文本内容:
《念奴娇赤壁怀古》教学设计
一、教学目标
1、理解本词内容和情感;
2、体会本词豪放派风格;
3、教会学生诗词鉴赏方法和培养学生质疑探究能力
二、教学重点正确领会词作寄寓的情感和人生态度,及鉴赏方法的学习
三、教学难点鉴赏方法的学习
四、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、师生合作探究法
五、教学课时一课时
六、教学准备
1、课前以导学案提示预习文本,同时自行去看《点金训练》上的相关内容
2、苏轼作者作品的短视频资料和《滚滚长江东逝水》音频资料
3、教学课件PPT.
七、教学过程
1、导入借用了播放豪放深沉的歌曲《滚滚长江东逝水》“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,听着豪放悲凉的歌声学生的思绪仿佛回到了三国古战场战场上刀光剑影、血流成河时势造英雄,一大批英雄应运而生雄姿英发、羽扇纶巾的周瑜就是最好的代表歌曲阐发的哲理与苏轼诗词的特色“豪迈之中见雄浑苍凉之中见豁达”不谋而合我们今天就一起来感受一下苏轼词《念奴娇赤壁怀古》吧(板书课题)
2、播放苏轼作者作品的短视频资料后,提问学生,你对这首词知多少?包括作家作品、写作背景及与此文相关的遗闻轶事趣事等话题,尽可能让学生起来自由发言,畅所欲言,老师再适当补充或矫正
3、四次朗读文本学生“一读”正音准,学生“二读”知大意,教师“三读”作范例,学生“四读”强韵律
4、用“五抓”鉴赏法分析此诗即指“抓标题、抓注释、抓作者、抓关键词句、抓景事情”的“五抓”阅读法,这是读懂古诗词的重要方法
5、再读后破译重难句、理解重难句之后,再就文中思想内涵进行深入的挖掘
6、再读后,小结全文、课外拓展7请学生运用课堂学到的鉴赏方法,比较阅读杜牧的诗歌《赤壁》,谈谈两文的相同点与不同点赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔合作答案相同点都是咏史怀古诗,假赤壁之名,写赤壁之战,籍以寄托壮志难酬的感慨不同点
(1)写作背景不同,诗人情感不同杜诗是写于晚唐内忧外患的背景下,表达自己对国家兴亡的感叹;苏诗则是被贬黄州、仕途沉浮时所写
(2)凭吊的古人不同,感情不同杜牧贬周瑜侥幸时机慨叹曹操败北,抒发生不逢时怀才不遇之情;苏轼追慕周瑜功成名就表达自己功业无成的愁苦之情
8、作业背诵全词
八、教学反思本堂课注重了本诗词的朗读与鉴赏,尤其注重了对学生主体作用的充分发挥,也注重了举一反三的鉴赏方法学习,及学生深度参与的合作探究,整个课堂生机活泼,较有含金量但也有学生兴奋度调配不够等的缺憾。