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文本内容:
大树和小鸟教案大树和小鸟教案「篇一」活动目标
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣
2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力活动准备大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程一.开始部分
1.律动小动物律动
2.练声,复习歌曲二.基本部分
1.故事鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声(高和低)
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)
3.游戏看谁玩得对师妈妈幼孩子(交换角色)
4.出示音乐小鸟叫叫,大树笑笑大树摇摇,小鸟跳跳大树小鸟,快乐陶陶大树和小鸟教案「篇五」大树和小鸟优秀教案活动目标
1、学习诗歌,初步认读汉字〃大〃和〃小〃
2、进一步理解诗歌内容,初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感活动准备
1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟〃的音乐游戏
2、与诗歌内容匹配的动画
3、大树、小鸟头饰
4、字卡〃大〃和〃小〃活动过程
一、导入活动,游戏大树和小鸟
1、音乐响起,教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫,唱歌给大树听等音乐结束,游戏结束,坐回自己的座位
2、提问大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲的就是〃大树和小鸟〃的故事你们来听听看
二、欣赏诗歌
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板,教师朗诵诗歌一遍,并提问
(1)教师这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?
(2)大树和小鸟是一对好朋友吗你从哪里看出来的?(它们在一起玩)
(3)教师为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开心)
三、观看动画〃大树和小鸟”进一步感知大树和小鸟的关系(播放两遍)师有一个有趣的动画要送给你们认真看哦!
四、幼儿集体学习诗歌,理解其内容
1、提问动画看完了,那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容
2、大树高高,住着小鸟从诗歌中,你听到了大树和小鸟的哪些事?(小鸟叫叫,大树笑笑;大树摇摇,小鸟跳跳)教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的先说〃大树高高〃,下一句是什么,大树是谁的家?(住着小鸟)接着说〃小鸟叫叫〃,大树有什么反应?(大树笑笑)然后〃大树摇摇〃,小鸟干什么呢?(小鸟跳跳),最后说到〃大树和小鸟,快乐陶陶!〃教师以留白的方式,引导幼儿一边学念诗歌如教师边指图片边念〃大树--〃,幼儿接念〃高高〃;教师再念〃住着一〃,幼儿接念〃小鸟〃
4、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句师我做大树,你们做小鸟老师念大树的诗句,幼儿念小鸟的诗句
5、学习认读汉字〃大〃和〃小〃
(1)教师这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?
(2)教师根据幼儿的回答出示字卡〃大〃和〃小〃
(3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿
6、引导幼儿结伴学念,然后互换角色你可以和旁边的小朋友一起念,学着老师刚才的样子你念大树,她念小鸟学一学小鸟和大树开心的样子也可以小声的讨论一下,大树上还会住着谁呢?
五、师幼合作仿编诗歌教师高高的大树上还会住着谁呢?大树说只有一位朋友,那请小朋友帮大树找一些好朋友,你想把谁请过来?
2、你们把这么多小动物请过来,大树请你把这些动物编到儿歌里去,谁愿意帮忙?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)
六、迁移经验,引发探讨今天我们学的诗歌呀,告诉我们大树和小鸟是一对好朋友,它们相互依靠,在一起做游戏,天天乐淘淘那小朋友自己呢?你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗?做什么事情让你们感到乐淘淘呢?大树和小鸟教案「篇六」教学意图现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐于是设计了此次活动《大树和小鸟》拓展幼儿的视野和经验教学目标
1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动教学准备白板课件一套教学过程
1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣师今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清师对了,真的是一棵树大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么师大树和小鸟在一起干什么呢?
3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌
(1)师我们来看看,这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高大树高高”请幼儿说一说“大树高高”教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来
(2)师大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出大树高高,住着小鸟
(3)师小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌)师我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)老师进行记录
(4)师大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢谁也会用好听的词来说说看引导幼儿说出大树笑笑师真棒,我也赶紧把它记录下来,大树笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸5师风来了,大树会怎么样?个别幼儿说说师除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看“大树摇摇”6师大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出跳7师大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词快乐陶陶老师记录快乐陶陶,提问谁和谁快乐陶陶啊?大树小鸟
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征1看图谱完整朗诵师老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧第一遍就看着图谱念师连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧第二遍跟着音乐看着图谱念2感受诗歌的结构特征A、师你们觉得这首诗歌好听在哪里?师我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?B、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词师哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词2分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味师现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?配上音乐,看着图谱念师男孩子念有红线的,那么女孩子呢?配音乐3小结大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁
4、借助画面,仿编诗歌活动1师除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱2老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听活动延伸家园互动幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代替把记录的方法与其他小朋友分享教学反思仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系大树和小鸟教案「篇七」活动目标
1、了解故事,进一步体验与朋友在一起的快乐
2、懂得同伴之间应互帮互助,能主动帮助别人活动准备多媒体课件、贴花、统计图表活动过程
一、出示画面一(大树、一群小鸟)
1、你们看谁来了?他们在干什么?
2、他们的心情怎样
二、出示画面二(流着眼泪的大树)
1、谁来了?他怎么了?
2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢?
3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢?
三、出示统计图表,与幼儿共同完
1、幼儿讲述,教师记录
2、请幼儿把手中的贴花,贴在你认为最好办法的表格中
3、教师与幼儿共同统计,哪个办法小朋友用得最多小结小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的
四、听故事、观看PPT
1、故事里的大树怎么了?小鸟是怎样帮助他的?
2、小结故事里的小鸟帮大树找到了快乐,小鸟说帮助别人是一件快乐的事情
五、活动延伸
1、小朋友平时有没有帮助过别人呢?
2、你们想不想做好事来帮助别人?我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧!欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)
5.幼儿再听音乐听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫
6.幼儿听音乐根据音乐的高低变换动作
7.游戏大树和小鸟1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头3)先分组请幼儿游戏,最后一起游戏三.结尾部分欣赏舞蹈绿苗教学反思本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了不足之处:在活动的准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题但总体上还比较顺利整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高大树和小鸟教案「篇二」活动目标
1、学习讲述所观察的内容,想象大树和小鸟之间的对话能用“大树,你好,你真”的句式讲述
2、借助所创设的情境、肢体动作的表演,大胆用语言表达自己的想法、情感
3、愿意用友好的语言说话,体验语言交流的乐趣活动准备布置树林场景,两位老师装扮成大树,小鸟胸饰,纱巾若干,背景音乐活动过程
1、教师带领幼儿进入情境,和花草树木打招呼师这是一片树林,树林里有谁去跟你喜欢的朋友打个招呼吧!
2、引导幼儿观察情境,学习大树和小鸟之间的对话1教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演2教师引导幼儿讨论表演内容,提问你听到鸟妈妈说了什么?大树又是怎样说?3幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话
3、请幼儿表演身体动作,师生猜想“小鸟”和大树之间的对话1个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作2教师引导幼儿讨论表演内容,提问你看到小鸟做了什么?大树做了什么?3教师引导幼儿猜想小鸟和大树之间的对话,提问小鸟会对大树说些什么大树又会怎样说呢?4幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话5每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话提问你还想和大树说些什么?
4、大树邀请小朋友到“漂亮的鸟窝”里做客,师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》活动延伸幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》附情境表演内容鸟妈妈向大树挥手打招呼“大树,你好!”大树说“鸟妈妈,你好!鸟妈妈给大树戴上一串小花说“大树,你好!我送你一串小花”大树点头说“鸟妈妈,谢谢你!鸟妈妈夸奖说“大树,你的叶子真漂亮!你的个子很高大!”大树夸奖说“鸟妈妈,你的羽毛真漂亮!你的歌声很动听!“鸟妈妈拥抱大树大树和小鸟教案「篇三」活动目标
1、理解大树和小鸟的依存关系
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌准备准备PPT课件活动过程
一、游戏大树和小鸟教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等大树和小鸟在一起开心吗有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情
二、欣赏诗歌出示PPT课件,教师朗诵诗歌一遍大树高高,住着小鸟大树和小鸟做了哪些事?你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?为什么大树、小鸟快乐陶陶呢
四、仿编诗歌讨论还有谁和谁也是一对好朋友?引导幼儿分组或个别仿编如大海大大,小鱼游游;花儿美美,蝴蝶飞飞;天空蓝蓝,云朵飘飘等活动反思本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动我对本次活动做了如下反思《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围整个活动环节层层递进,幼儿的注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自己先说一说是什么因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好,应以情感投入来导入在教具方面我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右在最后一个环节仿编活动,〃高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢?〃这边语言应该再精炼一点可以说〃还住着哪些小动物呢?〃在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感这一环节可以说是体现的不明确,我是强加给他们的概念甚至没有小朋友能体会其中的情感所以幼儿在学习儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌所以我并没有完全的达到预设目标通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎么样说孩子才能明白,才能理解,才能达到预期的目标希望在以后的活动中,我能有新的突破大树和小鸟教案「篇四」教材分析《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,反映了大树和小鸟间相互依存的关系,适合中班幼儿学习纲要中提出“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿所感兴趣的事物和现象,也要有助于拓展幼儿的视野和经验”诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受活动方案及修改意见中班大树和小鸟(第一研)执教陈敏活动目标
1.学习诗歌,初步认读汉字“大”和“小”
2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感活动准备:
1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏
2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”
3.笔、纸活动过程
(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”
1.教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟,在音乐声中,幼儿围着大树做各种动作,如亲亲大树,摸摸大树,在大树旁跳舞,为大树捉虫等教师大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情,我们一起来听一听
(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌
2.教师有感情地朗诵诗歌
3.教师这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?
4.教师为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?
(三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容
1.教师大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)
2.教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌如教师边指图片边念大树一-幼儿接念高高教师再念住着——幼儿接念小鸟
(四)学习认读汉字“大”和“小”
1.教师这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?
2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”
3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿
(五)师幼合作仿编诗歌
1.教师高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)
2.教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌活动延伸在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵优点略建议
1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”
2.在教具的准备上,可以做的大一些,这样比较容易引起幼儿的注意
3.在提问后,教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言
4.在出示板书前,教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做儿歌大树和小鸟大树[住着小鸟WJIWJ,。