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文本内容:
小学六年级美术教学计划小学六年级美术教学计划「篇一」
一、同学现状分析六年级的同学经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其笼统思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高本学期继续一方面进一步培养同学认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表示方式,体验形、色的变化与魅力另一方面则更加偏重对美术文化的学习和渗透,加强同学对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣
二、教学总目标同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具资料进行制作运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表示的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的耐久兴趣熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自身的情感和思想,美化环境与生活在美术学习过程中,激发发明精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格
三、教材分析该教材贴近同学的心理,符合同学的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜六年级美术教材一共分为19课每一课都偏重于“造型・表示、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域中的一个方
5、实践性原则联系学生的实际,理论讲述与操作训练相结合,充分使学生眼、手、脑协调并用
6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣
7、因材施教原则根据学生年龄特点和学生间个性的差异,在教学中注意面向全体学生的同时,要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取一般教育与个别知道相结合的方法
五、教学进度周次课时课题重难点画画自己的手提高写生造型的能力人物速写绘画技能训练劳动中的人物动态动态表现我熟悉的人刻画人物的体形特征桌子、椅子设计动手能力培养泥塑彩罐培养学生的创美能力彩塑鸟塑出具有浮雕效果的鸟类图彩色纸筒人人物脸部的刻画邮票设计设计一枚纪念邮票古诗配画培养再造想象美好的童年主题确定板报设计学习板报设计知识电脑美术设计对电脑美术设计作品的认识实用美术作品欣赏认识实用美术中国雕塑作品欣赏认识雕塑作品外国雕塑作品欣赏认识雕塑作品测试测试小学六年级美术教学计划「篇四」
一、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长本教材的选择组织方面,注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要,描述视觉审美的丰富含意,注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习资料的知识综合,利用不一样类别、不一样层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,教学目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合本事则相对具体本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元教材分为n个单元,各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目,既保证了课堂教学主体资料的完整性,又供给了学习的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好,开发相关的课程,满足学生深入学习的愿望和要求,鼓励学生在课外经过不一样的方法、途径开展相关的美术学习活动
二、学情分析六年级的学生即将升入中学,他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的兴趣,动手的本事较强但据了解这个班的学生学习态度不够好,所以在课堂上免不了用新颖的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动必须的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养
三、教学目标
1、提高学生的美术素养,培养学生的美术兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操
2、经过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培养学生的观察习惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作本事面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合同学较深入地做一个专题并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习,增加同学集体合作的机会其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重同学学习兴趣的培养等特点
四、教学目的和教学重点、教学难点“造型•表示在教学中,让同学运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自身的各种工具、资料,记录与表示所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传送自身的思想和情感“设计•应用”运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境“欣赏•评述”欣赏认识自然美和美术作品的资料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表示的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自身对美术作品的感受和理解“综合•探索”结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行筹划、制作、扮演与展示,体会美术与环境和保守文化的关系重点在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和坚持同学的学习兴趣,培养同学的审美能力和创新能力了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神难点发展同学的艺术感知能力和造型表示能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育并且继续加强对同学创新能力和合作能力的培养
五、教学措施
1、教师自己积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和优秀教案在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,根据同学具体情况灵活多样的实施教学
2、在教学中,多遵循审美的规律,多给同学感悟艺术作品的机会,引导同学展开想象,进行比较多通过比较、讨论等方法,引导同学体验、考虑、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣
3、重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力教师积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境,通过考虑、讨论、对话等活动引导同学在美术创作活动中,发明性地运用美术语言老师鼓励同学在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自身独特的见解
4、创设一定的文化情境,增加文化含量,使同学通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神
5、注重教学评价,使评价能真正地促进同学健康和谐地发展
6、重视对同学学习方法的研究,引导同学以感受、观察、体验、表示以和收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流
7、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导同学增强对形象的感受能力与想像能力,激发同学学习美术的兴趣尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励同学利用互联网资源开阔视野,进行自学六.教学进度布置课时布置
1、第一课《凝固的音乐一一建筑》1课时
2、第二课《有特点的人脸》2课时
3、第三课《戏曲人物》1课时
4、第四课《图形的魔术组合》2课时
5、第五课《线描画中的黑白对比》1课时
6、第六课《自制小画框》1课时
7、第七课《色彩的调和》2课时
8、第八课《画一幅色彩和谐的画》2课时
9、第九课《箱板上的新发现》2课时
10、第十课《观赏券的设计》2课时
11、第十一课《神秘的礼盒》2课时
12、第十二课《故事里的人》1课时
13、第十三课《笔的世界》2课时
14、第十四课《电脑美术一一漫画肖像》1课时
15、第十五课《神州风采》2课时
16、第十六课《家乡的老房子》2课时
17、第十七课《家乡的小吃》2课时
18、第十八课《家乡的艺术》1课时
19、第十九课《家乡的历史和发展》1课时
20、全期小结3课时小学六年级美术教学计划「篇二」
一、学生知识本事学习习惯分析六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不一样媒材的效果,能经过看看、画画、做做等方法表现,有必须的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神
二、教学目的任务
1、过启发联想训练学生的创造性思维本事,培养良好的观察习惯和观察本事
2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自我生活切近的设计与制作
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望
三、教学重点难点:教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望教学难点学生逻辑思维本事的培养、空间想象本事的培养
四、完成任务的措施
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划
2、好课前的各项准备活动
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求到达最佳教学效果小学六年级美术教学计划「篇三」
一、教材分析美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径美术可以陶冶学生的情操,提高审美能力,增强学生对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力美术可以引导学生参与文化的传承和交流,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的综合思维能力美术可以形成学生的创新精神和技术意识,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质,这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响美术还可以促进学生的个性形成和全面发展
二、教学目标
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感(造型、表现)
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境(设计、应用)
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受(欣赏、评述)
4、结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系(综合、探索)
三、教学内容[造型、表现]学习领域
1、用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形
2、学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味
3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识
4、结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识
5、学习漫画和卡通的表现方法,进行绘画实践
6、学习泥塑、纸雕等方法,制作作品
7、初步学习计算机辅助绘画的方法[设计、应用]学习领域
1、学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用
2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作
3、与同学合作,进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作,并进行放飞活动
4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计
5、学习陶艺的制作方法[欣赏、评述]学习领域
1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格
2、介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系
3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品,通过查阅资料,向同学介绍欣赏作品的心得
4、通过观看录像、图片等,欣赏雕塑和现代工业产品,感受不同材质的美
5、介绍一位画家及其代表作品
6、欣赏我国的石窟艺术[综合、探索]学习领域
1、结合传统节日及学校的班队会等活动,设计、制作、展示平面或立体的美术作品
2、编写自己喜爱的剧本,设计、制作相应的布景或道具,进行表演
3、运用平衡、运动、光、电等科学常识,用生活中的废旧材料,设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品
4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动
四、在教学中应遵循以下教学原则
1、审美性原则把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣
2、思想性原则发掘教材内在的思想性,在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质
4、创造性原则充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。