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文本内容:
大班区域活动设计的方案大班区域活动设计的方案「篇一」教育活动区域活动活动内容故事区小蝌蚪找妈妈材料摆放图片活动目标
1、知道故事的名称、角色和主要情节
2、理解故事内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程
3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句指导重点引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程,要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述活动内容;科学区挖野菜材料摆放人手一把小铲刀、袋子活动目标
1、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节
2、能正确辨认出养菜和马兰头
3、体验参与野外活动的快乐
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法
3、幼儿在小组协作方面还有待加强
4、如果重上本节课,我会根据听课的各位老师提出的建议加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习;数的递增递减环节须多演示大班区域活动设计的方案「篇六」活动目标一鼓励幼儿想出多种玩的方式,发挥创造性.二.培养幼儿的写作精神.准备活动布袋人手一只,头饰,皮球若干,游泳裤活动过程一,准备活动.幼儿在音乐伴奏下做操二,自由分散活动1,教师巡回指导,鼓励幼儿有多种玩法.2,对不同层次幼儿进行分层指导,鼓励幼儿想出个种办法玩.三,小组比赛小朋友自由结队,进行比赛.四.集体游戏“舞龙幼儿分层边成三条龙.进行游戏.对不同体质,不同能力的幼儿,控制不同的活动量和技能.五.嬉水每个小朋友变小龙,到嬉水池做游戏.六.水浴
1.幼儿披好衣服去冲淋室.
2.穿好衣服后回教室喝水.活动结束小朋友一起吃糕点大班区域活动设计的方案「篇七」要求在摇摇、看看、记记的基础上,学习10以内的组成,激发幼儿参与数活动的兴趣材料用豆腐盒分割两半,内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装,记录纸若干玩法幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来如果分法一样只能记录一次幼儿熟悉玩法后,可让幼儿两人以猜拳的方式进行,比比谁的分法多活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程活动准备各区游戏材料美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等活动过程
一、了解活动区域及内容
1、请幼儿自由观察各区游戏内容益智区打牌、下棋数学区完成作业、自编题目语言区拼诗歌、复习汉字美工区设计拖鞋生活区穿鞋带建构区建造游乐场钓鱼看谁钓得多
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法
二、提出游戏注意点
1、安静游戏,小声商量
2、不争抢玩具,相互谦让
3、遵守各区游戏规则
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导
1、帮助引导幼儿合理选择区域
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏
四、结束活动
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况
2、教师小结游戏大班区域活动设计的方案「篇八」幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区角,教师在这些区角中,有目的,有计划的创设活动环境,投放相对的材料,区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境,真正为幼儿学习活动服务根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好,为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展,我班创设了五个区角,分别是角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区
一、区角设计总体目标以博弈室带动区角,以益智区为特色,为幼儿创设一个勤动脑,乐思考,善交往的育人环境,激发幼儿兴趣,培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力
二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则
(一)表演区活动目标
1、学会尊重他人的表演和表达方式,体验与他人沟通、交往的快乐
2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演
3、培养幼儿参与表演活动的兴趣,愿意参与集体活动,初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识投放材料自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服活动规则
1、进区要先选择服饰和道具
2、和小朋友友好相处,爱惜玩具
3、表演完将物品归类,放回原处
4、每次可进入7个小朋友
(二)建构区活动目标
1、喜欢参加建构活动
2、能在观察和感受的基础上,搭建或拼插玩具
3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力投放材料一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子活动规则
1、进区保持安静
2、多动手,多动脑
3、爱护玩具
4、活动结束后,玩具放回原处
(三)美工区活动目标
1、引导幼儿喜爱各种手工活动
2、会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品
3、培养幼儿的审美和表现美的能力投放材料绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘等活动规则
1、每次可进入2—7人
2、要轻拿轻放,相互合作
3、使用剪刀要注意安全
4、活动结束后把物品归类
(四)阅读区活动目标
1、掌握良好的阅读方法,能大胆表达自己的想法
2、培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力
3、有自主阅读的意识,能主动选择自己需要的图书阅读投放材料各类图书活动规则
1、保持安静
2、爱护图书
3、静心看书
4、看完放回原处
(五)益智区活动目标
1、能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力
2、通过积极的思维活动,调动幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气
3、培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力投放材料自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等活动规则
1、大胆探索,积极动脑
2、学会与同伴合作
3、保持安静,用眼观察
4、活动结束,玩具放回原处我们班在具体区角活动实施时,严格按照园内区角活动时间,尊重幼儿自愿选择原则,按照每个区角规则,自己挑选自己喜欢的区角进区卡,然后放入相应的位置,进行区角活动教师巡回指导每个区活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解在具体活动的实施过程中,也存在着许多问题有待我们进一步思考例如班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新我们会在区角活动的具体实践中,不断探索,不断学习,总结经验,争取在班级区角活动中呈现更多地亮点设计意图区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域一一小企鹅超市给幼儿一个相对宽松的活动氛围而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!活动目标
1、在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类
2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏,使用“货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力
3、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力投放材料废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等方法一请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验方法二分给每一名幼儿不同的“钱币”,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品方法三在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力大班区域活动设计的方案「篇九」
一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要因此,我们决定农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力
二、区域活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感
2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法
3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程
三、区域游戏要点
1、通过活动体验与人交往的快乐
2、遵守各区游戏规则指导重点重点指导在活动中比较养菜和马兰头的不同之处,使用好劳动工活动内容健身区好玩的报纸材料摆放报纸人手一张活动目标
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作指导重点重点发展幼儿爬的动作,要求幼儿手脚协调,动作到位活动内容美术角杨柳青青材料摆放图画纸、彩色水笔大班区域活动设计的方案「篇二」【游戏目标】
1、幼儿第一次接触幼儿园的生活,为了消除幼儿的不安感,让幼儿更快的适应群居生活
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己【游戏准备】
四、区域设置及各区材料投放根据班级的空间,我们充分利用班级上空的空间,把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等,制作青花纹饰的区域标识同时在教室主题墙面,布置孩子们绘制的自己的家,收集的各种图片
1、美工区目标喜欢参与美术创造活动,能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料,进行“设计青花”的操作活动材料水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等玩法幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作指导要点鼓励幼儿大胆想象,在原有的基础上根据想象进行创编
2、科学区目标通过动手操作,满足幼儿探索的欲望,感受科学的魅力,能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑材料1)各种各样的锁和钥匙,2)嘀哒嘀哒转起来玩法
1、为锁找到配套的钥匙
2、操作转动齿轮玩具,感受转动中图形和图案的变化指导要点鼓励幼儿仔细观察,主动探究,感受科学的神奇
3、阅读区目标让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读材料各种幼儿图书、画报、及图片指导要点指导幼儿安静阅读,学习看图讲故事,活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事
4、智力游戏区目标引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏,有独创性的玩法材料多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等指导要点引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,学会分享
5、角色区目标能愉悦、投入的参与到游戏活动中,学会友好的分工合作,发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,在游戏中感知简单的数的加减材料各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等玩法让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客,学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物指导要点观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客活动流程一)发起活动小朋友们,我们又要开始区域活动了,今天重点开放的区域是美食广场,在这里我需要三个服务员帮助工作,在售卖食物时一定要看清楚价格标签,热情为顾客服务在美工区里我新投放了白色的纸盒、纸袋、瓷砖,请你们设计青花现在就请大家进区活动吧二)幼儿自选游戏,教师巡回指导
1、幼儿按意愿自选区域和玩伴
2、教师观察幼儿与新投入材料的互动性,适时加以引导
3、重点观察指导区域1)角色区当游戏出现场面凌乱时,教师以适当的角色参与进去,提醒幼儿,促进游戏更有序的进行2)美工区如果对个别幼儿有难度,教师可以个别指导或者降低要求(如减少水粉的使用、线条更简单些)三)评价活动
1、幼儿整理区域材料有序出区
2、幼儿互评、师幼评价
3、美工区幼儿展示自己的青花作品走模特秀,活动结束大班区域活动设计的方案「篇十」幼儿园的活动区域具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要,区域活动正好为幼儿提供探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知,区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充,而且应与集中教育相结合教师通过观察记录,根据活动情况及时进行修正、补充探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动,幼儿个体间存在差异,对问题的探索能力是不同的,我们提供的操作材料应有适用的层次性,提出的操作要求应有所不同,以增进幼儿的兴趣和活动活动深度
一、本学期区域活动目标能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力能熟练地掌握各类活动的基本技能,能综合运用材料和探索材料的各种玩法每开展一个区域活动,学习有始有终,坚持活动主题,努力克服困难,达到活动目的活动中友好交往,并能协调相互关系,自己想办法解决活动中的问题培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能针对各个区域活动制定目标开展实施,具体目标如下(-)益智区
1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用
2、活动有目的,操作认真
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料
(二)手工区
1、引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图
2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物
3、会用多种工具材料与同伴,用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品
4、并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进
(三)玩具角
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体,并能与同伴共同游戏,不争抢游戏材料
2、能自觉爱护游戏材料,能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑,并尝试在周边进行简单的装饰
3、能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷能自觉收拾游戏材料
(四)表演区
1、学会互相协商,分配角色
2、根据自己的生活经验进行游戏,能热情招待客人
3、结束时整理好物品
4、能够看图讲述故事
5、根据故事内容进行角色表演
(五)阅读区
1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人
2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐
3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话
4、初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演
二、具体措施:
1、通过与幼儿讨论,把原来我们创设的区域再一次建立起来,并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容另外,创设若干新的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏
2、在日常生活中,丰富幼儿的知识经验,开拓幼儿眼界平时利用散步等活动,带领幼儿观察周围的社会生活
3、利用晨间谈话,一日活动,对幼儿进行礼貌教育,平时教育幼儿用礼貌用语
4、活动区提供一定数量、形象的玩具,能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样
5、提供一些半成品材料,让他们在玩的过程中,学会爱惜材料教师一角色身份参与游戏活动,帮助幼儿能更形象逼真地玩
6、在区域活动中设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作每周为幼儿新增活动内容及材料,提高幼儿活动兴趣,同时提醒幼儿遵守游戏规则
7、教育引导幼儿有目的的选择区域,学习轮流着每天玩不同的区域教师每天都有一项活动作为重点辅导加强个别辅导鼓励幼儿大胆进行活动,能充分调动每一位幼儿的活动积极性
8、充分发挥区域活动的特别功能,使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高
9、观察幼儿的游戏情况,引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题,确保游戏的顺利开展教师密切注意幼儿在游戏中的情况,记好游戏记录
10、重视每一次的区域活动和纸艺活动,在原有基础上逐步新增材料,认真辅导,充分发挥区域的教育功能
11、抓好活动后的评价及整理工作,如对于每次存在的问题将作为重点来说,不仅及时指出、纠正,第二次游戏大家还讨论、学习通过不断练习,相信幼儿的游戏水平会在上一个台阶
四、区域活动安排第
一、二周一区域活动重点指导益智区记录实物数量、感知10以内的数二区域活动重点指导手工区制作贺师卡,知道教师节三区域活动重点指导玩具区拼搭房子、小花、玩具等物掌握技能四区域活动重点指导表演区《长大真好》能与同伴合作表演五区域活动重点指导阅读区进区要求安静,不随意乱取乱放图书,养成看书好习惯第三周一区域活动重点指导益智区学写1—5的数字二区域活动重点指导美工区生日大蛋糕三区域活动重点指导玩具区组合拼搭美丽的幼儿园,培养组合能力四区域活动重点指导表演区创编《两只小手》,发挥创造力五区域活动重点指导阅读区认识一些汉字及动作的图片第四周一区域活动重点指导益智区数物接龙游戏二区域活动重点指导手工区泥人小伙伴三区域活动重点指导玩具区用各种积木拼搭人物大班区域活动设计的方案「篇十一」幼儿园大班区域活动教案彩色拖鞋活动目标
1.通过将橡皮泥的制作,使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样
2.通过最符合个性的活动,从情感上得到满足与释放
3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲活动准备4各色橡皮泥
2.泥工板
3.图片-拖鞋活动提示
1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形,使之成为拖鞋的底
2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形再将宽的两边粘贴在“拖鞋的底”上,使之成为拖鞋的鞋面
3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰
4.互相观摩作品,或引导幼儿设计拖鞋展销会指导要点
1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节
2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的大班区域活动设计的方案「篇十二」芝麻街(语言区)活动要求提高幼儿对学习语言文字的兴趣,体验文字及语言游戏的快乐
1.活动名称儿歌拼字材料儿歌进行分割,提供原始图样玩法根据原始图样进行拼图,完成后念念说说
2.活动名称排图讲故事材料图加文故事图片,一次性杯子玩法和同伴分析图画的内容后进行排图,完成之后编讲故事动动脑(益智区)
1.活动名称走迷宫要求复习已学过的拼音,在走迷宫的过程中,激发幼儿对学习拼音的兴趣材料用幼儿已经学过的拼音贴起来的迷宫图若干副,内容相同路径不同玩法2—3名幼儿同时走迷宫,看谁走得快,念得对,现走出迷宫者赢
2、活动名称摇摇乐要求在摇摇、看看、记记的基础上,学习10以内的组成,激发幼儿参与数活动的兴趣材料用豆腐盒分割两半,内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装,记录纸若干玩法幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来如果分法一样只能记录一次幼儿熟悉玩法后,可让幼儿两人以猜拳的方式进行,比比谁的分法多巧巧手(美工区)活动名称纸杯玩具材料彩色纸条编织板样板制作方法拿一条彩色纸按照老师的样板学着编织大班区域活动设计的方案「篇十三」目标
1.了解直通、弯通、三通等不同类型的管子,知道可以将不同的管子连接起来
2.尝试两人合作,将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点准备
1.实物操作材料管子玩具一套,卷纸芯4个用长方形纸板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯在纸板的一头放一个糖盒,作为固定的起点;在纸板另一头紧密排列若干个糖盒,作为可选择的终点
2.游戏软件用iPad下载游戏APP“水管工”玩法说明实物操作游戏幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯,以确定终点位置两人合作商量搭建水管的方法,从起点接至终点电子游戏“水管工”根据APP中的语音提示,将水管从起点连接至终点指导要点
1.创设“为新建的房子接通自来水管”的情境,让幼儿明确操作任务
2.观察幼儿如何分工合作可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商,然后再动手关注过程中幼儿的一个皮球(当作月球)、航天员人体玩具(或用图片)【游戏玩法】参加游戏的入围坐成一个圆圈,裁判把皮球发给一名幼儿,相隔五人再把“航天员”发给另一名幼儿游戏开始,皮球和“航天员”朝不同的方向传递,直到“航天员”登陆月球,也就是“航天员”和皮球同时传到一个人的手中,大家鼓掌,欢迎这个人表演节目【游戏规则】只能坐着传递不能站起来【活动反思】这是一篇科普知识文章,介绍的内容和学生的生活实际有相当的距离,我在设计教学时紧紧依托学校龙头课题“学生良好学习方式的养成教育,结合语文学科的特点、一年级学生的年龄特点,侧重于“体验式学习方式”为主主要采用了两个方面的教学策略
一、借助媒体课件,以形象的图片资料进行对比体验月球上奇特的景色是学生无法感受到的,我用地球图片和月球图片的对比展示,让学生进行体验
二、抓住文本中的关键词语指导学生进行体验学生生活中没有失重状态的经历,无法理解宇航员行动的困难,我以两段不同文字的阅读,凸现文本中的关键词语,让学生体验感受整节课的教学中,我还注重了引导学生用规范的句式进行表达,体现语文课的工具性上完课后感觉基本达成了自己预设的教学目标,但也有一些不足朗读也是体验文本的一条重要途径,但我的朗读指导上有欠缺,对感情朗读的指导不够到位,朗读的形式过于简单了在以体验式为主的学习方式中,可以适当穿插其他学习方式,比如合作学习的方式,这样可能会让学生的体验更深入相互配合如,有的会一人搭建一人扶,有的边扶边在材料选择上给出自己的建议及时肯定这些合作方法,并引导同伴互相学习
3.观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上如果幼儿遗忘了,可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示
4.观察幼儿使用游戏APP的情况,引导同伴互相帮助解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等),引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中
5.展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄),引导幼儿交流游戏中遇到的问题,分享解决的方法或由集体想办法解决延伸活动提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒,以增加难度大班区域活动设计的方案「篇三」活动区材料有两种投放方式
一、封闭式投放材料中预设了明确的学习目标,学习目标外显,活动的方法由设计者限定,规定了玩法,附加了任务,结果是固定的
二、开放式投放对材料不做任何玩法规定开放式投放1:材料中隐含着学习目标,操作方式有一定的探索性,对材料不做任何玩法规定,结果具有多样性发展开放式投放2材料不设学习目标,活动方式有无限多样的可能性,活动结果具有不确定性区域活动总目标
1.借助多种材料,让幼儿在操作、游戏中复习1以内的加减
2.养成良好的操作习惯,大胆表达自己的操作过程与操作发现
3.在游戏结束后,有序地整理操作材料区域活动准备
1.接龙算式和数k30张以上
2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案
3、鱼竿和数卡若干区域活动重点引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减预设区角游戏
1.算式接龙材料若干算式和数卡发展目标巩固10以内的加减玩法幼儿单人游戏,取任一算式,得出答案,然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片,游戏继续进行观察指导
1、教会游戏的规则玩法,重点观察接龙卡片的正确性预设区角游戏2•套圈材料自制超级大手偶5-6个算式若干发展目标巩固10以内的加减玩法1观察手偶各手指上的数字,然后找出相对应的算式套上去观察指导:1看清楚手偶各手指上的数字,熟悉游戏用的算式卡片一个和多个算式匹配预设区角游戏3钓鱼材料鱼竿和数卡若干大班数学区区域活动方案教案发展目标巩固10以内的加减1观察鱼竿上的数字2根据鱼竿上的数字去找出对应的算式3比比谁钓的鱼多玩法:观察指导:1看鱼竿上的数字,找出与之匹配的鱼身上的算式大班区域活动设计的方案「篇四」游戏目标
1、幼儿对线条图能展开丰富的想象,促进幼儿发散性、求异性思维的发展
2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法游戏准备组合图两人一幅,木珠两人一筐游戏方法
1、两人一组,轮流看线条组合图,说出像XX,并利用XX词汇说一句完整的话说对者可得一枚木珠,得木珠多者为胜如我看这幅图有点像“骆驼”,骆驼喜欢在沙漠中生活
2、猜拳决定看图说的先后次序,轮流进行一次只能说一个词,一句话,说对者才可获得木珠每次所说的词与句子都不能重复或雷同,每次所说的词要有一定的根据和道理活动反思这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发首先我认识到了自己的一些不足之处
1、目标设计过于简单一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础,了解幼儿的生活经验,潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验,我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力
2、环节设计中幼儿操作目标单一在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作,可想而知环节设计过于简单,那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展
3、教学中教师自身的表现语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重大班区域活动设计的方案「篇五」活动目标
1、体验将数量是5的物品分成两部分
2、学习念读5的分合式及算式
3、发展幼儿逻辑思维能力
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯活动准备
1、〃5只兔子头饰〃,儿歌《小白兔白又白》
2、1—5数字卡片;分合符号
3、学具每个幼儿五颗棋子
4、《游戏册》第五册第11—12页活动过程:
一、预备活动游戏导入小兔子挖菜创设环境森林里来了兔妈妈和5只小兔子,播放儿歌《小白兔白又白》教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场小兔子最爱吃萝卜和青菜,兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜,请小兔子自由的分成两组请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上总共分三次导出今天的活动内容学习蒙氏数学《5的分解、组合》
二、探索操作
1、感知数的分解、组合每个幼儿发放五颗棋子,请幼儿进行自由分解操作,教师请个别幼儿说出5的分解方法
2、教师总结幼儿的分组情况教师演示将五颗从1开始分,将棋子分成两组,教师将组成形式展现在黑板上并写出算式,教幼儿念读
3、教师按照第2步完成5的四种分法,让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法
三、游戏体验
1、游戏一每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作,老师巡回指导
2、游戏二做《游戏册》第五册第11—12页的活动教学反思
1、通过这节课,幼儿了解了5的分解知道了5的4种分法幼儿在整个活动中,都很积极的动手操作在操作中发现知识同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣,锻炼了幼儿的动手操作能力。