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文本内容:
小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇一」活动目标
1、学习实验、观察的技巧
2、培养关心植物的行为活动准备剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨)活动过程做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的
1、芹菜实验——将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些——把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水——将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号C、过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样,芹菜的茎有什么变化⑵两色花实验A、两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里C、经过一天后,看看花朵有什么变化
1、讨论如果植物没水会怎样?
2、讲解为植物浇水的方法
3、提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇五」活动目标
1、学习实验、观察的技巧
2、培养关心植物的行为
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
5、培养探索自然的兴趣活动准备
1、芹菜、白色康乃馨若干;
2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些,将康乃馨的花朵的茎剪开;
3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水活动过程
1、做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的⑴芹菜实验A、把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水B、将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置作记号C、过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的.位置是否一样,芹菜的茎有什么变化⑵两色花实验A、两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里C、经过一天后,看看花朵有什么变化
1、讨论如果植物没水会怎样?
3、讲解为植物浇水的方法
2、提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水活动反思《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇六」设计意图自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题,怎样让孩子真正的走进自然角,承担起自然角中的主体责任,让自然角不再是一种简单的植物的摆设,让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的,从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题,将自然角和我们的课程能够结合起来,这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角,但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况,要么就是长期的忘记浇水,要么就浇过多的水,因为他们不了解浇水的方式方法,因此,让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水,该怎么样浇水活动目标
1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的
2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣活动重点难点活动重点通过实验,了解植物喝水的秘密活动难点能准确表达自己观察到的科学现象活动准备
1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里
2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt
3、两位幼儿一组实验材料已经吸水的芹菜,放大镜一个活动过程
(一)观察图片,了解万物生长离不开水
1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张)问他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?梁老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么
(二)实验验证,引发孩子探究热情
1、PPT呈现实验结果,问你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小结过渡原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)问你发现了什么秘密?小结原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎
(三)、合作探究,了解植物茎的运输功能
1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面
2、讲解操作要求两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享
3、小组合作探究教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线
4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的问你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
5、出示一捆的吸管小结植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的
(四)迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的.幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)教师总结虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领第
一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间活动反思在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些啰嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应——过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)
2、两色花实验——请大人将花朵的茎剪开一一两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里——经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)白花是不是变成红花或蓝花了问幼儿如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见讲解为植物浇水的方法——土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水——早上或傍晚是最好的浇水时间——每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子提醒幼儿回家帮植物浇水活动评价能参与实验的过程能注意植物需要水小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇二」小学关于四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案课题
6、植物怎样“喝水”探究知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分,并能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分知识经历对问题不断深入探究的过程,学会周密思考情感体会到植物也和人一样有有生命需求,有生存的本领,意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度,体验合作交流的落乐趣教学重点知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分教学难点能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分教具准备植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等教学方法实验观察教学过程:教学内容实验探究
一、导入问题同学们,我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水可是,我发现他们浇水时,主要把水洒在土壤里,是是怎么回事?
2、大家都认为植物依靠根“喝水”,那么,你们见过的根是什么样的吗?
3、学生汇报
二、观察植物的根
1、根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点,老师这里准备了很多新采集的植物的根,现在分发给大家请同学们仔细观察植物的根是一样的‘吗?有哪些不同?有哪些相同?并把观察结果记录在书上表格里
2、分发材料,分组观察记录
3、汇报与交流
4、归纳整理植物的根是不一样的,有的根主根粗,侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)根也有共同点根都很长、很多,根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)
5、提问
(1)根很多、很长,对植物“喝水”可能有什么好处?
(2)根毛壁薄,对植物“喝水”可能有什么好处?
6、从根的特点上看,根具备“喝水”条件,但根长在土壤里,我们看不见,根到底能不能“喝水”呢?
三、设计实验
1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢?
2、学生讨论和提出种种初步方案
3、交流和指导
(1)你为什么这样设计?
(2)哪一种方法既科学又简单?
(3)选择什么样的植物做实验?
(4)选择什么样的内器装水便于观察?
(5)怎样知道试管内的水有没有减少?
(6)怎样才能防止水不从其他地方散发(蒸发)掉?
(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内?
4、各小组领取实验材料,并制作实验装置
5、预测一下试管里的水将会怎样变化?可能会看到哪些现象?
四、课外探究因为短时间内现象不明显,所以请大家把装置放在教室窗台上,定时观察,并认真做好记录下节课继续研究教学内容实验证明
一、引入问题
1、上节课,同学们做的实验结果什么样的?
2、学生汇报和交流(边展示边说明)(如水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水)
3、这些现象能证明什么呢?(根能吸收水分、水分被输送到植物全身)
4、根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢?
5、学生作出推测
二、观察探究
1、你认为茎可能有什么样的构造?
2、学生猜测
3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢?下一步该怎么办
4、学生汇报与交流
5、我们发现有两种切法横切和纵切
6、学生分小组活动切开茎,并仔细观察
7、讨论这些构造可能有什么作用?
三、归纳小结
1、根据我们的研究,讨论总结植物是怎样“喝水”的?
2、汇报和交流
3、将获得的结论用自己的话写下来
4、给自己涂“智慧星”
5、植物是有生命的,它们需要“喝水”需要营养,更需要我们的关心和照顾想一想我们以后该怎样对待校园里的花草树木?小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇三」活动目标
1、学习实验、观察的技巧
2、培养关心植物的行为活动准备剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨)活动过程做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的
1、芹菜实验:将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)
2、两色花实验请大人将花朵的茎剪开两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)白花是不是变成红花或蓝花了问幼儿如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见讲解为植物浇水的方法土壤干燥时需要水,而且要将水浇在土上看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水早上或傍晚是最好的浇水时间每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子提醒幼儿回家帮植物浇水活动评价:能参与实验的过程能注意植物需要水小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案「篇四」活动目标
1、学习实验、观察的技巧
2、培养关心植物的行为活动准备
1、芹菜、白色康乃馨若干;
2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些,将康乃馨的花朵的茎剪开;
3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水活动过程
1、做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的⑴芹菜实验A、把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水B、将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置作记号。