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文本内容:
东北民歌《摇篮曲》优秀教案东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇一」
一、目的
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容
2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感
3、感受歌曲清新、优美的特点
二、准备
1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;
2、录音机一架,磁带一盒,钢琴一架
三、过程
(一)情境引入,激发兴趣
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句
3、节奏练习我的花园种满了什么?(鲜花)0//0/教师语言其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)小结这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》
3、幼儿表演音乐内容教师语言在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了教师语言妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息To东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇五」教学内容
1、欣赏舒柏特作品《蛆鱼》
2、介绍音乐家舒柏特教学目标
1、欣赏歌曲《鳞鱼》,感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化,以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野教学重点欣赏舒柏特作品《鱼尊鱼》教学难点欣赏舒柏特作品《鳄鱼》教学手段录音机、磁带教学过程
一、发声练习同前节
二、检查复习集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》
三、欣赏《鳍鱼》
1、教师介绍《鳞鱼》同《摇篮曲》一样,《鳍鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲这首乐曲作于1817年夏天,当时舒柏特20岁这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗,表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往据说歌曲中将统治者比做?将小鱼比做?又揭示了什么寓意?请同学们边听边思考
2、初听乐曲请同学们说说歌曲的三段分别说了什么?(第一段一群鳍鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼,蹲鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑,小鳍鱼受骗上钩)
3、细听•尊鱼》,请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同?它所引起的感情色彩又有什么不同?
4、复听《蹲鱼》,请同学完成听听想想并讨论鳍鱼代表什么?渔夫代表什么?这首歌曲表达了什么寓意?
四、欣赏讨论
1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特
2、评委给每小组得分
3、加分题想要得到这部分分的同学,还可以每组派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的乐曲,并简单做一个评述
4、汇总得分,得出优胜组
五、教师小结O尊鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在,当同学们遇到这种情况时,你们会怎样做呢?(若学生介绍的舒柏特知识不够丰富,教师可做补充,见教参)板书设计他尊鱼第一段一群蹲鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼,蹲鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑,小鱼尊鱼受骗上钩表现了渔夫残忍的感情和紧张的气氛东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇六」设计意图幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉;能体会到爸爸妈妈对自己的爱!怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢?因此特意设计了《摇篮》的教案诗歌里充满了宁静和温馨,孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力活动目标
1、对周围生活中美好的事物感兴趣,感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境
2、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝活动准备
1、知识经验准备教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如天空、花园、大海,让幼儿亲身感受生活中大自然的美
2、物质材料准备与诗歌内容有关的小图片;旋律优美安静的乐曲磁带;吊床十个
3、环境准备根据诗歌内容,创设出蓝天、大海、花园的游戏情景活动过程
一、导入活动听《睡觉歌》,边自由表演边进入活动室(走过三个场景,说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中)进入活动室
二、理解活动
1、情景游戏“送宝宝”师“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了,妈妈的手臂象摇篮一样,睡得真舒服!小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢?我们来帮他们找到自己的摇篮吧”幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花,边放到相应的背景上,边表述教师及时肯定孩子的想象
2、完整欣赏课件,提问诗歌里有哪些宝宝?(星宝宝、鱼宝宝、花宝宝)谁是这些宝宝的摇篮?(蓝天一一星宝宝、大海一一鱼宝宝、花园一一花宝宝)它是怎么哄宝宝睡觉的?(用语言、动作表现动词飘、翻、吹)
3、完整欣赏课件一一幼儿边欣赏,边用动作表现诗歌
三、仿编活动
1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编师“蓝天是摇篮,还可以摇哪些宝宝?大海是摇篮,还可以摇哪些宝宝?花园是摇篮,还可以摇哪些宝宝?”(蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等)
2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编,并相互讲述师“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢?”
3、将幼儿作品布置在展板上,每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容
4、游戏《摇啊摇》(《睡觉歌》)幼儿三人一组玩吊床
四、延伸活动在艺术活动中,请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来,以班级为单位,制成一本连环画附诗歌摇篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝唾着了妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,宝宝睡着了东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇七」教学目的
1.知识要点古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一金字塔是古埃及国王的陵墓两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比伦王国的兴起汉漠拉比法典雅利安人入侵印度印度的种姓制度
2.能力要求:1在教师帮助下,要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起,从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考,使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质,从而培养学生正确分析历史事件的能力2在教师帮助下,分析汉漠拉比法典的内容,提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力3通过分析印度种姓制度和佛教教义,培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力
3.思想品德教育1通过对古代埃及国家的学习,使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹2通过新月地带的古国的学习,使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典,反映了古巴比伦王国奴隶制专政的实质本课重点和难点重点金字塔汉漠拉比法典希伯来国家重印度种姓制度难点埃及奴隶制军事帝国的兴衰汉漠拉比法典的实质印度的种姓制度教学设计【导入新课】在人类历史的长河中,原始社会是人类社会的‘第一个阶段随着生产的发展,原始社会逐渐解体,人类步入文明时代大家都知道世界古代的七大奇迹,举世闻名的金字塔,令人神往的空中花园等等,你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存在吗?请同学们打开课本我们今天学习第二课【讲授新课】同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些?古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国翻开四个文明古国的历史,只有中国的历史没有中断,源远流长金字塔的国度埃及位于非洲东北部尼罗河孕育了古代埃及的文明2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”可见水是生命之源,在世界各地的文明发展史中,水都扮演着极为重要的角色我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河
1.奴隶制国家的出现和初步统一公元前3500年左右,古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国大约在公元前3000年,古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家人们不能再称国王的名字,而要称“法老”(意为“宫殿”,相当于中国称皇帝为“陛下”)
2.埃及国王的巨型陵墓一一金字塔为什么叫金字塔?埃及人称金字塔为“庇里穆斯”(“高”之意)从四面望去,它都是上小下大的等腰三角形,很像中文的“金”宇,所以,人们就很形象地叫它“金字塔”现在,在尼罗河下游散布着约80多座金字塔其中规模最大的是国王胡夫的金字塔胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑金字塔全是用石块砌成的比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔塔旁还有一尊巨大的石雕一一狮身人面像希腊人称“斯芬克斯”狮身人面像至今已有4500年的历史公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭(相当于中国的春秋时期)古埃及的历史结束了古埃及从开始统一到灭亡,经历了约2500年后来埃及又被罗马统治达600年公元640年左右,阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家,古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合
二、新月沃地孕育的古国当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时,在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明两河流域指哪两条河流?底格里斯河和幼发拉底河这两条河并行奔流,自西北向东南注入波斯湾在两河间是肥沃的平原这一带我们统称为两河流域它是人类文明的又一摇篮古希腊人称“美索不达米亚”,意思是两河间的土地两河流域向西到地中海,这一狭长的弧形地带,像一弯新月,所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人那么谁最早在这里建立了国家?什么时间?苏美尔人,大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国
1.两河流域南部早期奴隶制国家(约公元前3500年)
2.古巴比伦王国有古代世界七大奇观之一的空中花园地理位置在今天的伊朗、伊拉克最著名的国王是汉谟拉比公元前18世纪,国王汉谟拉比在位时国力最强大,经过战争,汉谟拉比统一了两河流域此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治?颁布了汉谟拉比法典
3.汉谟拉比法典从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益?奴隶主汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上,所以该法又称“石柱法”这部法典维护奴隶制专政的实质它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典
三、古代印度的种姓制度古代印度是人类文明的发祥地之一古代印度是个地理概念,它包括今天哪些国家呢?包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国非常正确!同学们请看图,它北面是雄伟的喜马拉雅山,东面有一条河流是恒河,西部一条河流就是印度河约公元前2500年,印度河流域开始出现奴隶制小国
1.古代印度早期奴隶制小国
2.雅利安人入侵ox/xxxx/xo这里有什么颜色的花?(白花)0//0OX/XXX/XO那里有什么颜色的话?(红花)0//0/OX/XXXX/XO
(二)结合图谱,理解内容
1、出示图谱,引导幼儿观察
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点
3、提问听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?后来一支来自中亚高原的白种人部落,自称雅利安人征服了当地居民,在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家
3.印度的种姓制度雅利安人进入印度后,内部逐渐产生分化,后来形成了严格的等级制度,历史上称“种姓制度”古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级,具体情况请同学们阅读课本的表格东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇八」设计思路整首歌曲旋律舒缓、优美、安静,具有摇篮曲的旋律特点歌词简单、重复,易于理解和记忆歌曲所表达意境和词意能恰到好处地反应妈妈和宝宝之间那种温馨互爱的场景通过歌曲的学习,帮助孩子积累音乐的多样性表现能力同时大班孩子已有丰富的相关经验、有一定的自我学习能力,所以活动注重在互动中引导幼儿理解歌词、感受旋律,关注孩子自我经验的诱发和积累活动目标
1、感受歌曲安静、优美的旋律特点,理解歌词,初步学唱歌曲尝试用连贯、优美、轻柔的歌声表现妈妈哄宝宝睡觉的温馨感觉
2、对创编歌词产生兴趣活动准备钢琴伴奏、FLASH活动预设过程价值分析:及时思考
一、熟悉感受旋律
1、倾听音乐音乐让你想到了什么?
2、伴随音乐把想到的东西用动作表现出来?重点引导孩子把音乐舒缓、优美、恬静的感觉表现出来,并有乐句感
3、看看音乐让老师想到了什么?通过倾听音乐诱发孩子的已有经验并通过简单的动作来表现自己对音乐的体验和感受
二、感受熟悉歌词以及旋律,学唱歌曲
1、星宝宝要睡觉,谁做它的摇篮呢?又会是谁帮它摇摇篮呢?
2、幼儿自由讨论后,老师示范演唱歌曲第一段
3、引导孩子跟唱歌曲(23遍)
4、鱼宝宝要睡觉,谁做它的摇篮呢?又会是谁老帮它摇摇篮呢?鼓励孩子按照第一段的格式把想法编进去
5、完整倾听第二段
6、引导幼儿个歌曲取名,并尝试连贯演唱歌曲重点让你的星宝宝、鱼宝宝都睡着了吗?歌唱时歌声的连贯、轻柔过程中关注孩子的直接体验,在模仿蓝天、大海、妈妈哄宝宝睡觉的角色中感受关爱和被爱的幸福体验
三、引发更多歌词创编的兴趣
1、还有很多的宝宝也很想睡觉,比如花宝宝,谁是它的摇篮?谁又能哄着她睡觉呢?你能编进歌曲吗?(个别孩子尝试)
2、还有很多东西可以编进我们的歌曲,你们去试着编一编歌曲有很大的创编空间,通过最后的集体创编,诱发孩子更多的想象空间东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇九」教学内容理解课文内容教学重点理解课文内容,学习动词的准确运用教学难点懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮教具准备课件、电子白板教学过程
一、资料展示,引入新课
1、学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘
2、你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧
3、板书课题祖先的摇篮
4、齐读课题理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文
1、学生用自己喜欢的方式读课文在读文的过程中完成下面几个任务1把课中出现的生字圈起来读一读2课文共有几个自然段?标上自然段号
2、分自然段指名朗读课文
三、理解课文
1、学习
1、2自然段1全班读
1、2自然段,说说祖先的摇篮是什么样子?2指导朗读,从中体会摇篮的大
2、小组合作学习
3、4自然段1婴儿在摇篮中生活、成长,那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢?小组讨论讨论,把表示动作的词用横线画出来2学生汇报动作的词有摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮
(3)男女生分读
(4)我们祖先还在森林里做什么?引导学生理解省略号的作用,并展开想像说一说
3、祖先们在这里留下什么?
(1)引读第五至七自然段师“浓绿的树阴下”生“留下”师“宽阔的草地上”生“回荡”师”林中的小路”生“弯弯曲曲”
(2)课件播放图片,师深情朗诵
8、9自然段
(3)齐读五至九自然段
四、赏析句段
1、说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2、小组交流
3、全班交流,相机指导朗读
4、配乐读课文
五、拓展延伸,激发想像力
1、学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧想想我们的祖先可能在这里做什么?
2、全班交流,适当点评
六、布置作业有感情地朗读课文东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇十」活动目标
1、在音乐的传递中欣赏绘本故事优美、动人的情节画面
2、愿意表述故事中句式“XX妈妈摇啊摇,XX睡着了”
3、轻松享受母爱的温馨与甘甜活动准备课件、音乐、绘本书活动过程
(一)欣赏摇篮曲
1、教师出示摇篮与娃娃“宝宝们,我们轻轻地、温柔地来给小娃娃唱摇篮曲,好吗?”
(二)欣赏故事,理解内容
1、看,是谁在摇篮里呀?小猴的摇篮挂在哪里呀
2、谁会来摇小猴的摇篮,哄小猴睡觉呢?
3、猜猜看,还有哪个小动物也喜欢在摇篮里睡觉呢?
4、小狗的摇篮挂在哪里呀?谁会来摇小狗的摇篮,哄小狗睡觉呢?
5、听,是谁在叫呀?小猫的摇篮挂在哪里呀?
6、谁会来摇小猫的摇篮,哄小猫睡觉呢?
7、小袋鼠的摇篮在哪里呀?谁知道呀?
8、宝宝你的摇篮在哪里呢?
(三)完整欣赏绘本东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇十一」
一、活动目标
1、理解诗歌,引导幼儿体会诗歌优美的意境,激发幼儿对诗歌的兴趣
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌
二、活动准备多媒体课件、《摇篮曲》
三、活动过程
1、导入活动,激发兴趣1)出示摇篮师看,这是什么?你睡过吗?睡在里面是什么样的感觉呢?软软的、暖暖的,睡在里面真舒服啊2今天老师带来了一首诗歌《摇篮》,我们一起看看吧
2、欣赏课件,理解诗歌1欣赏无声课件师说说你看到了什么?2完整欣赏诗歌有声师这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听你们听到哪些好听的话,能用诗歌里的话来说一说吗?3观看课件,分段理解诗歌1蓝天是谁的摇篮?为什么是星星的摇篮?星星是怎样睡着的?2大海是谁的摇篮?为什么是鱼宝宝的摇篮?谁来摇鱼宝宝的?3花园又是谁的摇篮?为什么花是花园的宝宝呢?花宝宝又是怎么睡着的?4妈妈的手是谁的摇篮?宝宝是怎么睡着的?
3、诵读诗歌,感受诗歌的优美意境师诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢那要用什么样的声音来朗诵呢?(引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌)
4、表演诗歌师这么美的诗歌,如果配上动作更美,我们一起来试一试吧
5、发展想象,仿编诗歌师小朋友,在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮,摇着她们的宝宝,请你们想一想,还有谁睡在什么样的摇篮里呢?幼儿自由讨论仿编,要求幼儿用诗歌中的话说一说
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀,让我们轻轻悄悄地站起来,让他们美美的睡一觉吧教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨,老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的,主要是要理内容、体会意境,在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课,所以是自己实际操作过的,感悟和体会也比较多一些总的来说效果还是比较好,对自己语言的组织呀,提问的准确上性呀还是比较满意觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大,思维也比较活跃,活动性也比较强,孩子比较感兴趣只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够,同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点;还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺,不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整,以期服务教学目标,达到更好的教学效果;教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案,违背了“以幼儿发展为本”的教育理念在今后的教学中,自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑,运用正确的教学理论,采取合理的教学方法,做到最大化地发展幼儿东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇十二」教学目标
1、自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义
2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌,理解课文内容,体会诗的情趣
3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”
4、体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识教学重点在感情朗读中,感受诗的意境,体会诗的意趣教学难点注意这首诗的诗行排列特点,领悟到含蓄隽永的韵味教学媒体原始森林的图片
(三)学习歌词,掌握节奏
1、幼儿完整跟读
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词
(四)熟悉旋律,学唱歌曲
1、按旋律朗诵歌词
2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句
3、认识图谱中“”(连贯)(放声唱)(弱拍起唱)的符号
4、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音
5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲
(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》
(六)律动《兔子舞》出室东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇二」教学目标
1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣学生课前准备预习,自学课文
1、正确朗读课文,自学生字,在语言环境中理解词语
2、思考“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?
3、提出疑问,做出标记教学过程
一、揭示课题,预习反馈
1、板书课题,齐读,说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?
2、媒体出示“原始森林”画面,理解“苍苍茫茫”的意思
3、指名分节朗读诗歌,注意诗句的停顿,随机正音树阴赛跑污染神圣
4、读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?
二、品读诗句,释疑感悟(-)学习第1节
1、带着问题轻声朗读“祖先的摇篮”是什么样的?
2、指名朗读、交流(板书一望无边)
(二)学习第
2、3节,理解“美好”、“遥远的回忆”
1、自读,想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流)
2、引读,理解“那回忆,多么美好,又多么遥远”一句
3、讨论交流
4、有感情地朗读
(三)学习第4节
1、自读,思考为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”?
2、讨论交流(板书文明的起点天然博物馆)
3、师生合作读最后一节,加深体会
三、总结全文,情感升华
1、联系全文,思考讨论怎样才能使原始森林地久天长,永远不被污染呢?
2、交流保护环境,维护生态平衡的办法和措施(板书天长地久不被污染)
3、配乐有感情地朗读全诗
4、总结
四、展开想像,学习表达
1、指导完成课后第3题
2、指导口述“介绍天然博物馆”
五、布置作业
1、有感情地朗读全文,并背诵
2、完成课后练习题
23、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化教学准备创编一段舞蹈,音带教学过程
(一)导入复习歌曲《小小的船》教师语言天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽听一一(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐(完整听赏音乐)提问这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的
2、感受音乐的内容教师语言其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)小结这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》
3、幼儿表演音乐内容教师语言在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了教师语言妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息To教学反思:在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索而在这节活动中,我们发现孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉活动的目标很容易达成东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇三」活动目标
1、通过实验和动手活动,使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、培养探索自然的兴趣活动准备三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔,一个杯子装水)、一只量杯活动过程
1、幼儿提前两天到种植园,拔出几棵青菜和小草看土看,植物能不能离开观察前几天拔出的青菜和小草1青菜和小草都干枯了2因为它们的根离开了泥土,离开土壤就会干枯
2、探究的问题土壤中有什么?用小铲子挖泥土1土壤里有树根,还有烂了的树叶2土壤里有死虫子3土壤里有蚯蚓、蚂蚁
3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土1纸湿了2泥土里有水分
4、把泥土放入有水的杯子中1有气泡2泥土中有空气
5、说一说,植物为什么会在土壤里生长?1植物在土壤里生长,是因为土壤里有肥料2因为土壤中有水分和空气
6、比一比,三种土壤粘土、砂土、壤土有什么不同?将三杯土放在三只盘子上,用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水1砂土里的水很快流到下面的盘子里去了2壤土里的水只流了一点,其他都被土壤吸收了3粘土里的水都在杯口,渗不下去,下面的盘子里没有水
7、想一想,植物种在哪一种土壤中,根吸收到的水分和养分最充足种一种,哪种土壤最适合植物安家幼儿将青菜秧种在三种土壤中,引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况记录青菜在三种土壤中的生长情况注意事项
1.幼儿取泥土包入卫生纸中时,教师注意引导幼儿选取较湿润的土这样,纸湿的效果较明显
2.幼儿向三杯土浇水时,水不宜多,以防水从杯口溢出流到盘中,影响观察拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里,了解不同植物对土壤条件有不同的需求东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇四」教学目的通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节教学准备创编一段舞蹈,音带教学过程(-)导入复习歌曲《小小的船》教师语言天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽听一一(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐(完整听赏音乐)提问这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的
2、感受音乐的内容。