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《散步》教学设计(七年级必修教案设计)《散步》教学设计(七年级必修教案设计)「篇一」散步(人教版七年级)教案教学设计
一、导入人们常说母爱如水,父爱如山,歌曲《世上只有妈妈好》感动着我们所有的人.正是因为有了他们无私的爱和不懈的努力,才有了我们今天的幸福和安适.可是,等到他们老了,两鬓开始变白,双眼逐渐浑浊,身体不再灵便.孱弱的双肩已担不起生活的重负,他们如同风中飘荡的落叶一样,预测不了明天的行程,如同即将熄灭的烛火,把握不了自己的命运.做儿女的我们这时应该怎样做呢今天我们就来看看莫怀戚笔下这一家人是怎样做的它又能给我们什么样的启示?
二、研读课文
(一)整体感知课文
1、朗读课前老师已经布置大家作了很详细的预习,让大家自行扫清了文字障碍,并且请大家查阅了有关写作背景的资料,现在老师要检查一下大家的预习效果,请看屏幕上的这些字词熬一霎时各得其所水波粼粼委屈
3、品味探究同学们,有人说,语文是旋律优美的音乐,让人听之忘俗.语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷.语文是色彩绚丽的花园,让人流连忘返.为什么我们的语文会有如此大的魅力呢?因为我们的语言丰富多彩,我们的语言富有表现力.下面请同学们
(1)佳句品析找出文中你喜欢的句子,并简单地说一说为什么?(生找一说)刚才同学们找出了自己喜欢的句子,也说明了自己喜欢的理由,老师也很喜欢文中的句子,尤其是写景的句子下面请同学们找一下哪些地方有写景的句子?找出来就举手回答(
4、7两段)(生答,若没说完,找生补充第7段主意“粼粼”的写法)刚才同学们说了有很多地方写景,但最集中的是在第4自然段,下面我们一起来看这个片段(PPT出示第四段)下面我想请女生一起读一下第4段,在读这个片段的时候,不但要投入自己的感情,还要主意节奏、重音(女生读)
①同学们,这一段写的是什么季节?
②描写了初春时节的哪些景物?
③从这些景物可以感受到春天的什么气息PPT(这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西一生命)春回大地,万物复苏,暗示“生命”的活力这是对生命的高歌,对生命的礼赞
(2)难句探究刚才同学们和老师一起欣赏了自己喜欢的句子,那不知道同学们有没有注意到这样一个句子PPT“我背上的同她背上的加起来是整个世界”?为什么说“我背上的同她背上的加起来是整个世界?你能说一说吗?(生回答)这句话有点难以理解,品析这句话,我们先从一些简单问题着手,我相信聪明的你一定能够回答!同学们想一想
(1)“我”背上背的是谁?(母亲)母亲从年龄上看属于什么人?(PPT老年人)
(2)妻子背上背的是谁?(儿子)儿子从年龄上看属于什么人?(PPT小孩)
(3)我和妻子从年龄上看又属于什么人?(PPT中年人)对了,中年人上有老、下有小,有照顾老人、抚养孩子的责任和使命(PPT责任、使命)我们一个家庭是由老年人、中年人、小孩组成的,那我们的社会也是由老年人、中年人、小孩组成的,那推而广之,整个世界又是由哪些人组成的呢?(老年人、中年人、小孩)所以“我背上的同她背上的加起来是整个世界”PPT
三、感念亲情
1.同学们,刚才我们沉浸在这一家人浓浓的亲情中,那我们又何尝不是生活在富有浓浓亲情的家庭中呢?下面请同学们回想一下,在你的生活中曾经发生过哪些令你难忘的亲情故事呢?把你的亲情故事与大家一起分享吧,让我们一起感念亲情谁来说一下?(生自由发言)
四、感恩亲情
1、同学们说了这么多感人的亲情故事,那你们的爸爸妈妈对你们这么好,你准备怎样去回报他们呢?回家之后,你准备为他们做些什么?(生说)刚才同学们说得都很好,但可不能光说不做哦,回家之后,一定要你所说的付之于行动!相信你一定能做的很好!
2、抒写亲情,发送心愿学了这一课之后,相信同学们一定有很多话想对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说下面,就请同学们放飞你的心灵,在准备好的心愿卡片上写下自己对家人的祝愿,好吗?相信你的心愿一定会实现!(PPT播放或《相亲相爱的一家人》)同学们,家,是快乐的载体;家是幸福的摇篮;家,更是爱的港湾只要我们用一颗感恩的心,真诚地曲对待每一个人,我相信我们每一个人都会拥有一个温馨快乐的、充满爱的家!最后祝愿我们每一个人都能拥有一个温馨快乐的、充满爱的家庭,让爱住我家,让爱住你家,让爱住进我们所有人的家(PPT播放动漫《让爱住我家》)《散步》教学设计(七年级必修教案设计)「篇三」・教学目标
(1)知识与技能积累词语,整体感知课文内容,寻找自己值得学习的笔处
(2)过程的方法自主、合作、探究
(3)情感态度和价值观懂得为别人着想,尊老爱幼,体会亲情的美好和对生命的珍爱•教学重点课文的整体感知,品味揣摩优美语句O•课时安排一课时・课前准备学生准备字典教师准备《孟母三迁》的故事,了解一些尊老爱幼的故事•教学内容
(1)整体感悟课文内容
(2)渗透为别人着想,尊老爱幼的思想,培养珍爱亲情,珍爱生命的情感・教学设计
1、导入《孟母三迁》的故事大家听说过吗?(让学生讲)这个故事对你有什么启发?(孟母为了孩子三次搬家,目的就是为了给孩子创造一个良好的学习环境,可以说为孩子做了很大的牺牲),你们应该怎样对待你的母亲呢?(自己对母亲的爱是说不完道不尽的,今天咱们要学习的这篇课文也和母亲有关)板书课题
2、读课文[大屏幕展示]
(1)圈出自己不认识的字,查字典自己解决xinfu nensha chilin qu信服嫩芽霎时拆散水波粼粼委屈
(2)划出自己欣赏的句子
3、感知课文
(1)自由朗读课文(要求读音准确、流利,有感情)
(2)带问题读课文这篇课文讲了一个什么故事?(分小组讨论,选代表发言)【小结】本文讲述的是一家四口外出散步,后来发生“分岐”,因为我们一家人是和和美美,相亲相爱,最后“分岐”化解
4、自主、合作、探究(引导)K物理学以小组为单位分析问题,如果有问题或有争议的答案,共同讨论,精读课文,联系故事情节,抓住作者的“心”X【质疑】(多媒体展示)
(1)这篇课文的题目是《散步》,有几个人去散步?他们对散步各持什么态度?
(2)起初母亲并不打算去,而结果去了,这是什么原因呢?
(3)当大家态度一致去散步时,心情怎么样?【明确】我劝母亲去散步,原因有二一是锻炼身体,二是呼吸新鲜空气(对母亲身体无疑是有益的)【小结】要表现一个人的心情怎么样,可以通过话语直接说出,还有一种更聪明的人,他间接表现出来,也就是环境描写,通过作者用眼睛看周围世界来反映他此时的心情(借景抒情),你觉得哪种方法好,在自己写作时就采用它(又学会了一招)板书直接描写描写心情间接描写环境衬托【过渡】母亲新生我的意见,去散步路上我们有说有笑,这时,儿子说“前面路一岔了,一条变成了两条,你看那条多好,我想去看金黄的菜花”母亲说“那条路怎么那么窄,我这大把年纪,腿脚不灵便,能走吗?”板书儿子走小路-有意思人到中年,责任重大母亲走大路-平顺【重点研读】(大屏幕展示)(质疑R这时,我却感到责任重大,那么是什么是促使我产生了这个念头呢?[这部分讨论旨在让学生挖掘中课文主旨,通过他们的交流合作得出自己的结论对于学生的讨论和作答,老师应肯定,加鼓励,外加引导]K小结》“我”在考虑问题时,不论是母亲、儿子还是妻子都想到了,唯独没提到自己一为别人着想顺应母亲体现尊老,还考虑到儿子也爱幼【学生讨论归纳】(大屏幕展示)对于学生的回答要给予肯定和完善,引导学生,让他们从各方面总结归纳
(1)“我”做决定时的心理描写?
(2)“我”的.决定对其他有什么启发?
(3)课文中麦子一句话都没说,你觉得妻子是怎样一个人?(这部分是学生自主、合作与探究的最佳时机,老师要鼓励学生,适时启发,让学生体会到成功喜悦)【自由探讨】你认为形成“我”家和谐温馨的原因是什么?(分小组讨论)学生总结学习这课的心得让学生依靠自己的力量去解决这个问题,让他们体会如何为人处事一尊老爱幼,自己的快乐应建立在他人快乐之上,而不是他人痛苦之上【比较阅读】请同学们速读课后短文《三代》(大屏幕展示)
(1)你会叙述故事情节吗?
(2)《三代》与《散步》相比,你更喜欢哪个故事,你喜欢它的什么地方?试着谈谈【教师引导】学生以小组为单位,比较两篇文章,体会各自精彩之处,可以从语言、句式、写作手法、主题等多方面进行比较【小结】学生通过比较阅读,对文章进行初步鉴赏,《散步》中景物的衬托作用,以及语言的特点让学生直接去体会(为写作打基础)・教学反思
(1)“读”这个环节动作的不理想“读”是学生与文章进行最直接的对话,也是了解情感最直接的方式,所以以后一定要多读
(2)课堂气氛有些沉重与开始导入有关,所以在以后教学中对导入语设计一定要甚之再甚
(3)课堂讨论很激烈,学生总结很全面,有些我没有想到的,学生都能想到,使自己的思路更开拓了,也体会到了教学相长《散步》教学设计(七年级必修教案设计)「篇四」都江堰市玉垒中学蒲小川(该课为学校讲课比赛获得了一等奖后又为全校老师上的一堂示范课的教案)设想只感悟亲情,淡化传统的“中年人责任说”目标
1、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量重点整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美;难点
1、语言难点文中有许多对称的语句,这种句式很美,请找出来细细品读,想想有什么好
2、情感难点培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备多媒体课件,预习,扫清字词障碍教学过程、课前演讲
二、导入上一次上公开课,有些同学不敢举手回答问题,下来后我问他们,他们说有一点儿紧张今天来的老师更多了,大家紧张吗?(不紧张/紧张)师有同学说不紧张(声音成颤抖状)我们来想个办法减轻一下压力好吗?我现在教你们一个方法一深呼吸我们一起来我说一你们大口吸气,我说二你们大口呼气开始,1------2—1—2师你还是有点儿紧张那老师今天先不忙上课,和你们来一段实话实说,(出示投影)认识这个人吗?那这个小品看过吗?(出示投影)对,崔永元的实话实说你们看我像崔永元吗?(不像)师嗯,我没他帅,是吧?今天我们聊一个话题,我问同学们关于家里的事你们家几口人?你家谁说了算?举个例子师你们家休息的时候一般做什么?师看来我们同学都有一个幸福的家庭是呀,亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润;幸福的家是港湾,让我们遮蔽一生的风雨家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好哪位同学愿意为这些字词正音呢?很好,谁知道一霎时是什么意思?各得其所呢?如果闭上课本,你们能写出来吗?好,合上课本,拿出纸和笔,我们现场测试一下(检测一霎时水波粼粼)大家回去预习得很充分,非常好那今天为了上这堂课,老师也精心做了准备,现在请欣赏我为大家带来的配乐朗诵,朗诵结束后,如果大家觉得精彩,就请报以热烈的掌声,如果觉得不精彩,请多提建议教师朗诵怎么样?你觉得老师哪些地方读得好?那你愿不愿意也为老师秀一段(你觉得老师哪些地方读得不好?)
2、因为时间关系,咱们今天的才艺展现就到此为止现在咱们回到文本上,请大家思考屏幕上的这两个问题1)课文写了一件什么事?我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散布.母亲身体不好要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路,我选择走大路照顾母亲,母亲却改变了主意要走小路,走不过去的地方,我背起母亲,妻背起儿子2)请以文中小男孩的身份说说“我”有怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈?关于〃我〃让我们走进莫怀戚先生的家陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们一家四口浓浓的亲情,去感受他们祖孙三代之间的相亲相爱(出示投影)
三、品读课文,感悟亲情师我们今天学习的是一篇很美的很精致的散文亲爱的同学们,带着四个问题听老师来范读这篇课文(出示投影)第一问题题目是《散步》,他们为什么去散步?第二个问题散步过程中发生什么分歧?第三个问题最后结果是看样解决的?第四个问题从解决问题的过程来看,谁的权力最大?大家边听边勾划,在老师读的过程中如果你愿意小声的跟读也是可以的师配乐朗读(配乐神秘园)(出示投影)
(一)解决第一个问题他们为什么去散步?(出示投影)师我相信在座的还有很多同学比蒲老师读得精彩,而且我看到刚才同学们听得都非常仔细,圈点勾画也非常主动,那现在谁来告诉我第一个问题?为何出去散步?也就是说,我们出去散步是出于什么考虑?有同学答是为了母亲,她老了,多出去走走,那我想做一个假设好不好?我觉得,老人嘛,出去走,不方便的,多劳累呀,我就带着老婆、儿子出去就行了吧,让母亲就在家里休息,多好啊!这样好不好?(生答)有同学说,老人需要关爱,散步还可以增进我们和母亲的感情,我也在想就把母亲丢在家里,母亲真的是“我老啦,走不动啦,你们去吧,”母亲真的是这种想法吗?其实不少人往往是这样做的,在他们看来,没有老人的拖累,更自在,更开心殊不知,老人在家多么孤单、凄惨、寒心文中我不劝母亲一起散步,似乎也没有受良心的谴责,书上不是说了“母亲本不愿意出来,她老了,身体不好,走远一点就觉得很累”既然如此,也更有理由不去招呼了,对吧?(生答初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出去走走还可以唤醒母亲心中的活力)外边的景色美吗?文中有描述吗?生齐读这段文字你喜欢吗?说说理由我也特别喜欢这段文字,却找不出更多的理由,你喜欢吗?帮老师找找(生答,)师那么你能不能通过你的朗读来让全班同学乃至听课的老师感受到那春天太美了,应该带着母亲去散步?(生读)大家来给她的朗读作个简单的点评,看还有没有需要改进的地方?生点评,然后再指定一个同学读或女生齐读刚才大家也读了也点评了朗读,那么这一段写景的文字在文中仅只是表现景色的美吗?还有没有其它的深意在里面呢?(这一段写的很美,写了初春的美景,展现了一片生机勃勃的景象,使人联想到了生命)师通过景物的美,要人想起人的生命老师要问你为什么由景物的美能想到生命(生初春的田野生机勃勃)师很好,春天的万物就是那样的充满着生机,就像我们的生命老母亲熬过一个冬天,看到满目春光时,怎能不让人想起生命的可贵这么美的景色,我硬是要妈妈跟着出去散步,你能从中感受到什么?我对母亲非常的孝顺我是一个孝顺的儿子所以文中的我就总是劝母亲一句话”正因为如此,也该多出去走走啦”(出示投影)假设你是文中的“我”,你准备怎样劝说呢?请结合课文以儿子的口吻说说注意进入角色,你就是儿子,你要劝说母亲出去散步(生答,如“生命在于运动”“妈,你看外面的景色多美呀,不出去走走多可惜呀,你该出去走走啦”师评价多懂事的儿子!很会劝人的!)
(二)解决第二个问题散步过程中发生什么分歧?你看,在你们这个当儿子的劝说下,妈还是忍不住跟你们一起出去散步了,一家人有说有笑的出去了,可是,这个时候,分歧出现了,出现了什么分歧?谁来告诉我?(出示投影)(生答我的儿子要走小路,我的母亲要走大路)好,我们看原文,一起来把这句话读读(生齐读)(出示投影)小路有意思,真的有意思吗?文章中写没写?怎么写的?(生答第七段)对,真的有意思,你看多美呀,如果是我的话,我会毫不犹豫的顺从儿子走小路,可是文中的我有没有这么草率?一加思索之后便依从母亲走大路你觉得作者作这个决定容易吗?结合课文说说(生答手心手背都是肉不管选择哪个决定都会伤害一个人)文中哪句话最能让我们感觉到作者的为难?我们来读一读,看大家能不能把那种为难的心情读出来(出示投影)大家来看这两句,句式上有没有相同点?读一读(生答形式整齐均一,对称,和谐流畅读起来有音韵感,用词很准确)像这样的句子在文中还有没有,大家来找找看并且品味一下(师评找得也很准确,读得很有感情,品得很有味道)句子很多,下面我们一起来把这些句子朗读一遍,(出示投影)但是我们要一个人来领读,谁来?大家调整一下,把你们的最佳状态表现出来(生读)大家讨论一下,这种对称句究竟好在哪儿?阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步,一边交谈,在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面”,“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”这两个句子看来熟悉的字眼很多无非就是“前面”“后面”,“妈妈”“儿子”,读来却能撩起几多思绪,几多羡慕慈母与孝子爱的深沉,和睦家庭的宁静温馨羡慕之余却又悟出生命原本这样,代代相因,生生不息“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思”一个“平顺”,一个“有意思”,这分明是描摹母亲和儿子的口吻,加之运用顶真辞格,读时格外真切,琅琅上口,富有韵感“我母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲”,“我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所终不愿意”一“老”一“小”,一个看为“强壮”,一个视为“高大”,这种回环复沓的句式和遣词的变化即使句子饶有趣味,又很好地表现了“我”复杂的心理“我蹲下来,背起母亲,妻子也蹲下来,背起儿子”,“我母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然胖,毕竟幼小,自然也轻”一此种对举在文中是常见的,它构成了句式的对称美,同时也为文章的内容服务,作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代,也处在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味像这样的句子在我们的写作中大家也可以借鉴,这样可以为你的文章增添不少的亮点好啦,我们再次进入课文
(三)解决第三个问题(出示投影)我顺从了母亲走大路,但是问题是不是就此就得到解决了呢?最后是怎样得到解决的?母亲怎么样处理的?有一个细节描写大家找出来哪句话?哪个词语?尝试做这个动作来,读一读感觉看这是一个什么样的奶奶(生读)你感觉把这种感觉读出来了吗?你觉得这是一个什么样的奶奶?(慈祥的、和蔼的)好,再来读一下试试
(四)、解决第四个问题(出示投影)到底走哪儿,最终有了一个完美的解决,我们再回过头来思考一下,在这个过程中,谁的权力最大?(生可能答儿子、母亲、我)看来意见很不统一,我的脑袋都被搅糊涂了,哪个同学来帮我清理一下,到底谁的权力最大?(一样的)这是一种循环关系,仿佛让我们看到了一种亲情链,它始终是链在一起的,确确实实一个家庭不存在权力的大小,他们的互相尊重互相关爱,才营造了一个和谐的家庭课文最后一段就是这样一幅感人的画面,(出示投影)只要我们带着情感去读,或许我们会感动得流泪,我希望大家在读这段的时候去想想你和家人的点点滴滴(生读)其实,孝顺父母是古来有之,(出示投影)孟子说过“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”英国学者培根也说过“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,全世界数中国人做得最好”大家读一遍(生读)我听出来了,大家在读最后一句的时候,是充满了一种自豪感!一个外国人,如此地欣赏我们中国人,作为一名中国人,我们更应该把“尊老爱幼”的美德继承和发扬下去
四、课堂练习话说亲情其实,当我们慢慢闭上眼睛的时候,我们的头脑中就会闪现出很多很多感人的画面,到底是谁在日落昏黄的时候倚在窗前焦急的盼望我们归家呢?又是谁在我们离家远行的时候仔细地叮咛我们呢?当然是我们的父母,父母对我们的亲情是无价的,好了,下面我们做一个练习,来抒写对亲情的感悟(出示投影)师对亲情的扩句亲情是一杯清冽的酒,因岁月的历练而醇香请同学们仿照这样一个句式亲情像(),因(),而()我们造几句话,大家试一试再把大家的句子凑成一篇,就是一篇很好的诗用了什么方法?对了,比喻生亲情像一只美丽的蝴蝶,因困难的磨练而飞翔生亲情是一颗幼小的树苗,因细心的浇灌而高大生亲情是一首优美的赞歌,因时间的消逝而充满韵味生师每个人至少写一个,如果我们把全班同学的句子组合,一定是一首美丽的诗老师这也写了几个(出示投影)亲情像一杯氟氤的茶,因心的呵护而唇齿留香亲情像一棵高大而茂盛的树,因雨露的滋润,而叶茂枝繁亲情更像无际的大海,因宽阔的胸怀,而博大精深大家想,散步本就是一件极其微小的家庭小事,一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在选择道路时有了分歧,也没有什么可奇怪的可作者却有一双慧眼,从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情,并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情它是一幅温馨的亲情图,是一首欢快的亲情曲,是一篇美妙的亲情诗幸福的家庭往往都有相同的幸福亲情无处不在,他不仅仅在散步之中,也不仅仅在莫怀戚的家中;它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了,我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了,淡如水,淡如烟,淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱,怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情可是,这份爱是永恒的我们要用敏锐的眼光去发现,用善良的心去体会
五、真诚行动,建设亲情(出示投影)
2、把你的真实感受和父母的真实反映写下来,以后的语文课大家交流
六、结束语让我们所有的家都永远充满着爱,永远洋溢着浓浓的亲情!孝顺善良请同学们找出有关〃我〃孝顺的段落或语句A〃母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.〃为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处B〃一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他时日还长.我说走大路〃很是尊重老人家的意见,知道母亲伴同我的日子不会长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光C〃我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背弃起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.〃关于我的母亲文中的奶奶又是一个怎样的一个人呢?善解人意爱护小辈请同学们在文中找出有关奶奶善解人意爱护小辈的段落或语句A〃母亲本不愿意出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样〃母亲很害怕自己给儿子孙子媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家B但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:〃还是走小路吧〃母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己搅了一家人的兴致关于儿子和妻子文中对妻子儿子着墨不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐,那么,请同学来说说你对妻子儿子的印象如何呢?儿子天真活泼聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度从文中看,妻子很贤良是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳,对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对子关怀倍至,在她身上也渗透了尊老爱幼孝敬父母的高尚情操3)你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由4)作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么?尊老爱幼亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮.一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营造,当彼此的利益和愿望发生冲突时,我们应该学会理解和体谅,学会忍让和宽容,要有一种保护幼小,善待老人的责任感和使命感.这是这篇文章所告诉我们的对于这种尊老爱幼的传统美德,文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题(小事情表现大主题),所以同学对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能写出有真情实感的好文章其实在我们经过的平淡的日子里,都蕴涵了许多令人感动的故事.只要我们用心去感受,都能体会得到.现在让我们共同欣赏一首清新悠扬的乐曲<家〉,请同学们闭上眼睛,用心去感受,让自己和家人在一起时的美好时光一幕幕在脑子中呈现,感觉一下自己从家庭当中得到过的无尽温暖的爱,相信你对〃亲情〃二字会有更渗透的理解的.呆会我请同学来告诉我们平时父母是怎样关心和爱护你的?你又为他们做过什么?
(三)品析语言刚才同学们讲的故事很平凡但也非常感人.咱们课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易.但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受.因为文章中到处闪烁着美的光芒.下面我们就进行一项比赛一一美点寻踪所谓〃美点寻踪〃就是找出课文中自己认为写得最恰当最生动最形象的,给人强烈的美感给人有力的感染给人深刻的教育等等内容.如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用语等1对春景的生动描写4段写景描写了新绿嫩芽咕咕的冬水,写出春的新意,在这样的气息中,使人感觉到生命的存在,生命的召唤.正是因为感受到东去春来气候转暖生机萌动,全家人才一起出来散布,这是对全文的铺垫,另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来7段写景交代了儿子走小路的原因.这样美丽的景色,这样迷人的春光,我们全家人才出来踏青,本以为风平浪静,谁知微风拂过,湖面荡起点点涟漪,我面对一个两难的选择2我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲〃句式整齐,互相映衬,很有情趣.写出了一家人的和谐温馨《散步》教学设计(七年级必修教案设计)「篇二」教学目标
①知识和技能整体感知课文,理解文章所表达的思想感情揣摩文中一些关键词、句的深层含义提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神
②过程和方法自主、合作、探究的学习方式
③情感态度价值观细心体会渗透于全文的孝敬之心,亲爱之情教学重点体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情教学难点揣摩文中一些关键词、句的深层含义教学准备多媒体教学思路以“亲情”为线索,按照“感受亲情”一“感悟亲情”一“感念亲情”一“感恩亲情”的教学思路,让学生体验亲情的珍贵与美好
一、感受亲情
1、激趣入题有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步(板书题目)
2、整体感知(已预习)
(1)听文入境同学们,前面我们已经对这篇课文进行了预习,了解了作者,也扫清了字词障碍,下面我们听一听老师的配乐朗读,去感受文中一家四口的浓浓亲情(PPT播放配乐朗读)
(2)回答问题同学们,听完了课文,相信同学们一定被这篇优美的散文深深地感动,现在请同学们开启你的智慧之门,想一想PPT如果把这篇课文的内容浓缩(概括)为一个字,可以用什么字呢?并简单说一下原因(板书爱)二.感悟亲情
1、内容感知这是一个充满爱的家庭,而本文就是一曲爱的赞歌而这曲爱的赞歌是
①a、通过什么事情来表现的呢?(散步)散步的有哪些人?(板书我,我的母亲,我的妻子和儿子)b、文中表示人物关系的还有哪些句子?(我和母亲走在前面,妻子和儿子走在后面;前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子)(女生读一男生读)C、”前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”这句话是谁说的?(儿子)小小年纪,就有这样的概括力,我们可以看出儿子是怎样一个孩子?(板书聪明)可是,就在这和美的四口之家,在这曲爱的赞歌中却发生了一段小插曲,也就是说,
②在散步的过程中发生了什么用原文的一个词回答(分歧,顺便注意“歧”字的写法)
③是怎样的分歧呢?(母亲要走大路,儿子要走小路)为什么?
④发生分歧后,谁来当裁判做决定呢?从哪儿可以看出来?(我,这一切都取决于我)
⑤a、为什么取决于我呢?(见书)b“妻子呢?在外面,她总是听我的”说明在外面妻子很给我什么?(面子)那言外之意是说,在家里可就不一定了,在家里夫妻之间要互相体贴、和谐的平等地相处c、由此我们可以看出妻子是一个怎样的人?(板书贤惠)
⑥我是怎样决定的?(委屈儿子,走大路)为什么?(我伴同儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短,因为母亲身体不好)从这里可以看出我对母亲的什么?(板书孝顺)
⑦可母亲作出了什么决定?(走小路)你从文中的那个地方发现的?(7段但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意“还是走小路吧”)“摸摸”,同学们尝试这做一下这是一个什么动作啊是母亲对孙儿的很细腻的爱,融入到这个动作当中,那这说明母亲是一个什么样的人呢?(板书慈爱)
2、读文入境,合作讨论现在我们知道了文中的每一个人都有自己的特点,下面请同学们看下面两个问题
(1)在散步的过程中,谁做得最好?
(2)在这个家庭中,谁的权利最大?下面请同学们前后四人一组,快速展开讨论,我们看一下,哪一个小组的见解最精彩、最独到?(前后四人小组讨论,师深入一个小组讨论)下面请来发表一下你小组的观点是什么?
(1)、力图欣赏到每一个人
(2)一个家庭是不存在权利的大小的,他们互相关爱、互相体贴,营造了一个充满孝心、爱心的大家庭(完成“心”形板书)这颗“心”的图画老师画得不好,但我相信每一位同学都能够把你的爱心行动做到最好的!不但在自己的家庭中充满爱心,在我们学校这个大家庭中用你的爱心去关心、体贴每一个人,营造出一个和谐的校园,让我们渠中成为和谐社会里一道靓丽的风景!。