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复式统计表教学及反思复式统计表教学及反思「篇一」一年级复式分段统计表数学教学反思范文复式统计表是在一年级学习单式统计表的基础上进行教学的主要能让学生在具体活动统计中,学会同时对两种数量进行统计,认识一般的统计表和复式分段统计表,能根据统计结果作出简单的判断和预测教学反思本课是有关复式统计表的新授课,主要学习复式统计表的设计与数据分析.教学时,新课开始,先让学生猜测上一节课我们利用求平均数的方法,得出红队的身高占优势,那么身高高的队员,弹跳的高度是否也一定高呢?然后投影蓝红两队的弹跳高度数据,然后让学生分析用什么方法可以比较出蓝红两队的弹跳高度呢?学生出现了以下几种方法
1、求平均数师接着引导若人数较多,求平均数不简便,还有没有更好的方法?
2、将数据进行整理一下,数一数各队跳45厘米的有几人,46厘米的有几人学生列表后发现很麻烦
3、进而将数据进行分段统计,列出了两个表学生观察两个表后,仍然很难比较红蓝两队的弹跳情况
4、学生交流,画出了复式分段统计表本节课留给了学生充分思考的机会,大胆说出自己的想法,逐步引导,层层深入,由学生自己想出了解决问题的方法,学生分外高兴,印象深刻,并且体会到了复式分段统计表比单式统计表具有优越性,效果很好复式统计表教学及反思「篇二」《复式统计表》是在学生初步认识简单统计表的基础上,进一步学习复式统计表,帮助学生继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法,积累统计活动的经验,发展数据分析观念通过本课的教学,使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析这节课主要是教学认识和填写复式统计表,并对复式统计表做简单的分析本课是有关复式统计表的新授课,主要引导学生初步了解复式统计表的格式,能够正确填写表格,并对表中的数据进行分析经历统计的全过程,体会统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力为了更好的达成教学目标,突出突破教学重难点,教学中,着重凸显了以下几个方面
一、注重了新旧知识间的.联系,从已有知识经验入手新课引入,通过让学生利用单式统计表分男女生统计我们班同学最喜欢的社团活动人数,让学生在实践活动中获得真实的数据,并体验数据收集、整理的过程,激发了学生的学习兴趣,回顾旧知
二、通过数据对比、小组合作、自主探究,初步感知复式统计表通过要求学生对男、女生不同社团人数进行对比,学生自主探究,发现将两个单式统计表摞在一起更容易比较,从而初步感知复式统计表
三、合作交流,完成复式统计表,通过对比体会其优越性利用小组合作,全班交流的学习方式,完成复式统计表,进一步体会复式统计表的由来,并体会复式统计表的优越性
四、联系实际,体会数学与生活的密切联系,对学生进行德育渗透通过练习,引导学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生对数据进行分析、解决问题的能力并对学生进行思想品德教育,注重了三维目标的达成本节课的教学中我深深的感受到教学的评价应注意促进学生的发展,评价是一个认识,教育,提高的过程,把评价交给学生,让他们在评价他人的同时进行聆听观察,分析反思,组织表达,从而加深学生的体验,促进良好思维品质的形成.教师应该把评价的权利还给学生,尤其是让生生之间进行评价,如这堂课上的评评自己,评评别人等,这使被评价的孩子得到激励,感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时,也是在主动学习,积极接受复式统计表教学及反思「篇三」虽然不止一次上公开课,但每一回站在公开课讲台上的感觉,总是跟以往上课不一样,我还是会一样的紧张、一样的兴奋、一样的执着!这是本学期校本教研《巧用身边资源构建有效课堂》的研讨课,也是我参加县片际教研送教下乡所上的一节研讨课经过精心的准备,努力的尝试,真切的实践,仔细寻思起来这堂课可以说是让孩子们尝试到体验的精彩,达到了构建有效课堂的目的
一、创设自然情境,有效导趣在预设教案时,我充分研读了教材,课本教材以“青云小学五年级兴趣小组活动人数情况”为教学素材经过再三考虑,我认为这样的素材比较普遍大众化,很难激起孩子们的学习热情和学习兴趣于是我有意识地将课本教材进行整合改动,以不久前发生在北京的孩子们特别熟悉的、喜欢的第29届奥运会为情境课前让孩子们说说奥运见闻、看看奥运画面,丛而最大限度的激起孩子们参与学习的热情!课始自然的以孩子们关注的“奖牌问题”作为本课的导火索引入新课先用文字叙述的方式统计奖牌,让学生自然而然的产生要用统计表来统计的内心需求,这样的导入有趣而有效!
二、重视知识发展,有效展开由单式统计表合并成复式统计表的过程,让学生尝试进行,这是本课浓墨重彩的一笔有没有合并的必要呢?课前我也特别的矛盾,诚然学生合并的统计表一定存在许多不足,然而,我认为“合并”这一过程却是很有价值和意义的这一过程,让学生认识复式统计表的学习是反映更丰富的信息的需要,体会到复式统计表由单式统计表发展而来,初步感悟复式统计表的结构教师对合并后的统计表不作否定,而是出示复式统计表,组织学生进行比较比较的目的,是为了突破本课教学的难点,让学生借助先前尝试合并统计表的经历初步认识复式统计的结构,也为接下来学生独立填写复式统计表作了铺垫同时借助比较,强化了对“表头”以及“总计”、“合计”的认知在学生填表时,并不让学生平铺直叙,而是让学生先想想该先填什么,直接填写的数据和计算后填写的数据,让学生用不同颜色的笔区分开这样做让学生直观明白该怎样填写复式统计表,起到加深印象的作用
三、提出有序要求,有效合作本课从课始的填写单式统计表,到填写复式统计表,再到看书完成主题图统计表,到最后的调查活动这每一个环节不仅体现了要求明确,而且充分达到了有序合作、有效合作的目的让学生通过合作完成,应该说学完这节课学生间的合作能力一定得到了不同程度的培养
四、巧妙联系生活,有效拓展这是课标的要求,本课运用复式统计表是建立在生活需要的基础上本课设计的统计奖牌、统计人数、统计电话都是生活中实实在在所必需的,以及课末的让学生了解生活中不同的复式统计表,所有这些都体现复式统计表在生活中不可替代的作用,把数学知识和学生的生活实际紧密相连,让学生真切的体会统计就在我们的生活中,体会统计与现实生活的密切联系,再次感受到学数学的用处和学数学的乐趣,从而喜欢上数学复式统计表教学及反思「篇四」今天,在货隆中心小学五
(5)上了统计这一课,本课内容是在学生学了单式统计表后学习复式统计表的,让学生能根据制作的统计表正确填写数据,掌握复式统计表的特点,进一步感受统计在生活中的应用,对学生渗透统计的思想,同时通过对有关祖国进步事业数据的统计,让学生感受祖国的发展变化,对学生进行爱国主义教育这一教学目标我想在这节课上都实现了,我自我感觉很得意,可传来的消息我并没有能出片,这使我心里很不是滋味,这些听课教师怎么了,还是其中有什么猫腻?我就不得而知了我是这样谈话的同学们,听说著名儿童文学作家秦文君要来你们学校子是吗?你们喜欢她和她的作品吗?现在我们来统计一下我们究竟有多少人喜欢,请喜欢她的男同学举手,(统计人数后填在表中),请喜欢她的女同学举手,同样填入制好的表中,还要填上制表的日期,这张统计表是我们以前学过的单式统计表,它反映了五
(5)班同学喜欢作家秦文君的情况昨天我也收集了我们学校
五、六年级学生喜欢四位儿童文学作家的情况,以便学校为班级配置图书时参考,下面是我收集的数据,(出示数据),你们能把这些数据用一张统计表来反映吗?这张表该怎么制作呢?老师已经事先为大家制作了一张统计表,请同学们把这些数据填入作业纸上好吗?学生填写,教师巡视出示填写好的表,问学生怎样填写的,特别注意每一栏的填法,合计栏和总计栏的填法组织让学生说,以此突破难点如果你把这张统计表拿到手,你想对学校总务处采购图书的人员说些什么呢?这张表和刚才的表有什么不同呢?这是一张复式统计表,出示课题现在老师想考考大家学会了没有?我国体育代表团在25-28届奥运会上取得了不少奖牌,书上106页有这些数据,能把这些数据填入下面的统计表中吗?填写好后,问学生看了这张统计表你有什么想法?练习二十第一题让学生自己填写,说说书上问题小结学习了这一课你想说些什么?说说复式统计表的制作、填写方法布置作业练习二十第2题拓展各组组长收集一下喜欢秦文君作品的情况,由班长汇总后做成统计表交给你们的班主任,让老师告诉秦文君。