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文本内容:
中学生行为习惯养成教育工作计划中学生行为习惯养成教育工作计划「篇一」指导思想为贯彻落实学校德育工作要求,根据六年级学生的年龄特征和认知规律,在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进,努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”工作目标
1、健全各种管理制度,全面执行生活管理职能,建立学生自主管理体系,进一步提高学生自主管理能力,使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高
2、重视学生良好思想品格培养,做好学生心理健康教育引导,建立新型的师生关系,加强个案的分析与追踪,使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践
3、重视环境熏陶,努力建设良好的风气,使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长主要工作要求与措施
1、随时做好家校联系工作,赢得家长的.信任与支持,对家长的意见和建议进行及时处理和反馈⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁
2、学习习惯
①课前要预习,学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品,静待老师上课;
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范;
⑨培养自觉学习的习惯
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉一一做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速一一当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食一一做健康人;
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁一一讲卫生;
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快一一守纪律;
⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便一一讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊一一讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任一一讲理智;⑩在家帮助家长做力所能及的事一一爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题
五、实施途径与措施
(一)、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”
1、健全学校德育管理网络,加强学生常规管理的力度
2、充分利用班会、晨会等时间段,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理
(二)开展主题班会,落实“行”的要求
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育“知”每月的第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识“比”对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练“纠”发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为“行”坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一
2、结合“月主题”活动,根据德育处下发的学生每周目标问题,利用晨会、班会课提问学生进行考核
3、在同一年级中开展主题班会交流,确保教育效果
(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力中学生行为习惯养成教育工作计划「篇三」
一、指导思想叶老先生曾这样说“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯”小学阶段是培养学生养成好习惯的关键时期,俗话说习惯成自然当学生养成了各种好习惯后,会使学生学习更自觉,更有效;逐步适应学校生活,使学生更主动积极地投入到集体生活中作为三年级的班主任,我决定以习惯培养为目标,通过对生活习惯、道德习惯和学习习惯的培养教育,使学生养成良好的行为习惯,为今后的终身学习打下良好的基础
二、基本情况分析小学生行为习惯的养成,与他们的生活环境有着密不可分的关系现在的小学生,对他们影响最大的生活环境有两个,其一是家庭环境,其二是学校环境本班学生的各种行为习惯并不是很好,很多学生太随便,不能有效利用各种资源来完成任务学生的整体合作能力差,课堂行为习惯仍有待提高
三、习惯养成教育内容:
1、上课习惯的培养(倾听习惯、思考习惯、表达习惯)
2、作业习惯的培养(仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯)
3、阅读习惯的培养(喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯)
4、讲究学习卫生的习惯培养(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯)
四、养成教育的实施
1、学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》
(1)利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;
(2)利用班队课,专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;
(3)利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》
2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动
(1)大家定好习惯引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为,讨论应该养成哪些好习惯将学生搜集、整理的提议,确定几种学习、生活方面的文明习惯,作为重点训练内容
(2)大家练好习惯针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,持这以恒,养成良好习惯3征集我的好习惯经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获此项活动采用写话形式,说说自己在活动中的所得学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学4大家评比好习惯经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现在班内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲
3、抓常规1依据《小学生日常行为规范》,加强检查督促反馈,重点进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁;2抓每日的广播操、眼保健操、午间休息,突出纪律;3抓课前二分钟预备4抓好早餐纪律做到文明就餐,有序就餐,节约粮食5抓课堂纪律,形成良好的班风和学风
4、建立激励制度针对小学生孩子的心理特点,实施赏识教育,尽量正面教育引导,多表扬少批评,采用小红旗激励的办法促进学生奋发向上上课专心听讲、独立完成作业、认真做眼保健操,不睁眼,动作规范,坐姿正确、作业本上五次获得A+、等等奖励一面小红旗,最后依据小红旗评选优秀
5、家校联手,巩固行为习惯的培养好习惯,并不是说在学校一个样,走出校门,回到家却是另一个样为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长一社会”四位一体的德育体系在学校里,老师严格要求学生,学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化,防止他们坏习惯的滋生,以便于继续深化养成教育将继续通过“告家长书”、“家长学校”,家长会、家校路路通、电话交流等方式帮助家长转变教育观念,特别是一些行为习惯差的学生,使家长明白“要成才先成人”的道理,家校配合,让学生无论是在学校还是在家中都能具备良好的行为习惯中学生行为习惯养成教育工作计划「篇四」初中阶段,是学生成长发育的重要阶段搞好学生的养成教育,促使学生形成良好的学习、生活习惯,使他们“学会做人,学会求知,学会健体,学会审美”是整个基础教育改革的一项重点工程多年来,我校以培养学生良好的行为习惯为重点,把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来,在以下几方面做了坚持不懈的努力
一、建立班规,树立正气,形成良好的班风班集体是学生成长的摇篮,也是培养良好习惯的苗圃新组建的班级,集体成员的行为习惯毕竟会不同,势必不利于班主任的协调与管理为此,学校在每学年开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度,提炼出适合学生身心特点的内容,制定班规班规的内容不要求过多,但一定要可行,符合本班学生的特点在此基础上,再制定出班训,以此约束班级的整体行为,初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围制定完成后,班主任将班训、班规及时下发到学生手中,在熟记的.基础上,不断对照自己的言行反省自己班主任以班规为标尺,时时处处、方方面面监督学生、警示学生,遵守得好的,及时表扬故意违反班规校纪的,严厉批评,指出其危害,以树立正气,形成良好的开端
二、重视小事,防微杜渐,促良好习惯的养成一些所谓的小事,既是学生养成良好习惯的渠道,又是检验学生是否有良好习惯的试金石抓住身边的一些小事不失时机的对学生进行养成教育,是我校长期以来重视、研究和实验的一个课题
1、警句的鞭策作用名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用,能发挥良好的警策作用,教育效果不可低估如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起,养成良好习惯”的重要性,我们从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句,如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“千里大堤,溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等,把他们请到德育教育的课堂,引导学生把握它们的意旨,领悟其中的内涵,牢记它们说明的道理,实践其中的真理
2、发挥教师的示范作用教师的言行对学生起着重要的示范作用教师无小节,处处是楷模学校从抓教师的行为习惯入手,促学生良好行为习惯的养成学校积极贯彻并认真落实县局提出的“卫生就是形象,卫生就是作风”的口号,建立教师轮流值日制,值日教师每天到校的第一件事就是整理办公室的卫生,领导每天检查,并抽查卫生保持情况通过表扬和批评、量化公布等手段,大大增强了教师讲卫生、争文明、树形象的积极性在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”活动,教师也积极参加,教室讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里,校园、操场的废纸、脏物及时捡到垃圾箱中由于教师注意了身边小事的示范作用,具有良好的行为习惯,使学生不论在教室、办公室还是校园都受到良好的影响
3、发挥班主任的督导作用班主任是班级的组织者、领导者,这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与相处,正确发挥班主任的督导作用,是促使学生良好习惯形成的推动力为了达到利用小事对学生进行养成教育的目的,学校向班主任提出了“四勤”的原则一是“腿勤”班主任上班坚持“车棚一一清洁区一一教室一一办公室”这条路线,及时发现各区域管理中存在的问题,及时解决勤到班级,多与学生在一起,掌握第一手材料,做到工作有的放矢;二是“眼勤”,勤观察并善于观察,捕捉苗头性的东西,使一些小事变成教育引导学生的素材;三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和值日干部参加的会议,让他们将班级管理中存在的问题,掌握第二手材料,共商管理的策略四是“脑勤”,就是经常想问题,从自己掌握的大量材料中概括出共性的东西,抽象出规律性的东西,更好地指导自己以后的工作可以说,这“四勤”是提高学生良好的习惯实效的良方
三、广开渠道,多方面施教都说教学有法,教无定法,教育管理也是如此,要坚持软、硬兼施的原则,既要“硬落实”又得“软管理”为此,我们寓养成教育与丰富的活动之中,通过开展多种活动,促学生良好行为习惯的养成比如通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动,将初中生活泼好动,好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中,充分发挥他们的创造精神;利用五四青年节、教师节、国庆、新年等重大节日组织形式多样的活动,引导学生主动参与,明确意义,受到教育;针对学生中存在的不良现象不讲卫生、不爱护公物、不按时完成作业、不按时到校、偷看不健康读物等开展“独立作业的好处有那些?从校园内捡起一片废纸与随时丢下一片废纸有何不同?迟到,会给同学带来什么影响?怎样正确评价自己的优点与缺点等讨论活动这样既解决了问题,又增强了预防效果,升华了学生的认识,陶冶了学生的情操,有力地促进养成教育
四、发动家长,共同教育学生学习、生活的空间主要是学校和家庭,为此在养成教育的开展中,我们还注意了家庭、家长的作用,以家访、召开家长座谈会等形式适时、及时地与家长沟通,主要围绕三方面进行一是在在尊重家长前提下,认真听取家长对孩子在家中学习、生活等情况的介绍和家长的意见与要求;二是客观地向家长介绍学生在校的学习生活情况,并向家长宣传学校、年级、班级在近一个学期内的工作要求,增强透明度,为双方更好地配合打基础;三是热情地和家长商定下一步对学生的教育方法对一些教育方法欠妥的家长,给予指导,努力达到在教育学生方面的学校与家长的“互联网”效果初中阶段的学生,可塑性大,我们不能指望通过几次有意义的活动就能完成养成教育任务,必须树立持之以恒、常抓不懈的观念只有这样,才能收到实效、长效,才能逐步实现养成教育的目的在对学生进行养成教育方面,我们只是迈出了一小步,在实践中,有许多的方法、途径还需要不断的探索、更新,为此,我们还将不断地努力,力争早出成果,多出成果,为我县的素质教育贡献一份微薄的力量!中学生行为习惯养成教育工作计划「篇五」
一、指导思想为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高中学生的文明水平
二、工作目标
2、加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,及时纠正学生不良行为习惯;
3、成立班级“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用,检查学生不文明行为;
4、加强班小组教师的沟通与交流,形成教育合力,提高对学生的服务意识,共同做好学生的情感沟通工作深入学生的心里,对学生进行心理疏导与教育引导,及时掌控学生的思想状况与变化,进行有针对性的教育,促进学生形成健康的心理
5、开展学生心理咨询活动,对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康友展;养成教育尽管是老话题,但对于我们来说却是一片新领域,只要我们同心同德,创造性地开展工作,就一定能够开创养成教育工作的新局面学习目标
1.认识“姑、娘、蜥、盼、治、啄、斑”7个生字
2.理解课文内容,初步了解相关的科普知识
3.把课文读正确、流利,并读出棉花姑娘说话的语气
一、激趣揭题,导入新课
1、猜谜语,激兴趣师喜欢猜谜语吗?(喜欢)我们马上来猜谜语,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以,留给其他同学思考的时间
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯
三、阶段目标第一阶段学通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做第二阶段做制定各种规章制度,指导学生行为,通过各种活动,强化训练通过自查互纠,共同进步,养成正确的行为习惯第三阶段管坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,养成好习惯终身受益
四、教育内容以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面引导和培养学生行为习惯
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁
2、学习习惯
①课前要预习,学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品,静待老师上课;
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范;
⑨培养自觉学习的习惯
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉一一做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速一一当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食一一做健康人;
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不贪玩,不在路上打闹一一做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁一一讲卫生;
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快一一守纪律;
⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊一一讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任一一讲理智;⑩在家帮助家长做力所能及的事一一爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题
五、实施途径与措施
(一)、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”
1、健全学校德育管理网络,加强学生常规管理的力度
2、充分利用班会、晨会等时间,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与管理
(二)开展主题班会,落实“行”的要求
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育
2、利用晨会、班会课提问学生进行考核
(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力中学生行为习惯养成教育工作计划「篇六」指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯
一、礼仪习惯
1、见到家长、领导、老师要问好;校内尽量讲普通话
2、尊重长辈,听老师教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
3、接受奖品或锦旗时要起立双手接,少先队员行队礼,受到赞扬时说“谢谢”;
4、有客人来访,要热情周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语,并能主动让座、倒水;
5、上下楼梯遇见老师让老师先行,同学之间高年级让低年级先行;
6、上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
7、老师进课堂宣布上课后,全班学生起立、齐声道〃老师好“;学生迟到进教室,先喊〃报告〃,经老师同意后,再进入教室;学生有急事需出教室,先举手起立报告老师,经老师同意后再出教室;下课铃响,在听到老师说〃下课〃后,全体学生起立齐声道〃老师再见〃,待老师离开后再自由活动
8、课间休息,不大声喧哗,不追跑打骂,开展有益于身心健康的活动
9、学校集合,学生分班整队入场,按时到达指定地点,做到〃快、静、齐〃,会中端坐静听
10、升旗、出国旗时,全体同学肃立,行注目礼,升国旗时,唱国歌,少先队员行少先队礼
11、同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
12、自行车应放在学校统一安排的地点,整齐排列,不能在校内骑车
二、学习习惯
1、课前要预习,学会带着问题听课;
2、课前准备好学习用品,静待老师上课;
3、上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确
4、上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
5、作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
6、按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
7、学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
8、考试答题要细心、准确、书写规范
9、养成良好的读书习惯,坚持每天看书半小时以上;关心国家大事,多看多听广播电视新闻,阅读报刊
三、生活习惯
1、早晨早起,不睡懒觉一一做勤快人;
2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速一一当利索人;
3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗一一做健康人;
4、上学、上课不迟到一一做守时人;
5、早晚涮牙,天天洗脚,勤剪指甲常洗澡,穿戴整洁,勤洗红领巾、书包一一讲卫生;
6、出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹晨会或出操、退场讲秩序,认真做好课间操;认真遵守纪律,不挤、不抢、不拖、听口令,动作快一一守纪律;
7、按时认真完成值日工作,主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事一一爱劳动;
8、随时保持校园整洁,不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰,不乱倒垃圾,不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物,花草树木一一讲公德
四、节俭习惯
1、利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
2、爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物;
4、爱惜衣物,不乱丢弃;
5、爱惜粮食,不剩饭,节约一粒粮食;
6、不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具;
7、正确支配零用钱,不吃零食;
8、不向父母提出过高的物质要求;
9、学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题工作措施
(一)、前期准备(时间20xx年2月一一5月)
1、理论学习对象全体教师(班主任为重点)内容养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、《〃学生日常行为规范》、《小学生守则》形式下发资料,集中学习,研讨会等
(二)、行动阶段(时间20xx年2月一一20xx年5月)
1、成立养成教育领导小组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作组长:副组长成员
2、班级成立“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用(学生自律队限4人)学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为(每班1人)
3、学习学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《星级班级评比标准》
4、利用一次校会集中学习讲解《小学生日常行为规范》、《小学生守则》;
5、利用一次升旗仪式,专题宣传《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,国旗下作一次专题讲话;
6、学校出一期专题宣传栏,每班出一期专题黑板报;
7、实行按月进行评比文明班级制度积分第一名为文明班级,发放流动红旗流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据
8、坚持周班会制度,总结本周本班养成教育工作情况,安排下周工作每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结
9、利用早自习的时间培养学生演讲的能力,逐渐培养他们的能演会讲的能力,从而陶冶他们的理想情操
10、利用课上时间培养学生的记忆和读的习惯,逐步养成会学习,会读书的的行为习惯谜语不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,到了秋天桃熟了,只见白毛不是桃生谜底是一一棉花再来一个“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它”生谜底是一一棉花
2、揭题目,导新课师对,棉花“棉”字,木字旁,棉花白白的,可以做毛巾(板书棉花)师棉花是一种农作物,可是课文中却把它当作人来写,还给它起了一个好听的名字(板书课题“棉花姑娘”)老师没标拼音,谁能叫出她的名字?生(两位同学读课题)师提示读音“花”我们平时读一声,比如“花园”“花朵”,但在“棉花”这个词里读轻声请大家跟我一起读师“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,发现它们有什么共同的地方吗?生都是女字旁师谁能说说你是用什么办法记住这两个字的生“姑”是女字旁加一个“古”,“娘”是女字旁加“良”师这两个字都是女字旁,所以姑娘就是女孩子的意思我们班就有好多小姑娘,对吗?生对师“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声(板书注音)齐读课题
二、初读课文
11、培养学生的写字习惯,每天上午早到校练字二十分钟做到写会写好重点培养学生写日记的习惯,每天一记,发现问题及早解决,鼓励同学们坚持不懈养成习惯
12、举行经典朗诵大赛,从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到榜样的力量
13、继续坚持整理错题集,预习和自己留作业的习惯,做到课课有预习,有作业并会收集错题为学好科学文化知识做基础
14、在日常的校内外生活中培养学生适应老师的习惯,一些小事都要让学生自己来完成,逐步培养他们的小事赶紧做的习惯
15、本学期还要加强对学生其他方面的养成教育,如出考试题的习惯,总结的习惯,做家务的习惯等等,以上这些可在校内外随时进行,以达到养成教育的目标
16、家校联系,齐抓共管要通过致家长一封信等形式,使学生家长了解学校养成教育的工作情况,取得家长支持,共同加强对学生的养成教育
17、健全组织,建立制约机制为使各项工作落到实处,学校将成立路队、早读和卫生纠察小组,执行各项检查检查结果,与班务管理、教师评估联系同时,对学生行为习惯、卫生保持等方面存在的问题,在全体教师中推行“首见负责制”,以形成人人关心,人人参与管理的氛围对于普遍存在的比较明显的问题,学校则集中精力,通过专项活动来抓出成效
2、开展“养成好习惯我能行”系列活动
(1)、道德垃圾寻找一一学生所处的环境不是真空,在他们的身边和周围存在着种种不文明的现象,道德垃圾寻找活动旨在引导学生从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为,并加以辨析,引导学生深入学校、家庭、社会生活,承担一个公民的社会义务,关注社会
(2)、我的烦恼倾诉一一小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行为有很大关系以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为,利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导
(3)、好习惯大家定一一在道德垃圾寻找活动中学生发现了自身,及同学身上的种种不文明行为此时,引导学生讨论应该养成哪些好习惯学生会将搜集、整理学生的提议,确定几种学习、生活方面的文明习惯,作为本学年的重点训练习惯
(4)、好习惯大家练一一针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,持这以恒,养成良好习惯
(5)、我的好习惯征集一一经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获此项活动采用征文形式,叙述自己在活动中的所得,老师、家长、同学也可参加学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学
(6)、好习惯大家评比一一经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现在校内范围内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲
1.自由读课文,读准字音,读通句子师棉花姑娘发生了什么事呢?请小朋友们翻开教材137页,自由地读读课文老师有两个提示第一,不认识的字借助拼音多读几遍,第二,用铅笔标出自然段序号(生自由读课文)
2.结合语境识字,交流识字方法师棉花姑娘带来几个句子,想考考同学们认字认得怎么样yd
(1)棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蛎虫师(指名读)生交流“蜡”字识记方法一一虫字旁加“牙”就是蜘虫的“蛎”o师(出示蜘虫图片)简单介绍蜘虫专门吸取植物叶子里的水分和营养,是一种害虫它很小,比芝麻还小但是危害很大,植物长了蜡虫,就像我们人生病一样难受生(齐读句子)PanZhi
(2)她多么盼望有医生来给她治病啊!师(指名读)师盼望的“盼”是什么部首?生目字旁师还能说几个目字旁的字吗?生眼、睛、晓师老师把“晓”字写出来,看看是什么偏旁生日字旁生树林师树林是木字旁啊,虽然和“目”同音,但不是一个偏旁师我们这学期学了一首古诗,还记得吗?生“春眠不觉晓”的“眠”师对,是睡眠的“眠”师治病的“治”字是怎么记的?生交流“治”字识记方法一一三点水旁加“台”就是“治”师对,三点水旁加讲台的“台”,电视台的“台”师三点水旁的字我们认识不少,老师给三次机会!生洗师能连着词一起说吗?让大家都知道是哪个洗生洗澡的“洗”师(板书)说字的时候要连着词一起说,让大家听清楚生我名字里的“涵”是三点水旁,涵养的“涵”生小河的“河”师谁能用治病的“治”再组两个词?生医治生治疗师这两个词都组得很好生(齐读句子)Zhuo
(3)啄木鸟会捉树干里的害虫师(指名读)生(读句子,把“干”误读为一声)师有一个多音字读错了,谁能帮他纠正?生(纠正字音并读句子)师看图片,啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里?生它的嘴最有特点师对,所以啄木鸟是□字旁师有人把啄木鸟叫做“树木医生”,谁知道这是为什么?生因为啄木鸟会捉树干里的害虫师(放大“啄”字)大家看右边的一点是不是很像树干里的小虫子生(齐读句子)ban
(4)七星瓢虫身上有七个斑点师(指名读)师斑点的“斑”,它和我们见过的哪个字有点像?生班级的“班”师真好,你们都会连着词说字了谁来说说它们的不同之处?生斑点的“斑”中间是个“文”字,班级的“班”中间是一点一撇师老师给大家出个填空题目斑一年级七()的同学去动物园看()马生第一个空填班级的“班”,第二个空填斑点的“斑”生(齐读句子)
3.去掉拼音认字师同学们,一横排一横排拼出这些汉字现在句子里的这些词语要脱掉拼音帽子来和你们打招呼了,如果还认识它们,请你们大声叫出它们的名字(两两一齐说)生(随着大屏幕出示词语,齐读)(男生读)(女生读)
4.指名读课文师词语我们都认识了,它们就要回到课文里去了刚才我们读了课文,这篇课文一共有几个自然段?生六个自然段师(指名读)注意读的同学要做到读音正确,声音洪亮;其他同学认真听,他们读得是不是准确?生(逐段读课文)师听出什么问题了吗?生(评价并纠正)师对,注意读课文的时候不要随便添字、漏字、改字
三、激趣学文,整体感知学习第1自然段1创设情境师课文读通了,那就让我们带着她一起去探望棉花姑娘吧师【出示课件生病的棉花姑娘】棉花姑娘,您这是怎么啦?皱着眉头,一副有气无力的样子小朋友们,你们知道是怎么一回事吗?生叶子上有许多可恶的蛇虫,这些蛆虫在她的身上咬了许多小洞,她就生病中学生行为习惯养成教育工作计划「篇二」种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证结合我校工作实际,特拟订本计划
一、指导思想为培养学生良好的生活习惯、学习习惯行为习惯和节俭习惯,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的文明水平
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯
四、教育内容
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;。