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小学体育教师教学反思小学体育教师教学反思「篇一」现代教师所面临的挑战,要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的〃教〃和学生的〃学〃的目的然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈〃绳趣〃这一教学活动
一、〃以绳练跳〃跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过〃以绳连跳〃使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到〃练跳〃的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等,另外,〃以绳练跳〃就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习如短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚基本部分的合作式跳绳,除了基本的动作技术的教授外,还为发展学生的耐力素质,发展学生的反应、灵敏、合作等素质在合作式跳绳中,我先复习了单人单跳,在一定的时间内自由跳绳计数,然后引导学生进行双人跳绳,遵循了循序渐进的生理原则在双人跳绳中,我先让学生自由体会双人跳绳的动作,并没有先将方法告诉学生,而是让学生自由发挥,然后让学生比较双人跳绳和一个人跳绳的区别,然后引导学生进行双人跳绳练习,让学生大胆尝试各种不同的双人跳绳方法,教师巡回指导通过本节课的练习,大部分学生能够完成教学目标,两人愉快的完成合作跳绳,但仍有个别学生找不到两人的节奏,特别是对于两人的配合有些惆怅,这还需要时间来解决但本节课的教学依然存在一些问题
1、教学内容涉及的练习密度相对来说有点大,学生一节课都在跳与跳中进行着活动,相对休息调整的时间有些少,所以一节课下来学生显得有些累
2、在两人合作跳绳的教授中,教学方法有些单一,过多注重了学生的练习成果,而忽视了学生的体验感受知不足才能谈进步,我会针对自己课堂中存在的问题思索努力的方向和方法,希望每一节课堂都是在进步中成长小学体育教师教学反思「篇七」跳绳是一种非常有效的有氧运动能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢,有利于儿童健康成长能培养儿童的平衡感和节奏感,跳绳时的动作可谓左右开弓,上下齐动,有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展,还可以培养儿童的节奏感;能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识,儿童在跳绳过程中,有时是单人跳,有时是双人跳,有时是多人数,这有利于儿童形成准确的方位感儿童在跳绳活动中,能够自觉地形成组织纪律性,可以培养其团结协作精神和集体主义观念学生跳绳时,不是绳到了脚边还没起跳,就是绳还没到脚边就先起跳了学生没有掌握跳绳时的节奏跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合,还需要良好的节奏感因此,需要分步训练根据学生的体能情况,在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳跃、练习耐力的活动比如小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等,以增强学生的体质,更好地完成跳绳课的学习小学体育教师教学反思「篇八」体育教学是以“健康第一”为指导,“快乐体育”为目的,将体育游戏与教学相结合,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识,提高素质,使其身心得到全面发展接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学,不仅使学生掌握下压式接力跑的基本技术,发展跑的速度和协调性,同时使学生身心素质方面全面的发展因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合,使教育教学质量大大提高在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容;激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏;技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术,从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习,然后分组讨论练习和集体操练;拓展运用部分是小组比赛从课中学生的学习效果来看,学生积极参与度高,全部都掌握所学的内容;在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣,以学生发展为中心,注重每位学生的共同发展;合理的安排运动负荷、强度、练习密度,同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养
1、以学生为主体,发挥学生的发散性思维,通过观看教师示范,模仿练习,分组讨论,让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领学生观察很仔细,学习也很认真,游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难,而且交接速度也很快,由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法,合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化
2、采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间,提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后,相互帮助、相互改进,进而提高学生通过合作来解决问题的能力,创造良好的合作学习氛围,让学生充分发挥团结协作意识
3、教学中对学生错误动作要及时纠正应采正误对比方法来教学,请几位学生出来演练动作,教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况,使学生明白正确与错误的动作之分,让每一位学生都有所收获
4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生技术练习验证,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效小学体育教师教学反思「篇九」跳绳对一年级的学生来说,由于学生的身体协调能力,以及掌握跳绳的能力稍差,所以在教学生跳绳时,我注意学生以上的特点,一步步慢慢的进行教学在这个过程中,学生还是出现了问题,就是手耍的节奏和脚协调不起来,所以有些学生就抱怨说自己跳不起来,准备放弃,后来我就一个个动作进行分解示范让学生做小老师去教不会的学生,这样学生稍微有些进步,因为老师不可能照顾到每个学生踩绳子和抓尾巴,由于以前曾经接触过,所以做起来很轻松,学生也玩的开心,从烦躁的跳绳当中解脱出来跳、穿梭交叉跳、集体跳等让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径
二、“以绳代杆”跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如〃以绳代杆〃在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样〃绳杆〃既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时,因害怕〃横杆〃而引起的心理负担
三、〃以绳代线〃体育课的教学经常需要画线,有时可以变〃以绳代线〃因为绳子即可拉直,又可弯曲易于调整,方便省钱如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线;另外,教师还根据学生课堂练习和游戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形,实践证明,教学时有时适当采用〃以绳代线〃的方法,反而更加引起学生的学习兴趣
四、〃以绳开展游戏”采用跳绳进行游戏,既可由器材,又可使学生兴趣,这在农村小学的体育教学中是切实可行的教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征,安排相应的游戏方法如〃跳绳接力〃、〃攻关〃、〃快快跳起来”等教材,还可以自编一些健康有益的游戏如〃斗智拉绳〃、〃三人角力赛〃、〃两人三足行〃等多样的游戏教学
五、〃以绳做操〃体育教学中,教师可在徒手操的基础上,根据绳子的特点编排绳操手中有物,再配上音乐,学生学习兴趣较高,其绳操不仅具有同徒手操同样的价值,而且在培养灵敏度、准确性和平衡能力也起着重要的作用总之,在围绕跳绳主教材的前提下,把跳绳的使用贯穿到课的始终,充分发挥〃一绳多用”的功能绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外,还可以适当增加如〃绳投掷〃、〃绳游戏〃等内容,以利用进一步协调上、下肢的活动在〃绳课〃的开始准备部分,可以安排与绳子有关的律动和绳操,在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松实践证明学生在〃绳课〃中不必变换多种器材,只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习小学体育教师教学反思「篇二」通过本学期几个月的教学,自己也有一些反思,怎样学生才能喜欢体育?怎样学生才能学好体育?怎样自己才能教好体育?太多的问题需要问自己,太多的问题需要自己去解决我是这样认为的
一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点第三,体育教师要有渊博的知识和多处技能为此,教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的.造诣同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等这样,教师在执行体育教学任务时就会得心应手,提高教学效果
二、要重视对学生进行思想品质教育由于我校是属于民办小学,学生的思想品质教育尤其重要有些学生他已经从小养成了一些习惯,所以思想教育一定要加强,加重第一,通过严密的课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风第二,通过教材的游戏内容,培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作和热爱集体等优良品质另外,教师要通过自己的表率作用教育影响学生要时刻注意对学生的言传身教,用自己的模范行动为学生树立表率
三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养虽然我们的学生都是来深打工者的第二代,但是这些学生对体育的兴趣是很浓厚的;他们的爱好还是非常广泛的,尤其体育方面的爱好还是很足的所以说我们教师要高度重视对学生兴趣的培养,并使之贯穿在整个教学活动中在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣,以良好的教学形式,丰富生动的教学内容,采取灵活多变的教学方法,培养学生的兴趣,并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯,使学生学有所得,受益终身
四、重视培养学生的心理素质我们的学生大都来至比较贫困的家庭,家里普偏都是几个孩子,家长也没有更多的时间去注意自己的孩子,注意培养他们的心理素质加强对他们心理素质的培养,是社会发展的需要,也是深化学校体育改革的必然现代社会所需要的人才在身体方面,不仅要求要有健壮的体魄,而且要有健康的心理因此,要充分利用体育这一独特的教育形式,加强对学生心理素质的培养通过丰富多彩的体育活动,培养学生顽强向上的精神,良好的心理品质及坚强的意志,发展他们的想象思维和创造能力;要指导帮助学生建立正常的人际关系,培养他们自尊、自爱、自信
五、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分,是完成学校体育目的和任务的重要组织形式它可巩固和扩大体育课效果,使学生得到全面锻炼因此,必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来,坚持三操,身体基本训练,狠抓基本体操的质量同要健全学校体育竞赛制度,坚持小型多样、达标内容为主的原则,每年举行一次体操比赛,每学期举行一次趣味体育比赛只有这样,才能很好地完成学校体育的目的任务,巩固和提高体育教学的效果,有效地增强学生的体质,提高学生的素质小学体育教师教学反思「篇三」来上寮学校工作不知不觉已有两年多月了,这学年我担任一年级体育教学,开始了自己全新的工作一小学一年级体育课教学我认为上好小学一年级体育课,趣味教学,游戏教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育锻炼思想打下基础爱玩、爱活动是孩子的天性,把一年级学生的体育教材解剖、拆零,用游戏来主导,使教材游戏化,溶娱乐、趣味、知识、教学为一体,满足学生爱玩、好动的心理和生理要求,同时也完成了教学任务把体育教材的内容,根据具体情况,化整为零,分别放到几个游戏中去进行教学,效果就比较理想比如,教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息,通过站圈的游戏,边做边提出要求,学生就能很好的理解和掌握在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈,每种颜色的圈又组成一种队形图案铃声响了,首先要带领学生们做游戏一一站圈教师让每个学生自由选择一个圈站好,看谁动作快而后教师指导学生出圈,比谁最听指挥重复几次,每次提出一个要求,学生们很自然的理解了集合、解散的含义,学会了立正、稍息的站姿,并能根据教师一定的口令做出规范的动作有站圈游戏为基础,教师指挥学生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戏,高人和矮人在游戏中互相衬托,方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋抓住时机,教师再把换位的游戏串进去,与高人和矮人的游戏交替进行,使每个学生能够都有选择在不同队形里出现的机会,亲自体验站队的乐趣,欣赏队形千变万化的美感,享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋,提高学习体育的兴趣使学生的认识到集体的力量,热乃集体,把心贴近集体学会了站队,能站多种队形,这样,枯燥无味的队列队形教材,经过游戏化处理,活了起来,边的有情趣多了小学体育教师教学反思「篇四」体育教师要树立〃健康第一〃的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理康和社会适应能力等全面发展以学生发展为中心关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣新课程以〃一切为了每一位学生的发展〃为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力例如,《跳短绳》一课,过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求小学体育教师教学反思「篇五」小学体育教师的教学反思范文作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”其实“放羊课”是特别难上的课所谓“放羊”,要有足够的“草”让“羊”吃,要有安全的场地让“羊”吃饱象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自己到处转悠,巡视二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有三四班算少了,经常六七个班在场地上这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它项目高喊了几年的素质教育,快乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横队集合、慢跑、讲解示范等等公说公有理,婆说婆有理,我们只有全盘接纳,待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有不管怎样,符合学校实际情况的教学才是最好的在课堂中,教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术,并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入,是否熟练地掌握和运用,在致力于面向全体的同时,是否能让素质好的“吃得饱”,让慢生“吃得了”让每个学生学有所得,各得其所本节课以“变向”为主线,让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作让学生自定目标,在目标的统领下合作学习,分别达成自己的目标,这样就能激发学生的学习动机同样也体验到了成功的乐趣,从而使每个学生都得到了发展小学体育教师教学反思「篇六」跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目,在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏如报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性,提高他们参加体育活动的积极性、注意力教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励,学生表现出了很高的学习积极性为了突破本节教学重点单摇跳绳我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法,从而引出本节教学重点“单摇跳绳”当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好,早早已跃跃欲试再听到教师激励性的话,学生们都迫不及待的尝试起来,但绝大多数学生失败了此时正是提示方法的有利时机为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领学生们听完后又纷纷尝试起来经过多次的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领,但大多数学生仍旧焦急的练习这时的学生渴望有人能帮助他练习,看到他进步于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后,针对学生不会跳,跳过去绳摇不过来,不会连续跳等问题,为学生们创设了小组互助合作学习的氛围让学得快的学生帮助学得慢的学生学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示,而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度跳绳是小学二年级必须掌握的一门体育技能,也是我们学校学生比较喜欢的一项体育运动而本节课的两人合作跳绳是初次涉及,学生很是喜欢,兴趣高涨,都想抓紧尝试一下,这也是本节课学习的有利因素通过一节课的练习后,学生的技术水平均得到了提高,两人的默契也得到了培养在本课的开始部分,我通过绳操进行准备活动,目的是为了使学生在学习前有一个愉快的心情,并调动学生积极性显然目的已经达到,但是少数学生动作方面有待规范。