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【培训工作总结】在过去的一学年里,教师们又从校本研修中收获了很多教学经验,那么现在可以做一个校本研修工作总结了以下是为大家收集的校本研修培训工作总结(通用6篇),欢迎大家阅读自《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》颁布以来,我县以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,以教师为研修主体,以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点,逐步形成以校为本的研修工作新机制,统筹规划,分步推进,不断提升教师业务水平通过近两年的学习,我对校本研修有了更深刻、更全面的认识和了解,现就校本研修谈几点个人体会
一、校本研修是学校、教师、学生共同发展的瑰宝众所周知,“校本研修”的目的是以促进学校、教师的发展为目的,实实在在、一点点、一步步、看得见的发展表现在“改进学校的课程与教学,提升办学水平和教育质量,促进教师专业化发展和提高”“校本研修”的问题是学校、教师从实际中发现、思考、迫切想要解决的问题,而不是由专家批示的问题,这些问题甚至看起来很小、别人以为很肤浅,但必须研究与解决的问题表现在“以学生为主体,发展学生的思维能力、想象能力、分析解决问题的能力,提高学生的综合素质等方面”作为教学的主导者教师而言,在解决学生当中存在的问题时,自身也毫无疑问地获得了相应的知识,取得了某些经验,从而也促进了教师自身的发展“校本研修”一是在学校(以在学校为主),由教师(以教师为主),有组织、有针对性(包括学习、培训、进修)与教育研究(包括学科教研、教育科研)”统一的工作,从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起,实现“研与修一体化,进而促进教师专业化发展;二是以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点,依托自身的资源优势和特色进行教师教育简单说“学校和教师的问题,主要由学校和教师通过‘研修’来解决以此促进学校和教师的共同成长和发展从校本研修的问题,到校本研修的目的及研修的过程无一不体现出校本研修既有利于学校的发展,又有利于教师和学生的发展它是学校,教师和学生互利共赢的一个发展渠道,也是新课改的一条必经之路
二、校本研修只有在个人、组织,专家的共同作用力下,才能取得实质性的成果
三、努力与团队合作能够积极地按时地参与校本研修活动,认真参加理论学习做好记录,发言积极,并认真撰写心得体会和随笔,在学习中不断充实自己,提高自己的理论水平积极参加和开展课堂教学研究,向四十分要质量转眼间,本次继续教育培训即将结束通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用在共同交流中学习,在资源共享中发展,在整和中追求最大的教学效益使自己在今后的工作和教学中能有新的转变,以促使自己再上一个新台阶现将其总结如下
一、自我学习研读教材一一用学习创生教育的智慧庄子说“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了
二、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量以学生为主体,以训练为主线教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的教学工作更上一层楼学校校本研修总结篇6一学年我校以崇明县校本研修工作的若干意见为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,贯彻“两纲”精神和“二期课改”目标要求,突出学校内涵建设,对校本研修工作进行了有力的探索,具体情况如下、高度重视、健全机制我校成立了“长明中学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、科研室主任为具体负责人,各条线中层为分管负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络全面制定学校5年校本研修规划,发动全体教师参与校本研修活动,对研修活动的各个环节作出规范化的要求,做到了过程性评价与终结性评价的有机结合,有效地调动了教师参与的主动性和积极性
二、具体工作与成效
1、理论学习、规划发展根据长明中学教师校本研修工作规划,我们把—学年叫做“师德年”,加强理论学习,注重师德修养学校规定了每两周安排一次大组的政治学习,组织教师学习《思想理论教育》等杂志社出版的教师学习资料;观看师德教育录像资料;师德修养专题交流会等要求做好学习笔记,于每学期期末上交在组织学习的同时,我们还开展了其他提升师德修养的活动如师德演讲比赛,“师德小故事”的征集活动(挖掘身边不为人知的师德故事),“敬老爱老”活动,参观烈士陵园等要求教师根据学校三年发展规划,根据自己的专业情况和面临的实际问题,认真制订个人三年发展规划,进一步明确自身发展的目标和方向今年,我校结合校本研修活动,组织群众性读书活动并通过集体交流,使广大教师从中学有所思、学有所获,逐步养成了读书的好习惯通过校本研修,切实增强了教师的职业道德修养和水平,提高了学校教师队伍的整体素质
2、立足实际、注重实效本年度我校以“862”观课评课为载体,积极有效地利用网络资源,加强对教师的业务培训,认真观看全员培训的理论讲座和第一阶段的展示课、第二阶段的观摩课提供的有关内容通过每月的教研组长、班主任、备课组长例会制度,有力地落实了阶段研修内容以年级组、教研组为单位,定期通过专题学习、参与式研讨、观摩活动研讨、经验交流等途径开展了一系列研修活动以教研组为单位,以优秀教研组的评选活动为抓手,着重学习研究新《课程标准》、各学科《教学大纲》和相关理论知识教研组经常安排教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究资源学校行政班子对教师的课堂教学进行随堂听课,然后与授课教师座谈,听他们说课,并对这些教师的授课进行评议诊断开展青年教师教学风采展示活动于X月16日到X月23日,进行了为期一周的青年教师教学风采展示大奖赛,竞赛主要围绕课堂教学开展活动的主题是“信息技术与课堂教学的整合”,要求公开课必须运用多媒体学校还邀请崇明县进修学校副校长兼教研室主任龚耀昌做了《新课程背景下的备课、上课及教学评价》的专题报告,激情生动的讲解,详实的内容,贴切鲜活的事例,为老师上了很好的一课—学年,我校邀请进修学校研训部和评估中心来校,对我校各学科进行全方位、立体式的教学调研,对语、数、外教师进行评估,通过专家们的听课、评课,指出了我校教师在教学中存在的问题
3、科研引领,实践反思针对学校教师的特点和开展教科研工作的需求,聘请了区教科室的专家到我校做了科研课题申报和撰写论文等专题讲座,营造了较好的教科研氛围完善了科研奖励制度,制定了学校教科研工作的管理及考核办法,制定了学校教科研工作的奖励办法定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践积极动员学校教师参加县教科室组织的第三届教师教科研成果的评比工作,有五篇文章获第三届教师教育科研成果评比三等奖,使学校的教科研成果有了很大的突破落实青年教师课题申请工作,宣传青年教师的课题研究申请事项,对青年教师的课题进行指导与筛选,严格把好质量关开展了如何填写各类计划的学习与研讨活动,提高了教师的计划设计、组织与实施、反思与记录的能力引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界
4、同伴互助,网络研修实施“青蓝工程”,重点加强对0-5岁教龄青年教师的培养通过导师制培训,即导师与青年教师结成对子,采取“以老带新”的方法,从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导,对青年教师进行传、帮、带本学期我校还把青年教师安排到各班担任副班主任,让他们跟有经验的老教师学习带班方法,促进他们的提高为了展现骨干教师的教学特色和丰采,让骨干起到引领、辐射的作用,我们还开展了骨干教师的交流研讨活动,充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,我们借助现代信息技术,借助崇明教师研训博客的平台,进行了网上大讨论就日志而言,我校的群组排名已在全县名列前茅我想研训博客对于探索教师过程性评价制度,构建新型的学校文化,创建和谐的校园环境,推进校本研修的发展有着举足轻重的作用
5、内容丰富,形式多样我校有位教师在培训小结中写道八月廿日至廿四日,我校举行了为期一周的一年年暑期全员师资培训,期间培训的项目主要有新课程背景下备课、上课及教学评价;教育科研课题选择与方案设计;教育科研获奖论文交流;先进教师师德交流会;学生心理特点与教师心理辅导;走进中华经典人物;观看862工程教学资料……等等,可谓是形式多样,内容丰富多彩为什么教师们对培训的内容如此耳熟能详呢主要原因是我们最大限度地发挥了每位教师的主人翁意识和参与意识就此次暑期培训而言,大部分的内容必须由教师的合作和参与下才能完成如教育科研获奖论文交流;先进教师师德交流会,教学研讨会,都是教师们自己在唱主角,哪有不上心的
三、存在的问题校本研修是一项新型的教师培训活动,不光有其自主性、灵活性,而且它的未成熟性决定了学校在实行和探索过程中会遇到不少困惑和出现不少问题
1、在学习理论的过程中,如果缺乏与之相匹配的活动或者措施,它的有效性值得怀疑少数活动流于形式这些教师认为校本培训只不过是走过场而已,热情不高,主动性不强,导致有些活动由于教师参与性不强而未能取得应有的实效
2、校本研修的内容与方法上还需要继续进行探索,有待于完善例如研修活动缺少围绕教师日常工作难题而开展的专题研讨
3、师资队伍发展不均衡,中老年教师难于很快与之相适应
四、下阶段的思考
1、将校本研修的实效性放在首要位置我们将继续加强深入第一线的指导与研究,一切从实际出发,针对薄弱问题,针对教师身边的问题,加强研讨,增强互动研究,提高实效性,
2、充分利用校本研修的一切资源在培训过程中,需要提供给培训者和被培训者一系列理论参考资料、案例、课件等,因此在实施中应进一步建立和完备培训资料库进一步增强教师间的互动,最大程度地达到资源共享
3、进一步加强和完善校本研修管理机制进一步注重教师的学习与反思,完善每一位教师的“个人成长档案”;落实教师个人三年发展规划;提供给每个教师自主发展的空间和机会;完善评价、考核的管理机制使校本研修真正彰显出我们学校的特色,办出使海岛人民满意的教育【培训工作总结】工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩和不足,从而得出引以为戒的经验以下是为大家整理的公司文化培训工作总结【汇编四篇】,欢迎品鉴!通过参加培训,让我深刻的了解和感受到了我们公司企业文化的魅力,让我学习了很多,思考了很多,使得我的大脑经受了精神洗礼,受益匪浅企业文化是一种精神文化,是在长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总和是企业在长期的经营活动中形成的,只有长期的经营过程中,在员工中形成共同拥有的理想、信念、行为准则才是企业真正的文化企业通过不断的企业变革,抛弃不利于企业成长的习惯和管理方式,学习和利用有利于促进发展的管理方法和制度,形成企业真正的文化我们公司企业文化正是符合这一特点,是广大员工集体智慧的结晶,是实践和时间沉淀的结果所以,企业文化和企业的成长和建设息息相关,相得益彰企业文化中的“价值观基石”一一信任、包容、建设,及“工作基石”-一创新、尊重、乐趣,短短几个字,高度概括了我们公司文化的精髓我们每个人从小都树立自己的人生观和价值观同样企业作为一个组织,也有自己的价值观,承担着社会责任信任是员工归属感的重要方面,没有信任也就无从谈起建设,公司对员工的信任,才能让员工弹精竭虑,全力付出信任是基于职责的信任,上级对下级的信任才能让下级有足够的空间和资源去处理事情,才能激发下级的创造力,同样,只有下级能好好工作,不断创新,做好领导交代的任务,才能让上级去信任你,把更多更重要的事情放手让你去做这种彼此之间的信任,才能让企业,上下级,员工之间都能建立起一种和谐的工作人文环境包容是人与人之间相处的一种境界一个不能包容他人的缺点和错误的人,也将得不到别人的宽容和帮助海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚个人要有虚怀若谷的胸襟,企业也要有包容万物的情怀,只有这样才能成为江河但是,包容绝不能纵容和包庇,出现了问题就要承担责任,而不能蒙混过关没有奖励和惩罚,企业的规章制度就将流于形式大家做事情都不能严格的要求自己,上下级之间相互包庇,大打人情牌,这是要不得的,长期以往,企业也就面临着关门歇业的命运了当我们企业广大员工做到了基于职责的信任,做到了有正确性的包容,才能谈起公司建设问题而只有把公司建设好,才能让员工有归属感,让员工有依靠所以这种相辅相成的关系,就要求我们员工和企业的命运是息息相关的我们不是在为企业卖力,而是在为自己的生活和人生而不懈奋斗我们工作的意义和人生的方向也就不会迷失了但是,企业文化也不是停留在工头上,也不是万能的,需要落到实处海尔集团的企业文化是从砸冰箱开始的,砸冰箱事件强烈的震撼了员工,也因此成为海尔成长的契机,从改善产品质量到全面质量管理,通过不断深入的企业变革,来实现企业的价值理念和员工的价值理念的融合海尔不断变革,不断创新的历程,就是海尔个性的企业文化形成的过程所为,通过学习,让我的思想更加成熟,境界提升很多,工作更加积极,人生的方向更加明确我会在今后的工作中,把这种精神和认识转化到工作中去,加强学习不断创新,和同事搞好关系,为公司的发展壮大贡献自己的力量X月24日下午,公司的王副总经理王总给我们上了一堂精彩的关于企业的文化的培训课程,回顾那天的学习,王总给我们介绍了企业文化的发展史、基本内容、设计以及企业文化建设这四个方面的内容这使我们进一步丰富了理论知识,提高了对企业文化的了解,对企业文化的重要性有了更深一层的认知,深刻理解了“企业文化以人为本”的理念下面就这次培训,浅谈两点我部门的认识和体会
一、企业文化是企业持续发展的灵魂王总在课上说“一个企业如果缺乏了企业文化,就相当于失去了灵魂,失去了发自内心的动力和追求”对此我们深有同感,当今的市场经济决定了任何企业都必须重视利润,而实现价值的化是我们公司的目的企业的扩大和壮大发展,也依赖于创造的利润为了保障企业能长期获取利润和企业的可持续发展,就必须加强企业文化建设不注重企业文化建设即使偶然获得丰厚的利润,那也只能昙花一现都说企业文化对外是一面旗帜,对内是一种向心力,而我们—的企业精神一一“开拓创新高效卓越和衷共济共铸辉煌”就是一公司的灵魂和持久动力所以,企业文化是企业的灵魂,是企业持续发展的动力源
二、企业文化建设要以人为本这是这次培训中我最有深感触的一点人对企业文化的重要性及企业文化对员工的巨大影响力海尔集团首席执行官张瑞敏曾指出,你可以毁掉海尔,但你毁不掉海尔文化;日本索尼公司创始人盛田昭夫也说“在日本,最有成就的公司是那些设法与全体员工之间建立命运与共的意识的公司”以上两个例子说明员工是企业的主体,企业行为最终是通过企业的员工实现的企业文化作为一种文化的氛围,能影响企业与员工行为活动的意识,并塑造公司员工意识与行为它具有导向作用、激励作用、约束作用、凝聚作用可见企业文化对企业以及企业员工的影响是深远的所以,以人为本是企业文化建设的核心总而言之,在新经济时代的今天,企业文化对一个企业的存亡兴衰是及其重要的一个企业的成败不仅仅取决于市场及利润水平,而更在于外部的企业形象即企业文化王总举的几个典型的例子海尔集团、日本本田公司等等,他们创造出的奇迹和成功都告诉我们企业文化有着潜在的凝聚力量,它不仅能给企业带来一种精神,而且能激发员工的工作积极性和责任心,能加强企业团队精神,从而提高企业的整体效益在今后的工作中,如果我们能将将—的企业文化精神贯穿于我们的工作,以企业文化来要求自己,不断进步,追求卓越那么,我深信的明天会更美好时间过的真快,转眼间,进入培训公司已半年多了,虽然说以前有做过兼职,但时间不长;虽然说有打暑假工的经历,但都没有像现在这样能有机会独立的去思考、去决定一些工作方面的事情因此,加入山木培训,我感到很庆幸,很荣幸,也很感恩在山木培训的这段时间里,我不仅增加了知识,提高了对社会、对行业、对人生的认识,而且也提高了实践管理的能力,提高了对行业、市场的感知度,提高了对事物的判断力,提高了处理复杂问题的能力
一、持续的学习“学习”作为人类主要行为之一已经被各公司广泛运用于实践或被作为重点强调学习始终与创新是分不开的,只有不断创新,人类才有不断的发展和进步因此学习是社会不断进步的力量源泉学习是提高一个人的综合素质和实践能力的重要方法,只有不断地持续地学习、实践、总结,个人的能力才能得以提升,个人的生产率才会不断提高,发展的空间才可以不断拓宽,个人的社会贡献和企业贡献才可以逐渐得以实现
二、目标、愿景与责任作为始终如一的计算机课程指导我的最大目标和愿景就是能够真正“修炼”成为一名培训行业的“优秀人”为此,我不断地学习,持续地实践,不断地去领悟“优秀”的内涵,追求“优秀”之道责任,每个人都要有责任人没有了责任就失去存在的意义责任是人生的动力,人要想活的精彩,责任是关键对他人、对公司负责就是对自己负责如何实现责任,就是正确地去做正确的事,就是坚守岗位,切实履行岗位应尽的职责
三、进步与不足其实每个人每天都会通过学习、与人沟通、处理问题、解决矛盾等途径增强能力,获得进步在这的半年里,我的进步可以说是飞速的,当然,个人的进步离不开团队的紧密合作,离不开上级的正确指导,离不开企业的这片土壤作为一名合格的计算机课程指导必须拥有口才、专业、管理等各方面知识、技能;必须具备奉献、服务、团队等企业精神我清醒地认识到距离这些标准还有很大的差距,在新的一年里,我会更加努力,立足本职,脚踏实地,通过各种有效途径来逐步弥补不足,完善自我,以便更好地为社会、为公司、为学员服务通过参加文化培训,我深刻的了解和感受到了我们公司企业文化的魅力,让我学习了很多,思考了很多,使得我的大脑经受了精神洗礼,受益匪浅我们的文化是一种精神文化,是在我们长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总和,是我们公司在长期的经营活动中形成的公司通过不断的变革,抛弃不利于企业成长的习惯和管理方式,学习和利用有利于促进发展的管理方法和制度,包括我们—的一体两翼发展战略,包括我们的轻资产运营模式,最终形成了我们—真正的文化一―文化德是我们信念的积淀,兴是在我们信念的基础上进行的科学发展我们每个人从小都树立自己的人生观和价值观同样企业作为一个组织,也有自己的价值观,承担着社会责任诚信、责任、创新、共赢一一是我们企业的价值观,也是我们每一个—人的价值观诚信是立身之本,小到一个个人大到我们整个集团,都应该讲求诚信,尤其是在信息高度发达的社会,一个企业不诚信的成本要远远高于诚信的成本,因此,诚信是我们—最基本也是最重要的价值观责任,做为一个企业,为职工谋福利,为社会做贡献,是我们的基本责任,—集团明确提出把责任做为我们的价值观,本身就是一种负责任的体现创新是一个企业发展的源动力,—在创新上始终下大力气,花大投入,我们的电商平台,我们的托管模式,我们的石墨烯研发中心,都是我们不断创新的结晶共赢,是深入到我们骨髓里的经营理念,当今社会,只有共同发展,只有共赢的模式,才是长久、稳定的合作模式,小成功靠个人,大成功靠团队,只有工作,只有秉持共赢理念的合作,才能取得真正的成功当然,企业文化也不是一蹴而就的,它需实实在在的执行海尔集团的企业文化是从砸冰箱开始的,砸冰箱事件强烈的震撼了员工,也因此成为海尔成长的契机,从改善产品质量到全面质量管理,通过不断深入的企业变革,来实现企业的价值理念和员工的价值理念的融合海尔不断变革,不断创新的历程,就是海尔个性的企业文化形成的过程通过学习,让我的思想更加成熟,工作更加积极,工作的目标更加明确我会在今后的工作中,把这种精神和认识转化到工作中去,加强学习不断创新,为公司的发展壮大贡献自己的力量【培训工作总结】工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩和不足,从而得出引以为戒的经验下面是为大家整理的乡村教师培训工作总结合集3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助乡村教师培训工作总结16月15日我有幸参加了乡村教学点骨干教师培训学习首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会,为期9天的__乡村教学点骨干教师数学班的培训学习已经圆满结束,回顾9天的学习生活,给我留下了深刻的印象,令我感悟颇多,收获满满,可以说是此次培训学习让我不枉此行,受益匪浅在这9天里,让我感受到了一个全新的教学舞台省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座期间专题讲座,案例教师个人对自我教学行为及结果的审视和分析过程是校本研修活动的起点,是承担“校本研修的个人责任”的具体落实,教师只有在回顾基础上提出问题,才能在实践中去解决问题同伴互助是建立在教师之间的合作基础之上,力求通过合作互动,同伴之间相互影响,以团队的形式进行研究,以解决个人在教学过程中遇到的各种问题它是校本研修的基本形式,也是实现校本研修的一种有效方法校本研修的实质是理念和实践的结合,校本研修虽然基于学校,对学校问题进行研究,但是要提升,需要专家的专业指导和学术支持只有大力开展专家引领活动,学校、教师校本研修的步伐才能更大、更稳健,才能更快更好地使校本研修这支花早日盛开陇州大地,并在不久的将来硕果累累由此可见,校本研修想取得实质性的成果并非以一己之力即可完成,而是需要教师、组织及专家的共同作用力
三、校长和教育教学的中层组织者要充分发挥龙头作用校长和教育教学的中层组织是研训的发起者和组织者,在研修中起主体作用因此,作为校长和教育教学的中层组织者要始终以校为本,做好以下工作首先要用课改理论引领广大教师更新教育思想、转变教育观念,辅导教师学习课改理论,使教师明确课改背景目标,转变教育观念,认知专业发展规律,掌握校本研修方法,领会高效课堂教学策略,从思想深处认同教学改革,大胆进行教学实践,积极探索高效课堂发展的途径其次,因校制宜地制定校本研修的方案、计划,建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制,即开展“优化教学模式,构建高效课堂”教学实验,大力倡导集体备课制度,开展同伴互助的研修方式,从而保证校本研修的针对性和实效性贴近学校的教育教学实际,引导广大教师积极参加教学技能训练活动,积极进行教学反思,撰写教育教学研究论文,促进自身专业成长鼓励教师发现问题,解决问题,反思问题,进而踏上一条由“提出问题一一设计方案一一研讨课例一一自我反思”铺设的校本研修的旅程最后,要有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式,同时,要坚持满足教师群体和个体的需求,以需定训;坚持共性和个性相结合,以求定训一所学校的校长和教育教学的中层组织者在校本培训中只有充分发挥龙头作用,才能将校本培训工作真正带动起来,使其深入教师内心,切实搞好校本研训工作,实现高效课堂,提高教育教学质量,促进学校和教师的共同发展二十一世纪,是一个信息飞速发展的〃时代培养各类需求的人才离不开教师因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求以上三个方面是我学习校本研修的点滴体会,在今后的工作和学习中我将以此为基点,继续关注、学习、跟进校本研修工作,使自己从中得到更多更大的收获,全面提高自身素质,有效促进以后的工作我校英语科组以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进教师的成长和学校的发展促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获全员参加各种校本教研活动
一、全员参加各种校本教研活动我校在暑期教师集训结束后,就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案,开学的第一天就必须上交这就充分利用了集体智慧,体现了全员参与其中,英语校本研修内容有阅读教学,口语教学等并且,每一份校本研修教案都是详案,都有具体的操作过程,都包括了3—4个课时的教学内容在具体的实施过程中,全校的英语教师根据具体情况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依
二、开展小课题研究我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动小课题研究针对各学科的不同特点来确定例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态来确定的研修内容
三、备课、上课、反思要求所有老师提前背好课,写好教案做到课前熟悉教案,课上灵活运用与调整,课后认真反思,让自己的课堂教学达到最高效每个年段如果有两位老师上课的话,请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等,合理安排课时备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容备课时把具体教学方法和手段写清楚认真研究教材内容上课时坚持常规部分不松懈,教材内容讲解清晰,示范准确到位尽力用多种方法进行教学,教学中及时纠正学生存在的问题,采用有效方法让每个学生都受益课后进行认真总结与反思,并在教案后做好小记
四、注意总结出具有实用价值的教学方法在教学过程中不断尝试多种教学方法,针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段,把好的传统的教学方法继承下去,同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段,通过教学笔记的形式作以详细记录,包括方法的具体实施情况以及教学效果等在上公开课时,老师们能以多媒体手段展示教学环节,多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲,不仅消除了学生学习英语的紧张心理,而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态,把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中能营造真实交际情境,体现语言美,教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调
五、每月一篇教学心得、反思活体会,每月一次公开课活动把课堂作为案例,以先进的教育教学理论为指导,对教师课堂教学进行诊断与评价让教师上完课后,回过头来看看,反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,哪些是成功的等问题,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口案例分析也有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式,而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足,再由大家共同探讨改进自己的教学的方法并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇新课程的理念具体化到教学常规的每个环节,备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求,都有明确要求课改理论学习,坚持做到“五有”有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩并向教师提出了明确要求要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容,每月写一篇的教学体会坚持读与教育有关的书籍和文章,并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录本学期我校按照上级部门安排,确立了以教师发展为本,以提升教师整体教科研水平,为学生发展提供更优质的服务为遵旨,以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手,大幅度面积提高教育教学质量为目标,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进,立足学校,服务学校开展校本研修工作,取得显著的成效
一、主要完成的工作
1、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高了理论水平
2、全面深化高效课堂,优化细化各大环节,初步形成了校本特色
3、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动
4、申报区级课题两个,开展人人参与的校级小课题研究,并规范课题确立、申报、研究、结题过程
5、继续加强了现代信息技术应用研究活动,推广电子白板的教学应用
6、加强了教师培训工作,提高培训的实效
二、主要工作措施
(一)、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平本学期,我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训,开展理论学习与实践反思相结合的方法进行组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流,再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》,并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训结合每周常态化的公开课活动,每周坚持开展理论学习,材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主并开展了名校教研教训经验学习交流通过长期系统的学习,大多中青年教师的理论水平明显提高,理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来并计划开展四教育大讲堂活动,主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人,以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座凝练高尚师德,提高理论水平
(二)、全面深化高效课教改实验,提升教师教学艺术水平,促进了教学质量的提高本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段,我们借此机遇,大力推动我校课改工作在上学期导学案应用的基础上,利用两周时间在教研组中全面展开了研讨,研究符合我校的基本框架,进一步进行精练,使导学更具有可操作性,更灵活、更加科学、更加是我校实际每学科分年级确定了一名导学案负责教师,把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师,发挥集体备课的优势,确保所需导学案编写及时、有效并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可,教导处进行审查增加了导学案印制人员,确保时效性现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实际的导学案为了掀起高效课堂研究高潮,学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动通过赛教活动推动教改,为高效课堂注入了活力,提升了教师教学水平,巩固了校本研修成果鼓励教学手段的多样化,传统手段与现代化手段并用,丰富教学内容与形式,鼓励多媒体教学手段和学科教学整合,有效整合,提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率高效课堂实验的核心要义就是先学后导,因此学生课前预习至关重要预习有没有落实,预习的好不好都直接影响课堂教学效率出了学校调整学生每天预习时间外,还对学生预习方法进行指导每天下发各科《预习情况记录表》,强制落实预习活动
(三)、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动我们相信,教学能手绝对是练出来的,同时也为了避免教研活动内容空洞,活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病本学期我们继续开展了以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动教导处将所有科任教师划分为文理两大组,各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课,并组织本组教师听课,第四节教研活动时间组织本组全体教师评课教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思,以便评课评课时重点指出不足,提出改进措施及建议要求采用高效课堂模式上课,并在上课、评课中要体现本组教研专题每位教师全学期听课都在20节以上在长期的听评活动中获得进步,促进了广大教师课堂教学艺术的提高,形成了浓厚的教学研究氛围
(四)、强化小课题研究,提升教师研修能力本学期我校有成功申报两个区级小课题,现已全部立项我校将在已有研究经验的基础上,细化分工,展开扎实的研究工作同时,每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题,全员参与,人人研究涉及教育教学、班级管理、安全、后勤各个方面并规范了选题、申报、立项、研究等全过程通过课题研究,培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力和服务育人水平
(五)、适应时代要求,开展现代教育技术教学应用研究为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段,提高课堂教学效率,我们延续上学期的电子白板应用培训,本学期我们开展了先后四次专题培训,并在45岁以下教师中开展了电子白板教学应用大赛,点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情通过教研组组内赛教、校级大赛,评选出我校电子白板教学应用能手并推荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参加了区级比赛借助“人人通”平台,评选了我校优秀现代教育技术教学应用成果张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课
(六)、加强教师培训工作,建立激励机制,提高培训的实效
(1)继续开展了“以老带新互帮互助”活动每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组,虚心向他们学习,刻苦钻研教材教法和学生教育方法,努力提高业务水平2建立激励机制建立了教师成长当档案,记录收存教师成长点滴对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾学校修订《提质振兴奖励方案》的内容,对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励3加大教师培训支持和投入通过多方争取安排8名教师参加网上远程培训,3名教师到西安、宝鸡教育学院参加面授培训并争取机会选派出25名教师参加“送教下乡”面授培训学校多方争取,为参训教师报销全部培训费用
三、从在的问题今及后工作设想校本培训及高效课堂缺乏专业引领,一直在低位运行,整体水平不高,较难有大的突破师资有限,基本同学科为两名任课教师,工作繁杂,导学案开发有时力不从心出现导学案断档或质量不高的现象我们今后将继续加大教师培训力度一方面开展校本培训,让相对课改水平较高的教师从高效课堂的不同方面进行专题讲座是培训另一方面,邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训每位教师增去一年去名校参加影子培训在导学案开发方面,在研讨学科模式,进一步优化建立学科资源库,把一个可开发的导学案分享出来,在后教学中改进避免重复开发,节约工作成本,提高效率本学期,是我校全面推进素质教育,深入探讨课堂教学有效性的重要时期,我们以引领教师发现问题,研究问题,解决问题为抓手,以提升教师的科学研究素养为目标,积极开展了大量的校本研修活动,取得了一定的成果,促进了教学工作的深入发展现就本学期的工作总结如下
1、加强教研科研管理,建立健全科研管理制度和科研标兵评选制度分管教学的学校领导分别深入各教研组,参与他们的教研活动以上举措的落实,使学校教科研活动逐步走向深入,教科研氛围日益浓厚
2、加强理论学习和研讨,切实提高全体教师的教育理论水平和教育科研能力积极采取请进来,走出去的策略,邀请教科所教研员到校进行理论指导,教师进修学校领导来校指导校本研修工作
3、聚焦课堂教学改革,积极开展教师教学比武活动,努力提高教育教学质量
4、扎实推进校本研修工作,促进教师专业成长充分利用学校校本研修网,理论讲座,教师博客,使之成为教师学习、反思交流、科研成果积累的平台,以此来促进教师个体之间的相互影响和主动发展
5、大力开展教研组特色活动,各教研组根据自己组的情况,开展了听课,说课,评课,经验交流等丰富的教研活动
6、抓好团队研修工作,指导,组织好校本研修报告册的填写
7、教研组积极开展、参与课题研究确定好人人都有一个微型课题当然,问题还较多,部分教师思想还跟不上来,存在懒惰的、消极的情绪等,这些都是今后急需解决的问题相信只要一步一步走下去,我校校本研修工作一定会迈上一个新的台阶我读了新课标,明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观,质量价值观这就要求我们树立终身学习的意识,不断学习、自觉参加校本校级活动,加强校本培训,尽快地转变教学观念和育人观本学年,我通过自主学习,本学期我努力加强业务学习,上好每节课,做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习,改进自己的教学方法和工作方法,经过一年的不断进取,我觉得我的个人研修有点收获,愿意和同仁分享,希望大家给提出宝贵意见和建议
一、思想方面在个人校本研修期间,本人能够积极借鉴别人的经验,虚心学习,收集别人的好的教学经验,用于自己的教学,在教学中乐于进取,积极总结和积累,把教学发生的事情以教育叙事的写下来,或新的体会,学习感受等,多年来,积极听课、参加评课,根据自己的教学积累做好笔记,积极立足于个人小本研修,以这个平台来提升自己的业务水平
二、个人收获
(一)积极参加听课、评课活动通过校本研修培训,外出培训学习,我的教传授方式得到转变,教给学生获取知识的技能和方法,也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学,体现了《新课标》指出,学生是教学的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者根据校本研修的要求,听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作每周四节听评课记录,每月听一个年级语文数学一共24节,网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,达到共同进步
(二)积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,教学课堂是民主、和谐、自由,尊重个体发展的一个活的课堂,公开可也是提升教师业务水平的一个平台,只有经历和磨练教学能力才能提高,我们才能在教学中成长起来这一年中我上了2次公开课,即汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意
(三)网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习方式,我做到网上在线找相关的课题的视频学习,找相关研修主题的资料查阅学习,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果,吸取了他们很多有用的经验,效果好
(四)教学反思方面每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的积累我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等
(五)读书学习方面“书籍是人类进步的阶梯”,也是我们老师成长的精神粮食,都市能明理、读书能开阔视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,随着时代的前进,教师应当是自来水,这样就可以给学生一桶水要想使自来水就得学习,就得充电,才能源源不断的给学生一桶水所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与智慧课堂》、读了几期《陕西教育》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文,还撰写了心得体会,随笔
(六)研修论文成果方面我一年来结合自己在校本研修实践中的经验,在教学中不断总结和反思,结合自己外出学习和网上国培的理论知识,撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文,也获得安康市中小学教学论文评比二等奖
(七)狠抓基本功练习我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教、向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务。