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《沙漠之舟》教学反思《沙漠之舟》教学反思「篇一」《沙漠之舟》教学反思范文700字3月29日有幸参加了市小学语文名师工作室(李召集人)“送教下乡”研讨活动,在这次的活动中执教了《沙漠之舟》在这次的备课中得到了很多老师的帮助,让自己对今后教学之路的目标更明确了在本课的教学中,考虑到这是一篇说明文,本课主要解决的一个问题是“为什么称骆驼为沙漠之舟?”,引导学生从课文中找答案,联系上下文找出来,在这个过程要引导学生一而再,再而三地读课文,自读自悟在本节课中个人认为有几个环节设计得较成功
1、在对第一自然的学习中,引导学生先标序号,这样能更清楚,并为下面的解答节省了时间在标序号的基础上,再让学生根据骆驼对人的帮助分一分,这样条理就更清楚了四年级的学生已经开始懂得在学习课文的过程中要做批注,但是还比较不成熟,老师行之有效的引导能让学生的学习事半功倍
2、在学习的过程中渗透学习方法读短一一读长一一读活
3、及时的语用训练在学生理解第一自然段用的是先写特点后写作用的方法后,让学生进行训练,通过观察及对材料的重整,仿照第一自然段说一段完整的话,用上学到的方法,让学生当堂练习,并进行延伸让学生回去写作文,达到学以致用,让学生有章可循,有法可依,习作的效果能做到一课一得,一课一习
4、转换学生的思维,用不同的方法来解决问题本课的教学中为了让学生明白骆驼的生理特点与对人的帮助之间的关系,除了让学生用最常用的文字来表述外,还采用了表格、图文结合的方法来帮助学生理解,并在表格中让学生一下子理清第一自然段中介绍骆驼的生理特点时,都是先写特点后写作用;图文结合的方法特别形象、具体,学生通过观察能看出作者的写作顺序用这样的方法不但能突破难点,而且学生更觉有趣但是在本节课中也存在一些问题,作为执教者的我对课堂的调控能力还有待提高,四年级是中年级,但我的课堂语言还是比较高年段化,这有待再加强自身的学习再者,在教学的过程中只考虑这是一篇说明文,而忽略了课堂中的语文味,只引导学生进行理性的理解,课堂当中的读比较少最后是在课堂中还是比较不敢放,问题只停留在文本上,其实学生还是可以从多方面来理解“为什么称骆驼为沙漠之舟”这个问题的在磨课的过程中也有很深的感悟,一节好课,必须在对教材,对学生充分了解的基础上,备课不但要备教材,更重要的要备学生对教案要有一个整体的思路,再分版块来进行,这样更方便操作一节好课也是教师个人修养的体现,继续努力,一直在路上!《沙漠之舟》教学反思「篇二」《沙漠之舟》教学反思范文在本课教学中,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识本文篇幅短小,语言简单易懂,凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心采用多读、多悟、多议的教学方法,使学生在反复的朗读中对课文内容加深影响和理解每一次读,都提出明确要求,引导学生主动探索,理解教师起好点拨作用同时,引导学生结合文后提供的补充材料,以及自己课前搜集到的资料补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解使“沙漠之舟”一一骆驼,活灵活现、栩栩如生地站在了学生眼前使学生明白写生物,就是这样去观察,去说明的抓特点抓作用(外形特点,生活习性,对人的帮助),比如《手上的皮肤》一课,也有这样的说明方法课堂上存在的问题是部分学生对老师提出问题漫不经心,不思考指名提问时才慌里慌张不知所何?上课的无意识,不自觉导致课堂效率不能提高还有就是课前准备不让搜集的资料不搜集,熟读课文个别学生也做不到,读一段文字丢字落字,错别字,明显是课前阅读不足《沙漠之舟》教学反思「篇三」北师大版四年级下册《沙漠之舟》教学反思《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因全文共有四个自然段,按照内容的不同可以分为两部分第一部分(第一自然段)讲骆驼适应沙漠生活的原因,在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点第二部分(第二至四自然段)介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因三个自然段从骆驼能给人们带路,预报大风和能驮东西,是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,称它为“沙漠之舟”课文的两部分内容有着密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,能在沙漠环境中畅通无阻,所以才能给人引路,预报大风,驮运物品,才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”在本课教学中,我采用“问题探究式”进行教学,从新课导入开始,注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习,关注学生的发展,提高学生质疑能力;着重引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心;在学生每一次读课文时,注重提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,并起好点拨作用注重了对学生自主合作能力的培养,以同桌合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力另外我还注重培养学生良好的语文学习习惯,如让学生默读课文时,边读边画出有关语句,培养学生不动笔墨不读书的习惯,提高了学生默读的质量本节课的教学有以下几点不足
1、在时间及教学内容的安排上不够合理,留给学生交流及思考的时间较少
2、在引导学生理解第一自然段时,由于问题提得不够明确,致使学生在归纳骆驼适应沙漠的原因时不够准确《沙漠之舟》教学反思「篇四」
3、课堂上对于朗读的指导较仓促,评价也做得不够这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因本课的设计层次清楚学习课文第一部分时,安排学生自学,学生在自读课文的基础上,结合课文后的资料和自己在课下查找的资料,自己探索问题(表格),归纳好语言,填写表格这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳积累语言的能力这与课标的精神是相符合的这节课能以学生为主,在老师的引导下,学生充分自学、交流,谈自己对文章的理解,课文的内容不难,学生容易理解,但其中骆驼的生理特点与适应环境的内在关系是学生难于明白的,这节课老师重点让学生体会骆驼的生理特点,为后面的学习打下了扎实的基础,使学习能水到渠成在本课教学中,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心每一次读,都提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,教师起好点拨作用同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解注重了对学生自主合作能力的培养,以小组合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力,搜集和积累资料的能力本节课的教学有以下几点不足
1、本课在教学时,若能让学生充分谈论自己所读懂的内容和不懂的问题,让学生的主体地位更突出些就更好了
2、在引导学生理解第一自然段时,由于问题提得不够明确,致使学生在归纳骆驼适应沙漠的原因时不够准确
3、课堂上对于朗读的指导较仓促,评价也做得不够
4、学生课前搜集资料的渠道有限,课堂上交流积累的时间不够充分《沙漠之舟》教学反思「篇五」自从上次看到一段网路上广为流传的影片,20xx年汉城国际卡通动画影展SICAFSEOUL中的一段精彩表演,表演者是来自匈牙利的世界著名沙画大师Ferenc Cako,我一下子就被迷住了,连续看了十来遍,终于按耐不住好奇的心理,我到弟弟的工地上要了一袋沙子,先练习起来,还真是好玩呢我给学生们欣赏,大家都看得摒住了呼吸,两眼发出惊异的光芒,真是让人赞叹的双手呀,我马上给学生沙子和画板,大家迫不及待得也来露一手,看看自己的双手是否也这样神奇这一切,成就了我的实践课《沙漠之舟》,沙画和沙漠不是不谋而合吗?于是,我开始积极准备,备课,以美术侧重,了解骆驼的外形特征,并用沙画来尝试练习,再通过欣赏各种艺术形式的骆驼,了解骆驼的精神,再通过故事形式,让学生对故事进行分镜头,再来运用沙画进行创作整个教学过程连贯而清晰,重难点在于骆驼的外形特征及沙画的表现学生们兴致很高,完成的作业也不错。