还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
观察蚂蚁的教案观察蚂蚁的教案「篇一」幼儿园教案观察蚂蚁活动一逗蚂蚁目标
1.能仔细观察周围环境和事物,感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系
2.培养关心小动物和关爱大自然的情感过程观察是兴趣的起源,幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发开始并不是人人都喜欢蚂蚁的,当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁,并把消息告知大家“你看,蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师,蚂蚁找到了好吃的东西,抬不动,会请其他蚂蚁一起来帮忙,合作抬!”他们发现的问题引起了大家的关注因此,在每次户外散步时,幼儿都要求观察蚂蚁而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时,立即激动得开心地讨论起来幼儿渐渐地发现,蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点活动二蚂蚁社会目标
1.积极主动参与收集,发掘学习材料老师上节活动中有许多小朋友提出了有关蚂蚁的有趣问题,其中有一位小朋友就问,蚂蚁的家在哪里?有哪位小朋友能回答的幼儿可能答蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里教师追问你们是怎么知道的?过渡小蚂蚁真有趣,还能在树上筑巢,小朋友看见过吗?让我们一起来看大屏幕
二、集体观看黄琼蚁筑巢,了解筑巢过程完整观看一遍后,教师提问,黄琼蚁是怎样在树上筑巢的?幼儿可能答它们把叶子都拉在一起,还请小虫子来吐丝等教师继续问黄琼蚁是怎样把树上的叶子都拉在一起,又请谁来吐丝呢?请小朋友再看一遍在第二遍观看过程中可充分运用多媒体技术的优势,将幼儿看不清楚的过程定格,让幼儿边看,边讲
三、幼儿自由地在多媒体中寻找感兴趣的信息教师还有小朋友想知道蚂蚁能做药吗?有的小朋友想弄明白蚂蚁是怎样长大的?还有想看清楚蚂蚁是怎样搬东西的?请小朋友自己到电脑中找一找,可能会找到答案的
四、经验分享幼儿讲讲自己从电脑中看到的有关蚂蚁的趣事幼儿可能答我看见蚂蚁真的能做药的,还能做成酒教师是真的吗?小朋友你们刚才看到了吗?我们一起来看看放大屏幕,师生共同观看,引导幼儿边看边讲教师再问还看到什么有趣的事?幼儿可能答我看到黄琼蚁在斗害虫,黄琼蚁咬住蚂蚁不放,还翘起腹部,射出毒液教师黄琼蚁这么小,它是怎样对付比它大的害虫的呢?我们一起来看一看集体观看“黄琼蚁斗凤蝶幼虫”,幼儿边看边讲
五、教师小结,引起幼儿再学习的愿望教师蚂蚁王国的趣事说也说不完,你们知道吗?全世界有许多种蚂蚁,我们今天看到的黄琼蚁只是其中的一种老师现在要向小朋友提一个问题,请小朋友们再看看,找找,问问跟我们在电脑中看到的不一样的蚂蚁,它们叫什么名字?在哪些地方不一样?下次我们再来介绍
2.在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来过程每次观察,幼儿求知欲都很浓,他们都争着说自己的看法周昊说“我知道蚂蚁有六条腿!”为了更好的引导幼儿,我们共同翻阅了有关书籍和图片,进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构包括有一对触角,六条大腿,一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分,并进行美工制作“捏蚂蚁”有的幼儿回家后,请爸爸妈妈上网查找,然后打印下来,回来告诉同伴和老师如姚张杰说“我家的阳台上有蚂蚁”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说“蚂蚁的力量可真大,别看他身体小,两只合作能抬起一只苍蝇!”家长提供的学习资料,我们都加工好贴在活动室里幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系,自信、自主地学习、表达和交流语言除了家长提供的‘研究资料外,幼儿在图片、小籍和多媒体获得的信息也不少从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程,寻求答案,增加对蚂蚁社会的认识整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程,寻求答案,增加对蚂蚁社会的认识整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦观察蚂蚁的教案「篇二」活动目标
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁
2、初步了解蚂蚁的‘特征、生活的地方及喜欢吃的东西活动准备提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜活动过程
一、谈话引出活动
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?
2、小蚂蚁住在在哪里呢我们一起去找找,给它们带去好吃的
二、找蚂蚁
1、带领幼儿到小区公园,请幼儿找一找小蚂蚁
2、你在哪里看到了蚂蚁它是什么样子的?
三、喂蚂蚁
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?
2、引导幼儿与蚂蚁说说话如:小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃,谢谢)
3、你还看到了什么?有什么新的发现?
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?
四、与蚂蚁说“再见”,带幼儿回园,教师进行小结观察蚂蚁的教案「篇三」活动目标
1、让幼儿认识蚂蚁外形特点
2、在观察蚂蚁搬运粮食的过程中,使幼儿认识到蚁(人)多力量大的团队合作精神,将这种团队精神延伸到幼儿活动中,让幼儿深刻理解团队合作精神教学重点、难点教学重点认识蚂蚁外形特征和蚂蚁合作搬运粮食的过程教学难点
1、蚂蚁是形体较小的动物,幼儿用肉眼难以观察,且幼儿尚未能够正确使用放大镜
2、如何引导幼儿领悟团队合作精神活动准备
1、《蚂蚁的外形特征》挂图一张
2、放大镜透、透明塑料片各10个
3、饼干,米饭粒,蛋糕碎片适量
4、沙包2个活动过程
一、出示《蚂蚁外形特征》图,引起幼儿兴趣教师引导幼儿你们看看这只蚂蚁的身体可分为头、胸、腹三个部分,头上有二只触角、身上共有六条腿
二、观察真实蚂蚁,培养幼儿的观察能力教师带领幼儿在操场上找到蚂蚁和蚂蚁洞,并把蚂蚁放在幼儿手中的塑料片上,让幼儿在放大镜下仔细观察真实的蚂蚁的外形特征,引导幼儿找到真实蚂蚁与图中蚂蚁相对应的头、胸、腹再找到蚂蚁相应的二个触角和六条腿让幼儿对蚂蚁的外形特征有更深的理解(认识)
三、让幼儿自己投放食物并仔细观察蚂蚁搬运粮食的过程老师将饼干、蛋糕和米粒分发给幼儿,食物大小大不一,引导幼儿尽量将食物投放在蚂蚁洞口附近教师引导幼儿边仔细观察边讨沦蚂蚁看见粮食后有什么反应?一只蚂蚁能不能搬动比较小的食物?如果是搬比它重许多倍的食物呢?搬不动后它会有什么反应?它会想维裁窗旅方壳彤匆恢弧
6.只、三只一共请来多少只蚂蚁才能搬?
四、教师总结一只蚂蚁搬不动比较重的东西时,会请许多朋友来一起搬蚂蚁虽小,但蚁多力量大,一只搬不动,请来二只、三只直到能搬动为止这种精神叫团体合作精神以后如果是遇到你自己要搬很重的东西,一个人搬不动怎么办?也可以借鉴蚂蚁的团队精神也可以请来好朋友,大家一起搬
五、延伸游戏活动幼儿搬运粮食让幼儿自由组合,4个一组抬着沙包走,每次两组进行比赛,在游戏过程中,没有参与做游戏的幼儿在旁边为同伴加油,整个游戏过程幼儿兴奋不已、欢呼雀跃!场面很热烈!
六、放松整理运动教师今天体验到团结就是力量,人多力量大的团队精神让我们唱着《蚂蚁搬豆这首歌》回去吧!教学反思这个活动的过程,幼儿的兴趣浓厚,参与的积极性高,深刻认识到蚂蚁的外形特征,观察到蚂蚁同心协力搬运粮食的过程,让幼儿从中领悟到蚂蚁的团体精神以后要多增加一些室外活动,让幼儿学会到大自然中寻找和观察不足的是整个观察过程时间过长,天气炎热,气温较高,幼儿又热又渴也许是幼儿过于兴奋,游戏场面有些混乱如果让我重新再上这节课,我会把它分成两节完成,把游戏时间选择在温度适宜的时候,而且还会做一些道具,如蚂蚁头饰道具,这样会显得更生动、活泼,效果会更好观察蚂蚁的教案「篇四」活动目标
1、让幼儿认识蚂蚁
2、让幼儿亲近大自然
3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性
4、培养幼儿的观察能力
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种
6、对蚂蚁有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索活动准备幼儿每人准备一只小玻璃瓶,一块水果糖,少量馒头渣,一根小树枝活动过程
一、引入课题小朋友们,想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?今天,老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!
二、寻找小蚂蚁小朋友们在家有漂亮的房子,在幼儿园有漂亮的教室,小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友,小蚂蚁穿着黑色的衣服,我们边走边找,看看谁先发现小蚂蚁
三、寻找小蚂蚁洞穴当发现第一只小蚂蚁时,告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子一洞穴,启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴
四、分组观察小蚂蚁的’身体组织将小朋友分成几个小组,每组四人,启发小朋友认真观察,小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等,头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍远处放一些馒头渣,看看小蚂蚁能不能找到
五、捉小蚂蚁用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁,看看能不能赶进去,把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中,打开瓶盖,放在地上,看看能不能捉到小蚂蚁把捉到的小蚂蚁带回家里,给家里人说说通过你今天的观察,知道的小蚂蚁的知识,并让家长把小朋友说的写下来,拿给老师看
六、游戏“我是小蚂蚁”让小朋友扮演小蚂蚁表演,加深对小蚂蚁的认识
七、活动结束教学反思整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点,根据幼儿喜欢多动,喜爱游戏的天性,充分利用农村自然资源优势,在整个观察活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,培养幼儿的观察事物的能力如果有图片或课件,能让他们看到其它样子的蚂蚁,就会扩展他们的知识面,而不是井底之蛙,认为蚂蚁就是他们看到的样子的另外,由于蚂蚁体型小,头部的组织观察不是特别清楚,如果有放大镜的话,会观察的更清楚一些以后的观察课,应该选择容易观察清楚的动物会更好观察蚂蚁的教案「篇五」活动目标:
1.让幼儿根据兴趣获取有关蚂蚁的一些趣事
2.能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事活动准备电脑七台,大屏幕等设计思路在以往的常识活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考、讨论,再来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课讲的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展在这一过程中,教师积极接纳儿童的观点,并且能接纳不同的观点,认同儿童的认知,积极运用激发、引导、鼓励的方法,使孩子的思维更活跃,学习积极性更高“蚂蚁”这个活动内容,借助多媒体教学技术,使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象多媒体技术还可以根据教学需要,把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化,有利于细致观察,还可以多次使用,创造了最优的学习情景,使幼儿增加了情绪体验,接受感染同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥活动过程
一、组织幼儿回忆上节活动所提出的有关蚂蚁的问题。