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三年级下册语文教学工作计划三年级下册语文教学工作计划「篇一」经过二年级的读和说为重点的训练,学生已经发生了质的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学本册教材编排的特点本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点计划
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础通过读思查,反复诵读课文,认真第十二周
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”机动第十三周
24、果园机器人语文园地六三年级下册语文教学工作计划「篇四」
一、指导思想以学校工作计划、县语文教研计划为依据,不断更新理念,把“教学质量为生命线”作为中心工作,加强语文课堂教学的实效,“加强教师自身专业化,科研化”的发展为后劲,树立科研兴教的观念,努力做好起始年级小学语文教学工作,提高语文教学质量,提高自身的专业化素质
二、主要工作-以课程改革为中心工作,继续加强教学理论学习,注重实践探索研究
1.三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念,将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于课堂教学,教师自身吃透新教材,把握重难点,真正走进新课程的实践与研究努力推进新材的使用进程
2.根据语文教导计划,加强本年级组教研,使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈,以提高教学质量为宗旨加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动发挥各位教师的特长,年级组齐心合力搞好教育教学工作
3.树立科研兴教的观念,切实开展主题教研活动
4.鼓励教师更新课堂教学模式,切实改善学生学习的环境,提高学生学习的兴趣,营造良好的课堂氛围
5.发挥年级组教师的教学积极性,配合教导处做好工作二继续加强基础知识教学,培养能力,促进学生全面发展
1.加强基础知识教学,把握三年级的教学目标,完善年级知识的连贯性、整体性、严密性,形成培养学生语文综合能力的新理念,研究语文新的评价机制,注重把好年级关重点提高识字效率,为阅读教学打下基础
2.加强语文学科与信息技术的整合,自己学做教学媒体,提高学生学习兴趣
3.根据学校工作计划要求,进行教师专业化理论学习,每月完成一篇教育教学随笔,进行教育教学知识的积淀
4.抓好三年级学生语文素养的培养1汉语拼音教学和识字教学相互渗透,识字教学与阅读教学有机整合2激发学生识字的兴趣,学生语文素养的培养提高更得力于课外倡导生活中识字,生活中学习3阅读教学以读为主,体现整体性原则,引导学生通过有目的有层次的朗读,了解内容,感受文章所表达的情感和蕴含的道理,同时,搭建展示舞台,引导学生阅读课外读物,培养边读边思的良好阅读习惯4注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯,有意识培养口语交际能力,书写简单的几句话能力5指导学生合作交流,互教互学,对学习有困难的学生加强课后个别辅导6重视写字指导,巩固正确的写字姿势和执笔姿势三继续重视课堂教学的主阵地
1.课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道关注课堂,提高课堂教学40分钟的效果
2.有目的,有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动,努力做到四有备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次三年级下册语文教学工作计划「篇五」
一、指导思想依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的
二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差XX班两极分化严重,而且“尾巴”较大,而112班学生的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数
三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成
三、工作重点
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课
2、要继续学习“有效教学”相关理论,反思自己,真正实现课堂有效
3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展三年级下册语文教学工作计划「篇六」三年级上学期语文教学工作计划范文本学期我担任三年级的班主任,为了进一步的搞好三年级语文学科的教育教学工作,现作好本学期的语文教学工作计划
一、教学内容本册教材进一步加大改革力度,从选编课文到设计联系,从内容安排到呈现方式及版式设计,又有新的突破本册共有课文32篇,其中精读课文有8篇此外,教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中,精读课文后又要求认识和要求学会的绳子,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,有提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”
二、教材分析教材继续以专题组织单元,设计了8个专题它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的‘思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值培养良好的学习习惯,认识各种钢笔、毛笔,懂得钢笔、毛笔的执笔方法和注意事项,养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯,初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得毛笔字的性款,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯
三、教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯2继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯4培养勤查字典,主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯6培养自主预习复习,认真完成作业的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读374个生字
(2)能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正、写匀称
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌
5、阅读
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大后、O
6、习作
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达三年级下册语文教学工作计划「篇七」高三年级是高中阶段最重要的一个学年,这一年的教学质量,直接关系到学生的前途以及学校的声誉为了搞好高三年级管理工作,根据本年级的实际情况,特制定本年级本学期工作计划
一、指导思想坚持学校“以人为本,全面发展,尊重个体,为学生终身发展奠基”的办学理念,实现校长室“科学人文并重,人才培养多元,为学特色鲜明,教学质量一流”的目标,以“弘雅、尚德、笃志、博学”为宗旨,在校长室的领导下,切实落实学校工作计划,认真做好本年级教育教学管理工作,采取一切必要措施,确保高考升学指标的完成,力争我校20xx届高考质量迈上一个新台阶
二、管理程序在校长室的直接指导下,严格遵循学校的各项管理制度,各班、各学科实行管理和教学质量双重责任制
三、情况分析从学生情况看,整体比较稳定,大部分学生学习比较主动努力,有部分学生在假期里进行了补课或提高,学习态度比以前有了很大的提高,但整个年级的各科成绩与其他学校相比还是存在一定的差距部分学生的学习习惯、学习态度、学习目标不明确,缺少学习动力,学习成绩不理想同时学生中存在的诸如逃课、上网吧、早恋等问题也不可掉以轻心,它影响着整个年级的学风问题从教师情况看,大多数教师教育教学工作积极主动,认真敬业,相当部分教师水平高,能力强,教学经验丰富班主任队伍稳定,整个教师群体有朝气、精力充沛,在运用新的教学手段、教学工具方面能力比较强,但也有老师是第一次担任高三年级的教学工作,所以如何在老教师的带动下,使这些年轻人尽快成熟,尽快成为教学能手,是本年级工作取得好成绩的重要环节
四、工作措施
(一)年级管理
1、以身作则,齐心协力;明确职责,齐抓共管;科学分工,狠抓落实
2、加强高三教师政治思想和职业教育,努力增强高三教师的责任心,使命感和岗位意识,积极引导高三教师关爱学生,服务学生,构建新型的师生关系
3、严肃工作纪律,端正工作态度严格上下班制度,办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容,严禁进行电脑游戏
4、各备课组必须严格执行制订的课程计划,保证教学进度的严肃性
5、牢牢抓住三个环节“家教式辅导”,作业批改,谈心交流
(二)班级管理
1、调动全体教师参与班级管理
2、发挥班主任的工作积极性,大力抓好班级管理工作,建立良好的班风、学风尤其是在开学的第一个月,特别要严肃校风、校纪,检查仪容仪表,切实抓好早自修、晚自修的纪律,搞好日常管理工作班级之间要竞争更要相互合作,相互沟通,互通情况;任课教师则要积极配合班主任,发现问题及时向班主任反馈,把问题解决在萌芽之中,特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作只有建立良好的学风和行为规范,才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高
3、加强与家长的沟通与联系,争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用,并尽量避免或弥补学校与家庭教育中间可能出现的漏洞,使之成为搞好年级工作的助动力,而不是阻力
4、开展“人生能有几回博”的系列教育活动,帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步
(三)教学管理
1、各备课组要明确各轮复习的常规要求
2、复习中,要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透主要突出重点,抓住关键,突破难点,练要讲求效果,克服简单重复注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础第一轮复习以“看、讲、练、评”的形式进行,抓好高考各考点的学习,重在夯实基础
3、为了提高教学效果、教学成绩,重点要充分发挥备课组的作用以备课组长为核心,经常研究教材、教法,研究学生情况,加强对高考命题的研究,有针对性的制定合理的教学方案,并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一要注意对青年教师的培养和帮助,既要让他们向老教师虚心学习,又要充分发挥其长处,使老中青教师都能发挥各自的优势,优势互补,提高教学效果、教学水平,为高三高考打好基础在教学的具体过程中,注意课堂效率的提高,切实落实好学生的“三种作业”
4、认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面
①试题整体研究一一找共性;
②试题重点研究一一找趋势;思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用三年级下册语文教学工作计划「篇二」
一、指导思想认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学纲(试用修订版),领会精神实质,转变教学观念,深入研究苏芥和人芥教材,改进教学方法,培养学生自主、合作、探究的学习方式,突出学生的学习和发展主体地位,全面提高学生的语文素养,进一步提高初中语文教学质量
二、具体工作和要求
1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新纲不少于两次要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习要重视学后的运用,依据新课程标准和新纲,评价师生的教与学
③试题对比研究一一找变化;
④试题分类研究一一找差别;
⑤试题集中研究一一找新意、找动态
5、继续实行月考制,加强考试流程管理,专心组织每次考试,争取让学生提前熟悉高考有关要求
6、每次重大考试及时做好质量分析工作,排找差距,分析原因,及时整改三年级下册语文教学工作计划「篇八」一班级情况分析本学期我班有学生19名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高这是我从一年级就接任的一个班级,对学生情况比较了解班内有两名学生成绩较差,上学期虽然取得了第二名的好成绩,但在这学期教学工作中,能否提高本班学生的总体成绩,任务仍非常艰巨二教学要求
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯3继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典,主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号
3、识字写字1能正确认读459个生字2能按笔顺正确书写、默写生字272个能按字的结构把字写端正、写匀称3练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话3能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯4愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌
5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文2继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大后、O
6、习作1留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白3学会写“留言条”、“请假条”4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号三单元教学重点第一单元
1、学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势
2、学会联系生活理解词语的方法训练学生通过朗读入境悟情
3、初步感知写作文的基本要求,结合作文提示,在练说的基础上写自己最想写的事第二单元:
1、训练学生有感情地朗读课文,在读中感受描写画面的美丽,体会作者谴词造句的准确
2、能自己画一张像,然后写一篇作文第三单元
1、学习了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》后明白一个道理
2、学习理解关键词句来理解课文内容的方法
3、学会有选择地描写景物,学会写好小动物的样子和动作第四单元
1、训练学生通过朗读和默读明白课文所讲述的一个道理,能抓住重点词语和重点段落来理解课文内容
2、初步感知写一处景物的要领,能仿照例文写一处景物第五单元
1、通过对课文的诵读品味,理解文章所蕴涵的深意,学习课文的写作方法
2、选取一种自己所喜欢的动物,创新求异,设计出与众不同的动物名片第六单元
1、学习本单元的课文后能了解一些科普知识
2、初步体会状物文章的写作要领,学写一种自己喜欢的文具第七单元
1、学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理
2、把握玩具的特征及相互关系,动脑筋编一个关于玩具的童话第八单元
1、学习了课文后激发学生丰富的想象力
2、学习用查阅资料的方法,研究古诗句,并将自己的收获用研究报告的形式表达出来,与他人共享四单元教学难点
1、十分重视学生良好学习习惯的培养
2、要十分重视对学生认真读书的指导
3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础五本学期奋斗目标本学期我班力争取得中心小学年级第一名的好成绩六主要教学措施1认真钻研教材,从备课、上课、批改作业入手,以二期课堂质量达标工程为契机,力争提高自己课堂教学的实效性2抓学困生要一抓到底,从最基础的字词入手,从每节课做起,力争使杨学青和杨帅能掌握字词,熟读课文学会用词语造句达到良好水平3教师要做好课堂拓展练习题的设计,提高学生应用知识的能力,力争做到举一反三,灵活掌握4及时与家长取得联系,形成互帮互助教育模式,使学生健康成长,快乐学习5认真做好单元测试,做到发现问题及时祢补堵绝学生吃夹生饭的现象,切实提高学生的学习成绩三年级下册语文教学工作计划「篇九」三年级上学期语文教学计划如下
一、班级情况分析本班共有学生x人学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的.写字习惯,书写规范、端正孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础
二、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇止匕外,教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值要求认识200个字,会写300个字要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后止匕外,教材在语文园地
一、
四、
五、七还归类安排了一些要求认识的字每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次
三、教材的特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性前四册教材”以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面
1.强化导语的导学功能从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能
3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用三年级下册语文教学工作计划「篇十」
一、教材简析
1、注意良好习惯的培养本册课文开头5页安排了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片,这样安排,意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练,帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法,养成认真写字的良好习惯
2、减轻学生的过重负担本册课本结构简明,类型不多,主要为“课文”和“习作”两大部分;教学目标集中,重点突出,明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围,学生习作仅限于学写片断;课文短小精悍,内容贴近儿童生活,练习样式不多,数量适中
3、重视提高学生的人文素养和科学素养本册课本所选课文题材广泛,内容丰富,既注意继承传统优秀文化,又注重展示时代风貌同时,课文的语言文字规范、生动,插图构思精当,绘制精美,利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成
4、力求为教学提供便利本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字,安排了专门的习作课,采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法
二、教学目标
1、学习习惯方面,继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯;继续接着勤查字典,主动识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
2、能准确认读409个生字,能按笔顺正确默写生字238个能按字的结构把字写端正、写匀称
3、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事能在看图或观察事物后,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌三年级下册语文教学工作计划「篇十一」指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,丰富语言的积累,发展语感和思维注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯学生分析本班共有学生62人,大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验部分学生,特别是男生,学习习惯不好字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得
2、3句的流水帐等等给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展教材主要内容
1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地
2、召开三次全市初中苏芥语文教学观摩会,研究苏芥初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准
3、继续组织全市分片教研活动,进一步加强区域性初中语文教学交流全市8个片一学期各活动至少一次每片活动分散安排在各月当中,具体时间由每片组长和副组长商定活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式语文平时作业展览是必须展示的内容活动内容以研究苏芥语文七年级上册和人芥初中第五册教材教法和学法为主
4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班,每一个学生以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展
5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”,具体要求见该表
6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句阅读包括课内精读和课外精读作文包括作文和应用文写作附加题包括课外略读和仿写
7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句阅读包括课内精读和课外精读作文包括作文和应用文写作附加题包括课外阅读和仿写
8、要用好市教研室组织编写的初
一、初二和初三单元测试题,要求每单元教后及时使用单元题检测,及时发现问题,改进教和学
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成
3.本册安排了八个专题它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献
4.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”教学目的及要求
1、识字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会300个生字,会认200个生字
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量
2、阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法
⑥学习略读、粗知文章大意
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
3、习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句
⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号
4、口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法
③会接待客人,动脑筋解决问题等
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论
②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作
④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生教学重点难点
1、学会300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考具有一定的识字能力
2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力能无拘无束地进行教学措施
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题
3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法
5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化
6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合教学进度
9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等
10、做好广东语文报的征订工作订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件,充分重视订报工作,通过读报扩学生阅读面,将订报、学报、用报有机地结合在一起各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿
11、重视语文学习环境的建设除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外,还要扩语文学习的渠道,如观看适合初中学生的电视节目,还有适合中学生阅读的网站,让学生上网学习
12、重视文学社的建设,发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长各每学期出一至两期文学期刊或小报鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集
13、语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养各校语文科组要经常组织教师学习全国中语会会刊《语文教学通讯》(初中版)等教学刊物
14、各校语文科组要抓好集体备课,每学期至少进行两次集体备课活动,将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环
15、各校语文科组长要创造性地开展工作,努力形成本校的语文教学教研特色三年级下册语文教学工作计划「篇三」新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划
一、学生分析三年级一班共有学生28名,其中男生16名,女生12名从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步
二、教材分析本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”,分别编排了张衡,陶行知,阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第
一、七单元各安排了“指南针”,分别讲了“在观察中展开想象,使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力本册教材有以下几个特点
1、围绕专题整合教材内容
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
6、完善图像系统,注重图文并茂
三、学习目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想
2、认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
8、继续学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
四、教学应注意的问题一关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面另外,也可以采取一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理要继续加强写字教学的指导在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量二关于阅读教学
1、精读课文的教学精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点1继续加强词、句训练2要重视朗读的指导和训练3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力
五、教学进度表第二周
1、燕子
2、古诗两首
3、荷花第三周
4、珍珠泉第四周
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事第五周
8、路旁的橡树第六周
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃机动第七周
12、想别人没想到的第八周
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵机动第九周
16、绝招第十周
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石机动第十一周
20、妈妈的账单。