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文本内容:
《美丽的彩虹》的教案《美丽的彩虹》的教案「篇一」设计思路
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣教学目标
1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力
3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识教学流程在刚才的小游戏中,你和多少个字宝宝交上了朋友?现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中,你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝,并练习有感情的朗读这一段小组内选一带表读一读,互相评一评(全班交流)男女生挑战塞分角色读全班读彩虹渐渐的消失了,我们的课也要结束了,如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友,必须经常回头看看他们,那么今天的作业就是复习这些生字板书设计美丽的彩虹仙戴定顶颜滑淡渐课后反思优点
1、教态较好
2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖,激发学习兴趣
3、结合语境进行识字缺点
1、语速过快
2、课堂上的应变能力有待加强
3、学生发言中的问题要及时纠正资料提供者《美丽的彩虹》的教案「篇三」教学要求使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程掌握要认的生字和课文中的部分其他生字激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美教学重点、难点
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的心情是难点
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点教学准备教学课件、挂图4幅教学过程
一、激趣引题,感受美兴趣是学生最好的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美其设计如下
1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人汽车不能上)猜出是谁了吗?(出示谜底课件彩虹图)板书彩虹
2、师生交流,丰富知识储备谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识说说自己的感受你们觉得她美丽吗?板书美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?
二、细读课文,入情入境
1、教师范读(课件展示全文)提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢丁丁看银河的那幅、说说为什么喜欢AB、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读(课件显示这段文章)C、指名读一(可以多让几名学生读)D、你们觉的谁读的好?为什么?E、如果你一边读一边想,一定能读的好鼓励学生激情F、再指名读---------
(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢仙女的那幅A、说说你喜欢它什么?B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点C、谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)D、读的好,及时表扬让我们再闭上眼睛想象一下F、谁能把你想的读出来呢?指名读—E、让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?A、请他读出课文中的这一段(课件显示本段)
13、老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?C、是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因D、自己试着读,你们一定能比我读的好E、分男女生比赛读,看谁读的好F、表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段(课件展示本段文章)A、请大家来评他们读的怎么样?B、谁能比他们读的更好呢?指名读—C、你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?(有感情的齐读)
三、整体感知,再现美
1、分角色朗读全文喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读
2、请代表上台表演读,评出表演奖
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读
四、拓展练习用“我喜欢彩虹,因为..一”句型说一句话(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象)
五、在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、学生生词师听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?师利用课件逐个出示生词,生认读(彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大颜色清淡渐慢)
2、认读生字师同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们还认识不?瞧!(师用课件出示单字)师请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请小老师领读师今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴着一个漂亮的小贴花请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这张,上面的小奖品就属于你了师举礼盒,生摸出卡片读
3、小游戏“开花结果”师刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果师我们先来给虹字开花,看看能结出果子吗?师生游戏
六、总结(活动延伸造彩虹)从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励(学生跟着老师到户外看人工造彩虹)结束《美丽的彩虹》的教案「篇四」
一、复习导入
1、出示生字卡片,指名学生认读,组词
2、引导齐读课文,边读边思考课文中共有几个自然段?你最喜欢哪一个?
二、品读课文
1、引导学习课文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读第一自然段,思考彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?
(3)学生讨论交流
(4)课件出示雨后彩虹美景指导看图说说你都看到了什么?彩虹像什么?
(5)指导朗读第一自然段,读出美感
2、引导学习课文第二自然段
(1)指导看第一幅插图,说说图上画的什么?2指名说,师生指正3课文哪个自然段写的是这一幅插图呢?4范读、指名读第二自然段,思考我要在彩虹桥上干什么?5指名回答,全班交流6“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?7同学们说得对,这是小作者的想像而已怎样来读好这两个问句呢?8范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探索的兴趣9总结谈话小作者不仅对探索大自然充满了兴趣,同时也是一个关心父母的孩子从哪些句子可以看出来?
3、引导学习课文第三自然段1指名读,想想这一段有几句话?主要写了什么?2指名说3全班齐读,读出作者对大自然探索的兴趣读出“我”对妈妈的关爱
4、总结学法,引导学习课文第四自然段
5、总结全文,齐读全文,感悟情感
三、课堂拓展,布置作业
1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢?
2、把课文美美地读给家长听《美丽的彩虹》的教案「篇五」整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识为了较好的突出教材特色,更好地培养学生的语文素养,在本课教学中我注重以下三方面的教学
一、注重学生良好读书习惯的培养在自读课文时,对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题,培养了学生良好的读书习惯随后分小节检查自读情况时,师生一起认真听,帮助读书的同学读准每个字音,这不但做到了师生共同参与学习过程
二、注重识字的教学,培养自主合作识字的能力在分析教材时,我根据学生认知规律及水平将本课生字分类,一部分较容易的可以通过学生自主合作学习,既让学生用自己喜欢的方法识字,如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法,培养自主学习的能力,同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神另一部分较难的,在老师指导下随文学习如将最难的戴字用一个有趣的谜语打出一个土一个田,共字在下面,左边斜钩加一撇,别忘带个点不但减低了难度,学生还兴趣盎然,记忆深刻这样通过两个阶段的识字,学习呈现了梯度,降低了难度在最后,设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固,识字效率大大提高
三、注重读的教学,发展学生创新思维,获得独特的情感体验老师引导学生通过多次扎扎实实地读书,达到了在语言环境中识字的目的学生从自己读到听读再到自己读,从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验,这个过程是多么重要!其实读书的过程既是学生识字的过程,又是学生积极思维、获得情感体验的过程
1、指导朗读,欣赏诗歌的语言美为了让学生能发挥其创造潜能,读书是必要的基础但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢?我采取了多种的形式
(1)选择精美的彩虹图片,创设情景读
(2)教师适时的范读帮助低段学生更好掌握朗读要领
(3)学生练读怎样将诗歌的美读出来
(4)同桌互读,读出美感
(5)全班交流,教师随机指导
(6)男女生比赛朗读诗歌等
2、在读的基础上,利用多媒体发展学生创新思维为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我结合读课文,创设了以下几个活动
(一)看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题
(二)你觉得彩虹像什么?
(三)彩虹虽然消失了,可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了彩虹谁来说说你是怎样留住他的?其中你觉得彩虹像什么?和用自己最喜欢的方法留下了彩虹的活动受到了学生特别的喜爱他们几乎是毫不思索地根据自己平时的生活体验来说的,如
一、激情导入师同学们,你们喜欢猜迷语吗我们来猜一个谜语,请注意听“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗让我们来看一看吧(播放课件)你觉得美吗对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗一出示“美丽的”你们想读读吗齐读课题【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力】
二、初读课文,认读生字师我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结)【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】
(一)课件我能行
1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字
2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗如果认识就请举起你的小手,测字【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点同时也培养了学生的自学能力】
①彩虹像一条色彩斑斓的大蟒蛇
②彩虹像妈妈的丝巾
③彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮
④彩虹是五彩的彩带
⑤彩虹是彩色的香蕉
⑥彩虹是五彩缤纷的弯月亮这些极富个性和想象力的话语,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴趣课后我想,假如我没创设这个活动,那多可惜呀!在后来学生们用自己最喜欢的方法留下彩虹的活动中,有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹,有的朗诵起有关彩虹的儿歌,有的介绍关于彩虹的小实验童趣十足,想象奇特上了这一课,我更深地感受到,课程改革实验教材正为老师提供了很多创造空间课堂要充满活力,离不开学生和教师的合作努力在今后的日子里就看我们如何去更上一层楼了《美丽的彩虹》的教案「篇六」《美丽的彩虹》说课稿教案设计《美丽的彩虹》说课稿教案设计篇一教学准备教学课件、挂图4幅教学过程:
一、激趣引题,感受美兴趣是学生最好的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美其设计如下
1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人汽车不能上)猜出是谁了吗?(出示谜底课件彩虹图)板书彩虹
2、师生交流,丰富知识储备谁见过彩虹呢请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识说说自己的感受你们觉得她美丽吗板书美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?
二、细读课文,入情入境
1、教师范读(课件展示全文)提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢:丁丁看银河的那幅a说说为什么喜欢b这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读(课件显示这段文章)C指名读一(可以多让几名学生读)d你们觉的谁读的好为什么?e如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情f再指名读一-
(2)还有喜欢别的图画的吗我喜欢:仙女的那幅a说说你喜欢它什么?b仔细观察项链和彩虹有什么相同点c谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)d读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下f谁能把你想的读出来呢指名读—e让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?a请他读出课文中的这一段(课件显示本段)b老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好为什么?c是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗这就是老师比他读的好的原因d自己试着读,你们一定能比我读的好e分男女生比赛读,看谁读的好f表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)a请大家来评他们读的怎么样?b谁能比他们读的更好呢指名读—c你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?(有感情的齐读)
三、整体感知,再现美
1、分角色朗读全文.喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读
2、请代表上台表演读,评出表演奖
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读
四、拓展练习用“我喜欢彩虹,因为”句型说一句话(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象)
五、在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、学生生词师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁师利用课件逐个出示生词,生认读(彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大颜色清淡渐慢)
2、认读生字师同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们还认识不瞧!(师用课件出示单字)师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请小老师领读师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴着一个漂亮的小贴花.请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这张,上面的小奖品就属于你了师举礼盒,生摸出卡片读
3、小游戏“开花结果”师:刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果师我们先来给“虹”字开花,看看能结出果子吗?师生游戏
六、总结(活动延伸造彩虹)从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗老师也很喜欢它.你们想不想亲眼看看彩虹呢我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励《美丽的彩虹》说课稿教案设计篇二各位尊敬的评委老师早上好!今天我说课的内容是小学语文《美丽的彩虹》[说教材]《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌图文并茂,插图优美,生动易懂“彩虹”是学生熟悉却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心,激起学生的求知欲[说目标]在本节课的教学中,我设计了游戏识字,情感朗读,发挥想象力,并说出自己所想的内容三个环节,达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标[说教法、学法]
1、兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段让学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣
2、愿意表现自己,是儿童的共同特征因此,我给了学生充足的时间,选读诗歌中自己想读的小节,达到了情感朗读的效果
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题,发表自己的意见,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一在本节课中,如“彩虹还像什么?”“你走过彩虹桥,还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力[说教学过程]
1、收集资料,激发兴趣新课标指出结合语文学习,观察大自然,对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法,突出生活中既有语文,使学生开阔视野课前,我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料,并相互交流,激发了他们迫切想学习这一课的兴趣
2、游戏识字,情感朗读新改版的教材识字多,难度大,单一的去认,去写,既枯燥,又没有效果,所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己,能认识哪些字,能读好哪一节诗歌激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果
3、插想象翅膀,练口语能力在第三个教学环节中,仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法,使学生的思维、想象潜力充分发挥,并锻炼了口语表达能力最后,让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料,并教学生在课外“人造彩虹”,让学习大胆尝试,真切地感受到语文就在身边,从而更乐意地学习语文,学好语文《美丽的彩虹》的教案「篇七」《美丽的彩虹》优秀教案模板《美丽的彩虹》教案
(一)设计思路
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣教学目标
1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力
3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识教学流程
一、激情导入师同学们,你们喜欢猜迷语吗我们来猜一个谜语,请注意听“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗让我们来看一看吧(播放课件)你觉得美吗对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗一出示“美丽的”你们想读读吗齐读课题【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力】
二、初读课文,认读生字师我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结)【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】
(一)课件我能行
1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字
2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗如果认识就请举起你的小手,测字【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点同时也培养了学生的自学能力】
3.出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,己认识的字拼读音节,小老师领读并扩词【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性同时不认识的字对学生能引起注意】
(二)读课文,识字L大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗?
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗如果有共同商量一下,把它学会【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯】
3.谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议【给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情互相评议会使学生学会接受别人的意见】
(三)引导识字
3.出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,己认识的字拼读音节,小老师领读并扩词【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性同时不认识的字对学生能引起注意】
(二)读课文,识字L大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗?
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗如果有共同商量一下,把它学会【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯】
3.谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议【给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情互相评议会使学生学会接受别人的意见】
(三)引导识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油!
1.准备好了吗第一关词语关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关
2、第二关开火车读词语(课件出示词语)学生读同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油!
2.准备好了吗第一关词语关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关
2、第二关开火车读词语(课件出示词语)学生读
3、第三关字卡碰碰对规则每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们就一起读好吗然后老师举字,一个领大家拼音节,一个领大家扩词【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识】休息通过努力同学们顺利过关,奖励是送给你们一段动画片关于彩虹的美丽传说(播放课件)【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识】
三、再读课文,体会内容了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
3.再读课文回答(板书雨过天晴)
4.再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节
5.汇报读一读、评一评,老师也可以范读(随机板书神奇的桥美丽的项链)学生回答喜欢哪一节,就播放课件【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习】
6.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力对大自然有了亲近感】
7.你们的.想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧分节读,评议【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成】
8.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑,暂不做解答下节课研究)【“学而不思则罔”,质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养】
四、课后作业课下同学们可以继续讨论不懂的问题附板书美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中美丽的项链【这个板书的设计,课题用彩笔图成七彩色,使学生一目了然;另外,还体现了彩虹形成、消失,以及对彩虹的想象】《美丽的彩虹》教案
(二)设计思路这是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小诗,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽本文共分为6节,每一节浅显易懂,读起来朗朗上口针对本文特点,我设计了先初读读书,然后再记字再读书的方式,同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节,吸引学生识字兴趣采用小组合作学习的方式识字,用自己最熟悉的方法记字,培养学生自主识字的能力,培养合作精神最后,设计有趣的识字游戏,让学生玩中巩固,提高效率教学内容理解与分析:本课描写了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥,冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题,这些都是培养学生想象力联想力的方式本课共有渗透性识字15个,可以将生字归类,形成梯度,降低难度,重点指导“巨”的笔顺教学目标
1、认字15个,写字8个,本课重点指导“巨”字
2、培养并发挥学生的想象力与表达能力
3、培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情分层教学要求认字表中的15个生字整体感知字形,会使用自己常用的记字方法记住字形能力较低的同学整体感知字形教学流程
一、导入师同学们看,老师用这七支铅笔画了一道彩虹,漂亮吗?师彩虹的色可真美呀,有你们见过彩虹吗没见过也不要紧,你们看(幻灯)看完这么多的彩虹你有什么感受?
二、新授:
1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了,他们还作首小诗,题目就叫《美丽的彩虹》,现在请你闭上眼睛,听一听(录音)
2、你想不想自己读一读,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!
3、现在可以读给同桌听一听,互相纠正字音
4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真,便轻轻的挥了一下衣袖,这么多神奇的卡片就降落到了人间,谁来读一读(你读的这么好,来,教教大家)(出示词语卡片)过渡你们可真了不起!生字宝宝特别高兴,想请我们到它家去做客,你愿意吗?生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(没听见,想不想),快走吧!我们先到第一个房间去看看,你看,谁住在这里?(课件)虹晴空你都认识他们了,刚才你读课文的时候见过他们吗在第几段见到的谁来读一读?你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁,换偏旁,组词)现在生字宝宝跑到课文中,你还能认出它吗?老师相信你读的会更好,谁想试试?过渡读的真好听,字宝宝请我们来到第二个房间,也住着三个字宝宝神遥银(出示生字卡片)这三个字宝宝你在第几段见过读一读,怎么记住的?(熟字换偏旁,组词)我们一起读一遍丁丁的话彩虹是一座神奇的桥,如果你从这座桥上走过,你想去看看哪?(板书)过渡有没有同学想带着我们到下一个房间去参观这里真热闹,有这么多的字宝宝,现在请大家四个人为一小组合作学习,把这几个字学会,有信心吗?
1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段,小组内先读课文,可以一人读一段
2、板书读字音,记字形,再组词仙戴定顶滑颜淡渐(说到“渐渐地”“越来越淡”时,出示课件,帮助理解)过渡生字宝宝看到咱们这么聪明,他们提了个要求“你能把我写下来吗”?(课件)美丽巨笔彩虹房子参观过了,生字宝宝还要和我们做游戏游戏规则非常简单,(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字,他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)(生抽读卡片,一人一个、一人多个)朗读在刚才的小游戏中,你和多少个字宝宝交上了朋友?现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中,你还能认出他们吗找出你喜欢的字宝宝,并练习有感情的朗读这一段小组内选一带表读一读,互相评一评(全班交流)男女生挑战塞分角色读全班读彩虹渐渐的消失了,我们的课也要结束了,如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友,必须经常回头看看他们,那么今天的作业就是复习这些生字板书设计美丽的彩虹仙戴定顶颜课后反思:优点
1、教态较好
2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖,激发学习兴趣
3、结合语境进行识字缺点
1、语速过快
2、课堂上的应变能力有待加强
3、学生发言中的问题要及时纠正
3、第三关字卡碰碰对规则每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们就一起读好吗然后老师举字,一个领大家拼音节,一个领大家扩词[比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识】休息通过努力同学们顺利过关,奖励是送给你们一段动画片关于彩虹的美丽传说(播放课件)【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识】
三、再读课文,体会内容了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
1.再读课文回答(板书雨过天晴)
2.再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节
3.汇报读一读、评一评,老师也可以范读(随机板书神奇的桥美丽的项链)学生回答喜欢哪一节,就播放课件【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习】
4.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力对大自然有了亲近感】
5.你们的想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧分节读,评议【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成】
6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑,暂不做解答下节课研究)【“学而不思则罔”,质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养】
四、课后作业课下同学们可以继续讨论不懂的问题附板书美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中美丽的项链【这个板书的设计,课题用彩笔图成七彩色,使学生一目了然;另外,还体现了彩虹形成、消失,以及对彩虹的想象】《美丽的彩虹》的教案「篇二」有关课文美丽的彩虹的教案及反思《美丽的彩虹》教案及反思设计思路这是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小诗,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽本文共分为6节,每一节浅显易懂,读起来朗朗上口针对本文特点,我设计了先初读读书,然后再记字再读书的方式,同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节,吸引学生识字兴趣采用小组合作学习的方式识字,用自己最熟悉的方法记字,培养学生自主识字的能力,培养合作精神最后,设计有趣的识字游戏,让学生玩中巩固,提高效率教学内容理解与分析本课描写了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥,冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题,这些都是培养学生想象力联想力的方式本课共有渗透性识字15个,可以将生字归类,形成梯度,降低难度,重点指导“巨”的笔顺教学目标
1、认字15个,写字8个,本课重点指导“巨”字
2、培养并发挥学生的想象力与表达能力
3、培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情分层教学要求认字表中的15个生字整体感知字形,会使用自己常用的记字方法记住字形能力较低的同学整体感知字形
一、导入师同学们看,老师用这七支铅笔画了一道彩虹,漂亮吗?师彩虹的色可真美呀,有你们见过彩虹吗?没见过也不要紧,你们看(幻灯)看完这么多的彩虹你有什么感受?
二、新授
1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了,他们还作首小诗,题目就叫《美丽的彩虹》,现在请你闭上眼睛,听一听(录音)
2、你想不想自己读一读,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!
3、现在可以读给同桌听一听,互相纠正字音
4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真,便轻轻的挥了一下衣袖,这么多神奇的卡片就降落到了人间,谁来读一读(你读的这么好,来,教教大家)(出示词语卡片)过渡你们可真了不起!生字宝宝特别高兴,想请我们到它家去做客,你愿意吗?生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(没听见,想不想),快走吧!我们先到第一个房间去看看,你看,谁住在这里?(课件)虹晴空你都认识他们了,刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁,换偏旁,组词)现在生字宝宝跑到课文中,你还能认出它吗?老师相信你读的会更好,谁想试试?过渡读的真好听,字宝宝请我们来到第二个房间,也住着三个字宝宝神遥银(出示生字卡片)这三个字宝宝你在第几段见过?读一读,怎么记住的?(熟字换偏旁,组词)我们一起读一遍丁丁的话彩虹是一座神奇的桥,如果你从这座桥上走过,你想去看看哪?(板书)过渡有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹,有这么多的字宝宝,现在请大家四个人为一小组合作学习,把这几个字学会,有信心吗?
1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段,小组内先读课文,可以一人读一段
2、板书读字音,记字形,再组词仙戴定顶滑颜淡渐(说到“渐渐地”“越来越淡”时,出示课件,帮助理解)过渡生字宝宝看到咱们这么聪明,他们提了个要求“你能把我写下来吗”?(课件)美丽巨笔彩虹房子参观过了,生字宝宝还要和我们做游戏游戏规则非常简单,(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字,他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)(生抽读卡片,一人一个、一人多个)朗读:。