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超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案「篇一」活动目标1学习5以内的加减运算2讲述购物的过程,学习用算式表示活动准备标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片活动过程
一、教师谈话引入
1.小朋友你去超市购物过吗?你是根据什么选择商品的?(价格)
2.幼儿个别介绍自己的购物过程
二、猜猜我们买了什么
1.今天老师带了了一家图片超市,我们一起来学习购物(出示图片)我们一起来看看,教师幼儿观察重点提醒幼儿了解商品的价格
2.教师购物
①我有5元钱买了2件商品正好花完,你们猜我买了哪2件?幼儿讲述,并说说为什么?教师用算式表示2+3=51+4=5时出现的问题和及时解决问题使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案「篇四」设计意图最近,我班正在开展《我们的城市》这个主题,孩子们积累了很多关于超市的经验,其中储物箱就是他们关注的一个点在交流的过程中,一些孩子谈到了储物箱打不开的话题,孩子的话题引发了我的思考于是我设计本次活动,这个内容隐含了很多的教育价值,活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题,提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐活动目标
1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合
2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣活动准备:排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)活动过程
一、交流(回忆超市购物的经验)
1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?小结你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方
2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?小结超市的储物箱是为我们提供方便的密码条是为了让我们能打开储物箱
3、看,发生了什么事?小结原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了但打只记得密码条上的3个数字,是
2、
4、6,到底哪个数字排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发?)
二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)
1、分散操作,教师观察
2、交流请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示(当场来试一试能否打开)
3、小结你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会打不开
三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)
1、你们本领真大,老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里想要得到奖品一定要打开箱子告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是
3、
5、7o你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好,我们赶紧把6个密码排出来
2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况
3、交流引导幼儿发现数字排列组合的规律
四、延伸投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣(区域中进行)活动反思社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的即幼儿取相应价格的物品超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案「篇五」活动目标
1、认识人民币1角、5角、1元,并会灵活运用
2、了解人民币、标签、物品三者的关系,产生购物的兴趣
3、主动参与活动,体验超市购物的快乐及成功的喜悦
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元,了解人民币、标签、物品三者的关系活动准备
1、创设超市情
2、投影仪1台
3、人民币学具每个幼儿1套
4、实物若干、标签若干活动过程
一、歌”进入活动室随音乐“卡通之师“宝宝们,我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前,你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿卖东西的地方)今天老师就带你们去逛超市吧!(激发幼儿购买的欲望)
二、幼儿进超市购物
1、师“宝宝们看,超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(教师指向文具区)(幼儿会说“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等),这里是卖学习用品的地方,是文具区依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区(让幼儿知道超市的物品是分类摆放的)
2、师“宝宝们看,每排物品的下面都有一个标签,它表示上面的物品是多少钱,我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买,下面老师发给每个小朋友一个钱包,自己去卖东西好吗?(分发钱包,幼儿自己去购物)告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱买东西时不推、不挤,做一个文明的小顾客(保育员老师扮演收印员)
3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题,这时教师只是旁观,不给予帮助
4、师“宝宝们到老师这边来,老师看看你们买到什么东西了?”幼儿围到教师身边,师问“你买到什么了?”“你为什么没买到东西?”有的幼儿没买到东西可能活说“我不认识钱”“我不认识上面的字”“我不会花钱”等,这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的(此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的,从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望)步骤2
三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款如用1角钱买了一根铅笔就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币,从而让幼儿认识1角钱用同样的方法认识5角及1元的硬币,并了解5个1角和1个5角一样多,2个5角和1个1元一样多,10个1角和1个1元一样多(在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领,认识了人民币,也学会了怎么使用,他们会有强烈的购买欲望,以此来展示自己的本领)
四、再次去超市购物师“宝宝们现在认识钱了吗?知道怎样买东西了吗?我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧!如果不小心把东西碰到了地上该怎么办?(幼儿“把它捡起来”)对,捡起来放回原处好,现在出发吧!幼儿自由去购买自己喜欢的东西,然后去收印台交款师“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了?用了多少饯?”幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西,用了多少钱(幼儿的本领得到了展示,他们会感到非常自豪)
五、教育幼儿不乱花钱师“宝宝们手中还有钱吗?(幼儿“有”)我们剩下的钱不能乱花,应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用今天我们学会了购物,以后我们要做家长的小帮手,帮他们去买东西好吗?(幼儿“好”)现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧!”收学具,活动结束教学反思本次活动只是让幼儿初步了解人民币,通过超市购物的游戏来认识人民币,幼儿兴趣颇高,求知欲强烈但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难,在认识人民币的过程中感到吃力在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行小百科超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业在中国,超级市场被引入于1978年,当时称作自选商场
3.教师购物
②我有5元钱可我只买了1件物品,可能还剩几元?幼儿讲述,并说说为什么?5—3=25—4=1
三、我来买东西
1.幼儿有5元钱,买2件物品正好花完,请自己选择商品
2.幼儿讲述购物过程,并用算式表示
3.你有5元钱,买1件物品用了几元,还剩几元,请自己选择商品4幼儿讲述购物过程,并用算式表示
四、小明去购物
1.今天小明和妈妈一起也去购物,我们一起来帮他完成
2.教师介绍幼儿活动手册
3.幼儿分散完成超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案「篇二」
(一)活动目标
1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用,积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验
2.能运用算式记录购买物品的过程,并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义,学会多角度思考问题
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题,学习10以内的加法和10的减法
(二)活动准备
1.经验准备幼儿已有超市购物的经验
2.物质准备画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图,算式记录卡每人一张,笔若干,《操作材料
(二)》中的《超市购物》
(三)活动过程
1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏,学习加法
(1)教师出示“超市”场景图,幼儿观察货架教师超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少?你是从哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名称?(学习用具、玩具、食品)
(2)教师提出购物要求到超市买两种商品,总价不超过10元,说一说所买的两种商品的价格各是多少,再算一算一共需要多少钱幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品,以及总价讲述自己购买商品的事情如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱小结买两种商品,总价不超过10元有多种组合方法
(3)幼儿学习用算式记录购买商品的事情教师提问可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式学习讲述算式中数字与符号表示的意义2+3=5,买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱4从2+3=5的算式进行猜测,说一说除了买口香糖和卷笔刀外,5元钱还可以买两样什么商品?猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品如用5元钱买了一个玩具和一种食物,猜一猜老师买了什么?当幼儿说出多种结果后,告诉幼儿买的食物是冰棍,让幼儿猜另一样玩具是什么?用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品5幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录幼儿两两结伴,每人任意买两种商品,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品的情况,最后相互检查算式是否正确
2.玩“还剩多少钱”的购物游戏,学习10的减法1教师提出购物要求用10元钱到超市买一种商品,说一说所买的这种商品的价格是多少,算一算买了这种商品后还剩下多少钱边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情如用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱2学习用算式记录购买商品的事情提问用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式学习讲述算式中数字与符号表示的意义10-3=7,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱3幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录幼儿两两结伴,每人用10元钱任意买一种商品,算一算剩多少钱,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品和找零的情况,最后相互检查算式是否正确
3.进行操作练习,巩固10以内的加减法运算1幼儿根据《超市购物》的指导语做练习帮明明算一算买两样商品需要花多少钱?拿10元钱买一件商品,还应找多少钱?2以小组为单位互相交流检查超市购物之玩具分类幼儿园大班活动教案「篇三」设计思路“数学是在孩子的生活中,数学是有用的”,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行”活动前的讨论一一活动前的准备一一超市中的交流一一购物时的合作快乐的分享一一活动后的感受”,使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐活动目标
1、通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展活动准备
1、活动前一天组织讨论,选择购物区域
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定活动进程
(一)活动前的讨论
1.选择购物区域师明天,我们要去大统华超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?幼洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区师选择那个区域呢请小朋友决定(教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志)师请小朋友说一下作出准备的理由
2.选择路线师去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师请小朋友说出理由(大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市)
(二)活动前的准备师我们去大统华超市购物,需要准备什么呢?幼要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱师准备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好)
(三)超市中的交流
1.认标签(认识价格)幼老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?幼老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题小朋友大多数不认识价格标签)师不认识标签上的价格,是吗那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?幼我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我幼我可以问问买东西的顾客(日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语)
2.同伴间的合作选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?师那你们想想有没有别的办法?幼我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买(自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐)
(四)美食大家分享师小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?鹏鹏给老师吃,老师最辛苦婷婷和爸爸妈妈一起吃小铳我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我文文我给爷爷吃,因为他年纪大了
(五)活动后的感想在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念活动反思社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的即幼儿取相应价格的物品超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物。