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2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识而在课堂上,只是汇报交流结果如铁的生锈当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论
4、及时帮助学生写出探究记录在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决如如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇五」本学年,我担任六年级一班、二班、三班和四班的科学教学工作,紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,现将本学期的工作总结如下
一、以严谨的态度对待自己的工作教育教学工作肩负着很大的责任,工作中我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以求实效为教学工作的基本原则,认真落实课程计划,落实教学常规,培养学生的科学创新精神,努力推进学生的科学素质教育,使所任班级教学质量有了很大提高
二、不断学习是提高工作质量的根本要保证科学课程的顺利开展,以新课程的理念指导实践,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关科学课程改革的文章,学习教科研专著,认真听科学教学讲座,积极参加校本培训通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也一步步加深除了学习理论文章外,我还利用网络和书籍学习科学文化知识,虚心向同事们学习,积极参与教研组的听课、评课、观摩研讨活动,不断吸收新鲜血液,使自己的课堂教学能够适应素质教育的要求
三、落实教学常规,扎实开展教学工作在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,积极落实教学常规平时认真研究教材,参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点教案编写认真,并不断归纳总结经验教训,注重课堂教学效果针对学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合立足学校现有条件,能做实验就做实验,不能做就由老师演示,发动学生,课下自己创造条件完成科学实验在作业批改上,认真及时,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢
四、在研究和反思中前进反思中才能不断前进在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备改变教师讲、学生听,死记硬背的教学手段,让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流回顾一学期的教学工作,深感一份耕耘一份收获新的学习任务还在等待我们去完成,总结过去让我更是满怀相信迎接明天新的工作小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇六」本学年,我接手了初三级9班的科学课程教学,更是兼职学校的教导工作而教导工作非常的繁重,使得我在课堂教学方面的时间投入,有些不够但一直以来,都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作如今临近学年结束了,我也对自己这个学年的教学工作进行了总结,目的是希望能准确的对待自己的工作,更希望能把握好以后的教学方向和目标
一、制定符合学生实际情况的教学计划由于六年级学生的学情不同,学风不同,原有的知识构成也不同,这就要求我在制定教学计划的时候,要特别注意他们所隐含的不同情况对于六年级学生,因为五年级的时候,我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的,所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成C而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解C针对这些情况,这个学年开学的时候,我就制定了一个非常详细的教学计划,在执行教学工作的过程中,我走的也是严格、负责的路线,就是希望能使自己的教学工作顺利的进行对于五年级学生,由于我们之间已经有了一年多的接触,对学生的学习情况和状态,都有比较详细的了解深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象,但这个班级有一个很好的条件学生的纪律非常好,这让我在制定教学计划时,有了充分的准备一一利用学生之间的传、帮、带作用在此种种条件下,我本着面向全体学生,既注重实效、有注重实际的精神,制定好了这个学年的工作计划和这个学年的教学计划
二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣由于五年级的学习情况很差,导致基础知识的进一步掉落,到了六年级,班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣,这给我自己的教学带来了一定的难度同时,这个班级的学习氛围非常差,班级里有3/4的学生没有学习状态,更没有学习的心思如果一味的贯彻学习目的和内容,我怕会引来更差的效果,在备课的时候,我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理,让枯燥的学习生活多一点精彩但我并没有因为这样,而放弃了优秀的学生,或者放弃了后进生,尽量的让我的课堂多一些气氛,而至于课本上那些深奥的专业术语,我更多的是进行深入浅出的分析,实在不行的,再另外处理一年下来,虽然没有取得很好的成绩,但也没有让学生失去科学的兴趣而对于五年级学生,学习的情况比较好,基础也比较扎实,但两极分化的现象比较严重我想提高后进生的基础知识,不能只靠我自己一个人,这样的效果会很差,找了很多的学生,做了很多的思想工作,最后将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学,用学生的思维给学生补习,效果也不错课堂上,教学的内容虽然以突出基础知识为主,但很注重知识的提高对于成绩优秀的学生,我不仅给了足够的知识挑战内容,扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心,来把握优生的心理动态一个学年下来,效果也不错这种班级的教学,最怕的就是顾不到两头,能够做到“后进生吃好,优生吃饱”,有一定的难度,但我一直在努力总的来说,我们的教学都以落实基础知识为主,加强知识的延伸,联系生活的实际,营造轻松的课堂气氛,让每一个学生都能感受到学习其实是轻松的!科学其实就在身边,学习科学就是感受生活让他们喜欢上我的科学课,是我最大的动力小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇七」
一、积极学习新课标,落实课程标准,彻底转变教师教育观念
1、利用业务学习时间或空余时间,组织科学教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》,提高科学教师对课程改革的认识,转变教学观念,以适应新时代教学的要求
2、组织本组教师学习新教材和新《科学课程标准》,深刻理解并应用到工作中去
3、以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学,改进学科评价方式,形成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系引导教师更新课堂教学与评价观念,提高教学质量
二、抓常规不松懈,关注每一个学生的发展
1、狠抓起始年级课堂常规本学期三年级学生开始学习科学课程,为了打好基础,培养学生自主、合作、探究的学习方式,激发呵护学生的科学兴趣,根据新课程标准制订和修改《小学课堂常规》,教师通过认真学习掌握新的课堂要求,规范课堂行为,杜绝课堂教育事故发生;
2、学校要求全体教师从备、教、辅、改、考、研、评等各个环节,树立教育教学质量第一的意识,在备课中不仅考虑教师的教,而且更多的思考学生如何学,并且要摸清学情,对症下药,并且要做好学前预测和课后反思
3、在教学中,充分发挥教师的.主导地位和学生的主体地位,既要关注思维发展水平快的学生,还看到思维水平发展慢的学生,同时,也要注意把机会让给中等水平的学生在辅导的过程,培优辅差双管齐下,要了解情况,确定内容,随时查缺补漏,作好记载,多一些肯定,少一些斥责
三、发挥集体力量,集思广益,共同进步
1、加强集体备课管理本学期实行善集体备课制度,加强集体备课的组织,保证了集体备课的时间,人人有准备的参与,人人有重点的发言和讨论,能真正的集思言广益,发挥集体的作用对集体备课的效果进行评估
2、各教师要在新课程理念指导下,以教学活动为载体,深化课题研究工作各教师确定个人教研专题,并根据课题进行教改实践,继续开展组内教师说课、上课、听课、评课活动,使教师们互相学习,取长补短
3、高度重视的科学教师的理论创新,要不断鼓励科学教师,特别是青年教师,依托自己的教科研实践,认真总结自己的教育教学经验,认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动
四、今后努力方向
1、作好课题《科学探究环节的研究》培养学生初步具有科学探究的意识,能积极主动发现问题、思考问题,寻求解决问题的方法掌握科学探究学习模式适用的课型,以及探究的各个环节的选择性运用
2、继续深入学习《新课标》,在思想认识上与时俱进,提高自身的理论修养,用先进的理论武装自我,并且积极运用到实际教育教学工作中去小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇八」篇一小学科学教师培训工作总结满怀着喜悦的心情,携带着对教好小学科学这门课程的渴望,我有幸参加了武汉市中小学骨干教师提高班一一科学培训班的队伍培训内容丰富、形式多样通过培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长
一、专家讲座,引领教学实践聆听了洪山区教育科学研究中心高光椿老师的《逻辑主线的建构与高效课堂的生成高教授幽默的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象
二、教学研讨,促进学生发展培训活动中,共欣赏到了几位老师精彩的课堂教学,几位老师展示了他们独具特色的教学风格,教学中体现了科学新课程的教学理念或采用“关键字”记录,把更多的时间留给学生进行观察活动;或由浅入深,层层深入,注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考;或结构清晰、语言简炼,自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象;或体现生生互动和师生互动,让更多的学生参与体验;或注重学生的自主讨论和活动设计,让每一个学生都能体验到成功的快乐;或直入主题,直接引领学生开展探究活动;或设计开放,通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能,把学生引向了课外更广阔的学习天地;或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精神在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱,对教材的钻研,对学生的关注,都在为培养学生的科学素养而努力着每一次教学展示活动,我都能以认真的学习态度参与到活动中去细心观察课堂流程,捕捉课堂亮点,用心做好笔记,积极参与讨论通过培训使我感受到小学科学教育事业的蓬勃发展,感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力培训活动中,我和其他学员团结互助,形成了良好的学习氛围,每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章
三、参观实践,开阔科学视野每一次的参观实践活动,开阔了我的科学视野在陆渡的自行车厂,近距离看到了自行车从原材料到一辆整车的,生产流程以及琳琅满目的自行车种类,为以后开展研究自行车的教学内容储备了较为丰富的知识背景在昆山市城北小学的生态园和标本室,丰富的学校课程资源促进着学生科学素养的提高和发展在东山三山岛,领略到了大自然的湖光山色,体会到了当地人环保、人与自然和谐相处的绿色理念,采集标本的活动,锻炼了作为一名科学教师的动手实践能力
四、消化培训,激励自身成长培训是短暂的,但收获是充实的让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育,使我对小学科学的教学工作有了明确的方向每一次培训活动后,我仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识为了不断充实自己的理论水平,再次研究了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》,阅读了《科学究竟是什么》、《科学课》、《细节决定成败》、《优秀是教出来的》等大量书籍课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动,论文《浅析科学课中探究材料的应用》在首届全国教师论文大赛中,获得了一等奖培训活动也给了我一个锻炼的舞台,充分挖掘自身的潜力,为课堂教学打下了扎实的基础,在参加太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后,参加苏州市小学科学青年教师五项教学技能比赛,获得了一等奖,在比赛结束后还进行了课堂教学展示并以培训为契机,不断地消化和吸收培训内容,每次培训的收获都会和本校老师分享,并联系到实际的课堂教学中,多次在校内执教示范课,受到了听课老师的好评感谢培训班给我提供一个学习的平台,提高了自身的教育理论水平和教学实践能力对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭记这段培训的日子,并将振奋精神、激励自己,在小学科学教育天地中走得更宽,更远路漫漫其修远兮,争取在以后的教学工作中做得更好篇二小学科学课程教材培训心得体会20xx年7月29日至31日,我有幸参加了铜仁市教育局举行的“20xx年中小学新课程教材培训”的活动得到了江苏省特级教师-----------------徐杰的亲自指点我现在把我在此次学习中的一点体会表达出来,与同行的科学教师进行分享
一、更新观念,提高认识教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用明确新课程的内容和基本框架,了解教材的编写思路,对新课标有更深的理解我在这种方式的指导下,也不断反思自己的教学行为,在深入把握科学课程标准的基础上,对照自身的实际情况,提高教学水平
二、兴趣是最好的老师教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘,使学生产生研究问题的兴趣,在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花新课程《标准》指出“亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程使学生获得的不仅仅是表面看到的知识,而且在过程,方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展,真正体现了“重过程,轻结果”的理念
三、鼓励发散思维教师要注意为学生创造独立的思考情景,让他们体会创造、发现的自豪和愉悦教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计,让他们去进行思维加工,自己得出结论,去发现新知教师应注意对学生进行发散思维的训练,鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设和预测课标要求准确把握科学学习,以探究为核心的教学理念,有利于学生形成科学的态度、科学的价值观我想,只要每个科学教师,从我做起,从每节课做起,从每个孩子身上做起,不断地积累和创造,引领学生走进生机盎然的科学殿堂,点燃孩子们的好奇心,激发他们的求知欲望,让孩子们投入到真实的情景中,在亲自动手操作,动手试验,自行探究的实践中学习科学,掌握科学的思维方法,培养对学生的积极态度,必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能质量,首先要容身讲堂,教师要从老例课上要质量“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话不停指导着我的教授教化思想,我严格要求本身,精心预设每一节课,尽量使教授教化工作加倍完善我是这样进行教授教化运动的
1、课前筹备课前要备好课,必然要筹备好科学课上所必要的实验资料,这对学生的探究和实验异常紧张,所以,我会提前筹备好,如果仪器室没有的资料,然则为了上好课,我就本身找资料或着手制作认真钻研课本,对课本的基础思想、基础观点,每节课的总能了解课本的布局,重点与难点,控制知识的逻辑,能运用自如,知道应弥补哪些材料,怎样能力教好
2、了解学生的学习环境我会在依据每节讲堂上的环境,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、必要、措施、习惯,学习新知识可能会有哪些艰苦,采取相应的指导步伐并斟酌到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导
3、研究教授教化措施斟酌教法,办理如何把新知识传授给学生,而且,我教了两个年级,学生的年龄和各年级的科学教授教化内容及重点培养偏向不合,所以要采取不合的教授教化措施另外,每个学生环境各不雷同,所以要依据各班学生已有的知识和技能进行教授教化设计和指点,包括如何组织教授教化、如何支配每节课的运动
4、讲堂上的环境组织好讲堂教授教化,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生可以或许自觉地从学习态度上看重科学课,同时,激发学生的感情,使他们产生愉悦的心境,创造优越的讲堂氛围,讲堂语言简洁明了,讲堂提问面向全体学生,分外是实验操作,要注意察观每位学生,使每一位学生都介入到科学探究运动中,多勉励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生浓厚的兴趣,进步他们的学习积极性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门有趣、紧张的学科最后,我想用一句话来总结我的认识“教育是科学,但更是艺术”篇三小学科学教材培训心得体会20xx年9月至20xx年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告,获益匪浅教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识科学和其他学科不同,更注重于动手实验为此,培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示,然后让我们自己动手做演示实验,互相交流,使我们更加明确了实验的重要性,明确实验中容易发生的一些误区,如何预防,如何做好这些常规实验科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径>科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活回首培训的日子,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长其次,科学课是一门非常重要的自然学科,上好科学课不是件容易之事儿,教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到“学科学,用科学”每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效现在的孩子见得多,听得多,接触的也多思维活跃,知识面广,提的问题也是越来越尖锐教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响教师也是凡人,但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会其实这是一种对学生极其的不尊重,也是对自身的不信任因此,在教学中要尽量满足儿童的要求,并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点
1、要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”.
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料
4、培养学生大胆发言和善于〉倾听的良好习惯
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇九」本学期10月12日到10月27日参加了新密市教体局教研室和教师进修学校组织的小学科学教师培训感觉收获很多,培训结束后对照自己的课堂有很多地方需要改进,再次研读课标结合自己的培训内容对课标的理解又有了新的高度郑州市教研室连珂主任为我们解读了二年级科学教材,新密市教体局赵彦斌老师为我们解读了三年级科学教材赵老师为我们分享了教材的编写思路以及科学探究目标、“面向全体学生,倡导探究式学习,保护学生的好奇心和求知欲,突出学生的主体地位”的课程基本理念金水区的陈炜老师为大家分享了小学科学教学实施策略,课堂上安排了一个分组实验让老师们参与探究一块磁铁能挂4个钉子,两块磁铁究竟能挂多少枚钉子?让教师通过实验得出结论强调了科学实验在课堂上的重要作用中间还组织全体教师针对一节科学课进行研课磨课,组织全体学员现场说课培训活动安排的精彩纷呈,形式多样,收到了全体参培教师的一致好评现培训活动已经结束,为达到学以致用,更好地上好科学课的效果,现将学习培训工作总结如下
一、认真备课,关注学生知识储备教师只有树立正确的科学态度才能更好地影响学生课堂上预设问题允许学生认识有偏差,知识学习是修正的过程,通过持续性学习才能提高学生对科学本质的理解通过观看优秀教师课堂实录,大家明白了学情分析的重要性备课不仅要纵向分析教材,更要了解学生的知识基础,多角度探测学生的前概念才能灵活驾驭课堂
二、认真设置问题,注重课堂问题的引导问题导入是科学课上常见的导入方法,设置问题激发学生思考,引起学生兴趣,让学生参与课堂自旋翼实验的研究方法是控制变量法,在做自旋翼的时候提供的材料应该不一样,在展示的时候有的小组落地时间长,有的时间落地时间短,问题的呈现与解决应该让学生自主探究教师不能包办,只能引导学生思考我在科学课上有时候给学生留的思考时间不充足,对学生没有完全放开,我再次体会到了学生主体地位的重要作用小学科学是一门培养学生科学素养的核心课程对初中、高中物理、化学、生物学科的学习有非常重要的作用科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动通过观看李教授提供的课堂实录,我明白,科学课上让学生们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响
三、通过科学课教会学生探究问题的基本方法“科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径科学探究是初中化学五个一级主题中的一个授人以鱼不如授人以渔,戴尔经验之塔告诉我们直接呈现传递的信息量远远小于合作探究和亲身经历以及实验探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径学生在日常生活中就有热胀冷缩的生活经验,只不过没有上升到理论学生也有深色衣服吸收热辐射多的生活经验结合生活经验,让学生应用科学知识解释生活,让学生体会到科学的魅力就是我们科学课堂的成功此次培训让我们明白了关注前问题,关注学情分析的重要性我对小学科学怎么教,怎样培养孩子,如何引导孩子,课堂活动如何预设和生成有了更多的认识,以后要根据学生的特点来好好的教授科学课,耐心地做好指导工作希望通过我的努力让学生们了解更多的科学知识,越来越喜欢上科学课!小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇十」前几日,我参加了洛阳市大象版小学科学课的培训活动,深感荣幸培训专家的精湛的科学基础知识讲座、各地优秀的示范课及专家的精彩点评,让我受益匪浅科学课新课程目标向教师提出了更高的要求,要让学生掌握一定的知识内容,作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界,这就为我们的教学工作增加了难度,我感到了一份来自未来的压力对此我的体会如下
一、科学学习要以探究为核心这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会我们应该培养学生像“科学家”一样,以主人的身份去发现问题,解决问题,并在探究的过程中获取知识,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的.历史
二、科学课程应具有开放性这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要每个孩子生活的环境都不同,因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异,强迫这些学生同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历学生生存在整体的、发展的社会中,就要适应社会这个大环境
三、作为科学教师说话一定要严谨在培训的过程中其中还有示范课当中也有小瑕疵,就是教学语言不够严谨教师在讲到理论基础知识的时候一再强调这个问题科学课的开放性是无可比拟的,教师的知识已经不是简单的一桶水的问题了,对于我们科学课教师来说,严谨的组织教学,设计合理的问题,是我们上好每节课的前提在新课程改革的今天,我们更加应该以严谨的态度对待科学课,尊重知识,尊重科学,提高自身综合素质,教育出具有良好科学素养、规范科学研究习惯的“未来科学家”总之,这次培训让我收获很大,学到了很多教学理念和教学方法,在以后的教学中,我会把这些理念和方法运用到教学实践中去,争取做一名合格的新课程时代下的科学课教师小学科学教师年度个人思想工作环境总结一工作总结「篇十一」今年3月份与7月份,我参加了平阳县90学时的课程培训学习通过这次科学的培训,让我受益匪浅在感受专家和专家型教师渊博的学识的同时,体会到了浓厚的学习氛围培训中,我们接受了从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学案例、教学设计与上课评课活动,让我们从学到用不仅在理论上丰富了我们的知识储备,同时也在实践操作上给了我们训练的机会从一次次讨论中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华,体会到教材的编写意图,让自己的教学能真正对学生的一生有所影响,提高学生学习科学,认识科学的兴趣,让学生形成真正的科学素养,参与并能自己进行科学探究活动在学习中,我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小,也让我对同行们的丰富的知识感叹很多老师是从常识、语文、数学、体育转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧今后自己一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的过程,体会探究的乐趣,与学生共成长小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇十二」
一、思想政治方面本学期本人以积极求进的态度认真参加各项学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好学习笔记注重师德,团结同志严格按照《中小学教师职业道德规范》来要求自己,提高了自身思想政治觉悟
二、工作方面
1、教学方面本学期本人认真遵守学校的各项规章制度,按时上下班,无故不请假、不旷职认真备课每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好课后记计算机学科注重学生的动手能力,因此在课堂上讲得尽量少,让学生动手动脑尽量多,充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力,以满足不同层次学生的需求
2、网络管理工作在完成日常教学工作的同时,我也积极做好学校的网络管理工作认真做好各室计算机的管理和维护,在保证学校网络正常运行的前提下,积极配合市信息中心做好IP登记管理、教师实名认证等工作;保障网络稳定,杜绝不良信息的网上传播渠道,为我校教师专业成长发展创设良好的网络环境
三、自身修养方面:在工作中遇到各式各样的问题,活到老学到老本人认真向其他同行学习,多向领导请示,提高自己的教育教学水平工作时不带情绪,尽量把工作做到最好总之,本学期,本人本着为教育教学服务的宗旨,努力做好本职工作,不断学习,不断提高自己在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步
5、做到酷爱学生平等的观待每一个学生,让他们都感想感染到先生的关切,优越的师生关系匆匆进了学生的学习
6、震续学习积极介入听课、评课,客气向同行学习教授教化措施,不懂就问,博采众长,进步教授教化程度
三、开展科学运动,全面遍及、注重进步科普运动是科普教导的载体、没有运动就没有活力,我们依据小学生的特点,积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容富厚、形式多样的科普教导运动
四、工作考勤方面我酷爱本身的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的进步,待人真诚和气,尽力建立优越的师德形象做到按时上放工,不迟到不早退,并积极运用有效的工作光阴做好本身分内的工作这学期为了扎实地推进新课程,我积极地去外校听科学交流课,多学习,以进步本身的教授教化程度除了认真做好本身的教授教化工作之外,还积极介入学校分配的各项运动,帮忙其它先生做勤学校的各项工作;有先生告假,也可以或许屈服学校支配,认真代课,批改作业,尽本身最大的尽力把教导教授教化工作做到更好平时能实时把工作环境、问题、艰苦向领导请示、陈诉请示,并获得领导的勉励和指导同事之间能做到顾全大局,屈服支配,互相关切,互相赞助,互相沟通
五、继承学习,曦续进步小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇二」小学科学的学习倡导从儿童身边的自然事物开始学习活动,以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式在教学经历中,曾听到过3种有趣的说法,说教师负担重,学生负担重,是恶性循环的教学;教师负担轻,学生负担重,是误人子弟的教学;教师勤钻研,学生负担轻,才是减负增效的教学那么什么是减负增效呢?个人认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少,也并不等于学习时间的减少“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新,是教育观念的变革否则,学生的课业负担今天可能被减下来了,但在明天却又可能以另外一种方式附加上去教学减“负”不减“质”,在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效!我想,这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求作为一线的小学科学教师,我们该怎么来落实减负增效呢?小学科学教学的主阵地是课堂,当然,减负增效也得从课堂教学入手加强教学常规,扎实推进小学科学常态课是切实提高小学生科学素养的前提本文着重从教师和学生两个角度出发进行论述从教师角度而言,教师应该严格执行《新课程标准》,并结合科学课的特点,认真备课、上课、批改、考核评价为上好小学科学常态课提供保障就学生而言应该培养良好的学习习惯,从而形成学生的学习常规,为上好小学科学常态课打下扎实的基础,并提出了就如何培养学生学习常规的一些方法策略首先,我认为教师要严于律己,扎实工作,严格执行《新课程标准》,作好一下工作是上好小学科学常态课的保障-课时教学设计课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容
1.制定教学目标目标要准确、具体、恰当,切合学生实际,体现科学概念、科学探究(过程、方法与能力),科学态度、情感与价值观的科学课程目标
2.确定教学重点和难点备课可参考有关资料或利用网络资源、科学助教方案,但不能照搬照抄,应根据实际情况做必要的修改结合其它学科的做法,可以各校结合实际制订具体的做法如我校的做法是坚持纸质备课备课重点研究如何突出重点,突破难点,如何引导学生进行自主探究学习
(二)、上课和反思
1.严格按教学计划、课表上课,不随意将科学课移作他用教师应准时上课,如果在教室里上课,应提前1-2分钟去教室作准备,如打开多媒体电脑,把实验材料带到教室,把课件考入电脑,并带齐教案和必要的教具等,要示意学生做好上课的准备如果在室验室里上课要让学生在课前就先进入实验室就座,准备好学习用品和自带材料
2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动,注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程关注学习性评价
3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会,又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作
4.精心准备为学生提供足够的、有结构的材料虽然已经有了科学教师工具箱,对教师来说方便了很多,但在课前教师必须认真准备材料如何分发,材料是否适合学生的有效探究演示实验能否让孩子们看得更加清楚这都是需要教师课前精心准备的
5.结合教材内容,让学生有目的的进行实验探究,认真做好演示实验和分组实验,做到实验操作规范、仪器设备使用正确注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯,及时指导学生整理和分析实验材料和记录
6.课堂中充分、合理利用多媒体等现代科技资源,适时进行调控,把握探究方向,果断处理好课堂中的预设和生成运用适时评价,激励学生探究的兴趣其次从学生角度出发,以培养学生良好的学习习惯为切入点,不断强化,形成学习常规,是上好小学科学常态课的基础
(一)、课中
1.培养仔细观察的习惯观察是科学探究的开始,是外界信息输入的窗口观察能力不是与生俱来的,学生良好的观察品质需要有意识的进行培养,“看见了”不等于“观察到了”要培养学生实事求是地观察,看到什么就说什么,持久地观察,有目的地观察,全面地观察
2.倾听的习惯当别人说话时,要细细听,有不同意见要到别人说完后再补充,中途打断别人是不礼貌的表现
3.记录的习惯及时把观察到的数据记录下来,书写应端正,语言应规范
(二)、课后
1.整理材料的习惯下课后不能马上走人,应把材料还给老师,或放到器材室里有的器材如烧杯、蒸发皿等需要及时清洗应该做到老师怎样发给你们,你们也要怎样还给老师包括细小环节,如放入包装里,把桌子整理干净,带上自己的学习用品,把凳子放进桌底下这也为下次上课提供了条件
2.整理作业的习惯课堂上有些实验设计和实验记录在课堂上由于种种原因时间比较俭促,特别是有些基础差的同学可能还没有完成,这就需要让学生把作业都整理好后,上交经老师批改后及时发还给学生,并及时订正
3.排队安静离开的习惯
4.课后继续探究的习惯有许多科学探究活动,这短短的40分钟时间对那些学有余力的同学来说是完全不够的有许多同学有探究的愿望,却没有探究的行动需要我们加以引导,加以强化小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结「篇三」小学信息技术和科学教师个人工作总结本学年本人主要担任的是3-6年级的信息技术学科和6年级科学教学工作本学期本人从各方面严格要求自己,积极配合学校安排,全心全意为着学校教育教学工作服务现将本学期工作总结如下
一、思想政治方面本学期本人以积极求进的态度认真参加各项学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好学习笔记注重师德,团结同志严格按照《中小学教师职业道德规范》来要求自己,提高了自身思想政治觉悟
二、工作方面
1、教学方面本学期本人认真遵守学校的各项规章制度,按时上下班,无故不请假、不旷职认真备课每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好课后记计算机学科注重学生的动手能力,因此在课堂上讲得尽量少,让学生动手动脑尽量多,充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力,以满足不同层次学生的需求
2、网络管理工作在完成日常教学工作的同时,我也积极做好学校的网络管理工作认真做好各室计算机的管理和维护,在保证学校网络正常运行的前提下,积极配合市信息中心做好IP登记管理、教师实名认证等工作;保障网络稳定,杜绝不良信息的网上传播渠道,为我校教师专业成长发展创设良好的网络环境
三、自身修养方面在工作中遇到各式各样的问题,活到老学到老本人认真向其他同行学习,多向领导请示,提高自己的教育教学水平工作时不带情绪,尽量把工作做到最好总之,本学期,本人本着为教育教学服务的宗旨,努力做好本职工作,不断学习,不断提高自己在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结!1!在这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学这学期教科学课,是我接触科学课以来的第二学期虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的首先,在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。