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学前儿童社会教育与活动指导学前儿童社会教育活动内容的选择是社会教育活动的一个重要环节其内容除了要与学前儿童社会教育目标相一致外,还应当与社会价值观、学前儿童身心发展特点相一致,其主要依据有三个方面(-)以学前儿童社会教育目标为依据
(二)以社会现实为依据
(三)学前儿童社会性发展水平
二、学前儿童社会教育的具体内容一切有助于达到教育目标,能使儿童获得必要的知识经验、情感体验和生活方式经验的东西,都可以作为学前儿童社会教育的内容我们将学前儿童社会教育的内容分为自我意识、人际交往、社会环境和社会规范认知、社会文化四个方面第四节学前儿童社会教育的意义学前儿童的社会教育虽然不是学前教育的全部,但是在整个人生过程中,它将起到非常重要的作用它不但促进学前儿童的社会化,帮助学前儿童塑造健全的大格,而且推动着社会文化传承功能的发展总体来说,学前儿童社会教育的意义具体表现在以下几个方面
一、促进学前儿童社会化功能社会化是学前儿童适应社会生活、参与社会生活,能在社会环境中独立生存的必要条件学前儿童要通过社会化教育来了解社会、参与社会、适应社会,在社会中获得自身的发展和进步学前儿童的社会化是各个因素相互影响、相互作用的结果,幼儿园社会教育在学前儿童社会化进程中起着非常重要的作用
二、促进学前儿童健全人格功能学前儿童社会教育能促进学前儿童身心健康成长,促进学前儿童成长为一个积极健康、乐观向上、心态阳光的社会人社会教育在促进学前儿童健全人格功能方面,起到非常重要的作用
(一)促进学前儿童认知、情感、意志、品质系统协调发展
(二)促进学前儿童德、智、体、美、劳全面发展
三、促进学前儿童文化传承功能社会教育是整个社会的职责,是由社会组织和计划的,在个体学习和社会教育共同发挥作用的过程中促使人的社会化完成的教育实践社会教育对文化的传承作用体现如下(—)保存功能
(二)交流功能
(三)优化功能
(三)更新功能课教师总结约
151.堂小.课后练习题分钟2结及作业布置*说明教学设计包括
①教学环节设计(复习,导入新课、讲授新课,小结,作业);
②各教学环节的教学内容设计课程信息课程名称学前儿童社会教育与活动指导授课专业学前教育必修课公共课();专业基础课(V);专业课();课程类型选修课限选课();任选课();专业拓展课()讲授(V);实践课(V);授课方式考核方式考试();考查(V)鹿()课程教学32学时学分数2学分总学时数学时分配理论课20时;实践课12学时;学前儿童社会教育与活作郑国庆;西安电子科技教材名称出版社动指导[M]者秦瑶大学出版社出版书号978-7-5606-6581-8/G
2022.08时间班级课程名称学前儿童社会教育与活动指导授课教师授课课时学习课题学前儿童社会教育概述
2.掌握学前儿童社会教育的内涵与性质;
1.掌握学前儿童社会教育的目标与原则;知识要求
2.掌握学前儿童社会教育的内容;
3.了解学前儿童社会教育的意义教学基本要求4能力要求掌握学前儿童社会教育开展的方法与方式L职业素养.具有积极探索的学习意识1重点、难点大学生如何客观地认识学前儿童社会教育的内涵与性质;教学重点、
1.大学生如何客观分析学前儿童社会教育的活动难点及解决
2.解决方案方案.讲授法、讨论法;
1.初步掌握学前儿童社会教育的内涵、性质,了解学前儿童社会教2育活动的意义教学方法、手案例导入法、讲授法、小组讨论法段教学过程设计导入——专题讲解——问题分析讨论——练习——归纳总结参考案例来自教材、相关参考书教具、教材教学课件、教学录像片PPT教师学期授课教案教学教学过程时间分设计配及旁注
一、新案例导入约10课导中班幼儿壮壮,分离焦虑情绪一直解决不好,每大早上来分钟入幼儿园都会哭闹不止,老师们要花好大的劲才能转移他的注意力,但是第二天来了还是老样子,为此,老师们都很头疼无意中配班张老师发现,壮壮身上穿的衣服,脚上穿的鞋子,包括书包很多物品都是跟〃喜羊羊”有关的于是,张老师就走到他的身边,先表示她很喜欢他身上的那些“喜羊羊衣服、鞋子等,然后,对他说咦,灰太狼发明了很多东西,可还是每次都输给喜羊羊,为什么喜羊羊会这么厉害啊”他说是因为喜羊羊”很聪明,教师就肯定他对了,我们也要快乐的上幼儿园,才会变得跟喜羊羊一样厉害的果然,从那天起,壮壮每天都是精神奕奕的来到幼儿园案例分析教帅要善于观察、发现孩子们的兴趣点,引发他们的动机,并合理利用到学习中,调动孩子的学习动机,帮助孩子适应幼儿园新环境,改善分离焦虑引导学生认识到学前儿童社会教育的重要性
二、讲第一节学前儿童社会教育的内涵与性质授新学前儿童社会教育作为一门独立的教学课程,有其自身独课特的内涵与性质学前儿童社会教育主要研究学前儿童社会1生发展的现象、规律与实施方法,是促进学前儿童全面发展的理论性兼实践性的课程
一、学前儿童社会教育的相关概念学前儿童社会教育具有丰富的内涵,它兼具道德性、常识性、生活性和人文性,只有综合理解才能止确地把握其真正的内涵在充分理解学刖儿童社会教育的内涵之前需要明确以下几个关键性的概念65分钟(-)社会性
(二)社会性行为
(三)社会化
(四)学前儿童社会教育
二、学前儿童社会教育的相关概念《纲要》是对幼儿园课程具有指导意义的纲领性文件,它将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域学前儿童社会教育在幼儿园五大领域中有什么样的地位学前儿童社会教育与其他课程的关系是什么?学前儿童社会教育在儿童的发展过程中有什么意义?弄清楚这些问题,是幼教工作者明确学前儿童社会教育性质,进行有效的教育教学实践的基础-学前儿童社会教育的学科性质、学科理论角度
1、应用型角度
2、实践性角度3二学前儿童社会教育与其他领域的关系纲要》中对五大领域的内容划分是相对的,实质上各领域的内容是相互渗透的,都从不同的角度促进了学前儿童的社会教育学前儿童社会教育与健康领域的关系L、学前儿童社会教育与语言领域的关系
2、学前儿童社会教育与科学领域的关系
3、学前儿童社会教育与艺术领域的关系
4、学前儿童社会教育的导向作用5第二节学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育旨在促进儿童的社会化,教育的目的是通过教育使个体成为能够适应社会、参与社会生活的人儿童的社会性是在与周围环境的相互作用中发展起来的同时,儿童为了自身的发展,总是在积极地适应社会,逐渐接受与内化社会规范、道德准则和行为方式,并且在自己的个性中显现出来,这就是儿童社会化的过程为了促进学前儿童社会教育活动的开展,学前儿童社会教育要有一定的目标与原则
一、学前儿童社会教育目标指定的依据目标是教育活动展开的起点与归宿在学前儿童社会教育中,只有确定明确的培养目标,才能选择合适的内容和教学方法学前儿童社会教育目标的制定,以学前教育相关文件、学前儿童的社会性发展水平、社会发展的需要等为依据(-)以学前教育相关文件为依据
(二)以学前儿童的社会性发展水平为依据
(三)以社会发展的需要为依据
二、学前儿童社会教育目标的结构学前儿童社会教育目标具有一定的结构性与层次性从纵向角度来看,可以分解为总目标、年龄阶段目标、教育活动目标三个层次从横向角度来看,既可以按照心理结构划分为认知、行为、情感三个方面,也可以按照内容划分为人际交往与社会适应两个方面学前儿童社会教育的实践表明,只有将各级、各类目标分解,便于教师在实践中更好地实施教学目标,才能逐步达到学前儿童社会教育的总目标下面,我们主要从纵向角度来探讨学前儿童社会教育目标的结构(-)总目标
(二)年龄阶段目标与分类目标
(三)学前儿童社会教育活动目标
三、实现学前儿童社会教育目标应注意的问题学前儿童天生有好奇心与强烈的求知欲望,在与环境的互动过程中,他们通过模仿学习自己感兴趣的一切,并且在此过程中获得各种生活体验实现学前儿童社会教育目标应注意目标意识明确、活动目标明确具体、设计和选择科学有效的活动形式、家园共建等问题(-)目标意识明确
(二)活动目标明确具体
(三)设计和选择科学有效的活动形式
(四)家园共建,为学前儿童创设良好环境第三节学前儿童社会教育的内容学前儿童社会教育的内容主要是指学前儿童社会领域所包含的特定的现象、事实、规则和问题等基本的组成部分,它们依照一定的原则,形成一个有机的整体学前儿童社会教育的内容是幼儿园社会课程的主体部分,是幼儿园社会课程发挥其功能的关键性因素,是实现社会课程目标的重要保证与手段,是幼儿教师设计与实施社会教育活动的主要依据它既要贯彻社会对儿童发展的要求,又要反映出社会教育理论研究的最新成果,更要符合儿童个性和社会性发展的规律,立足于儿童综合素质的早期培养,促进儿童的社会化
一、选择学前儿童社会教育内容的依据。