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文本内容:
《彩旗飘飘》教案《彩旗飘飘》教案「篇一」活动背景十月一日国庆节到来之际,孩子们参观了街道、商场的节日布置他们认为我们的活动室也要布置得和商场一样,漂漂亮亮、热热闹闹,快快乐乐地迎接国庆节运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题有的说剪一些皱纸,挂在教室里,很漂亮有的说做彩旗,彩旗飘呀飘,多美呀有的说挂灯笼,商店门口都挂着大大的、红红的灯笼,很热闹根据孩子们的讨论,我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸,鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验,我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动,让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中,进一步感受模式排序,提升在模式排序方面的经验活动目标
1、运用彩旗装饰活动室,感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪
2、针对同一份材料,尝试运用多种排序方法排列彩旗,活跃思维活动准备
1、幼儿人手一份材料1米左右的纸条;根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔
2、歌曲《大中国》录音带
四、不足之处当然,一节课下来,必然会存在很多的问题因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏,因而忽略了评价这一环节其实,我认为这节课在课的结尾处,可以加上评出不同标准的彩旗,如最漂亮的彩旗、最特别的彩旗、最可爱的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等这一环节,然后在互赠彩旗互祝节日快乐,也许这样设计以后,这节课才会显得更加完美《彩旗飘飘》教案「篇四」活动名称彩旗飘飘主要教学领域科学领域教学内容及学情分析正确感知10以内数量,巩固10以内数字的认识将相应的数量与数字相匹配体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心活动目标学习10以内的数,能按群计数,初步建立数群的概念重点难点分析能按群计数活动准备幼儿每人一套教具(10面小旗、插板)活动过程
1、接龙游戏分别唱出单双数,进行接龙游戏
2、游戏“插彩旗”,学习两个两个的按群计数
(1)幼儿操作学具,将10面彩旗插在教具上,然后点数验证彩旗的数量,说出一共有几面小旗
(2)教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗,还可以怎样数速度更快
(3)教师出示教具带领幼儿一起数彩旗,先一个一个的数彩旗,再两个两个的数彩旗比较使幼儿感知两个两个数速度较快
3、游戏“夺彩旗”,再次感知按群计数,学习以2为单位计数教师拍一下手,请幼儿拿掉2个彩旗,让幼儿练习两个两个的数,直至把彩旗全部拿掉活动反思在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数量,能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数)活动过程
1、引出问题
(1)师国庆节快到了,我们做了许多彩旗打扮我们的活动室现在我们来看一看这些彩旗是怎么样的‘?(观察彩旗的不同特征,并进行表达)
(2)师彩旗怎样布置,才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论,应鼓励幼儿大胆表述自己的想法,最后小结幼儿的发言)
2、尝试操作第一次操作
(1)要求把篮中的彩旗排排队,怎样办?大家试试
(2)提示彩旗有规律地排,才会更漂亮你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验,尝试进行多种方法的排序,可以是ABAB、AABB,也可以是AABAAB、ABAABA,等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法,教师小结第二次操作
(1)要求彩旗既要有规律地排队,又要把篮中的彩旗全部排完,你有办法吗?把你的办法记录在纸上
(2)提示还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来
(3)集体讨论
①幼儿交流各种排序方法,体验成功的快乐
②提升幼儿的经验、两种(三种)特征的彩旗一样多时,有几种排队方法?(ABAB、BABA、AAABB、BBAA、AAABBB.ABAABBAAABBB等)B、两种特征的彩旗相差一半时,有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)第三次操作
(1)要求试试你没有排过的方法,找出一种你最喜欢的排列方法,把彩旗贴在纸条上
(2)在“大中国”的音乐声中,师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处,感受节日的快乐活动延伸欣赏布置的彩旗,想想它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?活动反思让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人《彩旗飘飘》教案「篇二」活动目标
1、学习按一二一二的规律排列物体,体验物体之间的空间关系
2、尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列,并会用语言表述
3、体验动手操作的乐趣,感知数学活动中有序排列的规律美活动准备
1、动物房子的墙按一二一二规律排序的展示板三块板,一块是形状相同颜色不同,一块是颜色相同形状不同,另一块是有空缺的
2、《幼儿画册》、蜡笔每人一份活动重点与难点重点学习按一二一二的规律排列物体难点尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列,并会用语言表述活动过程
一、谈话引起兴趣
1、师国庆节到了,森林里好多小动物都造新房子了,它们把自己的墙刷成了有趣的图形,我们来看看它们是怎么刷的?
二、组织学习,找排列规律
1、出示第一块展示板,让幼儿找出排列规律师我们看看小兔子是怎么排列这些图形的?幼一个红片片,两个绿片片,一个红片片,两个绿片片
2、出示第二块展示板,让幼儿找出排列规律1师小猫也造了一幢新房子,他也把自己的墙刷成了有趣的图形,我们来看看他是怎么排列的?幼一个三角片片,两个方片片,一个三角片片,两个方片片而且颜色相同2小结它们是按一个二个一个二个的规律来排列的
三、出示空缺展板,引导幼儿填补空缺
1、出示有空缺的动物房子展示板,让幼儿帮忙找规律,补全规律1师小熊看到小兔和小猫的房子这么漂亮啊,也想用图形装饰自己的房子,可是他遇到了一些困难,漏掉了几个图形,谁来帮帮他?2请个别幼儿上台帮忙找出规律并把它补齐
四、布置辅导
1、出示彩旗,教师讲解操作要求
2、师国庆节马上就要到了,我们幼儿园要挂彩旗庆祝,所以要请小朋友来帮彩旗涂色我们看看最上面的彩旗是按什么规律涂色的?中间的彩旗是按什么规律涂色的?最下面的彩旗是按什么规律涂色的?
3、幼儿操作,教师巡回指导
4、让先完成的幼儿和旁边的小朋友说说自己是怎么涂的
五、展示作品,组织讲评
1、师谁愿意上来说说自己是按什么规律涂色的?
2、请2—3个幼儿上台讲讲,教师讲评
3、让幼儿相互检查
六、延伸活动晨间桌面游戏〃串项链〃,引导幼儿按一二一二的规律串教学反思彩旗是幼儿在生活中常见的物品,孩子们非常喜欢各种漂亮的彩旗,中班孩子对色彩已更加敏感、更加喜欢在《新纲要》的科学领域目标中明确指出〃能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣〃在这一精神的指导下,我构思了本次数学活动,以彩旗为教学具,将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在玩中学,在学中乐整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系,绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学,达到了预期的目标但是在活动中也出现了一些不足之处,如对于中班上学期的幼儿来说用三种物体来排列有点难度有半数排列有错误,有几个开始是对的,可排了两组就乱了还有提出材料的品种可以不用这么多,两组一样也可以每组上排列的物体也只要两种就可,也可准备一组有三种物体的来满足个别的需求还有在讲评时发现准备的材料如果能让错误的地方可以移动修改的话,那会更好《彩旗飘飘》教案「篇三」教学目标
1、初步学习形的变化
2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗
3、在了解彩旗作用的同时,引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力重点:彩旗形状的变化、美化及设计制作难点各种形的认识及组合、表现课前准备(学生)剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸(或各色彩纸)筷子(或小木棒)常规画具(教师)课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等,在教室的上方拉好线(挂彩旗用)教学过程
1、创设情境,谈话导入
(1)师小朋友们坐得端端正正,老师给你们带来的礼物瞧!
(2)教师亮出课题
(3)你在哪里见过彩旗?什么样子的?(说说形、色)
2、观察比较,欣赏评述
(1)播放课件,展示各式彩旗
(2)为什么挂彩旗?
(3)教师小结彩旗的作用还真不小呀,不仅起美化作用,增添节日喜庆气氛,还是商家推销产品的广告资源呢!
3、教师示范,学做旗形
(1)师旗有这么好呀,那老师今天也来做一面旗!
(2)教师示范剪出旗形(一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成)
(3)欣赏书上的各种旗形
(4)师如果让你剪,你会剪什么形状
(5)学生试一试,剪一剪
(6)简单展示评议
4、游戏学习,引出图案
(1)猜一猜是什么旗?(爬楼梯奖励小组)
(2)你是怎么认出来的?一一花纹
(3)教师示范打扮花纹海宝(贴好小棒,完成制作)
(4)你还有什么方法打扮?
5、欣赏作品,深化内涵
(1)欣赏老师的作品
(2)欣赏小朋友的作品
6、交流讨论,创作表现
(1)提问你想设计什么花纹?为什么
(2)选择自己喜欢的方法(绘画或拼贴)打扮、制作完成一面小彩旗
(3)学生创作,教师巡视指导
7、作业展示,点评布置
(1)上台介绍自己的旗
(2)把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒(或筷子)上,全班评
(3)教师小结小朋友们,你们真是心灵手巧啊!是呀,只要我们肯动手、肯动脑,就没有我们做不好的事《彩旗飘飘》教学反思《彩旗飘飘》一课,主要指导学生初步学习形的变化;能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗;在了解旗帜作用的同时一,引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力为了既能够符合一年级学生的年龄特点,又能够体现美术学科的特点,我在设计时,注意了以下几点
一、情景贯穿课堂
二、分层观察比较要求一年级的学生,学习设计旗帜,首先要让学生了解旗帜的作用因此,在导入课时后,我分层次地设计了观察欣赏比较的练习
三、技法示范指导我们在小学时,美术课就叫画图课的,由此可见,绘画和制作技法是美术学科的基本要求当然,现代的美术课,不提倡纯粹的技法指导,而要求将技法指导渗透在孩子的学习之中这节课要求学生能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗而我在突破这个重点时,选择了剪贴的形式制作一面彩旗,将绘画形式作为课外延伸内容所以我先出示自己设计的5类旗面一一分别以几何图形、花边、窗花、植物、动物为图案内容的旗子,让学生猜并说明道理,再示范制作方法。