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文本内容:
大班科学光与影教案及反思篇6大班科学光与影教案及反思篇1活动目标1,知道种子传播的方式2,培育幼儿对事物的古怪心,乐于大胆探究和试验3,乐意大胆尝试,并与同伴共享本身的心得4,学习用语言、符号等多种形式记录本身的发觉5,激发幼儿对科学活动的喜好活动准备1,幼儿和家长一同搜集有关种子传播的学问2,认得苍耳,莲蓬,蒲公英等植物3,各静植物种子图片ppt课件活动过程一,幼儿赏识儿歌《植物妈妈有方法》二,提问1,蒲公英的种子是怎样传播的?还有那些植物种子也是靠风传播的?2,苍耳的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的?3,豌豆的种子是怎样传播的还有哪些植物种子也是靠弹射传播的4,除了儿歌里说的,你还知道哪些种子的传播方式?三,出示图片让幼儿察看,说出它们的传播方式老师老师的水里加了糖,可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结糖都溶解在了水里,所以我们看不见
2、幼儿进行探究试验老师这一次请小伙伴用桌子上的材料再来试一试吧!
3、讨论老师孩子们,这次你成功了吗?回成功了你是怎么做的?(和大家共享成功的方法)@没有成功为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)总结放很多很多的糖
四、出示红色的饱和糖水幼儿进行探究
1、出示饱和的红色水,幼儿察看讨论老师请小伙伴看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿察看讨论)小结老师的水很粘稠
2、幼儿试验老师让我们请小伙伴用本身桌上的东西,放很多很多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧!
3、讨论
(1)老师这次成功了吗?
(2)老师为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)小结在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了而重的东西是要沉底的
五、延长活动小伙伴红色的水里放了糖能变成两层假如放入盐会发生什么呢?假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢?回家和父亲妈妈一起试一试吧!最后,本身把桌子整理干净活动反思新《纲要》指出幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认得喜好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发觉的乐趣大班科学光与影教案及反思篇6活动目标
1、发觉植物的种子,初步了解种子的特别传播方式
2、对种子的传播方式有连续探究的喜好
3、培育幼儿对科学现象进行探究的喜好
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦活动准备
1、带领幼儿参加找寻秋天的远足活动和幼儿一起收集农村比较常见的植物(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……)
2、多媒体课件
3、幼儿有确定播种的阅历评析老师能依据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则评析活动准备既有教具等物质材料的准备,又有学问阅历的准备,活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展,符合维果兹基的“近来进展区”的理论活动过程
一、第一次探究活动,感受好玩
1、谈话导入,那天,我们去田野里找寻了秋天,你看到些了什么?幼喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……回来时你带了些什么?幼蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……今日他们藏在哪里?幼田野里评析当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)老师没有作出恰当的反应,可见老师对幼儿回答的倾听及应变本领还较弱出示苍耳、蒲公英、麻雀窝
2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝玩过后老师提问⑴刚才你玩了什么?幼1蒲公英幼2麻雀窝幼3苍耳⑵它们长什么样呀?⑶你是怎么玩的?麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?为什么苍耳可以粘在头发上评析“你看到些了什么?”“回来时你带了些什么?”“刚才你玩了什么?”这三个问题答案是基本相同的,由此可见,老师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的精准性、科学性和精练性
二、第二次探究活动,发觉种子
1、引导幼儿发觉种子蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?
2、幼儿发觉种子把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里
4、渐渐呈现课件⑴看第一段谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的.种子最后怎样了?⑵阅历转移苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?⑶看第二段师苍耳传播种子需要谁的帮忙?老师出示相应(动物)的标志评析老师原想借助于视频呈现仪帮忙幼儿更好地察看种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清楚,反而干扰了幼儿察看,给了幼儿认得错误的认得充分的准备是活动顺当开展的基础老师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的搭配不够紧密,并不能起到很好的辅佑襄助教学的作用
三、第三次分组探究活动老师出示另外一些植物这里还有一些有趣味味的植物,他们传播种子需要谁的帮忙呢?(……)活动反思如何通过教学同学们了解植物种子的传播方式,并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律,是本课的重点和难点,也是我思考良久的问题虽然同学在二班级的时候学过《植物妈妈有方法》这篇短文,但同学接触大自然的机会很少,对很多种子的传播方式都不了解合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了大量的时间找寻能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整理,蒲公英种子的满天飘舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾挂之旅,椰子的随波逐流以电影的方式清楚直观的呈现在同学面前,尤其是一些极具代表性植物的种子传播让同学兴致极高称赞不已,纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙,通过察看、讨论让同学了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系四,播放ppt课件《种子的传播》,引导幼儿说出种子的几种传播方式1,靠风传播2,靠人和动物传播3,靠自身气力弹射传播4,靠水传播五,幼儿玩游戏《看谁举的对》幼儿每人一张植物种子图片,听老师口令举起来,譬如老师说;“靠风传播的种子在哪里?”拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来活动延长老师把种子图片投放到科学区,幼儿可以按传播方式进行分类活动反思幼儿对本节活动很感喜好,在活动中幼儿能积极回答老师的提问,这与课前的准备工作充分有很大关系,由于苍耳等这些幼儿比较陌生的植物假如不提前了解,大多数幼儿都不认得,带着问题听儿歌,幼儿的注意力才能集中出示图片使扩大了学问的外延,观看ppt课件加深了幼儿对传播方式的认得,玩游戏使幼儿巩固了所学学问活动中存在的不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录大班科学光与影教案及反思篇2活动目标
1、通过不同的水的变动,培育幼儿对科学现象的的喜好并萌发初步的探究欲望
2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作本领
3、乐意用本身的语言表达出所看到的现象并乐意和同伴交流
4、培育幼儿对事物的古怪心,乐于大胆探究和试验
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动准备两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖小勺(此材料幼儿人手一份)活动过程
1、看一看,想一想谈话导题“小伙伴看看,老师手里有什么?请小伙伴想一想,假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?“(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真察看有什么现象?为了让幼儿察看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸幼儿可以看到红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看)
2、试一试导语“小伙伴,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来”(老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来)
3、说一说导语小伙伴,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出本身试验的方法和结果)导语“小伙伴知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小伙伴看一看老师的红水和小伙伴的红色的水有什么不一样的”请幼儿认真察看小伙伴的水很稀老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的告知幼儿“由于老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层”
4、做一做请小伙伴用本身桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇妙的水老师引导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖确定要放多,一直到糖在水里不能化了为止将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真察看,奇妙的水做出来了吗?活动建议本活动可以放在大班上学期进行,活动应实行分组教学的形式进行,以便利老师进行引导活动反思科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子古怪心强,也很想本身有机会动手制做出他们本身爱好的东西本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信念通过本活动使幼儿在察看、比较和动手操作本领等方面都得到了确定的进展,也使他们的语言表达本领得到了很大的提高大班科学光与影教案及反思篇3活动设计背景利用课件让幼儿赏识祖国的壮丽河山,让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景活动目标
1、爱好参加学习诗歌活动,感受诗歌所表现出的民族自负感,培育酷爱祖国的情感
2、理解诗歌内容,感知祖国地大物博,初步理解祖国“真大”的.含义
3、学习有神色地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的本领
4、萌发对文学作品的喜好
5、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解教学重点、难点重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容;难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节,进一步理解祖国“真大”的含义活动准备中国地图,录音机、磁带,画好祖国版图轮廓线的背景图,诗歌相应图片及内容活动过程
一、开始环节
1、引出课题,引导幼儿感受“祖国真大”
(1)出示背景图这是哪个国家的地图?
(2)找寻家乡位置,感受“祖国真大”
2、引导幼儿结合本身的学问阅历大胆表达
二、基本环节
(一)通过范诵、赏识图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次赏识诗歌,初步感受诗歌美妙的意境(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)
(二)集体交流,师、幼共同梳理理解诗歌内容
1、幼儿交流互动学习你听到什么?看到什么?(老师重点察看、了解幼儿对诗歌理解的程度及碰到的困难)
2、老师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?
(三)多形式支持幼儿学习诗歌(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容,感受、表现诗歌意境)
1、看图幼儿自主朗诵诗歌(老师了解幼儿对诗歌内容的把握情况)
2、讨论为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)
(四)学习有神色地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)
1、学习朗诵诗歌(初步学习用动作表达诗歌意境)
2、多形式朗诵诗歌(接受相互朗诵、分段朗诵等形式进行,进一步激发幼儿朗诵诗歌的喜好)
3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美妙的意境)
四、结束环节老师提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象性思维
五、延长环节请幼儿依据所学诗歌的内容,用手中的画笔画一幅美丽的画,表达本身爱祖国妈妈的情感教学反思这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了本身的感受,感受到了“祖国真美”“祖国真美丽”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动儿歌的内容比较简炼,应当比较简单把握,但在活动中,我发觉幼儿的学习热诚还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题显现针对性不够有的内容幼儿理解不够,例如围着火炉吃西瓜一一可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,连续激励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有神色地朗诵大班科学光与影教案及反思篇4目标使幼儿初步了解祖国地域之广阔广阔,激发作为中国人的自负感能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达本身的看法进展合作探究与用符号记录试验结果的本领准备本市(县)、中国地图各1张地球仪两个一朵小红花每个幼儿备一张本身的照片(不超过2寸)过程
1、我的家在哪里老师出示本市(县)地图并提问“谁能从这张图上找到我们的幼儿园?“当幼儿找到时,请用小红花贴到幼儿园的位置上再请幼儿连续找寻“我的家在哪儿?”小伙伴分组到地图前找本身的家,找到本身家的小伙伴,可把本身的照片贴到上面去经过大家一番找寻和粘贴,一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了
2、我们的祖国一一中国真大老师出示地球仪,并提问“谁能找到中国在什么地方?”“我国四周有哪些国家?”此时,老师出示世界地图,引导幼儿活着界地图上和其他国家比较,最后得出“我们中国活着界上是个很大的国家”的结论
3、中国的南方和北方老师引导幼儿用生动的事实(我去旅游,父亲出差……)说明我国南方和北方距离之大如“我和父亲去南方(海口),坐了三天火车才到”“我和妈妈去北方(齐齐哈尔),坐了两天火车才到以此说明中国之大作为一个中国人,感到自负教学反思这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了本身的感受,感受到了“祖国真美”“祖国真美丽”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动儿歌的内容比较简炼,应当比较简单把握,但在活动中,我发觉幼儿的学习热诚还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题显现针对性不够有的内容幼儿理解不够,例如围着火炉吃西瓜一一可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,连续激励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有神色地朗诵大班科学光与影教案及反思篇5活动目标
1、通过试验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感喜好
2、能用本身的语言描述所看到的现象并乐意和同伴交流
3、培育幼儿对事物的古怪心,乐于大胆探究和试验
4、乐意大胆尝试,并与同伴共享本身的心得
5、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发觉活动准备老师红色的饱和糖水、透亮水幼儿抹布人一块第一次操作一般红色水、透亮水(每人一份)第二次操作一般红色水、透亮水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作@红色的饱和糖水(每组一份)@糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮的水(每人一份)活动过程
一、老师表演魔术,引起幼儿活动喜好
1、导入,幼儿猜想老师今日谢老师要给小伙伴表演一个魔术,请你看看,老师手里有什么?请小伙伴认真察看,老师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会变成什么样子呢?
2、老师试验老师请小伙伴认真察看,老师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里,能不能变成两层?
二、幼儿尝摸索索试验
1、试一试老师小伙伴,那么你们想做这样奇妙的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来
2、讨论老师小伙伴,你们成功了吗?老师为什么你们没有成功呢?(想一想,和你旁边的小伙伴说一说)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼儿再次进行探究
1、出示糖老师由于老师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?(糖)。