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文本内容:
大班科学领域教案《的组成》6大班科学领域教案《的组成》「篇一」6【活动目标】
1.能自己探索制作“小鸟进笼”游戏,能正确把握小鸟身体的比例
2.会玩小鸟进笼游戏,发现转动速度与小鸟入笼的关系
3.体验自制玩具的快乐,感受视觉暂留现象的奇妙【活动准备】白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀【活动重点】掌握自制游戏的做法【活动难点】知道“视觉暂留”现象的原理【活动过程】
一、开始部分教师给小朋友变个魔术,吸引幼儿探索制作兴趣
二、基本部分:师小朋友先来看一下,我们的d dG实验材料都都哪些呢?幼有卫生纸,海绵,硬币,积木,塑料纸,粉笔,布块师在我们实验室里,有一些小要求,我相信,每一个小朋友都能很好的遵守要求,认真做实验的(
1、先将记录表取出,放在自己的右手边一侧
2、拿起每一种材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐
3、保持桌面干净整洁
4、每做完一种材料的实验,就要开始记录边做边记录)
2、幼儿操作
3、请个别幼儿讲述实验操作结果
四、教师验证
1、教师实验师小朋友的实验做完了,那接下来,和老师一起来验证一下,看你们的操作结果正确吗?(教师操作实验,并记录结果,与幼儿一起分享操作结果
2、师小结在实验中,我们发现卫生纸,海绵,布块,粉笔吸水,其中卫生纸的吸水速度较快,塑料纸,硬币,积木不吸水五.总结今天,老师和小朋友一起做了关于吸水的实验,回家以后,可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验和他们一起观察吸水的现象大班科学领域教案《的组成》「篇四」6幼儿园大班科学领域种花生教案范文设计思路数的“分解与组合”是大班阶段幼儿必须积累的一个认知点,掌握了该经验,能为幼儿后续学习“数运算”积累经验然而,数学学科“高度的抽象性”和幼儿思维“具体、形象”的特点,使得这一阶段的幼儿在学习和理解这一内容时,往往采用单
一、机械的“死记硬背”方式通常幼儿能迅速并流利地背诵10以内数的组合方法,比如5可以分成2和3,还可以分成1和4;6可以分成3和3,还可以分成1和5但他们对于每个数字所代表的真正含义并不理解同时,“死记硬背”的方式还容易造成幼儿的“思维定势”,使幼儿错误地认为数的“分解与组合”就是把“某数”分成两部分数的“分解与组合”是指一定数量的物体可以分成几个部分,这几个部分又可以合成一个整体也就是说,一定的数量既可以分成两部分,也可以拆分成多个部分比如数量5既可以拆分为1和4,也可以拆分为
2、
2、1或
1、
1、
2、1我们知道学习数学是为了解决生活中的实际问题,而游戏又是幼儿园基本的活动形式《36岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”的目标1为“初步感知生活中数学〜的有用和有趣”;目标2为“感知和理解数、量及数量关系要求”那么,生活和游戏中的哪些问题需要应用到数的“分解与组合”这一经验呢?基于以上思考,我设计了“种花生”的游戏,通过幼儿不同的“种花生”方式,引发他们围绕“怎么种?”“怎样才能让自己赢得更多的花生地?”等问题展开思考、讨论并实践,促使幼儿运用已经积累的有关数的“分解与组合”经验,来解决“种花生”游戏中出现的问题整个活动贯穿“种花生”的游戏情景,让幼儿在“种花生”的过程中,理解规则、获得智慧、体验乐趣活动目标
1.尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题,体验5以内数的多种分合方法
2.理解并遵守游戏规则,体验游戏活动的乐趣活动准备
1.仿真塑料花生、双色小圈若干
2.6面骰子1只(备注骰子上6个面的点子分别是
5、
5、
5、
3、
3、2)
3.3块“花生地”(卡纸底座)
4.白色磁性板、记号笔活动过程
一、初次体验“种花生”游戏(目的学习用分解与组合的方法开展“种花生”游戏)
1.交代玩法(出示“种花生”的材料)
(1)观察材料,猜测“种花生”游戏的玩法提问你觉得可以怎么玩“种花生”的游戏?(教学提示鼓励幼儿仔细观察材料,并根据材料所提供的“线索”,大胆猜测玩法这是教师有目的的行为,它既能帮助幼儿了解玩法,同时又能培养幼儿的推理能力,即“猜刀需要根据“线索”,而不能异想天开地胡乱猜测)2汇总幼儿的方法,宣布“种花生”的玩法玩法请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生、种花生,每块地里只能播种4颗花生,满4颗花生后就用“圈”把花生围起来表示完成播种如果花生的数量超过4颗,必须重新播种追问如果不满4颗花生怎么办?接着再播种追问明白了吗?有没有问题?可能出现的问题每块地只能种4颗花生,如果点子数是5,怎么种?3围绕问题,师生共同讨论4讨论后归纳根据点子数量取花生,可将花生全部种在一块地里,也可以将花生分一分,分别种在2块、3块或者更多的“花生地”里,但每块地里的花生数量不能超过4颗教学提示教师追问后,要给予幼儿思考的空间;如果该环节幼儿提出此问题,可以引发幼儿讨论;反之,如果幼儿没发现问题,则让幼儿先游戏,切忌教师自己提出问题并自己解答
2.幼儿尝试播种目的尝试运用数的“分解与组合”经验“种花生”,初步理解游戏规则1幼儿轮流掷骰子,根据骰子上显示的点子数量取花生、种花生2教师在磁性板上及时记录幼儿各种“种花生”的方法重点观察幼儿能否根据骰子上显示的点子数量正确取花生当点子数量超过4或不满4时,幼儿如何播种花生(如何拆分)?重点提问骰子掷出5,取出5颗花生该怎么种?能种满几块花生地?你觉得掷一个几就能种满2块地?
(3)归纳原来想要快点种花生是有好办法的,可以将取到的花生分开来,再与花生地里的花生数量配起来,这样就能很快完成任务【设计意图该环节主要让幼儿通过“种花生”初步体验游戏玩法和规则,运用已有的数的“分解与组合”经验,并根据需要将得到的“花生”分一分,如可以将5颗花生分成2颗、3颗播种在2块地里,也可以将5颗花生分成3颗、2颗、1颗播种在3块地里】
二、比比哪队种得快(目的运用分解与组合的方法,开展“种花生”的竞赛)
1.交代玩法(出示花生地,幼儿分两组玩“种花生”的游戏)玩法幼儿分成红黄两队,轮流派队员掷骰子,并根据骰子上点子的数量取花生、种花生(具体玩法同前),最后比比哪一队先完成播种即为胜利
2.重点提问你觉得掷一次几就能种满2块地(或3块地)?你想取几粒花生,能种满几块地?取同样颗数的花生,有没有不同的种法?你觉得哪一种方法种得多?【设计意图通过创设问题情景“比比哪队种得快”的竞赛游戏,鼓励幼儿运用分解与组合的方法,解决“如何种得多”的问题目的是让幼儿将学到的方法进行运用和体验,推动幼儿从无意识的学习到有意识的学习,让幼儿智慧地游戏】
三、活动延伸(目的提出问题,引发幼儿进一步思考)
1.出示花生地
2.提问只有5颗花生,能不能一下子种满2块、3块甚至更多块花生地呢?【设计意图集体活动对幼儿是否有价值,很关键的一点就是对幼儿“是否有挑战”该部分提出了“只有5颗花生,能不能一下子种满2块、3块甚至更多块花生地”的问题,目的是引发幼儿进一步思考,有效地刺激、挑战幼儿的观察、分析、概括以及动手尝试解决问题等能力,让幼儿在游戏中体验游戏的乐趣,促进思维能力的发展】3班科学领域教案《的组成》「篇五」6【教材分析】故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水一水蒸气一云一雨八雪花一水”的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中本活动以故事为载体,运用生动的多媒体课件,以实验操作等方式引导幼儿进一步感知、了解水的三态变化,懂得水与人们生活的关系,从而激发幼儿珍惜水资源的情感【活动目标】
1.理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”
2.能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态
3.懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力【活动准备】
1.《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11,《幼儿素质发展课程语言》CDo
2.电磁炉1个,水1瓶,记录纸用反复对折的方法将纸平分成6格,水彩笔【活动建议】
1.出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣
2.教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容1欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程提问小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化2欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水一水蒸气->云-雨一雪花一水”的循环过程提问小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化3帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程暖烘烘一水蒸气三五成群一云冷得缩成一团一雨冷得难以忍受一雪、光和热一小水滴4结合生活经验,了解水的作用提问水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水,还有什么也需要水?
3.教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化1点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象提问你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气2将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象提问锅盖上发生了什么变化为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠3回忆生活中关于水的变化的有趣现象提问生活中你在哪里见到过这种现象如水烧开时,水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等4组织幼儿讨论,迁移生活经验提问什么时候水会变成冰如冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰7Hs o小水滴旅行记我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物一天,我在海面向四周张望,一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手“小水滴,快上来跟我们旅行去!我说“我没有翅膀,飞不上去呀”大雁说“太阳公公会给你帮忙的”说完就匆匆飞远了第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成“水蒸气”,飞到了空中我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起这样又变回“小水滴”风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫“云”,不再叫“小水滴”我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息风爷爷像猜透了我们的心思,“呜呜”地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着“下雨了!下雨了!”冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受忽然,一个小伙伴高呼“我们变成“小雪花”了!果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里我们想家了,要求太阳公公送我们回家太阳公公说“好!天气暖了,我这就带你们回家去”说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在热烈地欢迎我们有一天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海我们完成了一次欢乐的旅行活动反思整个活动,我采用多媒体的教学方法利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面大班科学领域教案《的组成》「篇六」6
一、活动目的
1.初步了解简单的统计的方法,并能运用到实际生活中
2.敢于尝试和探索,学习分类和统计,并能通过图表感知数量的多少
1.教师展示“小鸟进笼”游戏用具,请幼儿自由探索制作方法1在一张硬卡纸上画上小鸟,重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色2在另一张纸上画鸟笼,在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可
2.引导幼儿玩游戏,双手来回搓动小木棍,即会出现小鸟入笼现象
三、结束部分在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的关系,体验视觉暂留现象的奇妙感受【活动延伸】鼓励幼儿在美工区寻找材料,制作更多的同原理游戏,投放到益智区,探索不同游戏转动的秘密大班科学领域教案《的组成》「篇二」6设计背景活动背景以散文诗〈春天》为背景春天到来的时候,春风吹绿了小草和树上的嫩芽,吹开了鲜花,吹醒了野许多冬眠的动物,青蛙开始“呱呱叫,像是在说“春天来了”,燕子随着春风从南方飞回来了,它们用草和树枝搭成崭新的窝,成了我们的新邻居,春天到来的时候,我们再也不用穿那么厚重的棉衣,我们可以轻快地和春天赛跑了活动目标
3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现
二、活动准备
1.4个小货架、商品若干(如文具类水彩笔、铅笔、写字板、胶泥;餐具杯子、盘子、碗、勺子;食品类糖果、面包、乐百氏奶、牛奶;水果类苹果、梨、香蕉、柚子;数量在10以内,分装于篮子里)
2.幼儿人手一份游戏棒、三角片、圆片一篮(数量分别在10以内)、水彩笔、白纸1张、统计表
1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块
3.磁性黑板1张,大统计表1张;新年小舞台场景布置(中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个);新年老人1名,礼物若干;
三、活动过程
(一)、尝试,探索统计的方法设置悬念,以神秘客人让老师考考小朋友引题请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量,尝试统计的方法师(用神秘的口吻)小朋友,告诉你们一个好消息,有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩,想不想知道是谁呀?我先不告诉你们,不过,他想考考我们班的小朋友,看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上然后他就会来和我们玩的,想不想见到他呀?那我们就赶快行动吧
(二)、初步了解统计的方法
(1)、交流与讨论你是用什么方法记录下来的?并一一展示有代表性的幼儿作品(有图画记录、图画加数字记录等),教师适当评价幼儿记录方式的优缺点最后展示表格记录,说明表格记录的优点(整齐、明确、容易比较多少)
(三)、游戏小小统计员
(1)、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上(见统计表1)记录货架上各种货物的数量师好了,我们已经完成了这位神秘的客人的任务,我们一起数1,2,3,他就会来的他是谁呀?新年老人小朋友们很能干,真会想办法我正准备开一个小小超市呢,小朋友,我刚进购了这么多的货,你们能帮帮我吗?帮我整理并统计一下这些货物吧师小朋友们愿不愿呀?那我们分组行动吧我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的,记录的清清除楚的
(2)、幼儿分组检查记录的结果
(3)、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果
(4)、教师小结新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志
(四)、情景游戏统计新年小舞台的物品
(1)、请幼儿数一数,记一记舞台上各种物品的数量,鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来向新年老人汇报记录结果师新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台,走,我们看看去,有什么?是什么形状的?如果我们要记录可以怎么画?我们干脆把它统计下来
(2)、幼儿在空白统计表(见统计表2)内自由统计舞台布景的种类与数量
(五)、新年老人分发礼物活动结束活动自评在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的知识;打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”,让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义附统计表1(水果组)如下111111111大班科学领域教案《的组成》「篇七」6活动目标
1、知识目标想想做做,感知门框宽窄与门洞大小的关系
2、技能目标能仔细观察,自主看图示操作,并大胆表述探究发现
3、情感目标勇于尝试,乐于分享,体验探究的乐趣重点难点幼儿自主探索如何用A4纸剪出大小不同的门洞活动准备
1、教具二个不同大小的玩偶(乔治玩偶小于A4纸,佩奇玩偶大于A4纸),大门洞范例,操作图示PPT
2、学具小的操作图示每组一份,A4纸若干,剪刀人手一把,小框每组一个活动过程
一、剪剪玩玩,感知门洞边框宽窄
1、引出话题师今天小猪佩奇和它的弟们班和大家一起玩,可是它们通往咱们的时空门是一面纸墙,它们过不了怎么办?(幼儿讨论)
2、提出要求师佩奇说了请你们在纸墙上为它们剪一个门洞,它们就能过来了,剪的门洞有两个要求,一是能让它和弟弟穿过来,二是门洞的四个边框都不能断,如果断了它们的时光大门就再也开启不了了操作时有三个要求,一是不搬椅子,二是安全使用剪刀,三是听到音乐迅速拿着你的门洞回到自己的座位上
3、检验、展示教师逐一用佩奇和乔治对剪好的门洞进行检验,并让幼儿把大、小门洞挂到黑板上感知边框的宽窄与门洞大小的关系
二、观察操作,探索门洞变大的秘密
1、提出任务师乔治可以从门洞过来,可佩奇比乔治大,它过不了,我们能不能想个办法让佩奇也能穿过来,你们能行吗?佩奇的身体大大超过了这张纸,咱们能剪出它穿得过去的门洞吗?让我们先剪剪试试
2、幼儿尝试操作,教师观察
3、范例引导师你们有没有剪成功?小羊苏西刚开始也和你们一样,没有成功它坚持不放弃,天天想办法,不断尝试剪门洞终于有一天,它剪出了一个能让佩奇也顺利穿越的门洞出示大门洞范例,师幼合作让佩奇穿过门洞师为什么门洞比原来的纸大?
4、寻找秘诀师小羊苏西是怎么剪成超大门洞的呢?他把这个剪超大门洞的秘诀拍了下来(出示操作图示PPT),请大家仔细看一看,找一找剪超大门洞的秘诀把小的操作图示分发到每组,幼儿自主观察师如果你已经有了发现,可以拿一张纸试一试我们有五分钟时间,看你能不能变出这样神奇的大门洞(为每组提供足够多的A4纸)
5、交流难点师有些小朋友成功了,但有的小朋友遇到了困难,谁来说一说你遇到的问题?或许其他小朋友可以帮你解决哦幼儿逐一提出自己的困惑,师幼共同探究解决办法如果没有幼儿主动提问,教师可以向幼儿提问小结按图示剪,能让门框纸条不断变长,这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞
三、再次尝试,挑战剪出超大门洞
1、提出新的挑战师佩奇邀请我们大一班小朋友去它家玩,可是我们去它家同样要穿过这面纸墙,让我们为自己剪一个能穿越的大门洞吧师你准备怎样剪能穿过的大门洞呢?(鼓励幼儿把准备操作的过程用语言表达出来)师追问剪特别大的门洞,要注意什么呢?(边框尽量剪窄一点)
2、幼儿自主操作,教师巡回观察
3、检验第一个剪成的门洞,由一位幼儿试着穿越后面剪好的门洞,请小朋友自己穿越检验检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展板上师为什么门洞会越来越大?(引导幼儿回答因为边框越来越窄)
4、集体穿越门洞师你们想不想知道今天你们剪的最大的门洞能让我穿过妈?哪个门洞最大让我试一试
四、延伸活动,增强幼儿的成就感大家都能去佩奇家玩了,让我们邀请客人老师和我们一起穿越纸墙去佩奇家转转!请大家排好队一个跟着一个穿越纸墙活动总结此次科学活动“穿越纸墙”的教学尝试,让我深深地体会到幼儿的兴趣性体验与自主性体验在教学活动中的重要性教学过程中游戏情境的设计,一要考虑幼儿以具体形象思维为主的年龄特点,尽可能地赋予教学活动一定的角色性情境;二要考虑幼儿自身游戏的需求,尽可能地把幼儿的参与设计到游戏情境之中从为乔治、佩奇剪门洞到为以及小朋友自己、老师剪门洞,孩子们的游戏兴趣被调动起来,这是为孩子们自主探究“剪线长短、相间距离与门洞大小关系”所提供的最重要的学习支撑,由此激发起幼儿的自主学习意愿,使之充满愉悦地投入到整个学习活动之中
1、认识春天的特征
2、热爱春天
3、理解“春天”内容,学习“吹绿”、“吹开”等词语重点难点教学重点认识春天的植物、动物特点教学难点学习春天的特点后,对春天的仿编活动准备准备春天的一幅画(略)活动过程
1、通过提问引出散文的名字,出示图片,教师提问,图上是什么季节
2、和幼儿一起读散文一遍,教师提问,春天到来的时候发生发什么变化为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽,吹开了鲜花幼儿如果回答不全,引导幼儿认识到,因为小草和树上的嫩芽是绿色的,所以散文里说“吹绿了小草和树上的嫩芽”,启发幼儿思考春天里还有什么是绿色的?
3、游戏“表演春天”让幼儿扮演散文里的“青蛙”、“燕子“、“小朋友”
4、活动延伸:提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化,加深幼儿对春天特征的理解大班科学领域教案《的组成》「篇三」6教案一什么东西能吸水活动目标
1、通过操作活动,观察生活中的各种物体是否吸水,吸水之后又会有什么变化
2、体验小组合作的快乐,并学会将观察结果进行记录
3、增强对科学探索活动的兴趣活动准备
1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份
2、记录表、笔人手一份活动过程
一、小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里,纸条慢慢变色了讨论
1、把纸条放进颜料水里,你发现了什么?
2、为什么水会“爬”上去师纸巾变色了,是因为它把颜料水吸进去了,那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢?
二、认识材料,讲解操作方法
1、逐一出示物品,并加以认识
2、出示大表格,知道第一行是物品的名称,大家集体猜测、判断,能吸水的打J,不能吸水的打X,不能确定的打?
3、幼儿分组记录猜测结果,记录在表格的第一行,教师巡回指导
4、集体讲述,每组选一个代表讲出本小组讨论的结果
三、幼儿分组实验
1、幼儿分小组操作把各种物品放入水中,试试它们到底能不能吸水,并在表格第二行记录实验结果
2、验证猜测结果大家把猜测结果和实验结果进行比较,看看哪个比较有争议,可以再次实验
3、教师和幼儿共同小结实验结果,发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性,而锡箔纸、雨衣布没有吸水性活动延伸老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里,让孩子们利用其他时间自己去尝试,并做好记录教案二神奇的吸水现象目标
1、在操作实验操中了解不同材质物质的吸水现象
2、能大胆猜想并学习用实验验证
3、乐于参与操作,体验猜测和吸水实验的乐趣重点通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的难点让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同准备
1、材料准备教师操作材料《神奇的吸水现象》记录表一份、餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布、雨鞋、雨衣、袜子、吸了红墨水的大白菜一个幼儿操作材料有颜色的水每组一份,人手一份记录表,餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布等操作材料
2、经验准备在生活中已认识了操作材料教学过程
一、认识实验材料,明确实验目的并作预测
1、幼儿通过摸一摸、看一看,说一说的方法认识实验材料
2、出示记录表,让幼儿自由讨论,预测记录表上的餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布等操作材料哪些会吸水,哪些不会吸水
二、幼儿实验,记录结果
1、教师讲解实验要求
2、幼儿动手操作,记录实验结果教师指导1指导幼儿将材料的一端放入水里,耐心的观察一会后材料会发生什么变化2比较一下哪种材料吸水快,哪种材料吸水慢
3、讨论实验中的发现小结通过实验验证我们发现棉布,毛巾,餐巾纸会吸水,塑料纸和橡胶布不会吸水有的吸水多一点,有的吸水少一点
4、请幼儿说说生活中还有什么东西会吸水,什么东西不会吸水
5、为什么有的材料会吸水,有的材料不会吸水?
三、了解不同材质物质的作用
1、讨论1阿姨打翻了水桶,底墙都是水我们可以用什么材料帮助阿姨把水弄干?2下雨了,小兔不想把新鞋弄湿,你能帮它想出什么办法
2、出示材料雨鞋、雨衣、餐巾纸、袜子、衣服让幼儿根据会吸水和不会吸水的特点进行分类,并说出原因小结人们很聪明,根据这些材质物质的吸水不同,发挥它们的优点做成不同的物质,给我们带来了很多好处
四、活动延伸设疑(出示吸了红墨水的大白菜)除了餐巾纸,棉布,毛巾会吸水,植物会吸水吗大家回家可以和爸爸妈妈一起研究一下12教案三《吸水》活动目标
1、通过实验操作,了解哪些物体能吸水,并能比较其吸水特点
2、激发幼儿的探索兴趣活动准备一次性餐盒,水,卫生纸,海绵,布块,粉笔,塑料纸,积木,硬币,记录表活动过程
一、导入(小魔术)师小朋友们下午好,欢迎来到我们的d daG实验室,在开始做试验前,老是要先给大家表演一个小魔术,我们一起来看,会有什么奇迹发生?(教师操作将白色宣纸折成一个正方形,四个角分别依次蘸入不同颜色的水中)师老师是怎么做的你观察到了什么现象?幼我看到老师将白纸站如不同颜色的水中,之后白纸变成了彩色的纸师这说明了什么?幼白色的宣纸可以吸水
二、讨论生活中那些材料可以吸水师在刚才老师为大家表演的小魔术中,我们发现白色的宣纸可以吸水,那小朋友开动脑筋想一想,我们的生活中还有那些东西可以吸水小朋友县域旁边的小朋友讨论一下幼1卫生纸幼2毛巾幼3衣服师小朋友都说了好几种可以戏水的东西,今天,老师在实验室里也给大家准备了一些材料,但是,我和小朋友一样,都不知道这些材料那些能吸水,那些不能吸水
三、实验操作
1、介绍实验材料及实验要求。