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文本内容:
《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案「篇一」教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语
3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学准备课件教学过程
一、复习导入
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香,请同学们齐读课题我还没闻到花的香味,请再读一遍
2、课文中有好多词语来描述花的,你愿意来读一读吗?出示词语过渡(思索的样子)等一等,谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢?指名回答
2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧,当小女孩又一次摘人家门前的‘花瓣时,被月季花的主人碰到了(出示课件)
3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好你们读一读,找一找
4、指名回答点击词语不知所措、惶恐、领读、理解
5、设想在什么情况下你会不知所措、惶恐?小女孩为什么会惶恐不安呢?体会小女孩当时的心情
6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读引读几天后的一个清晨,她拿着花瓣
四、学习49小节过渡(深吸一口气,沉重的样子)小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩,难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗?这样的朋友你们可不能交呀!同学们纷纷为小女孩辩解你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢?(从课文中找出相关语段来证明)(略作考虑的样子)那好吧,你们就组成学习小组,先各自读读课文,然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段,和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短结成学习小组自学,教师巡视指导小组汇报过渡老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天,有些小组是跃跃欲试谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答A小女孩说妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的
①指名回答(相机板书让妈妈高兴)
②请找出这段的小朋友站起来剩下的小朋友为什么没选这段呢?
③学生之间互相质疑,自主解决问题
④小朋友们的学习劲头一个比一个足,老师也有一个问题需要寻求你们的帮助月季花的花瓣究竟是什么样的呢?
⑤耳听为虚、眼见为实,小朋友们想不想亲身感受一下?(让学生摸一摸花瓣,闻一闻花香)说说你的感觉如何?能看着大屏幕来说说吗?花瓣摸上去,闻起来有
⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中,难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀!让我们读一读小女孩的话,感受她对妈妈的关心引读摘花瓣做什么呀?『通过读书,学生已经能初步感受到小女孩的懂事,交流后,在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话,体会她是个懂事的好孩子』B爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气小女孩眼眶里闪动着泪花
①指名回答(相机板书让爸爸放心)
②你们知道南沙在什么地方吗?(演示课件)南沙就是南沙群岛,它在祖国的南海,位于祖国领土的最南端,有中国的南大门之称驻守在那里的人民解放军,肩负重任,时刻守护着南大门,防止一切敌人入侵)
③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸,身穿军装,手握钢枪,保卫着祖国的南大门,这是一件多么让人自豪的事呀!可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
④同桌讨论,指名回答
⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮,爸爸的双臂是遮雨的大树,当爸爸的大手牵着我们的小手的时候,小女孩只能读着爸爸的来信小女孩多想自己的爸爸呀,她会对爸爸说些什么呢?(出示课件)
⑥说得多动情呀!谁能读好小女孩的话?指名读
⑦小女孩连连推辞,并说明原因小结(恍然大悟)原来是这样,看来我错怪了小女孩,也错怪了你们『学生通过自由读书,划词、圈句、交流、感悟、朗读,从不同角度对课文的内容有了全面的了解,对小女孩的心灵美有了很深的认识,从而证实了她确实是个懂事的孩子每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子随着交流内容的不断深入,学生对这句话的感悟会逐渐加深,朗读的情感一次比一次投入在指导朗读过程中,引导学生想象,体会小女孩那种矛盾、难过的心理』
五、练习分角色朗读过渡(指板书)小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴,小女孩藏起对爸爸的思念,听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心,小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花,这一切都说明小女孩是个懂事的孩子
1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗?课文中月季花的主人有没有责怪她呢?你是怎么知道的?愿意读读他们俩的对话吗?
2、同桌练读请两组同桌对话
3、全班分角色对话练习『在熟读的基础上,分角色朗读引导学生调动已有经验,入境入情,充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情』
4、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们,也打动了课文中的我,引读第二天清晨小朋友们知道我为什么要这么做吗?
六、总结课文,延伸
1、老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩你们愿意听听吗?
2、有一位小朋友向老师提一个问题为什么课文用花瓣飘香做课题呢?我觉得这位小朋友很会动脑,你能从小诗中找找答案,帮她解决这个问题吗?『回到课题,再次审视课题,抓住题眼,加强对飘香象征意义的理解,深化感情,升华主题』
3、小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴,小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心,小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花,这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香,深深的打动了每个人你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩吗?把这些赞美的话寄托在你手边的花瓣上,贴到黑板上,让它们散发出淡淡的清香
4、学完课文后,你想为爸爸妈妈做些什么呢?和几个小朋友一起讨论,课后把你的设想些在花瓣上,也贴成一朵花形,让这花瓣继续飘香《花瓣飘香》教案「篇三」活动内容表达与创造《有趣的桃花瓣》活动目标
1、引导幼儿在桃花瓣上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神活动准备用报纸剪成的桃花瓣若干,桃花瓣的图片人手一张,画笔,小动物卡片,画有几瓣桃花瓣的背景图,投影仪等活动过程:
一、以游戏“好玩的桃花瓣”,引导幼儿探索“桃花瓣”的多种玩法,鼓励幼儿与同伴交流经验
二、集体讲述,交流玩法和经验
三、鼓励幼儿自由想像,在桃花瓣上添画,尝试用句子进行描述,鼓励幼儿间相互讲述
四、借助投影仪展示幼儿的作品,请幼儿来讲述自己创编的内容,大家一起欣等贝O
五、引导幼儿再次对桃花瓣展开想象,小组合作续编《桃树下的小白兔》的故事《花瓣飘香》教案「篇四」教学内容理解、感悟课文教学目标
1、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育教学重难点理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子教学准备:词语卡片、小黑板教学过程
一、导入课文
1、出示课件一幅月季花图同学们请看,这一丛月季花怎么样?让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽
2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽?(红艳艳)学生齐读一自然段
3、通过昨天的‘初步学习,你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事吗?你认为小女孩是个怎样的孩子?(小女孩是个懂事的好孩子)今天我们继续学习课文,看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子
二、精读、感悟课文
(一)、自读感悟
1、提出自读的要求请孩子们用自己喜欢的方式读课文的2——10自然段,用“一”勾画出表现小女孩懂事的有关句子
2、学生自由读课文,并用铅笔在书上勾画有关的句子
(二)、合作探索
1、孩子们读的多认真呀!能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗?
2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子
(三)、集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)过渡孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?
1、学习课文的5自然段1)、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子,教师跟着出示句子她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了”2)、指名读,师生评议指导朗读,读出小女孩的低着头不好意思3)“她低着头不好意思地说”你知道了什么?(小女孩觉得自己摘花做得不对)过渡你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢?
2、学习感悟3自然段1)指名读3自然段2)联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”3)、教师引读小女孩知道摘花不对,因此被人发现时不知所措,低着头不好意思地说“你能把小女孩没说完的话说完吗?学生想象小女孩说的话
3、学习感悟2自然段过渡你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了?1)、指名回答读2自然段2)、小女孩是怎样摘花瓣的?教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号3)、学生全体学小女孩摘花,师读2自然段你就是这位小女孩,通过刚才的摘花体会到了什么?(小女孩很爱花)4)、让我们一起读2自然段,夸夸这个爱花的小女孩吧!
4、指导学生分角色朗读
4、5自然段(读出作者温和的语气)
5、学习课文7自然段1)指名读小女孩懂事的句子课件出示妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的2)你读这一句的时候,心情怎样?(前一句难过,后一句高兴)指导朗读,抽读、范读、男女生读想结合,师生评议
6、学习课文9自然段1)、指名交流小女孩懂事的句子课件出示爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气读了这句花你知道了什么?(小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里很难受)因此小女孩眼眶里闪动着泪花2)、指导朗读小结真是个听话懂事的好孩子呀!同学们想读读这懂事的好孩子吗?
7、同桌分角色练读4——9自然段的对话
8、指名分角色读,评议
9、全体学生分角色朗读,喜欢读那一个角色就读那一个角色
10、读得真感人啊!此时,你最想对小女孩说什么?小结过渡其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心,这件事不但深深地感动了同学们,也打动了文中的“我”从文中什么地方看出来?
(四)、学习11自然段
1、师范读11自然段指名交流
2、齐读11自然段,读出我们心中的感动吧
3、口语训练如果你是作者,送花时会对小女孩说些什么?作者的母亲看见了月季花又会说什么?
三、总结全文
1、过渡小女孩真是个懂事的好孩子,课文用对话的方式写出了她不仅爱花,更爱父母她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里,她妈妈高兴;飘到了作者那里,作者也学着送花给自己的妈妈孩子们,相信你们也闻到了花香,你们都是有孝心的好孩子虽然我们的手中没有花瓣,但是我们每个人都有一片花瓣,那就是我们的孝心希望孩子们能用我们的心,让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香
2、现在让我们一起朗读全文,用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧!
四、作业
1、抄写表现小女孩懂事的句子
2、朗读课文读词时我们要一边读一边想象,如读红艳艳这个词时,我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种再读词
3、出示一朵月季花这是一朵月季花,你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?
二、学习第一段过渡多么美的月季呀!我家门前可不是一朵,而是“一丛”上面开满了一一引读第一段出示第一段学习第五段过渡这么美的月季花,你舍得摘吗文中的小姑娘舍得吗所以她说一一出示“我舍不得把整朵花摘了”
1、你也来舍不得地读一读
2、好为什么舍不得呢?
3、从“舍不得”这个词中,你觉得小姑娘是个怎样的孩子?
三、学习第二段过渡她舍不得把整朵花摘了,于是她摘了花瓣她是怎样摘花瓣的呢请同学们快速默读第二自然段,划出她摘花瓣的句子出示第二段这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作,你能找出来吗?
1、交流你愿意来读一读吗要注意这些动词
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?《花瓣飘香》教案「篇五」《花瓣飘香》的教案精选终于上完了,准备了两个多星期,真是辛苦,听听课老师说,上得还行,呵呵,也谢谢网上各位老师的指导!
一、导入看,今天老师给小朋友们带来了什么?(月季花)它是什么样的?摸一摸,闻一闻1同学们,今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》2一起读课题花瓣飘香
二、整体感知1先请小朋友们来欣赏欣赏课文(课文动画)2还想听吗?再听一次,跟着电脑里的阿姨一起小声地读读3小朋友读得真认真,现在请学着阿姨的样子自己读读课文,一会用文中的句子来告诉老师,小女孩是个什么样的孩子?(是一个懂事的好孩子)(出示板书懂事)4下面请同学们再读一读课文,找一找哪些句子最能体现出小女孩的懂事?5别着急说,学习小组互相讨论讨论!(教师巡视指导)过渡看到很多小朋友讨论得热火朝天,老师真高兴,谁第一个来说说(指名回答)
三、学习2-10小节A生若找出第7小节(出示小女孩说妈妈生病了会高兴的)1指名回答2还有谁也找到了这一句,你也来读一读(看着大屏幕读)3你从哪里看出小女孩的懂事?(让妈妈高兴,关心妈妈)4大家也来把这句话读一读,细细地品位,你们一定也能读出小女孩的懂事5谁能把它读好吗?你来试试6学着他的样子一起读从这一段中我们读出了小女孩的懂事,文中还有哪些句子能体现出小女孩的懂事?B若学生回答第5小节(出示她低着头不好意思地说)1你找得真准,奖励你再读一次(看着大屏幕)2读得很有感情,谁能读得更好的?3你读得真好!告诉大家,你读的时候注意了什么呀?(我注意了前面的提示语,要低着头不好意思)(老师点一下课件)4是啊!这可是阅读的好方法呀!同学们可要记住哦!学着他的样子一起来读5老师发现你们在读的过程中注意了“舍不得”这个词,小女孩为什么会舍不得摘整朵花呀?6同学们看,这六个小点儿是什么标点符号呀?(省略号)7看来小女孩还有话没说完呢,同学们想象一下,她还回说些什么?你能把她的话说完吗?[(我舍不得把整朵花都摘了,花儿也是有生命的,这花儿多美呀,应该让大家欣赏)8多么懂事的小女孩呀!谁再来读一读这段话!(指名读)9你真会读书!我们学着她的样子一起来试试!过渡你还找到了什么句子?C若回答第9小节(出示“爸爸在南沙当解放军小女孩眼眶里闪动着泪花)1你也来读一读!(看大屏幕)2我们一起来看看小女孩的神态!(点课件眼眶里闪动着泪花)3小女孩为什么眼眶里闪动着泪花?4别急着举手,把这一句仔细读一读再回答!5你来说!(担心妈妈,思念爸爸)6是啊,小女孩担心着生病的妈妈,又思念着生病的爸爸,她怎能不难过,怎能不流泪呢7请同学们再去读一读,品味一下小女孩的懂事过渡;你还找到了什么句子?D若回答第3段(出示小女孩拿着花瓣不知所措,惶恐地望着我)1生读句2请同学都来读读这一句,想一想,小女孩之所以会不知所措,惶恐,是因为什么?(知道错了)点课件,出示不知所措,惶恐3是啊,可见小女孩的确很懂事,这句话该怎么读?谁愿意的?要注意小女孩的神态!(看着大屏幕读)4男生来试试!女生注意倾听!5女生也来比一比!读得更好了!E学习第2段(出示第二段)哪位聪明的小朋友能从第二段中看出小女孩的懂事的?请看大屏幕,细细读读第二小节,看看谁读得最仔细!2请大家再读读第二小节,看看小女孩是怎么摘花瓣的?3找出表示动作的词,用你喜欢的符号标出来4指名说(俯下)跟老师读一读5大家找得真准,读这一段时可要突出这些动词呀,你去读读看!6现在你能把这段读好吗?谁来读?(指名读)7读得真好!想一想,从哪儿能看出小女孩懂事?自由读读这一段!8指名说9你们真会思考!真正做到了边读边思,这可是我们阅读的好习惯呀!一起来读这一段!过渡;读到这儿,我们忍不住要说小女孩真是个一一懂事的好孩子!(点板书)
四、分角色朗读2-10小节多么乖巧懂事的女孩呀,谁也不忍心责怪她,请同学们读读2到10小节,一会我们来分角色朗读![1自读2全班分角色朗读
(1)选两个小朋友读,其他小朋友读旁白(点评)
(2)让我们再来体会一下那份浓浓的深情男生读“我”的话,女生读“小女孩”的话,老师读旁白
五、学习第11小节1这小花瓣不仅温暖了妈妈的心,也感动了文中的“我”,轻轻地读课文的最后一小节!2从你们深情的朗读声中,老师相信你们已经读懂了作者的心思,读懂了这人世间最纯真,最动人的爱!六质疑1让我们再一次走近这个懂事的小女孩,读一读整篇课文,这一次要边读边思考,你还有什么问题想问吗?2交流讨论(选一两个有价值的问题讨论)(你会读书了,都读出问题来了!提出一个问题比解决一百个问题还重要!)(你的问题真有价值!请同学再仔细地听一遍!我们来讨论讨论帮他解决!当然还有很多小朋友提出了问题,课上时间有限,我们课后再来交流、讨论七总结1多么动人的爱呀!老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗,请小朋友们欣赏,也可以跟着一念一念(出示诗)2小朋友,你们对这个小女孩认识了吗?了解了吗?哦,我们都深深地了解了这位小女孩,她的确是个懂事的好孩子!(点板书)3这美丽的小花瓣一定也飞进了你们的心底,你们要怎么做个懂事的孩子呢?(生说,没时间就不说)4把你的设想写在花瓣上!5请你上来读一读!贴在黑板上6真是一群懂事的好孩子,老师仿佛也闻到了花瓣那淡淡的清香了!还有的小朋友也写得非常好,下课后我们再交流7老师真高兴,我们三
(3)班的小朋友是都是懂事的好孩子,同学们可要落实到行动上哦!下课!《花瓣飘香》教案「篇六」《花瓣飘香》精品教案教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语
3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学准备一束月季花、文字片、录音带预习要求
1、读通课文2俯、惶、恐教学过程
一、引入情境,初读课文
1、出示一束月季花,展示在讲台上同学们,老师给你们带来了什么,这是今天清晨老师特意从花市场买来的,仔细观察一下,说说月季花怎么样?你们喜欢吗?(启发学生看看样子,闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她也很喜欢,大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文
2、板书课题花瓣飘香
3、齐读课题
4、同学们在课前已经预习了,能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手看看课文,该请几位同学来读比较好呢?提示学生课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语出示一天清晨
(2)、几天后的一个清晨(3-10),第二天早晨
(11)第二部分比较长,请两位同学读,3-
5、6-10,请4位同学来读,其他同学可得仔细听,生字读准了没有、句子读通了没有,他们读完请你发表意见
5、学生分段朗读,读中相机正音,读后学生评价,教师给予肯定性评价
6、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说(小女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板书摘花瓣
二、引导自学,读中感悟
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解哪些?教师激发学生思维,启发学生提问(出示学生提出的问题)⑴怎么摘花瓣的?⑵为什么只摘花瓣呢?⑶摘花瓣做什么?
2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论
3、同学们自己读读课文,这三个问题都读懂了吗?指名回答
4、这篇课文描绘的情境美,展现的人物美,课文的语言也很美,想不想再去细细地读读
(一)探究问题L学习第2段
1、怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落2,指名读,你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?(体会俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
2、交流摘花的动作
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演都想演,恐怕花瓣摘光了,咱们商量一下,就请一位同学来演学生上台表演小女孩摘花瓣的情形
4、学生评价
5、请表演学生自己说说你摘花瓣时动作那么轻,为什么?(小心)你俯在花前闻到了什么?心里怎么想的?(多美多香的花呀!)你摘下以后是怎么拿的?再示范一下(双手捧着)小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”?(一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情)(怕花瓣上的露珠滚掉)
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢?指名读,齐读
(二)探究问题2,学习第3-5段
1、“为什么只摘花瓣呢?请你把3-5段连起来读读⑴指名答,板书舍不得,怎么说的?(低着头不好意思)为什么?⑵知道摘花瓣是不对的,还可以从哪儿看出来?(不知所措、惶恐),想象当时小女孩被我叫住后的情形(很突然,来不及反应;感到惊慌害怕)⑶知道了,这句话该怎么读?指名读⑷我理解她吗?哪儿看出来?(我轻轻地问)(读读,她知道自己错了,我当时不忍心责备她,)⑸分角色读好3-5
(三)探究问题3,学习第6-9段
1、摘花瓣做什么?出示6-9段,指名回答⑴送给生病的妈妈⑵为了让妈妈高兴(板书送给妈妈让妈妈高兴)让学生摸一摸,闻一闻,花瓣柔软舒服散发出淡淡清香,心里什么感觉?
2、再读读还有什么原因?⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士真是个爱花的孩子,那怕是一片小小的花瓣,她都那么小心,生怕碰坏了别的花瓣
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀,那怕是一片小小的花瓣,她都把它当成宝贝一样,双手捧着
4、那边有路她不走,为什么要穿过田野,还要跑得这么快呢?赶着回家给妈妈你能联系下文来理解,真会读书害怕,文中没有写出来的,你都能体会出来,真了不起!
5、让我们带着这几份感受,一起读好这一段
四、学习第三段过渡这么爱花的孩子,她为什么要摘花瓣呢我的内心感到不解于是在小姑娘又一次摘花瓣时,我叫住了她,她有什么表现呢?出示和“她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我”
1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的她怕什么呢?
2、虽然一片小小的花瓣不影响整丛花的美观,但小姑娘在我的面前,好像是犯了大错一样读“她拿着花瓣”
3、从她的神态,我们会到了她内心的不安读
4、就是这么一个爱花的女孩,她摘了一片花瓣,又被人看见了,可以想像当时她的窘迫与尴尬所以当我问她为什么摘花瓣时,她在回答时是一一出示第五段⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信,在信中会说些什么呢?这是一位怎样的孩子?(板书听妈妈话,不惹妈妈生气)(爸爸远在千里,照顾不到妈妈,她不但不惹妈妈生气,还要让妈妈高兴;不但听妈妈的话,还听爸爸的话)⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢?(爸爸不在身边,妈妈又生病了,小女孩很难过)这是一位怎样的孩子?(爱妈妈,懂事)⑷分角色读好6-9段
三、总结升华,体验感情
1、读到这里,三个问题都理解了,此时你们最想说一句什么?真是个懂事的好孩子(学生齐读)板书懂事的好孩子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听(配乐朗诵,字幕滚动)
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩,课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听
4、最后,请同学们给老师帮个忙,今天,老师特意买来了这一束美丽的月季花,课也结束了,这束花该怎么处理呢?老师想请你们出出主意⑴送给课文中的小女孩⑵送给老师的妈妈⑶送给同学们愿你们就像那一片片带着清香的花瓣花瓣飘香清晨,月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿道一声祝福妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣像绒布一样柔软淡淡的清香随风飘散小小的女孩像露珠一样透亮你不就是那片清香的花瓣吗《花瓣飘香》教案「篇七」教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、抓住关键词通过充分地朗读,感悟小女孩是个懂事的孩子,体会她真挚、纯朴的亲情
3、在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱教学准备文字片、多媒体课件教学重、难点在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱教学过程师小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师端端正正写字,堂堂正正做人“瓣”是左中右结构,中间的“瓜”写得要窄点,这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”,有“风”花香才能飘得远)师课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)师老师也很喜欢这篇课文,看,老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面月季花的底纹和淡淡的音乐)老师想把一首小诗送给大家,想听听吗?花瓣飘香清晨,月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿道一声祝福妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣像绒布一样柔软淡淡的清香随风飘散小小的女孩像露珠一样透亮你不就是那片清香的花瓣吗?师听了这首小诗,你想说什么?(指名说)师一片花瓣代表了小女孩的一颗心(板书一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说“书读百遍,其义自见”(板书)请小朋友们仔细读课文2—10节,你能不能从文章中读出一颗心来好!下面请小朋友们边想这个问题,边读书,可以轻声读课文,可以默读课文,可以边读边画,把你想到的就记在书±o比一比,谁想得多,想得好生自由读课文,写体会师读好了吗?已经读好的小朋友,再去读一读,相信你会想得更多,没有读好的小朋友可要抓紧时间哦!生再读书、再写体会(斜体部分,根据上课时的具体情况灵活处理)师指名交流,相机指导(学生说一一有选择性地让学生板书到黑板上一一引导学生扣词扣句,在语言文字的品味中加深体会,近而指导学生有感情地朗读)指导一(出示)一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了师你有一双发现的眼睛这些作者都没有直接写出来,你是从哪些词语中体会到的(课件红色显示)师同学们这就叫读书,去琢磨(板书)文章中的词语、句子,把隐藏在它们后面的感情体会出来现在谁再来读一读这一节(指名读一一齐读)师你还能从哪里看出小女孩爱花呢?(出示)她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了”师从哪个词看出来的(红色显示“舍不得”)指导二(出示)小女孩说“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的”(相机红色显示)师(指2—3名学生说后)小朋友们很会读书,读出小女孩对妈妈的爱,读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心师同学们静静地想一想,当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时,那是一幅多么动人的情景啊!小女孩的妈妈可能会怎样呢?(指名交流)师也许妈妈此时什么都不说,就是望着小女孩,望着那一片花瓣,抿着嘴不停地微笑,能看到妈妈的微笑,对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊!来,把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人(齐读)师多么感人的话语,多么感人的场面听了小女孩的话,你心里是怎么想的出示卡片真是个懂事的好孩子指导读好师(再次出示第2节)小朋友们再读读第2节,再去琢磨琢磨这些关键词,你有什么新的体会指名交流指导三(出示)“爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气小女孩眼眶里闪动着泪花师(出示一组爸爸在南沙站岗保卫祖国的图片)南沙在祖国的最南端,离这儿很远很远爸爸远离自己的亲人,在祖国的南沙当解放军,日夜守卫边疆,保家卫国爸爸身在南沙,但心中最牵挂的是妻子和女儿,最牵挂的是妻子的病情师所以,他常常来信叫女儿要听一一不要一一师(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?此时此刻,女儿有多少心里话想对爸爸说呀如果是你,你会对远在南沙的爸爸说些什么呢?(指名说)师听到这里,我情不自禁地说“真是个懂事的好孩子!”再次出示真是个懂事的好孩子!指导读好师是啊!真是个懂事的小女孩!从我和小女孩的对话中你能不能感受到“我”对小女孩的感情来每句话都要很好地感受(板书一段对话一片情)学生自由读,指名交流(引导学生抓住“轻轻”和比较“摘花瓣做什么呀?”与“摘花瓣做什么?”的差别,近而体会出我对小女孩怜爱)(板书怜爱)师好一段感人至深的对话,从对话中我们体会到小女孩有一颗爱花的心,一颗让妈妈开心的心,一颗让爸爸放心的心,感受到“我”对小女孩的怜爱之情让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧来,自己去练一练我和小女孩的对话(自由读一一指名分角色配乐朗读)师这是一片美丽的小花瓣,幸福的小花瓣,它不仅温暖了妈妈的心,也深深地感动了我(引读第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上)师一盆送给了小女孩,你能理解吗?(借此表达对小女孩妈妈的问候)师另一盆送给妈妈,你又能理解吗?师现在你再来读一读课题,对“飘香”你有了新的理解吗还仅仅是花瓣本身飘出香味吗?指名说(是这个小女孩的行为就像是花瓣散发的香味一样,感染了“我”)师读懂了作者的心思,读懂了这天底下最纯真、最动人的爱,就把它深深地藏在心中,来,把这份情感、这份体会用你们深情的朗读飘洒向人间(生齐读最后一节)师一片小小的花瓣,满溢着浓浓的爱,传递着深深的情小女孩的美德就像那芬芳的月季花香,漫天飘洒;小女孩的一颗爱心就如同迷人的月季花香,四处传播,感染了我,更会感染更多更多的人文章学完了,但我们要将这飘香的花瓣永远留在心中(下课)《花瓣飘香》教案「篇八」花瓣飘香(第二课时)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、凭借具体的语言材料中,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操教学重点让学生通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学难点启发学生抓住关键词,感悟人物的内心世界,表达人物美好情感教具准备课件教学过程
一、复习导入
1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事?
2、小姑娘是怎样摘花瓣的,为什么要给妈妈摘花瓣呢?
二、学习课文第二自然段
1、自读课文第二小节,画出写小女孩摘花瓣动作的词语
2、交流俯在、小心地摘、捧着、穿
3、从小女孩的这些动作中,你体会到什么?(小女孩摘花时很小心,说明很爱花)
4、谁能读好这段话?
5、学到这儿,你有什么疑问吗?(既然小姑娘爱花,为什么又要摘花呢?为什么又只摘一片花瓣呢?)过渡作者跟我们一样,也产生了疑问,他很想弄明白这是怎么回事?机会终于来了几天后的一个清晨,小女孩又来了,作者便把她叫住了
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密,那就应该问她?现在你们来做作者,老师来做小女孩,你们来问问看,看看能不能问出你们想知道的答案⑴学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答引导学生用温和的语气来说)⑵看看作者是怎样来问的?抓住“轻轻地”体会我的和蔼可亲,同时明白真是由于我对孩子的喜爱,才消除了小女孩的恐惧⑶为什么作者用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的惶恐相机理解不知所措和惶恐,并追问小女孩为什么会这样?)⑷同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近⑸指名读作者的话⑹通过亲切的询问,作者不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子自由读4-9自然段,找一找,从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子?把能反映小女孩懂事的语句用线画下来
2、组织学生交流,并且说说理由A1小女孩说“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她,花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的”从中你体会到了什么?花美、小姑娘孝顺,关心母亲2是呀,花瓣是那么美,妈妈生病了,想尽办法要把最美的东西送给妈妈,让妈妈高兴,真是个懂事的孩子3指导朗读师谁愿意把这句话读给大家听听呢?指名读、女生齐读B1“爸爸在南沙当解放军,他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气小女孩眼眶里闪动着泪花你又体会到了什么?善解人意、听话2南沙在我们祖国的最南面,离我们这儿很远很远,小女孩是多么想念自己的爸爸呀,她知道只有听妈妈的话,让妈妈高兴才能爸爸放心,真是个懂事的孩子3指导朗读小女孩在说这话时是怎样的表情?“闪着泪花”,为什么会闪着泪花?你觉得这是怎样的泪花
5、我们再来读一读这句话除了舍不得,你还体会到了什么?(难为情)你也难为情地读一读
五、学习第十段过渡真是个爱花的孩子,难怪作者要夸她一一出示第十段
1、你也来夸一夸她我们一起来夸一夸她齐读
六、学习第七段过渡这么爱花的孩子,摘花瓣是为了什么呀我们仍能从她的语言中找到答案(送给妈妈)原来是这样啊!真是个懂事的孩子!出示第七段第一次读这句话时,我就想如果我也有一个这么关心我,爱我的女儿,那我就是天底下最幸福的妈妈!于是我把这段话读了一遍又一遍你也来读一读这句话,你又会想到什么呢生交流
1、(生病、难受)带着这种感受,你来读一读
2、你呢,花瓣很舒服,带着这种感受,你也来读一读一想到小小的花瓣能让妈妈高兴,她的内心就充满幸福,让我们怀着幸福感一起来读一读这段
3、为了安慰妈妈,小女孩虽然舍不得,但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣,双手捧着来到妈妈的病床前,她会对妈妈说些什么呢指名说相机评价(谢谢你这花瓣很香4思念的泪花,高兴的泪花,自豪的泪花引导学生用不同的语气读一读C1她低着头,不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了”2不摘整朵花是为了什么呢?3是呀,小女孩为了不影响别人赏花,不忍心把整朵花都摘了,这说明小女孩很懂事4那为什么最后还是摘了一片花瓣呢?为了让妈妈高兴,让生病的妈妈快点好起来5不摘整朵花说明小女孩懂事,摘一片小花瓣更说明小女孩懂事6指导朗读
3、月季花多美啊!许多人都爱观赏它,小女孩真不愿意去破坏那份美丽,然而她又多么想让爸爸放心,让生病的妈妈高兴,于是她选择了摘花瓣,正是这一细小的举动,让人觉得小女孩真是个懂事的孩子
4、让我们再来体会一下那份浓浓的亲情,分角色朗读
四、学习最后一小节
1、引读最后一小节
2、如果我把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么?小女孩又会怎么说?我把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上,母亲会怎样问?我又会怎样答?请同学们选择一个内容,写一段对话
3、大屏出示,交流对话,师作点评
4、知道我为什么要买两盆花了吗?
5、总结点题是呀,正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意,打动了我们每个人的心,它正像香飘四方的花瓣一样,悄悄地飘到了我们每个八的心田(指读课题)
五、总结延伸
1、除了摘花瓣让母亲高兴以外,我们正可以怎么做也能做个懂事的孩子,让母亲高兴呢?
2、自由发表意见
3、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听!清晨,月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣轻轻的放在妈妈的枕边表一份心愿道一声祝福妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣像绒布一样柔软淡淡的清香随风飘散小小的女孩像露珠一样透亮你不就是那片清香的花瓣吗?
4、老师希望大家的爱也能像这芬芳的花瓣,向周围的人散发出淡淡的一瓣心香最后让我们再一次深情的读读课题六作业让学生在花瓣形纸上写对母亲问候的话或小诗板书设计花瓣飘香爱花小女孩孝顺(懂事)听话《花瓣飘香》教案「篇九」教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、让学生能体会父母的爱,对父母有颗感恩的心教学过程:
一、复习导入
1、出示课题,读好课题读好课题(突出花瓣美、香)读得真好,老师就好象闻到了飘来的淡淡清香
2、这是什么花的花瓣,幽香沁人心脾啊!(月季花)
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的?自由读第一自然段⑴(花多,花美)从哪些词语可以看出来?引导看图体会“红艳艳”⑵谁来读这一自然段?(引导学生有感情朗读)过渡这么美的月季花,她让我们认识了一位小女孩?
三、学习课文2-10自然段
1、这是一个怎样的女孩子呢?请你们自由地读读课文学生交流板书懂事(爱花爱妈妈)
(1)哪些地方看出小女孩喜欢花的?卡1一天清晨.跑远了用“△”标出表示动作的词交流读体会卡2“我舍不得把.”交流,读体会2你又是从哪些地方看出体贴妈妈的卡1“妈妈生病了.妈妈会高兴的”交流,读体会卡2“爸爸在南沙.不要惹妈妈生气”交流,读体会
2、小结为了.虽然爱花.但还是.真是个懂事的小女孩啊!
3、与小女孩对话的还有一个我,我们来读一读我说的话读句子,你觉得我是一个怎样的人?
4、分角色朗读课文
四、学习第11自然段
1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,也深深打动了我齐读11自然段
2、你是从哪里感受到我被打动的?引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩”“我把另一盆月季花放在母亲的阳台上”
3、师范读这一段学生交流,你仿佛看到了什么?
五、延伸
1、出示贺卡这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物张贺卡你们猜猜是谁送的吗?它虽然很简单,有些地方甚至做得特别粗糙但是我很喜欢,也很感动不是因为它的样子,也不是因为她的颜色你们知道为什么吗?(学生交流)还有一句原话妈妈,我没有钱买礼物,但这是我亲手做的,意义不一样
2、你也是爸爸妈妈的孩子,那你会做些什么呢?
3、学到这,我们再来读读课题,这时,你又有什么体会呢?(花瓣飘香)(关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香)《花瓣飘香》教案「篇十」教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读
2、通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情
3、通过资料的阅读和写作,着力培养学生从小具有敬爱父母的思想感情,陶冶高尚情操教学过程(上第二课时)第一课时
一、揭示课题
1.同学们,今天我们学习一篇很美的课文----------------《花瓣飘香》
2.板书课题,齐读课题
3.“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题呢?请大家读读课文,想一想
二、初读课文
1.自由读课文,要求读正确字音,读通顺句子
2.出示自学要求,自学生字
3.检查自学情况认读生字新词查字典或联系上下文理解词语指名读课文,及时纠正读音
4.再读课文,课文主要讲了什么内容?
5.学生讨论交流三.学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么
2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?
3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)
四、学习课文第二自然段
1.自由读课文
2.从小姑娘摘花的动作和神态中,你读懂了什么?(理解小心、飞快)
3.指导感情朗读五.“我”见了,会有什么想法?这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢?带着问题我们到资料城一一课文理解读读
六、指导写字第二课时
一、导入
1、今天我们继续学习课文,请大家齐读课题
2、再来读一遍,看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗?
3、请学生概括课文大意
二、精读课文3-10自然段
1、哪里能读出小女孩的“懂事”呢?请你们好好看书,把有关的句子画下来,读一读,想一想(围绕核心问题展开,小女孩想摘花瓣送给病中的妈妈,为什么只摘花瓣呢?同时在品读的过程中,除了要抓小女孩的语言,也要抓小女孩的神态,如惶恐)
2、根据学生的回答相机理解句子“我舍不得把整朵花都摘了”
(1)小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”?(板书舍不得)
(2)你怎么知道花很美的?这是一朵怎样的花?你能从课文中读出来吗?
3、你们看,红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的的露水,散发着阵阵清香,难怪小女孩不忍心摘下整朵花让我们来读一读,把这种舍不得的情感读出来(板书爱花)
4、花这么美,摘花瓣不是也会破坏它的美吗?为什么她还要摘呢?句子“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的”自由读句子
(1)她为什么要摘花瓣呢?
(2)你们想一想,妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣,闻着这淡淡的清香,会说些什么呀?
5、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?请你们一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的(板书让妈妈高兴孝顺)句子“爸爸在南沙当解放军,他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气”体会读《花瓣飘香》教案「篇十一」教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
2、结合课文理解“手足无措”“惶恐”“红艳艳”等词语
3、抓住关键词通过充沛地朗读,体会小女孩真挚、质朴的亲情教学准备一束月季花、文字片、录音带预习要求
1、读通课文
2、查字典俯、惶、恐教学过程
一、引入情境,初读课文
1、出示一束月季花,展示在讲台上同学们,老师给你们带来了什么,这是今天清晨老师特意从花市场买来的,仔细观察一下,说说月季花怎么样?你们喜欢吗?启发同学看看样子,闻闻香味红艳艳的花朵在绿叶烘托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她也很喜欢,大家想认识她吗?让俺们一起走进今天俺们要学习的课文
2、板书课题花瓣飘香
3、齐读课题
4、同学们在课前已经预习了,能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手看看课文,该请几位同学来读比较好呢?提示同学课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语出示一天清晨
2、几天后的一个清晨3-10>第二天早晨11第二局部比较长,请两位同学读,3-
5.6-10,请4位同学来读,其他同学可得仔细听,生字读准了没有、句子读通了没有,他们读完请你发表意见谢谢你,孩子,这花瓣比整朵花都好看真是我的乖女儿,我太喜欢这片花瓣了妈妈真高兴,我的病也好多了)
4、同学们说得真好!此时你觉得小女孩是个怎样的人板书孝顺
七、学习第九段过渡妈妈生病了,爸爸怎么不在她身边照顾呢作者忍不住又问孩子,你爸爸呢?出示第九段不提到爸爸还好,一提到你爸爸,小女孩的眼眶里一一
1、此时此刻,她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?和爸爸在一起的日子是多么幸福,可现在爸爸却在千里之外的南沙,想到这里小女孩的眼眶里一一谁来读一读这段话这是思念的泪花
2、在妈妈生病的日子里,她会对爸爸说些什么话呢生交流
3、像她这么大的年龄,还需要别人的照顾,但小女孩却一直记着爸爸的嘱咐,用自己独特的方式表达了她对妈妈的孝心此时你觉得她是一个怎样的孩子板书听话
4、多么听话的孩子呀!怪不得作者要夸她一一齐读这句话
八、体会我上个怎样的人
5、同学分段朗读,读中相机正音,读后同学评价,教师给予肯定性评价
6、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说(小女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板书摘花瓣
二、引导自学,读中感悟
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解哪些?教师激发同学思维,启发同学提问(出示同学提出的问题)⑴怎么摘花瓣的?⑵为什么只摘花瓣呢?⑶摘花瓣做什么?
2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?请同学们自身读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论
3、同学们自身读读课文,这三个问题都读懂了吗?指名回答
4、这篇课文描绘的情境美,展现的人物美,课文的语言也很美,想不想再去细细地读读(-)探究问题L学习第2段
1、怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落2,指名读,你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?(体会俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
2、交流摘花的动作
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演都想演,恐怕花瓣摘光了,咱们商量一下,就请一位同学来演同学上台扮演小女孩摘花瓣的情形
4、同学评价
5、请扮演同学自身说说你摘花瓣时动作那么轻,为什么?(小心)你俯在花前闻到了什么?心里怎么想的?(多美多香的花呀!)你摘下以后是怎么拿的?再示范一下(双手捧着)小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”?(一片小小的花瓣包括了小女孩对妈妈的一份真情)(怕花瓣上的露珠滚掉)
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢?指名读,齐读
(二)探究问题2,学习第3-5段
1、“为什么只摘花瓣呢?请你把3-5段连起来读读⑴指名答,板书舍不得,怎么说的?(低着头不好意思)为什么?⑵知道摘花瓣是不对的,还可以从哪儿看出来?(手足无措、惶恐),想象当时小女孩被俺叫住后的情形(很突然,来不及反应;感到惊慌害怕)⑶知道了,这句话该怎么读?指名读⑷俺理解她吗?哪儿看出来?(俺轻轻地问)(读读,她知道自身错了,俺当时不忍心责备她,)⑸分角色读好3-5
(三)探究问题3,学习第6-9段
1、摘花瓣做什么?出示6-9段,指名回答⑴送给生病的妈妈⑵为了让妈妈高兴(板书送给妈妈让妈妈高兴)让同学摸一摸,闻一闻,花瓣柔软舒服散发出淡淡清香,心里什么感觉?
2、再读读还有什么原因?⑴爸爸是一位捍卫祖国的边防战士⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信,在信中会说些什么呢?这是一位怎样的小朋友?(板书听妈妈话,不惹妈妈生气)(爸爸远在千里,照顾不到妈妈,她不但不惹妈妈生气,还要让妈妈高兴;不但听妈妈的话,还听爸爸的话)⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢?(爸爸不在身边,妈妈又生病了,小女孩很难过)这是一位怎样的小朋友?(爱妈妈,懂事)⑷分角色读好6-9段
三、总结升华,体验感情
1、读到这里,三个问题都理解了,此时你们最想说一句什么?真是个懂事的好小朋友(同学齐读)板书懂事的好小朋友
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听(配乐朗诵,字幕滚动)
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩,课后自身再去读读把感受深的地方读给大家听听
4、最后,请同学们给老师帮个忙,今天,老师特意买来了这一束美丽的月季花,课也结束了,这束花该怎么处置呢?老师想请你们出出主意⑴送给课文中的小女孩⑵送给老师的妈妈⑶送给同学们愿你们就像那一片片带着清香的花瓣花瓣飘香清晨,月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿道一声祝福妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣像绒布一样柔软淡淡的清香随风飘散小小的女孩像露珠一样透亮你不就是那片清香的花瓣吗
1、文中除了小女孩,还有一个人物就是一一,你觉得我是一个怎样的人你从那个词看出来?“轻轻”真不错,你已经会从人物说话的语气中体会到她的内心老师送你一个词“和蔼可亲”齐读这个词
2、我是一个和蔼可亲的人,所以我一直是在轻轻地问我们一起再来读一读她们的对话分角色朗读
九、升华主题
1、淡淡的花香,沁人心脾,把小姑娘吸引到我家门前,摘了一片带露水的花瓣,像绒布一样的花瓣,给小姑娘的妈妈带去了安慰和希望,懂事的小女孩深深地感染了我,于是第二天清晨一一出示第十一段齐读
2、我想在这两盆花下放一张贺卡,贺卡上该写什么呢请你选择其中的一张写一写生交流
3、身边值得我们关心的人有很多,假如你也有这么一朵月季花,你会送给谁呢?又会对她他说些什么呢和同桌交流交流愿意说给我听吗?
4、同学们说得真好!你们都是个懂事的孩子!出示《懂事》同学们,让我们也去做一做,用你独特的方式向关心过你的人表一份心意,让我们的爱心就像这芬芳的花瓣一样,向周围的人散发出淡淡的清香教学反思这篇课文主要是以对话形式展开的,《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?“动情”不是教学的全部,但是此类课文教学的必须,要让学生真正“动情”,还必须借助文本特有的表达方式,品词析句只有在扎实的训练中,情才有所依,感才有所靠,依据年段特点和课程要求,我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格教学时抓住一个问题这是一个怎么样的小姑娘然后围绕“懂事”,立足于三组对话,展开研究性学习新课标指出语文课堂应该成为生活的课堂,教师要善于通过创设情境,形成积极的课堂心理氛围,鼓励学生自主学习,合作交流,在学习过程中产生积极的内心体验,使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量,体验到创造的欢乐”《花瓣飘香》教案「篇二」《花瓣飘香》教案设计范文【教材简析】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文,整篇课文洋溢着浓浓的亲情情节简单,但是写得情真意切课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事,表现出她是一个懂事的孩子全文以对话为主体,寓深刻的道理于平凡细小的事情之中,具有较强的感染力【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂教师要善于通过创设情境,形成积极的课堂心理氛围,鼓励学生自主学习,合作交流,在学习过程中产生积极的内心体验,使他们本着高涨的激动的情绪从事学习与思考、在学习中意识和感觉自己的智慧力量,体验到创造的欢乐(苏霍姆林斯基语)【教学目标】
1、体会人物对话对表现文章中心的作用
2、练习分角色朗读
3、凭借具体的材料,培养学生从小具有敬爱父母的思想品德,陶冶继承传统美德的高尚情操【教学重点】让学生充分地读懂课文,通过朗读体验语义语境【教学难点】引导学生调动已有经验,入境入情,充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情【教学准备】
1、月季花瓣
2、多媒体课件
3、花瓣形的稿纸【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、(出示课件)同学们,你们认识这位小女孩吗?
2、都认识呀,能告诉老师你们是怎样认识的呢?
3、哦,我明白了你们喜欢这个小女孩吗?为什么呢?(相机板书懂事)
4、小女孩如此乖巧懂事,你们毫不吝啬的给了她这么多赞美,想不想和她成为好朋友呢?(齐声回答)大声一点好吗?今天我们继续学习课文
二、看图学习第二小节过渡先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?
1、指名回答(相机板书摘花瓣)
2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢?请小朋友们快速轻声读课文并找一找
3、指名回答(出示课件)
4、请喜欢这段话的小朋友举起小手,好吗?(吃惊的样子)不就是摘花瓣嘛,居然有那么多小朋友喜欢,老师很想知道原因指名回答(我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动)那就请小朋友们细细地读一读这一自然段,找出表示动作的词语从这些词语你能看出什么呢?(小女孩摘花瓣的时候很小心)谁能读好这段话?指名读,评议刚才这位小朋友的表现太棒了,我们来学着他的样子,看着大屏幕读一读,好吗?齐读『凭借初读时的整体印象,强调咀词嚼句,做到入境使与亲,对真是个懂事的好孩子产生真切的感受』
三、学习第三小节。