还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《两位数加一位数和整十数(不进位)》教学设计及教学反思教学目标
(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的□算方法,并能正确地进行口算
(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力教学重点难点掌握口算的方法整十数不进位.教学过程设计
(一)复习准备口算
1.30+6=30+60=60+4=60+40=5+20=50+20=9+40=50+50=,填空2()是由()个十和()个一组成的
1.35)是由()个一和()个十组成的
2.42()个位上是十位上是这个数是()
3.1,2,()十位上是个位上是这个数是()
4.6,9,
(二)学习新课出示青蛙星期六捉害虫主题图
3.青蛙妈妈我吃了只害虫小青蛙:我只吃了只害虫
353.你能提出什么数学问题?4两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎样列式?
5.出示算式让学生说怎样计算?又是怎样想的?35+3=.用三种方法理解算理6()动手操作,让学生摆小棒图,理解口算的方法(先摆根小棒,再摆根,一1353共有根小棒)38()拨计算器,理解口算的方法先拨出再在个位上拨个珠子,表示个一235,33()用分成图理解口算的方法(把分成和先算再算)335305,5+3=8,30+8=38观察分成图算式,掌握口算方法师为什么要先算个位上的加呢?53(因为个位上的表示个一,表示个一,个一和个一相加得个一)5533538师也就是个位上的数和个位上的数相加,再算加得30838出示青蛙星期天捉害虫主题图
7.青蛙妈妈我吃了只害虫小青蛙:我吃了只害虫3530两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎样列式?
8.出示算式让学生说怎样计算?又是怎样想的?35+30=,用三种方法理解算理9()动手操作,让学生摆小棒图,理解口算方法1让学生摆小棒,左边摆捆零根,右边摆捆.边摆边口述计算过程)353结合摆的过程,概括出口算的方法.师应该怎样相加,先算什么?再算什么?35+30()拨计算器,理解口算的方法先拨出再在十位上拨个珠子,235,3表示个十)3()用分成图理解口算的方法(把分成和先算再算)335305,30+30=8,60+5=65比较算式的相同点和不同点1035+3=3835+30=65观察算式,这道题是怎样的两个数相加?启发学生回答板书课题板书两位数加一位数和整十数(不进位)
11.观察算式1235+3=3835+30=65引导学生对和的计算方法进行比较35+3=3835+30=65讨论和的计算方法有什么不同?(两位数加一位数,一位数要与两位数个34+234+20位上的数相加.两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加)
(三)练习一想,填一填,你发现了什么?1342+3=40+17=3+42=17+40=.对比练习(以小青蛙获奖的形式出现三个气球,题目显示在气球上面)235+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=.课中放松.唱歌《我们都是小青蛙》
3.青蛙妈妈说天空中有很多飞动的气球,气球上面有口算题,看谁算得又快又准
4.小青蛙决定去见见它的好朋友小白兔.出示小白兔图.5我收了个萝卜,我收了个萝卜.我们一共收了多少个萝卜?
2720.小青蛙决定去见见它的好朋友啄木鸟,出示啄木鸟图.6大啄木鸟:我吃了条虫子,小啄木鸟:我比你多吃了条,大啄木鸟吃了多少条虫子?
2210.小青蛙最后决定去见见苹果树.树上结满了苹果(苹果上面有算示).谁算对了苹果就掉7下来了..小青蛙准备回家了.看一看回家的路怎么走.8(每一个算式的结果就是下一个算示的第一个加数)2+2123+1033+336+2056+359+4041+®=47B+28=7850+I^=91▲+7=69•=■=小青蛙填数字