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文本内容:
《黄果树瀑布》原创教案教学设计(北师大八年级上册)《黄果树瀑布》原创教案教学设计(北师大八年级上册)「篇一」于坚学习目标
1.欣赏黄果树瀑布的美
2.欣赏《黄果树瀑布》的美学习过程
一、导入放映《中国自然奇观一黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识,激发学生的学习兴趣
二、欣赏黄果树瀑布的美自学指导请同学们快速浏览课文,找出黄果树瀑布美在哪些方面,然后用“黄果树瀑布美在”的句式讲给大家听预设答案第2节美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽,如万马奔腾过程与方法赏析、讨论情感与价值用心去观察体验,贴近自己的内心写常人所未能发现或者表现过的,能真正引起自己内心激动的独特体验步骤与内容
一、朗读全文
二、请同学找出表现听觉和触觉的描写
三、赏析全文
1、请同学们注意这句话“这风景没有空间概念的所知”视分析什么叫“概念”?什么叫“没有空间、质量、空气和细节”?提示是指概念化的、公共的、僵化的、没有独特体验的
2、在第二部分开始的段落里,照应上面那句话的句子是什么?提示“这声音即刻改变了我对黄果树瀑布的成见”
3、作者用相当中的笔墨来形容改变了我对黄果树瀑布成见的“声音”,请找出相关的句子,作一赏析例”它放射的声波最后是震耳欲聋”赏析这里强调的是不管多么伟大的观念,都比不上直接听到的声音听觉的直观和震撼使任何伟大观念显得“干瘪”
4、改变我对黄果树瀑布成见的还有什么?明确是触觉试赏析“与此同时湿透”提示直接接触成为从宏伟的瀑布获得的痛快之感这种痛快淋漓之感,激发出一种对于大瀑布的亲近感
5、当然对于这种感觉,作者的描绘写得更细腻,更有层次,更强烈试赏析“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛;在潮湿中的寒冷”提示这种描写使因为与大自然的亲近而产生的激动和欢乐更加有强度
6、作者笔下的外部刺激不但有强度,而且有深度试赏析“我看见在我的生命里复活了”提示作者在这里想揭示的是一对于同一个事物的体验,由于感官的参与,而成为一次由表及里,由浅入深,由自觉到情感观念的震撼这是一种充满了发现和体验的喜悦和美(作者的这个认识在后面剩余的部分继续得到更直观的阐释)
四、写作特点归纳
1、另辟蹊径,一反传统的游记文章的写法,以对触觉和听觉的描绘代替通常的视觉描写
2、语言充满诗意,肃清更强烈,更有深度
五、课堂小结创新,使一切好文章活的灵魂作者通过自己独特的视角,击碎以往不少文章不断重复关于“祖国的大好河山”这一总的概念,应该说是一种对思维惯性的挑战和突破
六、布置作业阅读练习-探究二词句品味-积累板书(略)《黄果树瀑布》原创教案教学设计(北师大八年级上册)「篇四」第一课时教学目标
1、初读课文,给课文划分段落
2、学会课文的生字,理解由生字组成的新词
3、教学重点把课文读通,学会字词教学难点给课文划分层次,练习朗读课文教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?
3、你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?
4、今天我们要去游览黄果树瀑布,你们想去吗?揭题
5、简介黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内形成原因县城西南15千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出到了黄果树地段,突然河床中断了,滚滚水流顺流下跌,形成了九级飞瀑过渡这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看图欣赏
二、初读课文,了解内容
1、学生自读课文,要求读准生字,读通句子,遇到不懂的词语查字典解决
2、检查自学1出示词语,指名认读,齐读杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游漂浮聆听胸膛撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应挟来掩映沉醉2指名读通课文,评价纠正
3、轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?
4、交流瀑布声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受
5、分小组讨论,课文按游览顺序可分为哪几段?
三、指导分段
2、引导分段
3、概括段意
四、指导写字
1、出示生字,读一读
2、说一说这些字写的时候要注意什么
3、用钢笔描红、临写第二课时教学目标
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习课文,能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点
3、通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶教学重点指导有感情地朗读课文教学难点感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶教学过程:
一、导入新课
二、细读第一段
1、指名读,理解“杰作”
2、这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”
3、再次出示图,让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美过渡为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?
三、细读第二一四自然段
1、自由轻声读课文,想一想,每一自然段写了什么?
2、讨论交流自然段段意
3、默读课文,思考黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句,用“一”划下来(小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句)
4、指导学生反复练读这三句话,说说它们分别把什么比作什么这些句子与一般句子相比较好在哪里从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大(板书)
5、有感情练读三个自然段,想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?
6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段,并说说为什么
7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景
四、细读第5—8自然段
1、指名读第5自然段,思考黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?
2、讨论、交流泻落在一片群山环抱的谷地里着重体会“群山环抱”的意境,为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫感受是“那道瀑布”离我们“近得很”“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸”“撩”在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了”板书感受舒服
3、听录音,让学生获得那种舒服极了的真实感受
4、小结节意写下到谷地的感受
5、轻声读课文6-7自然段,说说哪些句子自己读懂了,哪些句子还读不懂,需要别人帮助
6、电脑出示句子,着重理解这两句话1“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力”灌浇,灌注乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大2“聆听着匍然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机”挟夹在胳膊下,然后理解整个句子的意思
7、反复练读,让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶
7、小结6—7节意,与第5节合并
8、导读第八自然段
(1)齐读后,简价徐霞客的生平,说说“沉醉”的意思
(2)小结段意写瞻仰徐霞客塑像的感受
五、赏读全文
1、有感情的齐读全文,说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?
2、填空这是一篇一,写了“我们”在一一,描绘了-----------------------------,讴歌了——o
四、作业
1、摘录文中打比方的句子
2、造句:所以板书设计形态-------宽黄果树瀑布声响----------大舒服极了感受灌满活力挟来生机作业设计、组词谛()膛()棋()嚣()啼()堂()嘶()器()
二、照样子,写词语凉丝丝薄薄的
三、从文中抄3句比喻句
四、找一些写瀑布的诗、散文读读,体会瀑布的特点第3节美在瀑布声音震耳欲聋第3-4节美在我和瀑布的亲密接触和感受第4节美在瀑布水注的顷泻力量第5节美在瀑布后面神密作者也是这样认为的吗?明确不是作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中,当他亲临其境、亲身体验之时,从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布,原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受,因此作者说“前者灰飞烟灭了”,“另一个瀑布在我的生命里复活了”作者通过记叙和描写把美丽的黄果树瀑布展现在我们面前,你能在文中找出作者赞美黄果树瀑布抒发感情的句子吗?文中没有作者只是说“但我抚摸了黄果树瀑布,我周身湿透,我有湿透的话要说”,该如何理解这句话的含义?明确“话”不能被湿透,湿透的是作者的身体这里用“湿透”的切身感觉来表明只有经过切身体验才能感受到真正的美(此时无声胜有声)
三、欣赏《黄果树瀑布》的美自学指导这是一篇文质兼美的散文,请同学们从写作方法的角度,分析这篇文章的美预设答案
1.欲扬先抑的写法
2.移步换景的写作顺序
3.多种修辞手法的运用
四、欣赏歌曲宋祖英演唱的《黄果树瀑布》,一起赞美美丽的黄果树瀑布
五、作业《助学》学习测评部分tingliang《黄果树瀑布》原创教案教学设计(北师大八年级上册)「篇二」黄果树瀑布于坚教学目标
4、了解本文的作者及写作背景,理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文
5、通过课文的学习,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶,培养热爱大自然的感情
3、了解黄果树瀑布的形态、声音的特点,学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法教学重点:反复朗读,从中体会黄果树瀑布的壮美,培养热爱大自然的感情教学难点学习细致观察,写景抒情的写作方法课时安排两课时教学过程
1、导入新课
2、作者简介于坚,于1954年8月生于云南昆明,毕业于云南大学,做过编辑,是第三代诗歌的代表性诗人代表作有《尚义街六号》、《飞行》等著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》(五卷)
3、关于黄果树瀑布黄果树瀑布位于贵州省镇宁县白水河上,是我国最大的瀑布,也是亚洲最大的瀑布瀑布宽约20米(夏季水大时可达30米40米),从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭巨大的飞瀑,〜未见其景,先闻其声近处观瀑,如临万马奔腾之阵;水拍击石,犹似雷劈山崩,令人惊心动魄飞溅的水花,高50米60米,雾气腾腾,光照下,五彩缤纷瀑布的后面,有一水帘洞,〜洞深20余米,洞中观瀑,如置身于流水之中这里的夜景也十分迷人,蒙蒙细雨落在黄果树街上(公路),人们称此街为“夜雨洒金街”黄果树瀑布周围18千米内,还有各式地上瀑布10余个,地下瀑布4个,组成了一个世间少有的瀑布群其中三级落差达350米的滴水滩瀑布、景色奇丽的冲天瀑布等是不可多得的奇观黄果树瀑布坐落在石灰岩地区,附近岩溶地貌发育,众多的岩溶洞穴内不仅有各种形态的钟乳石,且多暗河和地下瀑布,可供游人泛舟游览
4、学生预习,初步感知课文无聊lido弥漫mi崩裂beng干瘪bie狭窄zhai陈腔滥调Idn震耳欲聋zhen
5、朗读课文,再次感知课文
6、互动学习互动1作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景,为什么原先看到图片并不特别激动?在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?明确因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片,只是一个概念,和祖国的其他风景图片一样,缺少活力,缺少生机,是“死的”,所以不是特别激动因为旅游纪念品也和别处一样,是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的,没有新鲜感,所以感到无聊互动2当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变,特别是听到声音的时候,为什么会有这样的变化呢?明确看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美,黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵这不再是一种概念,特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的,明白了它不只是有形的更是生动的这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化,有排斥到喜欢到为它陶醉,全身心的融入到其中充分显示对祖国壮美河山的热爱之情互动3作者在接近黄果树瀑布的时候,被飞溅的水花淋得湿透,这应该是非常不舒服的感觉,作者却把这种感觉写得非常有诗意,这样写不矛盾吗?为什么?明确这种不舒适是作者真实直观的感受,这是一种外在的感觉而作者从内心深处来说,随着淋湿程度的加剧,作者对黄果树瀑布的喜爱也进一步加深不由自主地想亲近它,越亲近越喜爱,越喜爱越接近,湿透的程度越厉害但作者还是不能抑制自己内心的激动所以作者对黄果树的既有“抚摸”“亲近”这样舒适的感觉,也有“惊恐”“疼痛”这样不舒服的感觉这是激动与欢乐并存的美好感觉,是一种非常复杂的情感互动4文中有几个黄果树瀑布?在第四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了,“另一个瀑布在我的生命里复活了”?明确文中只有一个黄果树瀑布一个“灰飞烟灭”了,是指图片上的那个黄果树瀑布那个缺少生机,缺少活力,没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布它是真实的,“活的”黄果树瀑布它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美互动5作者在震惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的与众不同,这不同是什么?明确黄果树瀑布有它的后面,这里步入前面雄伟、壮丽,但黄果树的声音却是从这里发出,黄果树有它不为人所知的美在其中这进一步吸引作者去接触黄果树互动6文章结尾认为,如果不是亲自用耳朵、躯体感受,黄果树瀑布的命题本来只是千篇一律的小学生春游习作的题目你赞同吗明确赞同这只有亲自用耳朵、躯体去感受才会有不同的观念、体会内心才会震颤,所思所感也会不同,才有它本身的特点,而不是千篇一律的小学生春游习作题目
7、再次品读、赏析课文
8、写法归纳1)对比手法2)善于运用比喻、拟人抓住事物的特征3)情景交融
9、小结全文这篇游记散文生动地写出了作者的所见所闻的黄果树瀑布的壮美河大自然的无限生机对人性情的陶冶《黄果树瀑布》原创教案教学设计(北师大八年级上册)「篇三」《黄果树瀑布》教案知识与能力
1、学习和尝试使用多种感官描写事物的方法
2、抓住景物的特点,写常人所未能写出的独特体验过程与方法:紧抓文本,从细节描写入手,以讨论、赏析为主情感与价值亲近大自然,用心观察体验那真正能引起自己内心激动或感动的瞬间课时安排两课时第一课时知识与能力
1、指导阅读
2、欣赏文字之美,辨析听觉、触觉和视觉描写过程与方法阅读、辨析情感与价值通过文字体会自然之美步骤与内容
一、导入(从谈旅游经验谈起)
二、初读全文,明确字词的读法
三、朗读欣赏文字之美
1、请同学朗读文章一部分(1-2)指导朗读法然后集体齐读
2、请同学朗读文章二部分(3-4)方法同上
3、请同学朗读文章三部分(5-8)方法同上
四、分析讨论文章与以往所见游记有什么不同?明确本文与大多数游记文章都表现了自然之美但本文一反游记以对视觉感受的描绘为主的传统,着力从听觉和触觉的角度展现大自然的美
五、以上面的结论为基础,试将文章分为两部分提示1-2为第一部分,写自己对于概念化的旅游有一种无聊之感3-8为第二部分,写自己亲身游历黄果树瀑布,感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼(可以提醒学生注意前后两部分之间强烈的对比,并体会这种“欲擒故纵”的手法)
六、集体朗读全文,体会大自然之美
七、课堂小结文章以优美的笔调写出了自己对于大自然特殊的感受,表达了作者亲近自然,热爱祖国河山的思想感情在文章的整篇经营上,作者使用“欲擒故纵”的手法,从阅读效果来讲,引起了读者的期待从内容上讲,前后构成了强烈的对比,突出了作者的情趣和感受
八、布置作业“阅读练习、探究”第一题第二课时知识与能力
1、体会并使用用多种感官描写景物的方法
2、学习作者观察景物的独特角度。