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林黛玉进贾府第一课时教学设计学科高中语文年级高一教学形式说课教师单位课题名称《林黛玉进贾府》第一课时学情分析据课前的调查统计,学生不爱读也不会读《红楼梦》,首先是因为高中各科学业繁重,学生没有大量的时间用来阅读文学名著;其次,《红楼梦》没有曲折生动的故事情节,高中生不愿静下心来慢慢地走进文本教材分析《林黛玉进贾府》是必修二第四专题“慢慢走,欣赏啊”中第二板块“永远新的旧故事”中的课文“慢慢走,欣赏啊”就是通过课堂活动体验,鉴赏小说的人物形象美、情节美、和环境美《林黛玉进贾府》这一课主要是通过林黛玉进贾府的所见所闻,展示了贾府的豪华环境、奢侈的生活、森严的等级礼法;传神地描绘了林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特征贾宝玉和林黛玉的初次见面,互相爱慕,暗示了以后的情节发展教学需要抓住小说的三要素来确定文本的教学内容,从而深刻地理解小说的创作意图,也实现了对单元主题的理解教学目标
1、知识与能力
(1)引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点
(2)体会小说环境描写的作用
2、过程与方法
(1)诵读法细读三处(大门、贾母处、贾政处)环境描写
(2)小组讨论探究环境描写的作用
3、情感、态度、价值观通过“世禄之家”的一个侧面,了解封建剥削阶级的奢侈生活及其后台是最高封建统治者皇帝教学重难点重点细读三处(大门、贾母处、贾政处)环境描写,比较贾母处、贾政处环境描写的异同,理解环境描写的特点难点体会小说环境描写的作用教学策略利用多媒体课件将课堂的三个问题逐步展示,分别是
一、细读三处(大门、贾母处、贾政处),
二、比较贾母处、贾政处环境描写的异同,引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境,理解环境(“硬件”)描写的特点
三、从服饰、礼规等“软件”侧面展现贾府的典型环境,让学生学会分析小说环境描写的作用教学过程与方法教学流程新课导入(激发兴趣)一一速读感知(概括事件)一一自读解惑(环境特点)一一研读探究(环境作用)一一课堂小结(巩固知识),整个过程由浅入深,层层递进教学方法诵读法、比较法、探究法教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)新课教师引用《蒋勋说红楼梦》中的一段话“《红楼边看边聆听巧设情境,引领学生感知《红导入梦》这本书很有趣,人们可以从它里面抽出不同楼梦》的魅力的史料来有人从这里找出戏曲资料,有人找到建筑资料,有人找到音乐资料,有人找到医药资料,还有人把《红楼梦》里所有吃的点心和菜做出来,叫做‘红楼宴J
(二)速读教师首先用PPT呈现林黛玉的图片,再介绍“林思考并快速阅读课根据学生的陈述,运用PPT感知黛玉进贾府”这个标题是编者加的那么,编者文,圈点黛玉活动的相应地呈现林黛玉的行程路加这样的标题有什么好处呢?如果改成“贾府迎主要场所,概括主要线图及标注主要事件,此图黛玉”或“林黛玉回姥姥家”好不好?事件直观又清晰,能有效地帮助学生理清文章的思路采用自读讨论的形式让学生讨论三个问题
1、自读解惑可充分调动学生的
(三)自读贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前再读文本,圈画概括学习积极性而合作讨论也解惑看到了什么?
2、黛玉到贾母处,她看到什么?后小组讨论并完善可提高学习的效率
3、黛玉去拜见二舅时又看到了什么?这三处环答案境描写分别具有什么特点
4、贾府环境描写的软件是如何体现的?进一步提出两个问题作者为什么让林黛玉做引导学生善于透过现象抓住
(四)研读“导游”来展示贾府的环境呢?这篇小说的环境思考,比较人物,联本质,通过环境的细节刻画,探究描写有怎样的作用?系其他小说中环境感受贾府与众不同的社会地的描写作用,探究并位和豪华气派,贾府就是封总结此处环境描写建上层统治者的生活写照的作用师生共享阅读感受,进一步教师以蒋勋说“《红楼梦》最迷人的部分全在深化内容的理解
(五)课堂生活的细节,并不是情节”这一句话来小结本每人说一句学习感小结节课希望学生善于从细节处品味书中的美和生悟活中的美板书设计:分层作业设计卡莱尔说“任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省J
1、课后细读文本,找出文中刻画林黛玉、王熙凤、贾宝玉的相关语句,概括并分析其形象特点
2、先阅读《红楼梦》原著,再读有关《红楼梦》的解读,如《蒋勋说红楼梦》或观看《百家讲坛》之《刘心武揭秘红楼梦》
3、写一篇《我读红楼梦》的读后感,字数不限(备注第一题是必做题,第二第三题可选做)。