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文本内容:
《数字的认识》教案4《数字的认识》教案「篇一」4设计背景我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学活动目标
1、认识数字4,理解4的意义
2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣
3、幼儿能够顺数1—
44、鼓励幼儿大胆说话和积极应答重点难点幼儿数物拿出对应的数字配套课件小班数学课件《认识数字4》PPT课件下载地址活动准备
1、多张数字卡
1、
2、
3、4o活动准备:
1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具
2、1至4的数字卡片,教具小火车,教学挂图活动过程
一、开始部分
1、师幼互相问好,组织教学
2、和幼儿谈话我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子,是几个果子?(捡到了香蕉、苹果、梨,都是4个),非常正确,那我们今天就来学习1至4的数字
二、基本部分
1、激发幼儿的学习兴趣,幼儿都喜欢动画片《喜羊羊与灰太狼》,教师出示一列有红太狼开着的小火车教具,老师说要告诉小朋友一个秘密,今天红太狼要亲自出来抓小羊,可是小羊们太聪明了都躲起来了这列火车有几节车厢呢?我们一起数数看,(一共有4节)红太狼开着火车在路上没抓到小羊们,却捡到1个皮球,2本图书,3盒彩笔,4个毛毛玩具,心里也很高兴,要求幼儿根据车厢里物品的数量依次出示
1、
2、
3、4和物体一样多的手指头,然后再让幼儿手、口一致点数一遍红太狼车厢内的物品
2、教师出示数字卡片及数字的图示,引导幼儿说出1像什么,2像什么,3像什么,4像什么,然后共同学习儿歌1像小铅笔细又长,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘
3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内数字1放进1个皮球的车厢内,2放进2本书的车厢内,3放进3盒彩笔的车厢内,4放进4个玩具的车厢内,操作正确的及时表扬
4、老师这儿还有一列火车,出示教学挂图一列载着小动物的火车,引导幼儿观察一共有几节车厢,每节车厢里有几个小动物,这些小动物叫什么名字,找个别幼儿点数,一头大象,2只长颈鹿,3只叮当狗,4只乖乖兔,及时给与表扬鼓励
5、出示4片树叶让幼儿手、口一致的点数并说出总数
三、结束部分游戏活动
1、一名幼儿开火车,然后老师说物体的个数,幼儿按要求装火车
2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今天学的数字一样多
3、活动结束和老师说再见
2、PPT课件、学具材料、黑色画笔活动过程
一、课刖活动教师自编手指游戏
二、情景引入、教学内容卡卡熊过生日,PPT出示卡卡熊和生日蛋糕图片
三、新课教学小班数学详案教案《认识数字4》含PPT课件
四、游戏
1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数
2、幼儿互动教学反思认识数字4是一节园本教研活动课备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力,怎样设计才能让幼儿在玩中学,学中乐,又可达到教学的效果因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点,设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学上课的时候自己感觉还好,可是课后一想,与老师们的交流,觉得还是存在着不少问题的首先,活动环节缺少课件,如果运用课件教学,图片的展示就会更加生动富有情趣在慌忙之中板书稍乱了点,幼儿在看我展示图片时视线零乱,幼儿注意力分散,没有很好的跟着我的思路走其次,幼儿生性好动,在幼儿操作互动环节欠缺完整性,没有面面具到,只能顾及个别最后,在第三环节的第4环节中,在新旧知识的交接处,没有给幼儿足够的时间,语言上缺乏引导性,使幼儿在操作上处于零散状态,没有更好的提升幼儿的思维发展空间还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的如果我重上这一课,我会再次理清教学思路,把我自己的反思、总结,教师们的建议再次进行提升《数字的认识》教案「篇二」4活动目标
1、正确辨认数字
4、5,学习按数字取相应的棋子
2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣活动重点正确辨认数字
4、5,会手口一致地点数活动难点了解
4、5的实际意义,并在生活中能正确使用活动准备动动板、棋子;教师演示板,1—5的数字卡片;音乐活动过程
一、复习数字
1、
2、
31、“请小朋友听音乐取动动板”
2、游戏“
1、
2、3拍拍手”幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩)
3、用谈话的方式带领幼儿复习
1、
2、3数字1像什么?请在动动板第一行数字1的后O面插上一个红色的棋子宝宝”(教师用同样的方法复习
2、3)
二、认识数字4和
51、认识数字4
①教师在演示板上贴4个棋子“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)
②提问“说一说数字4像什么?”“伸出你的小手指描一描”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象)
③讨论“说一说,4还可以表示什么?(如4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)
④小结“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励)
2、相同的方法引导幼儿认识数字5
三、游戏“看谁插的快”
1、教师“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?”
2、交代游戏方法“老师手里有1—5的数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!看谁插的又对又快!”
3、幼儿游戏(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)
4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板活动结束延伸活动
1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;
2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;
3、家园合作请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1—5的掌握《数字的认识》教案「篇三」4《数字4的认识》教案《数字4的认识》教案教学目标
1.使学生正确数出数量是4的物体的个数,会读写数字
4.
2.了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4的组成.
3.初步建立“序数”概念,会区分几个和第几个.
4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.教学重点理解4的含义,掌握4的组成.教学难点掌握4的组成.教学过程师同学们,我们已经认识了三个数字娃娃,你们看,谁来了?演示动画“3的组成”生1来了.问1的后面应该是几?继续演示动画“3的组成”师对!现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的?继续演示动画“3的组成”问2的后面是谁呢?师对!是3,看3也来了.继续演示动画“3的组成”问几和几组成3继续演示动画“3的组成”问你们知道3的后面是谁吗?师对!就是数字4,今天我们就来学习“4的认识”.(板书课题)探索新知
1.建立4的概念出示图片“4的主题图”问你看到了什么?生我看到有3辆拖拉机在收割,后来又开来1辆,一共是4辆.我还看到有4位农民伯伯.师4台拖拉机、4位农民等,它们的数量都是4,都可以用4来表示.(出示“4”)师这就是印刷体的4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗?请你试一试.请你用掌声表示
4.问谁愿意模仿小动物叫4声?4里面有几个1几个1是
45.了解4以内的数序演示先拨3颗珠子,再拨1颗珠子,现在一共拨了几颗珠子?问3添上1是几?4去掉1是几?(再拨去1颗珠子)出示图片点子图.问3的后面是几?4的前面是几?让学生从1数到4,再从4数到
1.
6.比较大小出示图片方块图问左边的图可以用几来表示?右边的呢?比较3和4的大小用怎样的符号连接?为什么?(板书34=)问由“3V4”你能想到什么?(板书43)
7.教学4的组成学生摆学具将4个小圆片分成两堆,有几种分法?同桌互相说一说.学生汇报,总结出师生对口令,练习4的组成.
8.建立“序数”概念演示动画“序数”问这些人在干什么?师他们多有秩序啊!问谁排在第一个?小朋友排在了第几个?师听口令这一行第4个同学起立,前4个同学起立
9.指导书写演示动画“4的写法”学生练习描红,然后独立写一行
4.巩固练习
1.填空
2.按顺序摆出
1、
2、
3、4的数字卡片.
3.划掉任意4个圆课堂小结师今天我们学习了什么知识?你有什么收获?《数字的认识》教案「篇四」4活动目标
1、引导幼儿手、口一致点数数量为1至4的物品,在点数的基础上说出总数
2、认读数字1至4,做到数、物对应重点难点重点是认识数字
1、
2、
3、4,数、物对应难点是手、口一致点数并说出总数。