还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
大班语言《摇篮》教案大班语言《摇篮》教案「篇一」目标
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌
2、初步感知诗歌中的比拟手法
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编准备
1、电脑课件
2、图片
3、背景图蓝天、大地、小河、单个动物图样小鱼、小草、月亮、小鸟等过程
一、谈话导入——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧”
二、出示课件,理解诗歌内容
1、欣赏第一遍录音、学唱新歌3教师范唱理解歌词内容,念歌词在月球旋律伴奏下,轻声学唱边唱边做动作如摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等,表现歌曲轻柔、安静的性质、为歌曲编唱新词4引导幼儿创编如大海是摇篮,它的宝宝是谁?说一说,唱一唱幼儿探索创编新词并演唱如花园是摇篮,摇着花宝宝大树是摇篮,摇着鸟宝宝、复习音乐游戏《逛公园》5大班语言《摇篮》教案「篇六」
一、活动目标
1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境
二、活动准备
1.布娃娃和摇篮各一个
2.音乐磁带(摇篮曲)、录音机
3.图片蓝天、星星、大海、小鱼、花园
三、指导要点
1.活动重点感知、理解诗歌优美的意境
2.活动难点根据诗歌的结构进行仿编
3.指导要点通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构,感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编
四、活动过程
1.创设情境1播放《摇篮曲》,感受曲子优美、宁静、温馨的意境2让幼儿说说听了这首乐曲,你想做什么?3出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随音乐摇娃娃睡觉小结小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了
2.初步感知诗歌1朗读诗歌,提问诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?老师用轻柔的声音进行朗读示范2教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读鼓励幼儿和老师一起朗读
3.进一步感知、理解诗歌内容提问1为什么说蓝天是摇篮?2为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?3教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调,表达宁静、抒情的情怀
4.根据诗歌结构进行仿编1仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编例如蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,白云轻轻飘,月亮宝宝睡着了以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第
二、三段内容2教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌
5.配乐朗读诗歌《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌
五、评价要素是否理解摇篮的含义,感知、理解理解诗歌的意境能否根据诗歌结构进行仿编
六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌,可以扩展幼儿的想象,除了诗歌里说的摇篮,还有什么事物可以当做摇篮?摇篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了大班语言《摇篮》教案「篇七」活动目标
1、感受摇篮宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱
2、理解儿歌摇篮的内容,尝试有感情地诵读摇篮
3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法
5、大胆想象,尝试讲述儿歌的不同发展活动重点了解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌活动难点在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编活动准备
1、《摇篮》flash动画,《摇篮曲》音乐
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图
3、创编时所用图片鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等活动过程
一、图片导入、激发兴趣
1、老师今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀?宝贝们好!我的名字叫摇篮你们认识我了吗?师摇篮有什么用呢?师摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?
2、师今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听吗?
二、欣赏诗歌、感知理解
1、第一遍欣赏(教师朗诵,引人入境)提问
(1)儿歌的名字是什么?
(2)你们听了有什么感觉?师儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢?
2、第二遍欣赏(播放课件flash,整体感知)提问:
(1)师谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)
(2)师想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?
3、第三遍欣赏(图文结合,分段理解)孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)
(1)师看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?师哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗?
(2)师你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢?师好的,浪花在做什么?一起做一下这个动作吧!
(3)师恩,孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又有谁呢?师看风儿在做什么?花宝宝呢?
(4)师花宝宝睡着了,我们可爱的小宝宝呢?师他是怎样睡着的?
三、诵读诗歌,加深理解
1、随文划指诵读师宝宝们都睡着了,我们不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?”师那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧!孩子们,伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧!此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝,准备好了吗?
2、师幼合作诵读师这么美的诗歌,我们一起再合作读一读吧!我读前半句,你们接读后半句看好老师的手势,比比哪一小组接读的好哦!
3、幼儿接龙朗读师谁愿意展示你的声音?好的,请4名幼儿接龙朗读
4、师幼配乐同诵师孩子们读得真好,我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!
四、展开想象,创编儿歌
1、示范引导创编师你们朗读的声音可真好听!瞧,都把螃蟹宝宝吸引来了!螃蟹宝宝的摇篮在哪里?我想到一首诗歌了,你听海滩是摇篮,摇着蟹宝宝,海风轻轻吹,蟹宝宝睡着了
2、幼儿分组创编师我当上了小诗人,你们呢?想不想当小诗人?好,赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧!你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧!还可以将你编的诗歌说给同伴听
3、幼儿集体交流
五、总结评价,情感提升
1、师这些小诗人编得真好听!老师把它们串在了一起,你们想不想听听我们创编的诗歌呢?大树是摇篮,摇着鸟宝宝,树叶沙沙响,鸟宝宝睡着了沙滩是摇篮,摇着龟宝宝,温度悄悄升,龟宝宝睡着了草地是摇篮,摇着兔宝宝,草儿轻轻动,兔宝宝睡着了花儿是摇篮,摇着蝴蝶宝宝,风儿轻轻吹,蝴蝶宝宝睡着了
2、师这真是一幅幅美丽的画啊!孩子们,你们真棒!今天不仅帮小宝宝找到了摇篮,还当上了小诗人,编出了好听的诗歌你们高兴吗?其实,在大自然里还有许许多多的小宝宝,他们的摇篮在哪呢?细心的小朋友和我一起去找找吧!——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧”欣赏后提问——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧”“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情”
四、运用已有经验仿编诗歌
1、小结——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里你们想听听吗?”“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了”(边说边出示月亮图片)“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了”
2、幼儿创编,教师指导鼓励
五、结束活动——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”大班语言《摇篮》教案「篇二」
一、活动目标
1、理解诗歌,引导幼儿体会诗歌优美的意境,激发幼儿对诗歌的兴趣
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌
二、活动准备多媒体课件、《摇篮曲》
三、活动过程
1、导入活动,激发兴趣1)出示摇篮师看,这是什么你睡过吗?睡在里面是什么样的感觉呢?软软的、暖暖的,睡在里面真舒服啊2今天老师带来了一首诗歌《摇篮》,我们一起看看吧
2、欣赏课件,理解诗歌1欣赏无声课件师说说你看到了什么?2完整欣赏诗歌有声师这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听你们听到哪些好听的话,能用诗歌里的话来说一说吗?3观看课件,分段理解诗歌1蓝天是谁的摇篮?为什么是星星的摇篮?星星是怎样睡着的?2大海是谁的摇篮?为什么是鱼宝宝的摇篮?谁来摇鱼宝宝的?3花园又是谁的摇篮?为什么花是花园的宝宝呢?花宝宝又是怎么睡着的?4妈妈的手是谁的摇篮?宝宝是怎么睡着的?
3、诵读诗歌,感受诗歌的优美意境师诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢?那要用什么样的声音来朗诵呢(引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌)
4、表演诗歌师这么美的诗歌,如果配上动作更美,我们一起来试一试吧
5、发展想象,仿编诗歌师小朋友,在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮,摇着她们的宝宝,请你们想一想,还有谁睡在什么样的摇篮里呢?幼儿自由讨论仿编,要求幼儿用诗歌中的话说一说
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀,让我们轻轻悄悄地站起来,让他们美美的睡一觉吧大班语言《摇篮》教案「篇三」目标
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌
2、初步感知诗歌中的比拟手法
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编准备
1、电脑课件
2、图片
3、背景图蓝天、大地、小河、单个动物图样小鱼、小草、月亮、小鸟等过程
一、谈话导入〃小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧〃
二、出示课件,理解诗歌内容
1、欣赏第一遍录音〃诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?〃(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌〃刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧〃欣赏后提问〃这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?〃(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌〃这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?〃〃小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧〃〃为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?〃(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)〃小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情〃(请几个小朋友上来念)
四、运用已有经验仿编诗歌
1、小结〃这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?〃(幼儿回答)〃老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里你们想听听吗?“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了〃(边说边出示月亮图片)〃你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了〃
2、幼儿创编,教师指导鼓励
五、结束活动〃小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?〃大班语言《摇篮》教案「篇四」活动目标
1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象
2、在理解、掌握诗歌的.基础上,学习仿编诗歌
3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉,激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感活动准备《摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅活动过程
1、出示摇篮,播放摇篮曲“小朋友,你们知道这是什么?(教师轻轻地摇着摇篮)听着优美的摇篮曲,小宝宝躺在摇篮里睡着了我们的生活中也有很多摇篮,我们一起去认识他们吧!请听诗歌《摇篮》”
2、教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌
(1)你听了诗歌感觉怎样
(2)诗歌里有哪些摇篮?摇的都是谁?(引导幼儿用诗歌中的语言来回答)
3、出示第一幅图片,教师朗诵第一段提问星宝宝是怎样睡着的?(白云轻轻飘,星宝宝睡着了)为什么白云要轻轻的飘?(情感渗透)我们一起用动作来表现请小朋友和老师一起朗诵一遍
4、出示
二、三图片“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的?”引导幼儿用诗歌中的语言说一说
5、出示图片四,引导幼儿创编师看到图片你想到了什么?能不能自己来创编诗歌?(引导幼儿尝试看图创编)
6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌“你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?”
7、师“多美的诗歌呀,我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍,边朗诵边加上优美的动作,看谁的动作最美”
8、幼儿创编诗歌“大自然中还有哪些摇篮?我们帮忙找一找,再用诗歌中那样美的语言说出来好吗?(幼儿分组交流讨论)
9、师“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮,大自然变得那么温暖,生活变得多么美好!我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗?”活动延伸幼儿将创编的诗歌画出来大班语言《摇篮》教案「篇五」活动目标
1、轻柔、连贯地唱摇篮曲,并边唱边做动作,表现歌曲安静的性质
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣活动准备对音乐性质的感受有一定的分辨经验活动过程、复习歌曲《家》1感知歌曲优美的旋律,带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》启发幼儿想象,并仿编歌词,教师记录幼儿的想象,并带领幼儿演唱仿编的歌曲、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质2听教师弹奏乐曲,感受乐曲性质,讨论音乐好像说的是什么事跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。