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文本内容:
诫子书教学设计表单学习内容分析学习目
1.读通诗文,读准字音停顿,体会诗文韵律标
2.读懂诗文,积累文言字词,理解文章内容描述
3.背诵文章,聆听先哲智慧,汲取精神养料提示可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本文短小精悍,词约意丰,字字珠矶,有谆谆告诫之意,含殷殷期望之情在教学中要达成目标,掌握重点,突破难点,采用的主要方法就是“读”,以“读”贯穿课堂始终当然,“读”的形式得丰富,拟打算采用听读、教读、诵读、跟读、默读、背读,个别读、小组读、全班齐读,用不同的解读不同的感情去读等多种形式通过反复地读,在读中理解,在理解中读,让学生熟读成诵,把握文章主旨,品味文章语言,聆听先哲教导,汲取精神养料,指导学习、生活七年级学生刚刚步入中学不久,浮躁贪玩任性的小孩子脾气尚存,各种行为习惯尚未养学习内容成,在这个时候学习诸葛亮的《诫子书》一文,在他们的内心里埋下一颗宁静淡泊的种子,分析对他们立志定向,专心向学,对他们的成长大有裨益内容上虽然很有针对性,但实话来讲,这篇文章对七年级的学生来说,是有一定难度的一方面,他们接触文言文不多,相对于八九年级的学生来说,文言文字词和常识积累有限,对文言文的阅读感知能力较差另一方面,这篇文章看似短小却不简单,全文均为议论式表达,内容抽象,内涵深刻,没有一定的生活经验和阅历理解起来也是不容易的因此,本文的学习,主要采取的还是“读书读百遍其义自见,在老师的引导、注释的提示、资料的补充和同学的帮助等多种方法的综合使用之下,熟读成诵,译读理解,背读强化,研读拓展,心中成画,以增强学生学习文言文的兴趣,从而达到预定的效果教学重点
1、疏通文意,理解主旨勤学励志,修身养性
2、体会作者的思想情感,品味文章的语言艺术教学难点赏析精彩妙点,理解语句内涵以及句间联系,体会作者情感,领会文章的思想意义学生学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,而且由于受社会上许多不良因素影响和误导,许多学生没有形成正确的道德伦理准则因此,通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对《诫子书》有初步的了解和鉴赏,从中汲取精神养料和人生智慧我所教的班级学生语文基础较好,但是对于七年级的学生来说,文言文难度较大,所以是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”教学策略设计信息技教学环教学目标活动设计术运用节说明(-)导入新课,板书课题激发学生兴运用对L导入语四大名著《三国演义》中有一位上知天文下知趣媒体课
1、导入地理聪明绝顶的人物,那就是一一诸葛亮,谁能说几个有关诸葛亮的小故事?(船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸环节件展不葛亮挥泪斩马谡等)千百年来,诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身,诸葛亮在家中作为孩子的父亲,是怎样教育他的孩子的下面,我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信一一《诫子书》
2.板书课题
(二)出示学习目标
1.读通诗文,读准字音停顿,体会诗文韵律
2.读懂诗文,积累文言字词,理解文章内容3,背诵文章,聆听先哲智慧,汲取精神养料
(三)出示自学指导运用多
1.读准字音请大声朗读课文,要求读准字音,不认识的媒体和
2、先学解决学生朗字先查看课下注释,注释中没有的查字典解决并标记在书上,生字环节诵疑难完成自学检测1;卡、朗诵
2.读准停顿在读准字音的基础反复朗读课文,完成课本音频课后习题四;
3.读懂文意结合课下注释,把文章翻译成现代汉语,不会的词句用“?”标记出来
(四)自学检测反馈L给下列加点的字注音夫()君子之行淫()慢则不能励精/••()精图治/再接再()险躁()则不能治性/暴ZQO()/干ZQO()遂()成能结合课下枯落/半身不遂()悲守穷庐()注释和工具••
2.完成课本课后习题四书,准确流
3、后教
(五)质疑问难畅地疏通文环节先小组内自主解决学习中的疑惑,后班内解决组内没有解决的学习意,尤其是疑难对于重点字
(六)过渡语同学们刚才根据自己的理解翻译了诗文,也遇到了一些句的翻译要疑难困惑,现在请先翻译你的对桌听,讨论交流不会的字句,然后我们准确;再深入地思考诗文内涵
1.对桌互相翻译课文,解决疑难(对桌互译一一点名翻运用多译一一重点句子检查,教师点拨)媒体课
(1)静以修身,俭以养德件完成
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远
(3)非学无以广才,非志无以成学
(4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性
(5)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
2.画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的点拨
1.参考教师教学用书
2.文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼在理解课文前,不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成学”,意谓的基础上能没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一
4、训练
(七)过渡语我们读懂了诗文内容,获得了很多的生活哲理准确全文,运用多环节和人生智慧,这些收获只能背诵默写才能深深地保存在我们的并能准确默记忆中,接下来请大家大声朗读直到背诵默写诗文媒体课写全文,做
1.熟练背诵全文件完成到不添字漏
2.准确默写全文字,不写错
3.选择几个画画比较好的同学展示课堂内容别字课堂总结诸葛亮短短的一篇文,其实教给我们人生四堂课第一课“静以修身、非宁静无以致远、夫学须静也”——宁静的力量一一只有宁静才能够修养身心,静思反省不能够静下来,则无法有效的计划未来,而且学习必须要有安静的心境第二课“俭以养德”一一节俭的力量一一他告知我们要节俭,以培养自己的德行审慎理财,量入为出,不会成为物质的奴隶第三课“非淡泊无以明志”一一计划的力量一一他告诉我们做事一定要有计划要有目标,“凡事预则立,不预则废”第四课学习的力量“夫学须静也才须学也”一一他告诉我们“勤能补拙、天道酬勤”,卓越成就是努力学习的结果个人反思在学完本课后,基本上要让大部分学生掌握以下几点:
1.能说出几个关于诸葛亮的小故事
2.要求能准确朗读课文,能读准字音,并做到会读会写;能读准停顿,并用准划分朗读节奏,体会诗文韵律
3.能结合课下注释和工具书,疏通文意;并能准确翻译重点句子
4.自主思考时能有自己的思考和观点,交流时能大胆发表自己的看法,并能认真倾听其他同学的意见
5.在理解课文的基础上能准确全文,并能准确默写全文,做到不添字漏字,不写错别字6掌握比较好的同学能在纸上画出本课的内容。