还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《幸福拍手歌》教案《幸福拍手歌》教案「篇一」活动目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作活动准备
1、幼儿经验准备放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律
2、节奏练习让幼儿练习(气气、崂啜)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备活动过程
(一)导入活动以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题师〃今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做〃打气一一气!气!放炮一一喷!崂!师〃做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?〃教师展示手偶〃嘿!小朋友们,你们好哇!〃幼儿〃小猴子,你好〃师〃小猴子,你幸福么?〃小猴子〃我幸福〃师〃那你的幸福是什么?〃小猴子〃我的幸福就是天天闻到绿草的清香〃师〃小朋友,你们的幸福是什么?〃(幼儿自由说)师〃当你感到小猴子〃我的幸福就是天天闻到绿草的清香〃师〃小朋友,你们的幸福是什么?〃(幼儿自由说)师〃当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦〃放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、提问师〃音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?〃师〃你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐〃师〃你们想不想学这首歌?师〃小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?〃(放音乐)师〃学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?〃
(三)创编游戏师〃那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲〃师〃师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?〃(幼儿自由回答)师〃小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?〃反思:我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的《幸福拍手歌》教案「篇五」活动目标
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力活动过程
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展师“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质师“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次师“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法师“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》
1.师“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱”
3.师“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》活动反思整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点创编中幼儿的想象力也展开了翅膀整个活动还是比较成功的《幸福拍手歌》教案「篇六」活动目标
1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》
2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作
3.乐于参与歌唱活动活动准备音乐、钢琴、黑板活动重点能用自然好听的声音,有表情的演唱活动难点尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作活动过程
1.律动
2.行进律动一一《我的身体最强壮》
3.安静律动-------《欢乐满山谷》
二、谈话导入
1.谈论话题,什么是幸福——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)——小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?——你感到幸福的时候,是怎么表达的?——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲------怎么表达幸福的?
2.教师范唱——图谱提示
3.麦克风轮唱
4.幼儿跟唱
5.幼儿齐唱
四、尝试创编请个别幼儿替换歌词,尝试创编表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧《幸福拍手歌》教案「篇七」活动设计背景我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上,班额大,男女各占半,根据这一时期的幼儿思维活跃,好动、爱表现的特点和本月的主题,特设计了《幸福拍手歌》这项活动根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力,挖掘幼儿的创造性为幼儿的终生学习奠定基础这一理念与本园引进的奥尔夫教学相结合,使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力,相互配合,展示自己,提高创造力,充满自信活动目标
(1)学习歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化
(2)训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力
(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力
(4)主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦
(5)在活动中将幼儿可爱的一面展现出来教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐活动过程开始部分一■、图画导入(课件
1、
2、)老师“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”这位小朋友又说“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”
1、幼儿自由回答;
2、幼儿和旁边的小朋友交流基本部分
二、欣赏歌曲
1、|xx X簟痢X餐教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看放动画音乐一遍
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福
2、个人创编动作,教师配进歌词(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作
3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)(过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳
4、小组合作,把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)结束部分各组展示、评价延伸部分让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句“谢谢”,上学离开时会说“再见”,我们就要离开大教室了对在座的老师说什么?幼儿齐声”再见”教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦〃放幸福拍手歌
(二)听赏活动提问师〃音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?〃师〃你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐〃师〃你们想不想学这首歌?〃师〃小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?〃(放音乐)师〃学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?〃
(三)创编游戏师〃那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲〃师〃师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?〃(幼儿自由回答)师〃小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?〃《幸福拍手歌》教案「篇二」教学内容唱《幸福拍手歌》教学目标
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度教学重点学唱歌曲《幸福拍手歌》教学难点感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪教具准备钢琴、《幸福拍手歌》课件教学过程:
一、组织教学、情境导入
1.师生问好:师同学们好生您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:老师“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)老师“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说”(学生自由说)老师“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)
二、发声练习师弹12341555II生唱幸福幸福幸福师弹Illi生唱幸福幸福幸福(要求气息平稳而有支持,声音圆润连贯)
三、学唱歌曲
1.初听歌曲《幸福拍手歌》问谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”(板书课题)
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲要求(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学习
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词
7.老师“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求学生试一试哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲要求
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面
(3)这一遍歌唱中不做动作
10.完整演唱歌曲
三、小组合作创编
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)
3.唱一唱、演一演
4.比一比、评一评
四、小结快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!师唱如果感到幸福你就点点头生做动作点头师唱如果感到幸福你就跟我走生做动作;走两步师唱如果感到幸福你就说再见、再见!生唱再见、再见!师唱如果感到幸福你就说再见!生唱再见!《幸福拍手歌》教案「篇三」活动目标1学习歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化2训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力3在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力4通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力5培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐活动过程开始部分
一、图画导入课件
1、2老师“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?展示课件1,这位小朋友说“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”这位小朋友又说“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福”展示课件2“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”
1、幼儿自由回答
2、幼儿和旁边的小朋友交流基本部分
二、欣赏歌曲
1、|xxxxxx(教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看放动画音乐一遍
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福
2、个人创编动作,教师配进歌词(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作
3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)(过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳
4、小组合作,把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)结束部分:各组展示、评价延伸部分让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢,上学离开时会说‘再见’,我们就要离开大教室了对在座的老师说什么?幼儿齐声“再见”教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合,因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信《幸福拍手歌》教案「篇四」活动目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐活动准备
1、幼儿经验准备放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律
2、节奏练习让幼儿练习(气气、噬噬)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备活动过程
(一)导入活动
1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题师〃今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做“打气气!气!放炮喙!喷!师〃做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?〃教师展示手偶〃嘿!小朋友们,你们好哇!〃幼儿〃小猴子,你好〃师〃小猴子,你幸福么?〃小猴子〃我幸福〃师〃那你的幸福是什么?〃。