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除数是一住教的除法整理复习教学设计三年级下册第二单元时间月11“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础本单元的主要内容有口算除法,笔算除法,按教材分析照“先□算一一再估算一一再笔算”的顺序进行编排,体现了由易到难,由低到高的思维规律本单元的例题和习题都真实自然地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中,都十分注重估算意识的培养学情分析学生已经学会了用口诀求商,以及熟悉了除法竖式的书写格式,可以说,学习本单元只是,学生是有一定的学习经验的;同时本单元知识也为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础教课前预设困学流课题复习课除数是一位数的除法整理和复习课型难及解决方程案、知识与技能通过对本单元所学知识的回顾和整理,使学生1形成除数是一位数除法的认识、结构,掌握口算、估算、笔算的基本方法提高计算的速度和准确率、过程与方法通过探究、合作交流的过程,使学生进一步掌2三维目标握口算和估算的方法,掌握除数是一位数的笔算方法并结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同、情感和态度能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法3认识除法与生活的联系通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好重点地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确率难点运用所学的知识解决一些实际问题创设情境,让学习用具投影仪、课件CAI学生体验数学习环节学习内容学习提示学在日常生
一、目标导学,导入新课1对于整查看活中的广1整理和复习可以使学过的知识更条理、更系统这节课我们来学习目标泛应用,同时复习除数是一位数的除法这一单元独立完成2培养学生的、板书课题2学案中的探究理的知识,可梳理及表达
二、复习整理部分适当给出提能力先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识
1.遇到有困3示,帮助学的?难或有疑问的再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容生合理梳理知识请教你的的?知识解决问对比一下,自己整理的和教科书上安排的顺序一致吗?请将自对子题己组长对组4整理的知识在小组交流员的学习情况在“复习教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示如本书有所了解
2.第页知识结构图对着结构图,引导学生系统回忆本单元13整理”部分所学知识指导学生不仅要学会梳□算除法、估算1理,而且提学生质疑、释醒学生合理疑并交流整理笔算除法一位数除两、三位数2进行整理,知识的体会除法的验算利用乘法验算除法培养学生有3条理梳理所除式中的零被除数中间、末尾有零的除法,4学知识商中间、末尾有零的除法.提出问题和介绍经验3方法提你会估算吗?如说说你的估算方法609+3;示
二、巩固练习在口算、估算、笔一口算一位数除整十数、整百数,表内除法45+5=560算时,凡是+7=6004-3=600+6=80+4=724-8=只需要知道・3504-5=6309=8004-4=大概结果或师同学们口算做的那么快,有什么诀窍吗?利用被除数的前一位或两位除以除数,然后再把零补到商的后面无二除数是一位数除法估算、笔算的基本方法法准确结果独立完1课件出示的时候可以成
①・
②弋3555P306+3
③・
④心选择估算,小组内将8244-264+22
⑤⑥仁365+9N544+6能够一眼看对子中出现易请同学们先来估算一下这些除法算式的出结果的就错点、易混点、商是几位数,在那两个数字之间?再笔算一下结果分钟的时间在作业单上完成5用口算,口算易漏点再次纠练习反馈与交流有困难又需正估算L要知道准确师那位同学说一下你的估算结果?在交流中3师说一说你是怎样估计・仁3555结果时就要组长要根据组笔算
2.用笔算在解员的学习能师想知道这道题目准确的得数是多少吗?看一下咱们6决问题时要的笔算结果力,分解学习估算和笔算的对比1根据实际情任务师仔细观察笔算结果与你的估算结果,比较一下,况选择合适巩固本单元你发现了什么?的方法进行2商的中间或末尾有零的竖式的计所学的知识,师大家观察一下和的两个竖式,306+3824+3解答“拓展练商中间的为什么不能省略?省略后,商就变成两位数,0“0”习”有一定在这里起到占位作用师大家再来观察和的两个竖式,365+9544+6的难度,注重商后面的能不能省略,为什么?“0”训练学生解验算3决问题的能师刚才同学们都说不能省略,谁有什么方法能够0证明省略之后就不正确了?0力试商4师同学们,现在咱们来观察这六道题目,按商是几位数的标准给算式分分类商是两位数
①⑤355+5=71365+9=40”,,56544+6=
90.4商是三位数
②③306+3=102824+4=206
④264+2=132师观察分类的结果,思考为什么被除数是三位数,除数都是一位数,商却有的是两位数,有的是三位数?三,实践应用
1、出示教科书第35页第1〜3题或让学生翻开书自读这题然后让学生独立作业,可直接写在书上3出示以下问题让学生思考这个问题的解答有什么共同点?都用除法计算,13根据除法含义直接列式你是用什么方式来完成这道题的计算23的?第题用口算,第题用估算,第题用笔算123说一说口算、估算、笔算的过程
3、口算28000+4=540+6=3200+8=・777=964-3=0+7=・・6309=2005=、笔算带*的要验算3・二9244=480+3・二*6098=*230+
5、脱式计算49304-3X52404-32+4504-1324-64200+7+
5、应用题5某乡天修完一条米长的水渠,平均每18500天修多少米?学校去年栽树棵,今年栽的比去年的2603倍还多棵,两年共栽树多少棵?35一道除法算式,除数是小强错把除数看37,成了计算结果是商余正确的结果是多少?6,285,、读题理解题意
1、题中告诉我们的条件
2、要解决的问题
3、把你的计算过程写下来4做完此题你想给同学说什么?、这节课你有什么收获?
1、这节课我们整理和复习了除数是一位数的口算、2估算、笔算及验算,凡是只需要知道大概结果或无法准确结果的时候可以选择估算,能盘占/、、、收获够一眼看出结果的就用口算,口算有困难又需要知道准确结果时就要用笔算在解决问题时要根据实际情况选择合适的方法进行解答板书设计:除数是一位数的除法整理与复习口算除法估算1整理与复习笔算除法一位数除两、三位数2除法的验算利用乘法验算除法3被除数中间、末尾有零的除法、商中间、末尾有零的除法4。