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文本内容:
一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇教学目标知识与能力
1.会认13个生字,会写7个生字;认识“病字头(广)”
2.理解“可恶、盼望”等词语(重点)过程与方法
1.运用多种识字方法,引导学生正确识记、书写生字
2.准确、流利朗读课文
3.能分角色朗读课文,读好对话情感、态度与价值观通过课文学习,认识一些对人类有益的鸟、昆虫重点难点教学重点教学过程第一课时
一、识字加油站
1.课件出示该板块中的字词,让学生认读
2.朗读指导注意边音、翘舌音、后鼻音的读法
3.交流识字认字的方法明确⑴按结构进行归类识字左右结构的字阴阵冰冻上下结构的字雷独体字电夹2按部首进行归类识字耳刀旁的字阴阵两点水旁的字冰冻
4.了解内容,知道这些词语都和天气有关
二、字词句运用一读一读,记一记
1.出示汉语拼音字母表错乱有趣的卡通声母,让学生认读、背诵
2.让学生们按要求自主学习,比一比看谁能速记背诵
3.学生在小组内比赛识记和默写字母表
4.汇报交流1小组举行背诵字母表接龙游戏2各小组推选代表进行背诵比赛3进行连接错乱的字母闯关游戏4填空比赛各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写出示字母表,适当缺少大小写字母5默写声母表竞赛比一比哪个小组全对的多二读一读,写一写
1.出示教材第12页“读一读,写一写”的生字
2.让学生自读生字,发现其中的规律这些生字中有的是带有前鼻韵母n的,有的是带有后鼻韵母n赖摹
3.同桌之间互读,全班比读
4.学生自由练写,展评指导三读一读
1.课件出示《祖国多么广大》的插图
2.学生欣赏后,自由发言说说感受
3.教师范读
4.练习朗读,借助拼音把每个字读正确,读清楚朗读指导借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛三个字
5.通过朗读,让学生明确儿歌的内容明确儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色
6.说一说儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?你觉得我们的祖国广大吗?美吗?明确我们的祖国很广大,也很美东北的冰雕、海南岛的沙滩、桂林的山水都很美
7.背诵儿歌一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇四」教学目标知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“厂字旁(厂)”;理解“从前、胆子”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法
1.在轻松和谐的交流氛围中,联系实际畅谈自己的生活体验,自然融入对文本的学习
2.通过多种形式的诵读,理解课文内容,加强语言积累,丰富情感体验,激发个性化的想象,培养亲近自然、热爱生活的情感情感、态度与价值观学会克服胆小的心理,去亲近自然、热爱生活,培养良好的心理品质重点难点教学重点会认12个生字,会写7个生字;认识“厂字旁(厂)”;理解“从前、胆子”等词语教学难点理解课文内容,体会夜色的美丽;了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变,学会做一个勇敢的孩子课时安排2课时教学过程第一课时、导入新课,揭示课题小朋友们,你害怕漆黑的夜晚吗?勇敢地走出家门,你会发现星星在夜空中眨着眼睛,花草在黑暗中散发着淡淡清香,虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以,千万别怕,因为夜晚和白天一样,也是美丽而迷人的让我们走进课文《夜色》,去感受一下吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字重点指导生字中的平舌音“色、再、散”,翘舌音“窗”,前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词
3.检查自学情况,教学生字1教读生字并组词造句学习“色、外”时,可以结合它的多种含义;学习“看、晚”时,可以用形近字对比的方法;学习“爸、再”时,可以用猜谜语的方法;学习“笑”时,可以用动作表演的方法多义字歌示例色春来景色美,黄鹏音色脆山野颜色艳,农民喜色飞外外甥有两个,外表都不错,外加才艺好,外人都倾倒形近字歌示例看一位老者来,着急把队排快快把病看,眉开展笑颜谜语示例把手一分离,父字底下骑常作口语称,与父同意义谜底爸一横头上放,冉字下面藏重新来一次,继续向前方(谜底再)⑵对要求会写的字进行书写指导书写指导“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展“外”左短右长,右边点略偏上“爸”的“父”略扁,“巴”的竖弯钩要写得圆润些“晚”左窄右宽,“免”第一笔撇在竖中线上起笔“再”中间的短横写在横中线上,末横长于首横易错提示“看”不要把“目”写成了“日”“晚”右边是“免”,不要写成“兔”“笑”下面是“天”,不要写成了“天”⑶归类识字归类示例免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)⑷多音字辨析san散步不欢而散san散文散兵游用都dou都是都好du首都通都大邑辨析“散”在表示“由聚集而分离”“散布,分发”“排除,排遣”等意思时,读sdm;在表示“没有约束,松开,分散”“零碎的,不集中的”等意思时,读sin5书写练习巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿
三、通读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文,学生边听边思考课文讲了什么,感知文中“我”的心情变化引导学生了解在夜晚的时候,“我”从前的心情怎样,现在又是什么样的心情明确害怕从前一不害怕现在
2.学生自由朗读诗歌1教师提出朗读要求读准字音,把句子读通顺、读流利2学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音3小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音⑷指名分别朗读两小节,把句子读通顺
四、课堂小结,效果强化通过这节课的学习,我们知道了,文中的“我”从前胆子很小,害怕夜晚,但是后来不再害怕了那么,究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢?下节课的学习将告诉我们答案
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇五」教学目标知识与能力
1.通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母
3.拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法
4.在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道
5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意
6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱过程与方法
1.图片、录音和视频结合
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨情感、态度与价值观
1.有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯
2.积累古诗,感受传统文化的美好重点难点教学重点
1.通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母教学难点
1.积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好
2.体会生活的美好,培养热爱生活的情感课时安排2课时教学过程第一课时
一、识字加油站
1.点读、齐读,借助拼音,把字词读正确同桌之间你读我听,我读你听老师个别指导1朗读指导“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音2书写指导“匹”第一笔是横,第二笔是撇写的时候要注意笔顺“册”上面的部分不能连写在一起“架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位
2.想一想这些词语我们平时说过吗?1这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词2明确“量词”的含义,学会运用量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等
3.看一看引导学生发现量词运用中的不同明确我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样
4.说一说引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的示例一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮
1.掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形
2.理解“盼望”“惊奇”等词语的意思教学难点
1.结合课文图片,理解课文内容
2.体会童话故事告诉我们的科学知识课时安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示谜语“小树长桃多又大,桃儿裂了开白花结的籽儿能榨油,采下花儿能纺纱”揭示答案棉花
2.导入新课同学们,大家都猜出谜底了吗?没错,就是棉花我们都知道棉花长得白白胖胖的,十分美丽(出示图片)而且棉花还能纺纱织布,做成棉衣、棉被供人们使用,棉花有这么多好处,自然受到大家的喜爱但是,今天的棉花姑娘却生病了,那么,她到底怎么了呢?今天,就让我们走进课文一《棉花姑娘》,去一探究竟吧!
1.找一找,连一连1背一背引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表2读一读点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确3连一连让学生自主学习,试着自己先连一连看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的,然后连起来老师在这一过程中适当指导4看一看对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正明确N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q
2.读一读,想一想1读一读点名读生字,引导学生把这些生字都读准确2看一看观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点明确左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样
3.说一说引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯示例日一晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸一付、讨、忖、射、寻、导、夺、封一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇六」教学目标
1.交流童话的特点充满奇思妙想、有趣,并学会运用
2.学习辨析近义词,学会正确理解和运用
3.学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话
4.学习正确书写书签的方法,美观、大方训练抄写语段的能力
5.理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力教学重点词句段运用(辨析近义词,学会正确理解和运用,学会抓住季节特点的方法写话)教学难点理解并积累关于学习的名言警句第一课时教学目标
1.交流童话的特点充满奇思妙想、有趣,并学会运用
2.学习辨析近义词,学会正确理解和运用
3.学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话教具准备课件新课教学分钟
一、导入今天我们继续学习“语文园地八”
二、交流平台【课件出示2】读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象如《巨人的花园》中,“巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱住他,放到树枝上这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”从这两句话,我们可以体会到故事的神奇,也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,身体化作了泡沫这既让人感到不可思议,又让人为她的善良感动除了本单元学习的几篇童话,其他童话也都充满了奇思妙想并有着丰富多样的人物想象,阅读时,要注意体会
1.读读上面的句子,你体会到童话的特点是什么?【出示课件3】预设1童话充满了奇思妙想
(2)童话里的故事让人意料不到
(3)童话有趣、充满幻想(板书童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想)
2.练一练举例说明,其他童话也充满了奇思妙想【出示课件4】预设
(1)《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘,这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子;
(2)《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后,被猎人救出,剖腹后竟然奇迹生还
三、词句段运用
(一)读下面的句子,说说加点的词语有什么不同
1.出示【课件出示5】读下面的句子,说说加点的词语有什么不同这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉◊每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰◊这个字怎么写?我忘记了◊任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光◊
2.读一读这些这两组句子,注意加点的词语
3.说一说,每组加点的词语之间有着怎样的关系?(近义词)你能区别它们的不同之处吗?(板书区别近义词)学生小组讨论,说一说教师小结,指导【出示课件6】第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别“安慰”是语言上的,“慰藉”是自我心理的情感填补,安慰不一定起到慰藉的作用第二组中“忘记、忘怀”“忘记”对象可以是人、事物、时间等,如他忘记带钢笔;也指某种道理,如不能忘记这个深刻教训“忘怀”对象指以往值得怀念的,有较明显的感情色彩,如难以忘怀,不能忘怀,多用于书面语
(二)想一想下面的句子是怎样描写冬天的,照样子写一写其他季节【课件出示7】想想下面的句子是怎样描写冬天的,照样子写一写其他季节雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色他们还请来北风同住◊北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌◊头舔着自己又肥又厚的脚掌北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满◊了厚厚软软的白雪
1.读读上面的句子
2.想一想,这些句子是怎样描写冬天的学生小组讨论,说一说教师小结,指导【出示课件8】第一句描写了冬天里的雪、霜和北风让人感到非常冷第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊,知道了它们过冬的方式都是躲在洞里,紫貂还出去捕捉食物,而黑熊则只好舔自己的脚掌第三句描写了北风呼啸,吹起雪花,各处积满了白雪的景象
3.照样子写一写其他的季节4写夏天【课件出示9】1夏天是充满生机的季节瞧,一棵棵树长得可茂盛了,它们撑起一把把绿绒大伞,一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮再看公园里花团锦簇,五彩缤纷有灼灼如火的“洛阳红”,玉骨冰心的“夜光白”,端庄秀丽的“魏紫”,还有最美丽的“火炼金丹”真是万紫千红,叫人目不暇接,眼花缭乱2夜晚,特别的安谧静美知了睡了、青蛙也睡了天空中,明亮的月亮像一位仙女,她给大地披上了一层银纱那位仙女一直望着我,向我絮絮低语在她周围,许多调皮的小星星向我眨眼3瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树几个老爷爷正坐在屋前老树底下,跷着二郎腿,悠闲地聊天4夏天是炎热的红彤彤的太阳像个大火球,大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤许多大人在树下谈话乘凉,一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着
四、课堂小结:这节课我们交流了童话充满想象的特点,学会用这种方法说话或作文学习辨析近义词,会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节
1.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词
2.检查自学情况,教学生字强调正确书写,端正坐姿⑴对要求会写的字进行书写指导书写指导“病”的“广”的撇稍长,“丙”的横稍短“医”的字形稍扁,“矢”不宜过大,捺变点“星”的“日”稍扁,“生”注意三横的长短变化“奇”的上部窄小,捺变点,下部宽大,尤其要突出长横易错提示“别”的左部上窄下宽,右部竖短,竖钩长直“干”的第一横短,第二横长,竖在竖中线上“七”的横从左侧中线下起笔,向斜上方运笔⑵区分多音字和形近字多音字不例恶e凶恶凶神恶煞WU:可恶深思痛绝干gan干净外强中干gan树干埋头苦干形近字示例病bi ng病人疼teng疼痛干gan树干千qian千万
(3)归类识字归类示例广一疼(疼痛)一疗(治疗)一病(生病)大一夸(夸奖)一奋(兴奋)一奇(奇怪)
三、通读课文,整体感知初读课文,标出自然段并思考下面的问题⑴全文共有多少个自然段?⑵全文可以分为几个部分?说说每部分都讲了什么内容
(3)课文讲了一件什么事情明确这篇课文一共有6个自然段可以划分为三个部分第一部分1写棉花姑娘生病了,她盼望有医生来给她治病第二部分25写棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙为她捉害虫,但他们都帮不上〜忙,最后一群七星瓢虫来帮她治好了病第三部分6写棉花姑娘的病好了,她开心地笑了课文讲述了棉花姑娘由生病到治愈的故事
四、课堂小结,效果强化棉花不仅漂亮,还有这么多用处可是美丽的棉花姑娘生病了,这可怎么办呢?谁能帮帮她吗?我们下节课一起来寻找答案吧
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇二」[教学目标]
1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解
2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法
3.复习修改符号的运用
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言[教学重难点]了解词语古今义的不同,积累名人名言[教学课时]2课时第一课时教学过程
一、学习“交流平台”
1.引导学生思考本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文,请同学们回顾文章内容,说一说你是如何通过了解人物的思维过程,加深对课文内容理解的
2.全班交流预设学习《自相矛盾》时,楚国有个卖矛和盾的人,他夸耀自己的盾很坚硬,说“无论用什么东西都无法破坏它!”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说“无论什么东西都能被其破坏!”可是,无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛,是不可能共同存在的楚国人片面地夸大了矛和盾的作用,就会出现无法自圆其说的局面告诫我们说话做事都应该三思而后行
3.读一读交流平台中的内容,看看你有什么收获
4.小结通过刚才的交流,我们明白了在生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的方法去解决
二、词句段运用
(一)第1小题
1.(出示课本中的6组词语)学生齐读,说说你有什么发现预设下面加点词语,第
1、
2、4组词语的古今义相同,其余意思不同
2.指名说说每组词语中加点字的含义
(1)吾盾之坚指坚硬、坚固坚固指硬、牢固
(2)弗能应回应应答回答
(3)道旁李指路边道路指用于公众通行的场所
(4)问其故原因、缘故缘故原因
(5)冀复得兔再的意思重复反复
(6)守株待兔等待守卫防守、保卫
3.拓展说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语
(1)剩余指多余之物余尝谓指“我”的意思
(2)陷入指落在(不利的境地)陷子之盾刺穿
(二)第2小题
1.读一读,注意加点的部分,说说下面的句子对时间的描述有什么特点(课件出示2个句子)预设对于时间长短的判断与常理不符
2.结合课文内容,说说“四十秒钟一大家已经觉得时间太长了”“四十秒钟”你觉得长吗?这里说“时间太长了”是不是矛盾呢?明确四十秒钟在平时看来的确不算长,可是当孩子落入大海之后,他的生命安全遭到严重威胁,每一秒对于大家都是煎熬的,所以大家觉得时间太长这突出了孩子处境的危险,也表现了人们对孩子的担心
3.“几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了”,“几十年,几百年,几千年”,你觉得长吗?为什么作者说是时间一转眼就过去了呢?明确以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快
4.你是否有过同样的体验?选择一种体验仿照例子写一写例一分钟,两分钟,三分钟,仿佛一个世纪过去了,老师还没把我的作文看完一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇三」教学目标知识与能力
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母n和n赖淖帧
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐过程与方法
1.图片、录音和视频结合
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨情感、态度与价值观感受春天的美好,体会和朋友在一起的快乐重点难点教学重点
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母n和n赖淖帧
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣教学难点了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐课时安排。