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九年级英语教学工作计划九年级英语教学工作计划「篇一」这学期,我将继续在高三一班和八班教英语我会努力打好基础,突出能力,通过以下几点来逐步提高自己的能力我在本科和专科上课,教学情况不同,学生差异很大一开始觉得两个班的差距让我每天都觉得有点难以适应经过一段时间的探索,我逐渐形成了自己的复习模式从单词到短语到最后的句子输出,作文是主要的,但所有的复习都是回到课本上,重视基础复习计划以提高效率为重点,我主要分为以下六个阶段
(一)制定教学计划,在开学一个月内加强听力训练
1.第一轮课本复习将于4月底结束
2、词汇,句型知识复习,穿插期
3、单句改错、单句翻译专题复习
4.阅读理解和完形填空训练
5.针对基本写作、阅读和写作任务的特殊培训
6.综合训练
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生完善“结对子”的机制,在整个年段试行“兵教兵”的教学模式,具体制定出操作方案,并不断完善后进生以他们的学习意愿为主,尽量调动他们的积极性,只要他们愿意学,立即为他们制定学习目标,并委派最优秀的学生对他们辅导,同时教师加以跟踪而没有学习意愿的只能顺其自然
3、两个班的男生都明显比女生多,如何激发男生的英语学习兴趣及学习潜能事实无法改变,能改变的只有我的态度首先,对他们委以信任,不用老用担忧惋惜的眼光关注他们的不成熟其次,更好的调动女生助人为乐的精神,提高她们的责任心第三,善用男生的好胜心,也许可以让男女同学在文理方面互相帮助总之,本学期暂且将“男孩危机”的言说束之高阁,尽量以乐观信任的眼神陪他们成长
4、如何处理初三教材?初三考试的内容相对较少,有两种选择一是简化课程,重点突出,留出更多的时间进行总复习,二是稳打稳扎,在推进的过程中补缺补漏第一种方式如果操作得当,对中下生更有利,应对中考的效果将比较明显,第二种方式更可能兼顾各类学生,但效果也将更不明显,后进生将很难跟进最佳方法应是分层次教学,可以考虑让最靠后的十位同学放弃初三年的课本,由教师专门为他们提供可行的学案,但这对老师的课堂驾驭又将是一个很大的考验,备课组的工作量也增大,可以提建议到备课组探讨
四、教学具体措施
1、继续采用小组合作学习法及结对子机制,让生生之间互帮互助,培养他们的集体荣誉感和合作精神
2、向45分钟要质量,争取课堂效益最大化
3、有意识培养学生将知识向能力迁移增强口头作业与书面作业的检查力度尤其加强书面表达作业的辅导和检查
4、备课时重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响
5、坚持将课堂还给学生的理念,在备课时尽量体现学生的具体活动过程,在课堂上继续提升教学智慧,有意识地提高自己的观察能力及处理问题的能力,并做好记录反思,与学生共同成长九年级英语教学工作计划「篇五」初三英语复习打算分三轮进行第一轮以语言基础复习为线索,让学生构建语言知识体系,提高听说读写能力结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法具体如下第H-一周
4.12—
4.16名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词第十二周
4.19—
4.23疑问句、祈使句、感叹句、复合句第二轮以课本复习为线索,让学生构建课本知识体系,把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一起,形成一个关联的整体,并加以归纳总结,采用多种复习方法和途径巩固和强化所学知识具体安排:第十三周
4.26—
4.
301、按功能项目在各册中的分布集中复习教材中主要功能项目分布情况及相关复习内容
2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等,可通过对话、阅读、写作等多种途径加以复习第三轮以中考题型为线索,让学生构建应试元认知体系,提高综合语言运用能力第十六周
5.17—
5.21教研室活页试卷第十七周
5.24—
5.28复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达,模拟试卷第十八周
6.1—
6.4BBS试卷第十九周
6.7—
6.11中考模拟试卷第二十周
6.14—
6.18中考九年级英语教学工作计划「篇六」本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数
3、提高学生听、说、读、写的各项能力
4、培养学生良好的阅读和学习习惯
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念
二、教材分析L新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用
2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动本教材共15单元,分二个学期教学按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练其内容主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚
三、学生情况分析本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法从学生成绩来看,存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重
四、教学措施和要求要求a类学生课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大b类学生加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题c类学生教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高措施:首先,努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性1采用任务型教学,激发学习兴趣根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词2采用情景教学,创设良好气氛在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的运用交际手段,培养学生的能力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下:
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而精心备课则是提高课堂效率的前提认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣
(三)、上好英语复习课初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证
五、教学进度第一周unit1how doyou studyfor atest第二周unit2i usedto beafraid ofthe dark第三周unit3teenagers shouldbe allowedto choosetheir ownclotheso第四周unit4what wouldyou do第五周unit5it mustbelong tocarlao第六周unit6mainly revision第七周revision1-3第八周revision4--5第九周mid-term exam第十周unit7where wouldyou liketo visit第H—k周unit8i11help cleanup thecity parks0第十二周unit9when wasit invented第十三周unitlO bythe timei gotoutside,the bushad alreadylefto第十四周unitl mainlyrevision2第十六周revision units7-8第十七周revision units9-10第十八周final revision第十九周final examination九年级英语教学工作计划「篇七」九年级下学期英语教学工作计划一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩特制定九年级英语教学和复习计划总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升遵循原则以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题具体工作措施加强学习,认真学习新课程标准,专研七年级、八年级、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究11和20xx年的考试说明,精选10和11年的中考题继续大练基本功,提高自己的教学能力实行课堂教学改革,创建新型教学模式走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯总体复习思路
1、按单元复习通览初中教材,进行单元知识点扫描目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础
2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容
3、题型专练,模拟演练按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫根据学生的实际情况,对不同学生的高考目标进行定位,采用不同的教学方法,使各级学生增强学习动力,从学习中有所收获,教学效果最大化
2.调整教学进度,改进教学环节高三任务满满,可以在有限的时间内大大提高学生的知识和能力,适当安排教学工作相应的教学时间安排有一定的灵活性考虑到学生的学习效果,我们不应该盲目地赶上进度,进度越来越快,越来越慢一切都是为了提高短期和长期的教学目标
3.提倡精读和技能评价,提高学习效率必须讲三个要领,核心内容,思路方法,疑点难点不要谈论这三件事学生不会讲自己掌握了什么,不会讲什么,也不会讲什么老师一定要把要求学生先做的练习都做完;学生做的所有练习都必须及时经过老师的复习;教师必须指导学生修改任何错误的题目,并及时组织二次练习
(三)分享集体备课的成果在个体独立思考的基础上,科学借鉴集体备课,汇聚个体智慧,形成集体合力,形成具有新特点、新理念的优质教案
(四)瞄准五个起点,提高教学效率1巩固“常规考点”“正规考点”也是传统考点在高三教学中,通过对常见考点的梳理和总结,可以提高复习的针对性,把握拓宽的程度复习的时候,我们按照高考要求整合了原单位的内容,按照“复习部分”进行突出动词的用法以及句型和课文的知识具体复习内容第一轮时间安排3月1日-------5月1日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容阶段目标完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的‘单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度具体思路第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主注重学生归纳,教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测具体时间安排七年上下册16课时八年上册26课时八年下册九年上册30课时第二轮时间安排5月3日---------5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句阶段目标熟练的掌握知识要点,使知识形成系统教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率具体思路这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主注重学生归纳,教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时被动语态1课时疑问句2课时陈述句、祈使句、感叹句1课时句子成分、There be句型1课时简单句的五种基本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将She oftendoes herhomework athome everyday.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如By thetime wegot there,the bushad alreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时复习宾语从句时从以下几个方面入手宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语!宾语从句三要素引导词(连接词);语序;时态引导词由从属连词that引导的宾语从句注that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚常用在ask,wonder,can(could)you tellme等后由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略B.语序陈述句语序即主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do youremember_(他多大岁数)?C.时态主句用现在时或将来时,从句可用任何时态主句用过去时,从句用与过去相关的时态
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时第三轮时间安排5月20日---------中考前主要内容题型专练,模拟演练阶段目标查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩具体思路按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求同时对20xx和20xx年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩具体时间安排单项选择2课时阅读理解2课时补全对话2课时汉译英2课时完型填空2课时写作2课时各种题型具体解题方法:
一、单选题一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中在做题时可以采用多种方法解题教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时九年级英语教学工作计划「篇八」
一、指导思想为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习
二、复习目标1平均分:
73.3%2及格率:
58.6%3优生率:
18.5%力争达到同年级同学科中排名第2名
1、掌握基本的词汇知识词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词
2、体会英语语法的实际应用语法的复习要兼顾句法和词法在掌握句法的基础上,分析理解词法注意理清语法知识脉络,使之系统化归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力
3、正确使用交际用语在复习中,要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际
4、注重阅读能力的培养有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等
5、抓好听力训练安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平
6、强化书面表达能力的培养通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力
三、教材分析
1、学业水平考试涉及教材情况分析学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》初一至初三共五本教材它融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序,包括4000多个单词和300多个短语
2、重难点分析所涉及的单词较多,并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略以及一部分的新兴语言,还增加了任务型学习成分和语言输入虽然每个单元书面文字不是很多,但容量大,需补充的知识点较多教材侧重于生活化、实际化的语言这就要求同学们在平时创造英语氛围多说多运用英语而且每个单元都弱化了语法部分,但语法部分仍是考试的重点、难点,需要作许多的补充与练习
3、考点分析近几年的学业水平考试主要以考查学生的英语基础知识各基本技能为主,并着重考查学生灵活运用所学基础知识分析问题和解决问题的能力因此,基础知识与生活化语言仍是考查的重点
四、学业水平考试分析
1、历年学业水平考试英语都侧重于对基础知识的考查,包括字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合运用,考题越来越贴近实际生活考试时间为120分钟,总分为120分
2、20xx年学业水平考试要求考试内容基础知识部分包括
①语音认读,要能正确地拼读单词;
②词汇掌握教材后面要求掌握的词汇、习惯用语、固定搭配
③语法掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基本时态、简单句等的用法考查的形式
①听力,共四节,30分
②英语知识运用,二节共30分
③阅读理解,三节20小题共35分
④写作,三节共25分;试题的难易系数比大约为
7213、今年学业水平考试趋势
①听力将依然紧紧围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题题型上不会有太多的变化听力话题包括以下几点饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等,这部分还需学生们在日常学习中多积累
②英语知识运用从去年开始题型上有了变化,不再考查同义词,而是直接考15个单选题考查的内容应多侧重于基础知识部分语言生活化、实际化重点应都查字词的记忆;动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词的比较级、宾语从句、名词所有格、情态动词、时态运用是必考项目被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为重点来复习试题注重语言知识点在语境中的考查,同时也要注意一些格言、名句可能会纳入题干中来考察
③完形填空选材仍就以故事性文章为主,突出情感教育,有较强的教育意义,且是学生熟悉的话题在题目设置方面将考查的重点放在理解语篇的基础上区别词义,仍以动词、名词、形容词等实词考查为主,包括固定搭配、词语辨析、语义理解等项目的考查
④阅读理解题型、题量、和往年一样;共分为三节阅读的体裁仍包括记叙文、说明文、应用文;选材鲜活新颖,紧跟时代步伐,偏重于科普知识,历史事件和学生熟悉的这类热点类
⑤写作部分该部分由三个方面组成,第一节词形转换,第二节汉译英,第三节书面表达第一节主要考查对单词的灵活运用能力第二节主要考查对常用单词的识记能力第三节主要考查运用所学语言知识与技能,以局面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力局面表达的总体要求是“切中题意,条理清楚,语句通顺、连贯,语言准确、得当、书写工整”
五、复习安排第一轮基础复习
1、时间安排3月1日―4月29日
2、目的通过单元复习通览初中教材,进行知识点,语言点扫描把好“基础关”,掌握各单元的知识要点,落实基础
3、复习内容及资料以学生手中初一至初三的课本、《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》几本书结合使用重点是教材中出现的单词、短语、常用句型熟记基本对话和重点课文,理解所学语法内容,以教材内容为根本,按教材的顺序进行单元复习,并结合《试题研究》,全面复习好基础知识这一轮复习当中包括了第
一、第二次县统测以及试卷的分析、评讲
4、复习方法这一阶段的复习,应充分调动学生的主观能动性以教师总结为辅,学生复习为主,注重知识点的分类归纳,教师总结指导精讲精练,对学生掌握的内容少讲、不讲对学生不熟练的知识点要着重讲,多练
5、复习中注意的问题基础知识部分要求学生记忆的内容比较多,要注意把单词、短语作分类归纳记忆要加强平时的记忆训练与练习第二轮专题复习
1、时间安排5月3日―6月3日
2、复习目的通过系统的专题复习增加学生对英语语言的理解运用,能正确分析语言结构规律,提高语言使用的正确率
3、复习内容及资料以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》书中的专题复习部分为主要复习资料,对初中教材中出现的所有语法知识进行强调特殊情况和易错易混淆的情况教师通过课堂教学帮助学生梳理各复习段的知识框架,突出考点和考点难点努力使框架有重点、有针对性
②讨论“新考点”通过对《课程标准与教学大纲》的研究,可以发现过去和现在内容的变化,并在教学中做出适当的调整通过对试题的研究,我们可以感知内在的能力要求,加强教学中的方法指导
③突破“失分”我们平时的复习基本都是按照备考组统一的复习计划进行的临近高考,我们要求老师根据自己班级常见的“失分”制定“个性化复习计划”,在梳理知识网络的过程中突出容易出错、容易混淆的内容薄弱环节和重点突破单元复习的目的是巩固基础知识,这是学生学习词汇和句型的过程复习的效果不仅取决于教师的课堂教学,还取决于学生的自我消化在教学中,要引导学生做好课内或课后的自我复习,加强知识点的记忆做好特殊群体学生学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续复习阶段再次复习自己的薄弱环节,再次夯实基础,查漏补缺
④注意“能力点”在教学中,要遵循传统做法,做到精当凝练,尽量帮助学生举一反三,取长补短,提高备考效率注重与学生讨论阅读思维的过程,注重提高思维、分析、概括、推理和表达能力对每次评价中的答题技巧问题进行总结,从分析思维方法的角度总结得失,从而在方法上对学生有所启发
⑤加强“支撑点”一次专项的复习训练对于常考的部分重点复习,包括名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词的运用掌握6种时态及被动语态,非谓语动词、主谓一致的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型及复合句的用法使所学的知识形成系统,提高学生对知识的综合分析能力与运用能力这一轮复习当中包括了第三次县统测以及试卷的分析、评讲
4、复习方法学生复习与教师讲解相结合,遇到难于理解、易错的地方多讲解、多练习,理解记忆与充分练习相结合,攻好语法关
5、复习中注意的问题每年必考项目的语法知识要着重讲、多练、精练;对于轮考点要让学生掌握,并能分析运用第三轮复习综合复习
1、时间安排6月5日一考前1周
2、复习目的熟悉学业水平考试题型,熟练掌握做题技巧,做到熟能生巧,心中有底
3、复习方法按照学业水平考试的题型进行题型专练了解学生对基础知识的掌握情况,掌握学业水平考试题型的变化,确定训练方式帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并掌握正确的做题技巧,适应学业水平考试题型,提高答题的速度与正确率同时对学生进行心理健康的疏导与教育,减轻心理压力,稳定情绪,以平常心应对学业水平考试,考出好成绩
4、复习中应注意的问题每种题型都有其特点,要做好题,就要掌握好答题的技巧,在练的同时也要教会学生用正确、简单的方法答题,才能事半功倍第四轮自主复习时间考前以学生自主复习为主,让学生全面复习,查缺补漏对还存在问题、易错、没复习到或是还没理解的知识进行最后的疏理工作,调整心态,迎战学业水平考试!九年级英语教学工作计划「篇九」本学期我仍担任三年级班的英语教学工作根据学生的实际情况,为更好的完成教学任务,搞好教学工作,特拟定以下教学计划
一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了,对英语学习有着强烈的好奇心和积极性,三(x)班上学期平均分分,其中后进生较多,这些学生平时的表现也不是很好,上课不讲话,不违反纪律,也有张开嘴巴跟读,可是不大声,可能读出来的自己也听不见,学习比较被动,学习的基础较差班学生上课活跃,发言积极,平时很乐于参与课堂上的一些活动,大部分学生上课的表现很好,有及个别学生很懒惰,也比较典型,做事慢慢吞吞的,态度也不是很好上学期的平均分稍高一些,分主要的情况就是学生比较懒散,需要无时无刻的监督
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元和2个复习单元每个单元分“ABC”三个部分,共10页,复习单元为6页英语作业本紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主,共6页此外,还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础,以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力,“写与演”及时跟上适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强学生的世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
四、教学重点
1、能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流
2、能听、说、认读73个单词包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题,并能简单地运用
3、能听、做、演18个游戏
4、能学唱14首歌曲
5、能完成对自己的自我评价活动
6、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学措施
1、会话教学Let stalk/Let*s play学生很爱玩,好表现自己用表演和游戏的形式来进行交流,学习、运用语言,是恰当的在会话教学中,融会话教学与情景之中,与具体的实际相联系,让学生在表演中练,再交际活动中用,这一点特别重要本年级段学生会话表演应抓扎实,为以后的学习奠定坚实的基础
2、词汇教学Let slearn/Let s do学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的这样有利于记忆和展开课题的讨论在词汇教学中应注意1学会巧用实物、头饰和卡片Let slearn2需要融词汇与会话教学中,让学生感到真实性3需要充分发挥TPR活动的优势,Let,sdo并可以进行改编4需要注意单词发音的示范性教学
3、歌词与歌谣教学本册书中有很多的歌曲和歌谣如在课堂教学时间内一句,一句地教唱或领唱将会影响教学进度,而且效果也不一定好要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用,应该注意
1、在每节课中渗透
2、灵活运用在各个教学环节
3、演唱结合,培养艺术素质Let schant部分可以运用教过的知识点去改编,发挥学生的创造性
4、趣味故事教学本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用
(1)对于理解好、记忆力强的学生,要求做到理解故事,会讲故事,表演故事,并鼓励会运用故事中新的语言
(2)对于中等学生的要求是理解故事,会跟录音指着图,讲故事
(3)对于接受能力稍慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可
5、后进生转化措施在差生转化方面,我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的兴趣优秀生提高措施在优生提高方面,保持学生学习英语的兴趣在课堂上多让学生参与表演,多练习对话,多用英语交流平时英语的作业检或任务由他们参与检查,及时锻炼他们的能力
六、教学进度日期教学内容和课时安排备注2周3月1日一3月7日Unit1part A33周3月8日―3月14日Unit1partB34周3月15日一3月21日Unit1作业本,一Unit2partA35周3月22日一3月28日Unit2partAUnit2part B36周3月29日—4月4日Unit2partBunit2考试37周4月5日―4月11日Unit3part A38周4月12日一4月18日Unit3part B39周4月19日一4月25日Unit3考试,recycle1310周4月26日一5月2日Unit4partA311周5月3日一5月9日Unit4partB,五一放假212周5月10日一5月16日Unit4partB,考试313周5月17日—5月23日Unit5part A314周5月24日一5月30日Unit5partB315周5月31日一6月6日Unit5unit6partA316周6月7日一6月13日unit6partA,B317周6月14日一6月20日Recy九年级英语教学工作计划「篇十」英语作为交流的工具,在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要,不但在学校,在家长们的心目中也占着很重要的地位,如何教好学生们英语这门功课,就成了我一直在思考的问题而英语是一门外来语言,毕竟没有像学母语那样来得容易作为一名英语教师,就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围一一进行非常必要的“情景教学”我担任的是初三的英语教学任务,为了更好地完成本学期的教学工作,特制定以下计划
一、认真学习教育教学理论,多钻研课标,多向同行学习,多上网学习别人的先进的教学方法,更新教学理念,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法加强业务知识的学习,提高教育教学水平,提高教学能力
二、教学中善于摸索,反思,总结,再实践,不断地调整自己的教学方法,使之适应学生,为学生的学习服务好教学中注重培养学生的语感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化,在语境中掌握语句和单词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力
三、总结上学期期末考试情况,找出薄弱环节,采取有力措施,帮助后进生树立学习的信心,帮助他们分析落后的原因,利用小组的优势帮助后进生转差,在每一个班都形成互帮互学的好风气,改变后进生的学习状况,改变落后班的面貌抓好平时的测验关,切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理,深入开展优化课堂教学活动,向四十分钟要质量重点抓好后进生成绩追踪及考查分析,大面积提高教学质量
四、提高教育信息化水平,积极利用信息技术辅助英语教学,激发学生学习英语的兴趣,提高课堂效率同时还要抓好“如何培养学生学习兴趣”,“如何培养学生运用语言能力”的研究
五、在更新教学方法的同时,掌握一定的教学技巧是非常重要的出好成绩的老师不一定都是事事都是自己亲自去做,这样的话会非常累,精力都放在做事情上就没有足够的时间去想自己的教学了我接触过好多教学成绩优异的老师,他们在谈到自己的教学时都显得非常轻松,因为他们能够充分地信任自己的学生的能力,能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情,以此来培养学生的能力,实际上也就解放了自己比如判作业,检查作业,做教具,辅导后进生,甚至判卷子有时都不必要老师亲自去做,只要你把学生调教好了,一切事情都可以放心地交给学生替你做当然,这一切事情的前提还是要自己转变观念,一步一步地培养学生,让自己和学生都能适应这种方式这是我一直努力的目标,我会坚持努力,把自己从繁重的教学工作中解放出来,让学生真正成为学习的主人总之,“学无止境、教无止境、研无止境”在今后的教学工作中,将不断总结已有的成功经验,与时俱进、开拓创新、团结协作,为全面提高课堂教学质量,推进课程教学改革而努力工作九年级英语教学工作计划「篇十一」
一、学情分析初三年级总共有24个教学班,其中
1、
4、
5、
7、
11、19班的英语整体成绩相对较好,而21-24班的英语整体成绩比较令人担忧,尤其是22班在上学期的期末考试中,年级平均分
72.72分,比期中考试提高了
0.4分,及格率
71.5%,提高了
0.8%,优秀率
31.3%,提高了
2.3%整个年级大多数学生学习英语的态度较端正,学习的积极性较高,但也有相当部分的学生英语基础很差,有的甚至产生厌学情绪,甚至拒绝学习英语因此,在所有学科中,英语这科的落后面是最大的,不及格人数全年级有425人,占考试人数的
28.4%
二、指导思想通力合作,务实高效;与时俱进,稳中求变;教学互促,力创佳绩
三、工作措施
1、以讲求实效提高效率为基本原则,加强备课组成员之间在中考备考教学中的分工协调和智能整合做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享
2、加强对新课程标准、中考英语命题改革的研究,提高中考备考教学的前瞻性和适应性1研究新课程标准,用以预测英语中考变革的宏观走向,针对性地调整备考教学的策略2研究中考试题,把握中考备考复习的广度和深度,领悟中考命题立意、题型题量的进化趋势,使中考备考复习与时俱进
3、加强对学情的研究和教与学的多向反馈,提高备考复习的针对性和实效性
4、加强训练的力度和讲评的效度1精练练词汇,练阅读、练写作等2精讲讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律
5、加强尖子生的培养和差生的扶持,努力提高各班学生的及格率、优秀率、高分率和平均分
四、复习计划在总复习阶段我们依然采用“两轮复习法”,先全面学习,后进行重点复习,最后适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩第一轮复习夯实基础知识的复习第4周九年级英语教学工作计划「篇十二」
一、学生情况分析九年级一班学生人数较少,两极分化十分严重,而且学生渐渐对学习失去了信心,学生的厌学情绪比较严重
二、教材分析
1、本教材充分体现了“以人为本”的教学理念达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,本教材突出了功能和结构的有机结合本教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合,让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用
2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动本教材共15个单元,分两个学期教学按要求,第一学期为1-------------10单元,第二学期为n----------15单元本教材增加了读写训练的比重
三、成绩方面通过这个学期的努力,力争在中考中取得较高的成绩具体目标是,110分以上2名,100分以上2名,85分以上3名
四、自我提高计划
1、为了“过三关”活动,加强理论和专业知识学习,提高认识,不断提高自身综合素质
2、按照新课标和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革和探索,优化课堂教学过程,探索出新的教学方法
3、积极参加学校和文科组组织的各项活动强大的学习动力、健康的学习心理、均衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习和备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果,还要关注他们对学习的感受和态度为了事半功倍,打好感情态度的坚实基础总之,在备考新高中的过程中,要总结高中教学的经验和教训,弥补不足,根据班里学生的实际情况抓紧英语基础,认真、细致、有效地组织复习工作,争取今年的英语高考取得好成绩九年级英语教学工作计划「篇二」
一、学生分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观他们经过两年英语的学习,他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高,目前掌握词汇量一共是772个,其中四会单词505个,三会单词267个;而句型大约是192但是从我校五年级的学生实际情况来看,还存在一些较突出的问题
1、缺乏良好的英语学习习惯单词识记差,大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯
2、读写能力差学生还没有练习写英语短文,在阅读理解这方面能力也非常有限
3、语法基础知识体系混乱这个阶段的孩子已学了几种时态,如现在进行时,一般现在时等但对于人称和动词形式容易混淆缺乏自主学习的能力
4、学困生面大,尖子生不多
4、虚心向有经验,有特长的教师学习,吸取新思想,新做法
5、经常听其他教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平
6、认真进行反思教学,做到边学习,边实践、边交流、边总结,加强教师的研究性学习总之,我将认真,严格执行本学期的教学工作计划我将循序渐进,踏实勤备,不断提高自身素质,做学生的导师和促进者,将自己锤炼成一名优秀的教育工作者但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以教师在进行教学设计时要以儿童的.知识结构和其心理发展状况为依据,根据本年级的学情,制定合理的教学方案
二、教学策略分析
1、要注意遵循课程标准提出的教学原则,根据学生的实际情况优化课堂教学,注意精讲多练,让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用
2、注意阶段特点,学生从中年级到高年级的过渡,他们的英语知识应注意以旧引新,学会对所学知识进行科学地整理与归纳;
3、要注意教材的特征,根据学生的情况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合);
4、抓好学生单词的识记,课文的读背,学习能力强的学生可以尝试默写课文
5、抓好学生的作业质量,要求学生及时改正作业错误老师要注意收集、整理错题,并积极采取应对措施,做好查缺补漏工作
6、因材施教,特别关注学困生的发展采取堂上重点关注,课后有针对地辅导,还可以通过“一帮一”用结对子的方式,帮助学困生提高学习成绩
三、教材分析本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童
四、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平
五、教学进度全书十二单元新授课,两单元复习课新授课单元三课时完成,复习单元2节课完成,书本知识共40课时,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,还有数次作业、考试的评析由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到
六、评价工作安排评价形式具多样性,以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据学年评价包括平时成绩和期末成绩,终结性评价以等级制记成绩
七、教研专题为了提高英语教学质量,寻求小学英语教学的途径,我计划不断探索计算机辅助英语教学
八、教改课安排积极参加区市教研课,多听英语课,每期至少上一节英语教改课
九、个人业务学习
1、积极参加学校各类业务学习
2、进行专业课的学习
3、学习课件制作
4、阅读教育书刊,了解教育动态九年级英语教学工作计划「篇三」
一、指导思想根据《高考须知》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,每位教师通过相互学习和自我提升,进一步优化课堂教学,巩固学生基础知识;以月考和123系列为加油站,可以查漏补缺,培养优秀和弥补差距,促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高,顺利通过高考选拔
二、学术状况分析学生的问题是:基础知识不扎实,表现为词汇积累不足,句子结构混乱;阅读能力差,表现为阅读和格式塔普遍失分;语言能力差,表现在句子和作文分数低学生表现出积极的方面:学习热情高,许多班级都有一些优秀的英语学习者教师工作态度认真,经验丰富,讨论氛围浓厚,师生关系融洽
三、复习内容
1.完成1-8篇综述(3519字,关键词,常用句型);四节基础语法
2.专题:听、读、写词汇要循环:基本读写,基本意思,基本用法,基本内容要消化语法要重点突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复专项要持之以恒:要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法
四、复习目标通过备考小组全体成员的努力,达到了以下目标(试题难度系数为06篇左右供参考)理科实验班,35人120分以上,60人105分以上;文科实验班,11人120分以上,35人105分以上;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人目前各级还有5-10人离目标还差及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计,找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法,以学定教,以教促学表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度,努力的工作,一点点的进步,让枯燥的复习充满乐趣,增强学生的成就感,提高学习质量九年级英语教学工作计划「篇四」
一、指导思想:
1、尽量面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野,努力为他们提供良好的成长环-kizi0
二、学期分析今年任教初三年12班英语乐观情况是已经和孩子们磨合一年,相处融洽,可以确定地说,没有让自己极度头疼的孩子,即使英语学习能力有限的孩子,也愿意配合课堂要求,大多数孩子的学习成绩有一定提升悲观情况是作业习惯不理想;男生后进生的面大,且两个班的男生皆比女生多;学习兴趣有待进一步提高
三、具体问题与思考
1、初中的学习仅剩一年,初三学习任务繁重,而学生的英语程度仍有很大的提升空间,有没有什么更便捷有效的复习方法?也许可以拉长复习战线,在下学期学习新功课的同时进行初一简单知识的复习,复习方式可以以学案为主这样优生由于基础扎实,无需用太多时间复习,可以保证初三课程的学习,中差生又能以掌握大纲要求的基本知识为主如何操作需要进一步思考,关键是同备课组的合作本学期的进度一定得紧凑,中考提前近半个月,那半个月的进度提到本学期完成,为复习时间提供保证
2、后进生是顺其自然,还是不放弃,再做一些教学尝试?。