文本内容:
《小狗包弟》作业设计【教学目标】、知识与能力目标理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因、过程与方法按照初读感知、精读深思、再读拓展的思路,借助问题引导、诗歌感化、美读助1力的方法完成教学;
2、情感态度与价值观感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神;培养学生的反省精神【教学重点】引导学生讨论完成环环相扣、步步深入的问题设计;3【教学难点】理解文革的时代特点作业设计包弟是一条怎样的狗?请以以下诗行的形式续写,并体会作者蕴含其中的情感这是一条人见人爱的小狗因为它也曾经上过镜头更被女作家时常问候这是一条的小狗因为_____________________这是一条…展示教师自作诗歌《我已经没有小狗了》这是一条人见人爱的小狗因为它也曾经上过镜头更被女作家时常问候然而我已经没有小狗了这是一条性情温顺的小狗因为它叫几声就会安静主人的命令也绝对管用然而我已经没有小狗了这是一条聪明伶俐的小狗因为它两脚一并还会作揖要糖要果能抓住时机然而我已经没有小狗了这是一条有情有意的小狗因为它睡房门口天天去等只为看到±人的身影然而我已经没有小狗了是的这是一条人见人爱的小狗性情温顺的小狗聪明伶俐的小狗有情有意的小狗然而我已经没有小狗了作业设计依据针对《小狗包弟》这样一篇历来的名篇,我主要考虑到它的情感性、时代性、深刻性和艺术性几方面的特点,在问题设计上采用了以仿写诗歌代替常规提问的形式,既新颖又融情感性、知识性、艺术性于一体。