑、腺垂体、肾上腺皮质轴活动增强,促进肾上腺皮质激素特别是糖皮质激素可的松和氢化可的松cortisone的合成与分泌,从而引起一系列生理变化,例如血糖上升,蛋白质和脂肪代谢增快,水、hydrocortisone电解质代谢加快等
③当有机体长期处于应激源刺激之下,还会损害人的免疫系统神经系统通过儿茶酚胺及阿片样物质作用于胸腺、淋巴结等免疫细胞的受体,从而影响这些免疫细胞的免疫因子的合成和释放另外,下丘脑还通过垂体释放,并伴随如内啡肽,两者均可作用于淋巴细胞表面受体,影ACTH响机体免疫功能.南丁格尔塑造的护士形象?2主要有个特征
①品格高尚,南丁格尔针对护士角色指出职业女性不具备正直、诚实、庄重就5将一事无成
②满足患者需求,南丁格尔强调千万不要有意或无意地惊醒病人,这是护理质量好坏的先决条件
③具备心理学知识,南丁格尔认为护士必须十分重视病人的心理因素,应区分护理病人与护理疾病,着眼于整体的病人
④专门学科的人才,南丁格尔认为护理学是内、外科和公共卫生学的有技术的奴仆,但决不是内、外科医生和卫生官员的有技术的奴仆」
⑤人类健康的使者,南丁格尔主张护士的服务对象,要更多地面向整个人类社会,通过社区组织预防医学工作,展开公共卫生护理.举例说明病人的合作程度对护士实施心理护理的影响?3(举例从略)心理护理的实施能否获得明显疗效,很大程度上取决于病人能否主动积极地予以配合但护士能否取得病人的密切合作,主动权掌握在心理护理实施者一边病人与护士接触后,若感到与其互动的护士善解人意,可以信赖或托付,即相应地产生积极的择护行为,把长期压抑的心思或隐私和盘托出一旦病人建立了对护士的信任,他对心理护理的合作性就会加强,实施效果也较好若护士得不到病人的信任与合作,即使她对病人心理问题有较准确评估和较高明对策,最终也只是孤掌难鸣,难以真正获得实效故病人的密切合作,是有效实施心理护理的基础护士除需以职业角色的影响力赢得病人信任,还应注重了解病人的个性特征,尽可能采用其较易接受的实施方式;特别注重维护病人的个人尊严及隐私权、尊重病人的主观意愿和个人习惯如已获得病人高度信任的护士,在倾听病人的隐私后若未能遵循保密原则,则会极大地伤害病人的自尊并失去病人的信任.举例说明社会智能与职业智能的匹配理论,对护士角色人格形成、发展的指导意义4社会智能”指个体的人际关系能力、语言感染能力等表现在社交或处世方面的能力职业智能则指社会智能”概念基础上衍生、特指个体对某职业环境应具备的社会适应能力,也称职业性社会智能不同职业,对个体社会智能的要求亦不同,如以人为主要工作对象的职业个体的社会智能标准,应显著高于以物质为主要对象的职业把社会智能与职业智能的内涵相联系,则衍生为个体对职业适应与否的差异,且对个体的职业角色人格发展具重要影响护士职业需要从业个体终日围绕特殊对象——健康丧失或心态失衡的患者而展开工作,频繁地周旋于复杂的人际交往中,对个体的社会智能要求较高护士的职业智能,即隐含对个体社会智能的较高标准,职业要求护士个体的社会智能至少高于社会人群的平均水平社会智能与职业智能的匹配理论,对护士职业角色人格发展的指导意义有点
①避免社3会智能低下的个体入围护士职业;
②对社会智能偏低的护士个体实施强化性职业行为训练,促其职业角色人格的发展;
③依据护士个体的社会智能差异,科学实施人-岗匹配,既有利于护士个体扬长避短,又可减少其因职业智能的差距而产生角色不适应行为.自杀行为者的心理过程及心理护理5自杀的心理过程可大致分为三阶段:第一阶段,自杀动机的形成自杀动机
①解脱;
②自罪自责;
③报复第二阶段,心理矛盾冲突自杀者会经常谈论与自杀有关的话题,预言、暗示自杀,或以自杀威胁别人,直接或间接表现其自杀意图第三阶段,表面平静阶段自杀者似乎已从困扰中解脱,不再谈论或暗示自杀,情绪好转,抑郁减轻,显得平静周围的人真以为其心理状态已好转,从而放松警惕但有时恰恰是其自杀态度已决的一种表现自杀行为病人的心理护理
①解除心理危机防止自杀的最好办法不是关注自杀本身,而是更广泛地关注什么因素导致其自杀
②观察心理行为自杀者在自杀前都会有意或无意地显现明显的异常行为,如独处、沉默寡言、生活规律紊乱、情绪极度低落等
③重建健康心理引导病人正确对待生活中的失败和各种心理压力,冷静客观地分析原因,不断调整自己,乐观、豁达地看待人生
④调动社会支持系统是防范自杀不容忽视的重要环节.“特色教育与护士角色人格要素特质的关系?6〃特色教育,特指紧紧围绕支配护士职业行为模式的要素特质而展开的护士职业心理素质教育主要是针对角色人格要素特质存在明显缺陷的护士个体实施的职业行为培训促使其能较顺利地形成、稳I,固护士角色人格的要素特质特色教育遵循因人而异的补缺原则,受训者在教育者指导下拟定系统化训练计划,如通过培训熟练掌握相应技巧,使其在情绪自我调控或人际沟通或适应环境等要素特质得以显著提升参考答案一.单选题:l.D
2.B
3.D
3.B
3.C
6.A
7.C
8.A
9.A
10.Bll.C
12.A
13.D
14.D
15.A
16.C
17.D
18.E
19.A
20.E
21.B
22.D
23.C
24.B
25.A
26.A
27.E
28.E
29.D
30.C
31.A
32.D
33.C
34.A
35.E
36.D
37.B
38.D
39.C
40.D
41.B
42.B
43.D
44.D
45.C
46.A
47.C
48.A
49.C
50.E
51.C
52.C
53.C
54.E
55.C
56.B
57.A
58.D
59.A
60.E
61.A
二、多选题
1.ABCDE
2.AD
3.ABDE
4.ABCDE
5.ABCDE
6.ABCD
7.ABDE
8.ABCE
9.ACDE
10.BCDE
11.ABCD
12.ABCE
13.ABCE
14.ABCE
15.ACDE
16.ABDE
17.BCDE
三、填空题.音乐疗法主要适用于8心身疾病.精神疾病.感染性疾病.各种外伤.以上均不是A.BCD E.急危重症病人初入院的天,最典型的心理特点是91-2焦虑、恐惧否认.孤独、愤怒.依赖自我形象紊乱A.BCD E..认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突,从而引起特定的心身疾病,该理论为
10.心理生物学理论心理动力理论A B.学习理论行为主义理论.认知理论C.D E某医院要了解病人对护理工作的满意度一般采取
11..观察法访谈法问卷法实验法.以上均不是A B.C.D.E.在记忆过程中不包括的环节为
12.验证保持回忆识记再认A B.C.D E.建立良好的护患关系,很大程度上取决于护士的人际能力及其13权威性主动性变通性主导性灵活性A.B.C.D.E..病人亚健康状态的人、健康人和护士
1.生理、心理、行为
2.早期环境和经验、营养状况、勤奋和爰好
3.做出心理和医学诊断、为临床干预提供基础信息计划和指导治疗性方向、预测未来成就
4.生理需求、社会需求
5.自觉性、独立性、果断性、自制性、坚韧性
6.感觉记忆,短时记忆和长时记忆
7.警觉反应阶段、相持阶段、衰竭阶段
8.心身统一;人与环境的统一和失衡与适应的统一
9.护理评估、护理诊断、护理计划、实施
10.应激行为反应所涉及到的方面不包括14放松与他人交流思想和感情A.B.寻求信息恐惧逃避C.D.E..在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是15效度精确度信度灵敏度标准度A.B.C.D.E..抑郁严重度指数为,其抑郁程度属于
160.68正常轻度抑郁中度抑郁重度抑郁极重度抑郁A.B.C.D.E..某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死病人,目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序17过度焦虑严重抑郁高度紧张极度恐慌创伤应激综合征A.B.C.D.E的救治,依然圆睁双目、焦躁不安此时该病人的最主要情绪反应可能是强化消退示范塑造以上均是A.B.C.D.E.彳亍为矫正的基本方法包括
18.婴幼儿患病住院后最突出的心理反应是19文化因素.病人的人格特征A.B药物的附属特性药物的副作用以上均是C.D.E.影响药物心理效应的因素有
20.生物性致病因素主要是指21细菌和螺旋体病原微生物和寄生虫A.B.病毒和衣原体真菌和原虫蠕虫和支原体C.D.E..护理心理学的主要研究任务是22研究心理行为的物理学基础研究心理行为的化学基础A.B.研究心理行为的物理化学基础研究心理行为的生物学和社会学基础C.D.研究心理行为的人类学基础E..〃杯弓蛇影〃是一种23幻觉病理性错觉生理性错觉情绪感觉A.B.C.D.E..在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为24再现想象思维创造记忆A.B.C.D E型性格型性格型性格型性格型性格A.A B.BC.CD.D E.E.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为25岁以上的成人岁以上的成人A.16B.
17.韦氏成人智力量表适用于:26岁以上的成人岁以上的成人岁以上的成人C.18D.19E.20临床护士心理学知识病人心理问题病人本人病人亲属A.B.C.D.E..心理护理的基本要素不包括27实施前进行有关心理护理原理等方面的指导实施过程中护患间要不断交流A.B.注意病人对交谈信息的反馈调动和鼓励病人参与C.D..护士指导实施心理护理时28以上均是E..指导病人进行呼吸力练的方法包括29I深呼吸练习叹气练习意识性训格东以上均是以上均不是A.B.C.D.E.人格变化意志变化情绪变化认知功能变化以上都不是A.B.C.D.E..病人最常见、最重要的心理变化是30冠心病支气管哮喘糖尿病消化性溃疡恶性肿瘤A.B.C.D.E.型人格是下列哪类疾病典型的人格特点
31.A从疾病护理转变为心身整体护理护理理论与实践拓展到心理、行为、社会A.B.护理对象从个体到群体以上都是以上都不是C.D.E..现代护理观主要体现在32情绪记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆运动记忆A.B.C.D.E..〃闻其声知其人〃属于
33.被心理学家视为〃解除心理压力的最常用、最有效办法〃34较剧烈身体运动听音乐A.B.棋牌类游艺健身操阅读C.D.E..人类生活中,最为普遍的一类应激源为35躯体性应激源心理性应激源不可控制性应激源A.B.C.文化性应激源社会性应激源D.E.人的平均智力为36•〜A.75110B.80~110C.80~115D.8~5115E.85-
120.〃癌症病人的心理护理属于共性化心理护理〃的说法37正确不确切有道理错误以上均不当A.B.C.D.E..指导病人进行呼吸训练的方法包括38深呼吸练习叹气练习意识性训练以上均是以上均不是A.B.C.D.E.,与病人的沟通中,老年病人最强烈的需要是39安全的需要交往的需要尊重的需要情感的需要信息的需要A.B.C.D.E..透析时的心理护理不包括40出现呕吐时,告诉病人是暂时现象及时处理并发症A.B.详细说明并发症产生的原因对病人抱以过高的期望C.D..鼓励做些轻微工作E
41.SARS主要通过血液传播.主要通过近距离飞沫传播A.B.主要通过粪便传播.主要由不卫生的习惯引起CD主要临床特征为疼痛E..对危重病人在监护病房的情境中观察情绪和行为反应的方法为
42.自然观察.控制观察实验观察测验观察以上均是A BC.D.E..以单一个案作为研究对象的研究方式为
43.纵向研究横向研究抽样研究.个案研究.以上均是A B.C.DE.注意的两个特征是
44.广泛性与集中性指向性与稳定性.广泛性与稳定性AB.C.指向性与集中性D间接性和概括性E.。