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文本内容:
大班语言听雨教案大班语言听雨教案1
一、活动目标
1、赏识、理解散文诗,感受诗歌美妙的语言和意境学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮
2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编
3、培育幼儿的倾听习惯
二、活动准备多媒体课件、沙锤、盒子、袋子
三、活动过程
(一)猜猜想想,引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”
2、提问你喜爱雨吗?为什么喜爱?(下雨可以润泽大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)
(二)赏识诗歌,理解内容
1、幼儿赏识诗歌
(1)师今日,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请你们跟我一起说说题目《听雨》
(2)提问散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2、幼儿再次赏识诗歌师当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢实在的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特别的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备赏识的本领,必需通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和爱好老师也可以用本身的体验、本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们在宽松的环境中理解散文通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是老师引导下的交流,在这一步中,老师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿打开讨论,帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文大班语言听雨教案5活动目标
1、赏识、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美妙意境
2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐,进展表达、交流、合作的本领
3、激发酷爱大自然、挂念四周事物的情感
4、帮忙幼儿理解散文诗的内容,赏识美妙的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神
5、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯活动准备
1、多媒体课件一套
2、配乐带
3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份活动过程
一、引起幼儿爱好观看画面(小伙伴在雨中玩活动的照片)师“看,那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!(幼儿自由回答)
二、初步赏识散文诗
1、了解散文诗的重要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答赏识课件片段,激励幼儿发挥想象,大胆表述(到静静地听)师“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”赏识片段(配乐朗诵第一段)师“它会听到什么呢?”师“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵认真听”
2、接下去赏识课件,能说出诗歌中的象声词赏识第二段,第一遍学习象声词沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作(难点理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮忙幼儿记忆理解(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如它钻到花里面时是怎么唱的?)
3、找寻小雨点落下的地点、动态师“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?“幼儿说到什么语句时,就显现相应的画面帮忙幼儿理解语句规律完整理解表述语句沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼
4、完整赏识老师告知你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地赏识一遍小雨唱的歌我们可以一起来说说
三、学习创编儿歌《听雨》
1、师“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告知小蝴蝶,好吗?”
2、师“我知道你们都想告知它,我们把他画下来,怎么样
3、师“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”
4、幼儿作画,老师巡回引导(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间掌控)
5、创编散文诗“听雨”听雨下雨了,小伙伴们闭上眼睛,侧着耳朵静静地听啊,听见了,听见了一一沙沙沙,那是小雨一---------o丁丁丁,那是小雨-----O吱吱吱,那是小雨------------嗒嗒嗒,那是小雨--------------------------------------小伙伴快乐地说“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答一一小雨在唱一支多么有趣味、多么动听的歌呀!“窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小伙伴还在静静地听
四、结束部分师“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小伙伴们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听”音乐声中离开教室
五、活动延长
1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏
2、在日常生活中找寻各种大自然的‘声音活动反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧”然后通过赏识散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说,演一演一一朗读散文综合本次赏识活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美通过这一次的散文赏识活动,让我有了深刻的体会
1.从直观的阅历中进入散文利用现实生活中真实的雨声,孩子在赏识散文时就有了直观的阅历,能更好的理解散文
2.在动态的情境中感知散文活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容,以直观实在的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特别的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备赏识的本领,必需通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和爱好老师也可以用本身的体验、本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们
3.在宽松的环境中理解散文通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是老师引导下的交流,在这一步中,老师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿打开讨论,帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文4班语言听雨教案6活动目标
1、赏识诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的阅历与想象
2、感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加讨论
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的重要情节活动准备(PPT);幼儿对雨天感受的记录;美妙的乐曲等活动过程
一、说雨一一感受雨与我们心情的关系说说本身喜爱下雨或不喜爱下雨的理由
二、听雨一一赏识诗歌,交流表达对雨的阅历与想象
1、从豆豆角色引入,引出诗歌
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问妈妈教小豆豆的是什么好方法小豆豆听到的雨声是怎么样的
4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣(以卡片辅佑襄助)重点提问你最喜爱诗歌中哪一句(一起念念或追问有趣味在哪里等)
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》
6、激励幼儿说说本身对雨的阅历与想象(个别、小组)重点提问雨还会落在哪里呢,它在干什么呢
三、雨趣——感知雨天所带来的欢乐
1、看PPT在雨天,还能做些什么事让本身欢乐呢(推举一些雨天的游戏)
2、小结无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情附散文诗《听雨》(改编)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着”不能出去玩了,真没意思妈妈慈善地看着小豆豆,把她带到窗前孩子,你来听,小雨正在唱歌呢妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?妈妈说你闭上眼睛,认真听小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听啊!啊!,听见了,听见了沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟本身打招呼呢小豆豆快乐地说小雨在唱一支多么有趣味、多么好听的歌啊窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听活动反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧”然后通过赏识散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说,演一演一一朗读散文综合本次赏识活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美通过这一次的散文赏识活动,让我有了深刻的体会
1.从直观的阅历中进入散文利用现实生活中真实的雨声,孩子在赏识散文时就有了直观的阅历,能更好的理解散文
2.在动态的情境中感知散文活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容,以直观实在的‘情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特别的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备赏识的本领,必需通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和爱好老师也可以用本身的体验、本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们
3.在宽松的环境中理解散文通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是老师引导下的交流,在这一步中,老师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿打开讨论,帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文4班语言听雨教案7活动目标
1、帮忙幼儿感受诗歌美妙的意境,培育幼儿酷爱自然的美好情感
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌
3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲
4、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌
5、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达本身对故事情节的理解活动准备幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程
1、引导幼儿听录音问刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?老师依据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮忙幼儿理解沙沙、丁丁等象声词问那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)小伙伴是用本身的小耳朵听出来的,老师今日给小伙伴带来了一首特别好听的散文,题目叫听雨,下面先听老师朗诵一遍,然后告知老师,你听到了什么?
2、老师有感情地朗诵问散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍谁能告知老师,刚才你听到了什么?
3、老师了示幻灯,帮忙幼儿理解散文内容A、师小伙伴说得真好听下小雨啦,小雨在欢乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍”老师边念散文边出示第一幅画在问小雨在欢乐地唱歌,唱的.是什么歌?(沙沙沙)什么叫“玩耍”?引导幼儿学说两遍玩耍小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就相像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小伙伴一起朗诵这一句散文B、边念第句边出示第二幅画面问这次小伙伴听见小雨唱的是什么歌?对了,丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头”小雨它特别顽皮,竟然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小伙伴来学一学幼儿在海绵垫上学翻跟头问小雨翻跟头,为什么会发出丁丁丁的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)老师和同学齐念第二句散文C、出示第三幅画面问小雨是怎样钻的?幼儿学一学老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?师这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说吱吱吱吱吱吱老师和同学齐念第三句散文D、出示第四幅画面问小雨在干什么?中心用了一个敲字,它是怎么敲的?学一学我们再来听听
3、幼儿观看课件,理解内容1刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?2小雨落在树叶上,发出沙沙沙的声音,它在和树叶干什么?3小雨落在伞顶上,发出滴滴答,它在伞顶上干什么?4小雨钻进花蕊,发出吱溜溜的声音为什么会发出吱溜溜的声音呢?5小雨落在窗玻璃上,发出叮叮叮的声音在和窗户干什么?
4、幼儿完整赏识,感受诗歌美妙意境师小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!
5、幼儿朗诵师这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍三创编诗歌,大胆表达
1、提问顽皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音?
2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达四找寻生活中的小雨乐器
1、出示沙锤一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说嗒嗒嗒老师和同学一起念第四句散文
4、学习结束句师小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣味,多么好听的歌,下面请小伙伴跟老师一起来念,好吗?
5、完整朗诵
(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵问你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(美妙、好听)那么小伙伴应当用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)
(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍
6、总结评价、结束活动1)师今日,老师和小伙伴学习了一首特别好听的散文,题目是什么?我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首特别好听,特别有趣味的歌,那你们平常还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老师请小伙伴来玩一个小雨和花的游戏3)结束活动反思《听雨》是一首美妙而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用加添了散文的动感不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美同时又易于幼儿仿照、仿编我认为这篇散文的教学重点是赏识散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编在活动中,幼儿基本能够认真倾听老师朗诵散文,感受了散文的意境美但我觉得对散文的理解还不够如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”在仿编这一环节难度大,而卧的引导也不到位如一个幼儿是这样编的嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢可以看出这个幼儿的创编中显现了问题雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的阅历我应当课前应带幼儿亲自去察看一场雨,倾听一场雨,丰富幼儿的阅历,这样活动的效果可能会更好些大班语言听雨教案8活动目标
1、赏识诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的阅历与想象
2、感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情活动准备雨天的游戏(PPT);幼儿对雨天感受的记录;美妙的乐曲等活动过程
一、说雨一一感受雨与我们心情的关系说说本身喜爱下雨或不喜爱下雨的理由
二、听雨一一赏识诗歌,交流表达对雨的阅历与想象
1、从“豆豆”角色引入,引出诗歌
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问妈妈教小豆豆的是什么好方法小豆豆听到的雨声是怎么样的
4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣(以卡片辅佑襄助)重点提问你最喜爱诗歌中哪一句(一起念念或追问“有趣味在哪里”等)
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》
6、激励幼儿说说本身对雨的阅历与想象(个别、小组)重点提问雨还会落在哪里呢,它在干什么呢
三、雨趣一一感知雨天所带来的欢乐
1、看PPT:在雨天,还能做些什么事让本身欢乐呢(推举一些雨天的游戏)
2、小结无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情简要评析《听雨》是一首充分童趣的.诗歌,内容形象有趣味,符合幼儿的年龄特点教案设计合理,其中加入了PPT动漫制作,更加会引起幼儿学习的爱好再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐,使诗歌更加充分了生趣,使幼儿在赏识和学习诗歌的同时,充分了对雨天的憧憬假如这个活动在下雨天完成,效果应当会更好!大班语言听雨教案9活动目标
1、赏识、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美妙意境
2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐,进展表达、交流、合作的本领
3、激发酷爱大自然、挂念四周事物的情感活动准备
1、多媒体课件一套
2、配乐带
3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份活动过程
一、引起幼儿爱好观看画面(小伙伴在雨中玩活动的照片)师“看,那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!(幼儿自由回答)
二、初步赏识散文诗,了解散文诗的重要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”赏识课件片段,激励幼儿发挥想象,大胆表述(到静静地听)师“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”赏识片段(配乐朗诵第一段)师“它会听到什么呢?”师“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵认真听”
2、接下去赏识课件,能说出诗歌中的象声词赏识第二段,第一遍学习象声词沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作(难点理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮忙幼儿记忆理解(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如它钻到花里面时是怎么唱的?)
3、找寻小雨点落下的地点、动态师“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时,就显现相应的画面帮忙幼儿理解语句规律完整理解表述语句沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜,那是小雨钻进荷花的‘花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼
4、完整赏识老师告知你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地赏识一遍小雨唱的歌我们可以一起来说说
三、学习创编儿歌《听雨》
1、师“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告知小蝴蝶,好吗?”
2、师“我知道你们都想告知它,我们把他画下来,怎么样
3、师“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”
4、幼儿作画,老师巡回引导(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间掌控)
5、创编散文诗“听雨”听雨下雨了,小伙伴们闭上眼睛,侧着耳朵静静地听啊,听见了,听见了一一沙沙沙,那是小雨---------------------丁丁丁,那是小雨-------------------------吱吱吱,那是小雨-------------------------嗒嗒嗒,那是小雨---------------------------------------小伙伴快乐地说“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答一一小雨在唱一支多么有趣味、多么动听的歌呀!”窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小伙伴还在静静地听
四、结束部分师“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小伙伴们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听”音乐声中离开教室
五、活动延长
1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏
2、在日常生活中找寻各种大自然的声音大班语言听雨教案10活动目标
1.赏识、理解散文诗,感受诗歌美妙的语言和意境
2.能大胆想像、创编诗歌
3.培育细致察看和较完整表述本领
4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加讨论
5.帮忙幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情活动准备背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上活动过程
一、猜谜语,引出“雨”师千条线、万条线,掉在地上看不见师你喜爱雨吗?为什么喜爱?
二、赏识诗歌,理解内容
1.幼儿赏识诗歌1师今日,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵2提问散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2.幼儿再次赏识诗歌师当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢我们再来听听
3.幼儿观看课件,理解内容师刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?依据幼儿的回答逐一出示情景图,帮忙幼儿理解散文
4.幼儿完整赏识,感受诗歌美妙意境师小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!
5.幼儿朗诵师这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍
三、创编诗歌,大胆表达
1.提问顽皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音
2.幼儿大胆创编,并在集体面前表达
3.一起朗读幼儿创编的诗歌活动反思《听雨》是一首美妙而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的.动态都描绘的有声有色其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用加添了散文的动感不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美同时又易于幼儿仿照、仿编我认为这篇散文的教学重点是赏识散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编在活动中,幼儿基本能够认真倾听老师朗诵散文,感受了散文的意境美但我觉得对散文的理解还不够如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”在仿编这一环节难度大,而卧的引导也不到位(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢可以看出这个幼儿的创编中显现了问题雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的阅历我应当课前应带幼儿亲自去察看一场雨,倾听一场雨,丰富幼儿的阅历,这样活动的效果可能会更好些小百科雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的阔别河流的陆生植物补给淡水的唯一方法从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨雨是人类生活中最紧要的淡水资源大班语言听雨教案11活动目的
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美
2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编
3、激发幼儿酷爱大自然、关注四周事物的情感
4、依据已有阅历,大胆表达本身的想法
5、学习有序、认真的察看图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容活动准备
1、图谱一幅
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶
3、音乐磁带活动过程师今日老师给小雨带来了一位伙伴(沙锤)谁来学学这个声音!
2、出示盒子师听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?
3、出示尼龙袋师这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试
(五)结束一一小雨音乐会老师其实,我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器,发出像小雨一样的声音现在就让我们一起去找找这些有趣味的乐器!来开一场小雨音乐会好吗?附散文诗《听雨》下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣味、多么动听的歌呀!大班语言听雨教案2活动目标
1.感受散文诗美妙的语言和意境
2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式
1、导入活动你们喜爱下雨吗?为什么?
2、赏识散文
①老师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文
②提问小花蝴蝶喜爱下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?
④结合图谱理解散文内容提问为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?
⑤老师手持小雨点指偶,仿照不同的雨声,要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么
3、学习仿编
①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?
②与幼儿一起到窗前听雨
③与幼儿仿编如“咚,咚,咚,那时小雨在公路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小伙伴的脚Y”等
④老师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的‘内容
4、游戏小雨和义X在音乐声中,幼儿可以把本身想像成小花、小草、石头、房屋等本身喜爱的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系教学反思利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中,我发觉幼儿们的态度积极,表现出极大的爱好,制造力也得到发挥小百科雨是一种自然现象,是从云中降落的水滴陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴这些小水滴构成了云,它们在云里相互碰撞,合并成大水滴当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨雨的成因多种多样,它的表现形态也各具特色,有毛毛细雨,有连绵不断的阴雨,还有倾盆而下的暴雨大班语言听雨教案12活动目标
1.赏识、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美妙意境
2.复述描述雨声的句子,把握象声词吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等
3.培育乐观的生活态度
4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.能简单复述散文诗活动准备
1.课前准备在户外察看小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受
2.拍摄真实的雨声
3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》
4.蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃引导要点
1.活动重点理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美妙意境
2.活动难点复述描述雨声的四个句子
3.引导要点通过赏识、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的美妙意境活动过程
1.引入老师听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧
2.初步赏识散文老师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温和、抒情的情怀提问下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么
3.再一次赏识散文提问1小雨是怎样唱歌的?2小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?
4.说一说,演一演老师有感情地朗读一遍1提问听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?2集体朗读
5.闭上眼睛赏识配乐朗诵,感受诗歌美妙意境
6.引导幼儿自由表现本身的感受1让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现本身的感受2老师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读注本案例参考老师引导用书教学反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧”然后通过赏识散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说,演一演一一朗读散文综合本次赏识活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美通过这一次的散文赏识活动,让我有了深刻的体会
1.从直观的阅历中进入散文利用现实生活中真实的雨声,孩子在赏识散文时就有了直观的阅历,能更好的理解散文
2.在动态的情境中感知散文活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容,以直观实在的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特别的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备赏识的本领,必需通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和爱好老师也可以用本身的体验、本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们
3.在宽松的环境中理解散文通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是老师引导下的交流,在这一步中,老师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿打开讨论,帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文大班语言听雨教案13设计意图大班幼儿已有肯定的倾听意识,要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情,就要注意培育幼儿养成良好的倾听习惯因此,培育幼儿的倾听赏识本领是语言教育的紧要目标之一此节活动,旨在通过倾听赏识散文诗、谈话交流、想象表达等形式,使幼儿理解文学作品,感受作品中语言的美;并能大胆交流表达对雨的阅历与想象依据本班幼儿的特点,我将活动重点放在理解文学作品内容上,而将难点定位于交流表达对雨的阅历与想象上活动目标
1、引导幼儿赏识并理解散文诗,感受诗歌美妙的语言和意境
2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编
3、感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情重点难点重点引导幼儿赏识并理解散文诗,感受诗歌美妙的语言和意境难点启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编活动准备物质准备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等活动过程
一、说雨一一创设情境,引出“雨”播放打雷的声音,创设下雨天的情景师小伙伴,咱们去郊游吧!听,这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们赶快躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜爱下雨天吗?为什么?
二、听雨一一赏识诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌美妙的语言和意境
1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌
2、老师叙述简要故事内容师小豆豆为什么不喜爱下雨?妈妈教了她什么好方法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子
3、赏识散文诗,交流表达对雨声的阅历与想象1幼儿赏识散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同师豆豆会听到怎样的雨声呢?2幼儿回答豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?3老师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒4老师小结小伙伴通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的.不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、认真地听
(5)幼儿观看PPT,理解散文诗师这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)
4、在老师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗师这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨),这首散文诗的名字就叫《听雨》下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗,将我们对下雨天美的感情表达你最喜爱散文诗的哪一句?
三、雨趣一一启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编
1、师顽皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上,它发出怎样的声音,落在哪里,干什么呢?
2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达
四、玩雨一一引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让本身拥有好心情
1、与“雨”游戏你们猜猜小豆豆现在还厌烦下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,假如出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上美丽的小花伞去和小雨玩吧!
2、总结希望小伙伴不要由于下雨就灰心起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想方法让本身和别人欢乐起来活动反思通过教学实践,发觉自身存在很多不足首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中老师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在赏识散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清楚,场面有些混乱,与赏识散文诗无关;最后“玩雨”环节与赏识散文诗没有联系可以不设计这个环节本次教学观摩活动的实践,我经过实践发觉自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补本身的缺点,多实践多反思、适时改正,期望本身在下一次教学观摩活动有所突破大班语言听雨教案14活动目标
1.赏识、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美妙意境
2.复述描述雨声的句子,把握象声词吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等
3.激发酷爱大自然、挂念四周事物的情感
4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.萌发对文学作品的爱好活动准备
1.课前准备在户外察看小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受
2.散文诗挂图
3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》活动重难点活动重点理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美妙意境活动难点复述描述雨声的四个句子活动过程
一、猜谜语,引出课题
1、猜谜语“千条线,万条线,掉在地上看不见”
2、提问你听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧
二、赏识散文
1、幼儿赏识散文老师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温和、抒情的情怀提问散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的‘声音?
2、幼儿.再次赏识散文提问当小雨发出这些好听的声音时,它都落在了哪些地方我们再来听听
3、幼儿观看图片,理解内容
4.感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情活动准备美妙的音乐、课件ppt活动过程
一、创设情境,引出“雨”播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听(提问刚才你们看到什么?听见什么?你们喜爱下雨吗?为什么?)
二、用故事导入散文诗叙述简要故事内容
三、分段赏识散文诗,交流表达对雨声的阅历与想象
(一)赏识第一段播放第一段,师朗诵(提问妈妈教给豆豆的是什么方法啊豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子)
(二)赏识第二段,重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同
1、幼儿带着问题听老师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”)
2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)
3、师小结、过渡语“刚才,小伙伴听的很认真,说出了豆豆听到的不同的雨声那么,这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、认真地听一听好吗?(师再2小雨落在树叶上,发出沙沙的声音,它和树叶在干什么3小雨落在伞顶上,发出滴滴答的声音,它在伞顶上干什么?4小雨钻到花蕊里,发出吱溜溜的声音为什么会发出吱溜溜的声音5小雨落在玻璃上,发出叮叮叮的声音它和窗户在干什1刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音么?
4、幼儿完整赏识,感受诗歌的美妙意境师小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静的“听雨”吧!1老师有感情地朗读一遍闭上眼睛赏识配乐朗诵,感受诗歌美妙意境引导幼儿自由表现本身的感受1让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现本身的感受
5、幼儿朗诵师这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍
三、学习仿编与孩子仿编如“咚,咚,咚,那时小雨在公路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小伙伴的脚Y”等
四、游戏我和小雨做游戏幼儿随音乐把本身想像成小花、小草、石头、房屋等本身喜爱的物体,按节奏用身体动作表现
五、结束部分师“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小伙伴们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听”活动反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的意境,让孩子课前在户外察看小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,孩子在赏识散文时就有了直观的阅历,能更好的理解散文我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,活动中,我用本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们活动符合大班孩子年龄特点,在活动过程中,有三名男孩注意力不是特别集中,参加不是很积极活动后询问分析得出散文诗选材不能吸引男孩子的爱好但在第二部分仿编时能依据散文诗结构仿编下来,效果不错大班语言听雨教案15活动目标
1.乐于关注关注四周事物,感受下雨天的情趣,学着让本身拥有一个好心情
2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象
3.理解散文,丰富象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒
4.领悟散文蕴含的寓意和哲理
5.理解故事散文,丰富相关词汇活动准备有关雨的记录表,各种声音的音频文件,《听雨》的录音,背景音乐《秋日私语》,小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片活动重难点理解散文内容,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”大胆表达对雨声的阅历和想象,感知散文句式的特点和情趣活动过程
(一)利用“共享交流”情境,激发幼儿表达的爱好
1.听生活中各种声音,激发幼儿想象师小伙伴,我搜集了很好好听的声音,我们一起来听一小结生活中有很多好听的声音,大自然也带给我们很多好听的声音小伙伴听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)
2.说说对雨的感受(小伙伴喜爱下雨吗?指着本身的记录表来说说本身的理由)小结雨是一种自然现象,下雨是自然界的天气变化今日有一个叫豆豆的小伙伴也像有的小伙伴一样不喜爱下雨,妈妈教给了她一个好方法,她就便得喜爱下雨了我们一起来听一听……
(二)利用“欢乐倾听”情境,倾听散文录音,初步感知散文内容
1.倾听录音第一段
(1)小豆豆为什么不喜爱下雨?
(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?
(3)学学小豆豆的方法,听一听我们四周的声音
2.倾听散文第二段,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”师豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?小结雨的大小不一样发出的声音也会不同,雨点落在不同的地方,也会发出不同的声音
(三)利用“唯美赏识”情境,完整赏识散文,感受雨天的情趣师孩子们,你最喜爱散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的结构特点
1.师幼一起依据折叠图谱朗诵散文师小雨滴唱的歌可真好听,我们一起来回想一下
2.感知句式的结构特点师小伙伴,认真察看一下,这四段话中哪些地方是相同的小结原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在哪里,最后说它在干什么
3.情感提升,引导幼儿学者让本身拥有一份好心情师孩子们,你们猜豆豆现在的心情怎么样?小结其实下雨天也有一种特别的趣味,我们无论在什么天气,什么时候,都要想方法让本身和同伴欢乐起来,做一个欢乐的宝贝!
(五)活动延长
1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区,供幼儿自主表演
2.可生成第二节散文仿编活动,仿编散文的中心部分
3.连续引导幼儿关注四周生活中的声音,开展共享交流活动附散文《听雨》下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着不能出去玩了,真没意思妈妈慈善地看着小豆豆,把她带到窗前孩子,你来听,小雨正在唱歌呢妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?妈妈说你闭上眼睛,认真听小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听啊!啊!,听见了,听见了沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟本身打招呼呢小豆豆快乐地说小雨在唱一支多么有趣味、多么好听的歌啊窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听教学反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的‘意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧”然后通过赏识散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说,演一演一一朗读散文综合本次赏识活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容,以直观实在的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特别的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备赏识的本领,必需通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和爱好老师也可以用本身的体验、本身的情绪去带动幼儿,以美的姿势去感染他们在宽松的环境中理解散文通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是老师引导下的交流,在这一步中,老师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿打开讨论,帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文播放、朗诵一遍第二段)
(三)完整赏识散文诗
1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了,这首散文诗的名字就是“听雨”下面我们一起来完整的赏识一遍,请小伙伴注意听,听完以后告知大家你最喜爱散文诗里的哪一句?
2、老师完整朗诵散文诗(配乐、ppt)
四、拓展幼儿对雨声的阅历和想象
1、提问小豆豆听到的.雨声是这样的,你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说2和好伙伴用散文诗的句式说说本身对雨声的阅历和想象(播放舒缓的背景音乐)
五、引导幼儿感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情
1、提问你们猜猜看,现在豆豆还厌烦下雨天吗?
2、总结是啊,其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢,我们小伙伴无论在什么天气、什么时候,都要想方法让本身和别人欢乐起来,做一个欢乐宝贝!你们说好不好?大班语言听雨教案3活动目标
1、赏识散文诗中的雨声,并能结合生活阅历大胆想象、创编散文诗
2、感受诗歌美妙的语言和意境活动准备多媒体课件活动过程
一、听雨(价值分析听雨声,了解雨落在不同地方的声音感受诗歌美妙的语言和意境)
1、谜语导入“千条线万条线,落在水里看不见”(雨)
2、ppt听,小雨发出了什么样的声音?(引导小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)小结小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(依据幼儿回答进行小结)
3、雨声1春天到了,顽皮的小雨出去玩了听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?小结依据幼儿表述内容小结
4、雨声2听小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?小结依据幼儿表述内容小结
5、小结原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音
二、赏识散文(价值分析赏识散文诗中的雨声,感受诗歌美妙的语境意境)
1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?
2、老师朗诵散文,出示图片
3、幼儿用散文中美妙的语言表达(引导幼儿结合动作进行老师和同学活动,生生互动)小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说静静话小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和本身打招呼
三、创编散文(价值分析结合生活阅历大胆想象,创编散文体感受诗歌美妙的语境和意境)
1、过渡语小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提示幼儿用美妙的语言进行表述)
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵大班语言听雨教案4活动目标
1、赏识诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的阅历与想象
2、感受下雨天的情趣,学着让本身拥有好心情
3、乐意赏识散文,感知散文语言的美妙,风趣
4、领悟散文蕴含的寓意和哲理活动准备(PPT);幼儿对雨天感受的记录;美妙的乐曲等活动过程
一、说雨一一感受雨与我们心情的关系说说本身喜爱下雨或不喜爱下雨的理由
二、听雨一一赏识诗歌,交流表达对雨的阅历与想象
1、从“豆豆角色引入,引出诗歌
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问妈妈教小豆豆的是什么好方法小豆豆听到的雨声是怎么样的
4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣(以卡片辅佑襄助)重点提问你最喜爱诗歌中哪一句(一起念念或追问有趣味在哪里等)
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》
6、激励幼儿说说本身对雨的阅历与想象(个别、小组)重点提问雨还会落在哪里呢,它在干什么呢
三、雨趣一一感知雨天所带来的欢乐
1、看PPT在雨天,还能做些什么事让本身欢乐呢(推举一些雨天的游戏)
2、小结无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情附散文诗《听雨》(改编)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着不能出去玩了,真没意思妈妈慈善地看着小豆豆,把她带到窗前孩子,你来听,小雨正在唱歌呢妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?妈妈说你闭上眼睛,认真听小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听啊!啊!,听见了,听见了沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟本身打招呼呢小豆豆快乐地说小雨在唱一支多么有趣味、多么好听的歌啊窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听活动反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写美妙地串起来,形成了感受雨美的情景语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美为了让幼儿能够真正感受散文中美妙的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富学问阅历有了学问阅历的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧”然后通过赏识散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说,演一演一一朗读散文综合本次赏识活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容,以直观。