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小学心理健康教育个人工作总结小学心理健康教育个人工作总结「篇一」本学期,我校高度重视学生的心理素质教育,遵循中学生身心发育特点和认知规律,尊重学生的人格,帮助学生形成积极向上的心理品质,促进学生的全面发展现对我校心理健康教育工作总结如下
一、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境充分利用了国旗下讲话、宣传栏、黑板报、电子屏等宣传途径,在学生中很好地宣传了心理健康知识,让更多的学生正确认识到心理健康教育的重要性
二、加强心理健康教师师资队伍建设我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训,本学期我校徐超和陆家毓老师参加了新一期的心理健康教师培训活动并进行了心理健康教育教师上岗证的申请,进一步壮大了学校心理健康教师队伍
三、继续利用班会进行相关的心理健康教育,把心理健康教育和班会、队会结合起来,尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,让学生在他们喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育
四、继续做好“青苹果之家”的开放工作,对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力有工作人员守则等条例,承诺心理辅导教师对辅导过程的绝对保密性原则,以消除学生的顾虑,力求辅导活动的正常有序开展
2、开设心理辅导活动课在七至九年级开设心理辅导活动课,每隔一周一课时,针对学生身心发展的特点和社会需要,依据一定的心理辅导理论与方法,引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质
3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用,相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵之约”信箱,由心理老师写回信放到传达室信箱每天下午开一次,保证第二天准时回复适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们心理咨询室定于每周一至周五,中午时间开放,也可以和心理老师预约时间当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等,还包括了自信心、情绪问题等心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作
4、开展心理健康教育班会我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格全校经常性开展心理健康教育主题班会根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由教科室和心理辅导室倡导活动主题如这个学期各年级分别开展了题为“朋友,我想对你说”、“成长的烦恼亲子关系”、“请把眼睛擦亮学会选择”、“高考,想说爱你不容易”为内容的班会活动全校各班以减轻、释放心理压力,学会体谅、理解父母,建立良好的亲子关系、人际关系,正确面对人生选择,培养与人为善的品质,树立自信、勇敢的性格等等为目的,展开了丰富多彩的班级活动在心育班会的活动影响下,班主任们改变了以往工作的方式,逐渐渗透心理辅导内容,以学生关心的心里问题为主题,互相探讨
5、利用黑板报和宣传橱窗学校宣传橱窗开辟每月一期的心理宣传专刊各班的黑板报要求认真收集资料,根据需要,有针对性地设计有关栏目,如开学初,设计〃推出自我,认识朋友〃;考试前,设计〃考前心理调节〃等栏目,如此,有效地调动了学生的积极性和主动性,使专刊真正成为学生学习健康知识的园地
6、开展课外活动和体育活动我校每天坚持课外活动,活动内容以九年级中考体育项目为主,活动采取班主任带队、值周老师监督、体育老师管理的方式进行充分利用每天的课外活动和体育活动课,让学生积极参加不同的体育课外活动,在大自然中陶冶情操,放飞心情,缓解学习压力
7、进行学科渗透课堂是实施素质教育的主渠道,当然也是落实心理健康教育的主渠道校园生活对学生心理发展起到很大影响,其中最重要的是学生的课堂学习,因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学,教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外,把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓只有每一个教师掌握了学科渗透心理健康教育的方法与技能,运用心理学、教育学的原理指导教学,把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之中,心理健康教育才真正得到了体现
五、以教育科研为动力,促进心理健康教育发展学校心理健康教育,主要是一种面向学生的全新的教育活动,而且是一种科学性和实践很强的教育活动全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要,但能使他们在教育教学实践中应用更加重要为此,我们动员教师参与到心理健康教育科研中来,让他们边实践边科研,在实践中不断提高,再回到实践中去,反复循环,形成各具特色的心理健康教育风格在课题研究实施的过程中,课题组成员积极撰写论文,及时总结心得体会,用于指导教学,并进行教育科研,以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展总之,通过开展心理健康教育,使我们拥有了一批高素质的教师队伍那么如何让这些教师在实际教学工作中去开展心理健康教育,采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育,这些都是要进一步深化研究的问题我们也清醒地认识到,我们这项研究仍处于探索阶段,有许多方面还不够完善,有待进一步深化研究,任重而道远我们将把已有的成绩作为新的起点,为更广泛深入地开展心理健康教育,全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力小学心理健康教育个人工作总结「篇五」好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求现将本学期的心理健康教育工作总结如下
1、开设心理健康教育课,是学校开展心理健康教育的一条重要途径每周一节心理健康教育课,并纳入常规教学工作检查目的是专门教育与学科渗透相结合同时各班主任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容,使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用
2、集体指导与个别疏导相结合心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构,为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础实施过程中,定期对学生的共性问题集中指导,提高广大学生对心理健康重要性的认识,普及心理健康基础知识,教学生形成心理健康的基本技能对个性问题与特殊问题需要进行个别辅导,多渠道地为学生提供心理服务服务形式有:
1、面谈如果学生有某种心理问题和困惑,教师可直接找学生或班主任敞开心扉,谈心交流
2、电话沟通如果学生有某种心理问题,又觉得不便与老师口头交流的,可通过电话联系沟通交流
3、学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究,做到因材施教因此,我把学生中出现的心理状况及时记录,分析了解学生的身心发展状况,对症下药,对学生进行心理疏导
4、学校指导与家长配合相结合家长是孩子的第一任老师,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持定期召开家长会,普及心理教育基本知识,交流先进经验与做法不定期家访,共同探讨孩子心理健康问题,形成学校、家庭教育合力其次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,在课堂课上,真正确立“以学生为中心,”的教学理念,多科并举,渗透心理健康教育总之,在全校师生的共同努力下,在家长的鼎力配合下,学生在学校里健康、快乐地学习和生活着,有力地保证了教育教学的正常进行小学心理健康教育个人工作总结「篇六」按照市、区健康教育的工作意见,结合我社区居民实际状况及我站工作特点,工作总结如下
一、加强组织领导,完善健全健康教育组织网络,做到健康教育有专人管理及时调整健康教育领导联系小组,健全健康教育宣传员网络,组织健康教育知识培训,确保健康教育任务落实和健康知识的传播
二、做好宣传教育,提高居民健康意识利用黑板报、宣传栏等工具定期进行保健科普知识、健康教育等知识宣传
1、利用宣传栏等宣传工具,定期更换保健科普知识、计划生育知识、健康教育图片等进行卫生知识教育6期在社区内进行计划生育、生殖保健、保健科普知识板展宣传
2、针对老年人、妇女、青少年等不一样对象分别请社区医院的医生举办健康知识讲座12次,参加人数150余人;制作宣传标语8块
3、开放老年活动室、文化室增订有关报刊杂志,开展读报活动,增加居民卫生健康知识
4、关注慢性病的健康教育活动,将宣传手册分送到居民手中让更多的人认识到,要拥有健康体魄,务必变被动治病为主动防病,自我为自我的健康负责,做健康的主人在开展“防病治病”健康教育的同时,还注意对居民进行抵制“邪教”、破除“迷信”等身心健康方面的宣传教育使居民提高自我防护意识和潜力
三、充实健教宣传员队伍,聘请市三医院专家对社区老年人、妇女、青少年进行健康知识讲座,义诊2次,提高居民自我防病潜力5次
四、组织2次卫生健康知识书面测试,知晓率达95%以上组织一次居民个体健康行为抽查和检测群体健康行为及个体健康行为,构成率均持续在80%以上
五、透过健康教育,发放各类健康教育处方、健康教育宣传单等共计2万余份,创造“人人关心健康,人人促进健康”的氛围,收到了良好的效果
六、组织开展有益的宣传活动,组织开展宣传卫生方面的现行政策,合作医疗,城镇居民保险,城镇职工保险等各项活动,组织各类公众健康咨询活动等,使居民养成良好的卫生习惯和健康行为及对家庭个人的综合质量和素质
七、加大禁烟力度广泛宣传毒品对人体危害的宣传,使人们意识到毒品的可恶
五、积极开展心理节相关活动通过国旗下讲话、黑板报等形式营造心理节的活动氛围,组织学生和教师走出校门,进行心理拓展活动同时推荐老师参加市级心理节的相关活动韩晓琳老师的心理课《勇敢的心不退缩》获得了太仓市心理教育评优课二等奖,学校的心理剧《让每一颗心灵都开出一朵花》荣获太仓市心理剧三等奖,学校也获得了本次心理节的优秀组织奖
六、进一步加强心理课程建设本学期承担了德育二组八年级心理健康中的4节课,心理教师就这几节课进行了探讨,进一步加强心理课程建设和心理教研组的建设,让教师在讨论中激荡起智慧的火花,提高心理教育的实效
七、加强家校共育,整合教育资源心理健康教育是一项系统工程,除在学校内部全面渗透、多渠道推进外,还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络,全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作我校注重家校联系,除了定期召开家长会、家长委员会会议外,我校还会不定期的向家长推送家庭教育的文章,提高家庭教育的实效心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作,全面提高师生的心理素质,促进师生心理的健康发展与成长小学心理健康教育个人工作总结「篇二」
一、加强宣传,普及学校心理健康教育通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传,充分利用其他各种途径进行宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进行了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导
二、加强心理咨询室建设,整理完善档案资料为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展,对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实,为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育,打下了坚实基础
三、开展心理健康教育,从整体上提高学生心理素质为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理健康教育辅导
(一)辅导的主要形式
1、举办心理健康讲座和专题班会在学校心理健康教育中,讲座是较为可行的一种措施,其一次可以面对众多学生,在中学心理健康教育中有很大的发展空间我们充分利用学校的多媒体教室,根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课,心理咨询室配合班主任做好学生工作分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录
2、进行个体咨询采取多种方式来满足学生的要求开辟了面面咨询、网上qq咨询、e—mail咨询、心理咨询信箱咨询在前期工作的基础上不断总结经验为学生提供更好的服务,周一一周五每天中午和下午为学生提供咨询服务同时,也为学生提供网上qq及e—mail咨询心理咨询信箱每天定时打开,心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信,给每个来信的学生一个满意的答复
3、进行团体心理辅导与训练由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理健康教育过程中有着重要的作用我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练,增强学生的心理素质
(二)辅导的主要内容
1、学习辅导帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习,运用学习策略学习,提高学习能力
2、青春期前辅导让学生了解自己,提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育活动
3、情绪辅导了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪
4、人际交往辅导学会人际交往的技巧,加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则,学会正常交往;形成良好的礼仪素质,提高人际交往能力,培养良好的人际关系
5、悦纳自我辅导加强学生自我认识,客观地评价自己,能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化,培养学生的耐挫折的能力,提高自信心
6、生活辅导引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理的消费行为及休闲方式,克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态
7、贫困学生辅导贫困学生一是要面对从农村到城市的反差他们在家乡往往比较优秀,对自己的经济状况不太在乎,到学校后一下子陷入生活和别人关注小学心理健康教育个人工作总结「篇三」为扎实推进和指导学校开展心理健康教育工作,20年上半年昆山市中小学心理健康教育指导与研究中心着力在师资队伍、活动开展、心理服务等方面下功夫将心理教育渗透到教育教学全过程现将有关情况总结如下
一、强化组织领导,构建三级监护网我局领导高度重视未成年人心理健康教育,20xx年已成立了昆山市中小学心理健康教育指导与研究中心,到目前为止,全市公办学校均成立了心理咨询室,每校至少配备二名兼职心理教师,其中有5所学校配备了专职心理教师,全市共有170名持证的心理健康教育教师,学校心理咨询室定时向学生开放,建立学生心理档案,做好重点个案的分析与指导已构建了比较完善三级监护网络,为我市未成年人心理健康教育开展提供有力的制度保障
二、加强教育培训,提升教师知识面
1.开展新教师的上岗培训组织150名心理健康教育教师(包括幼儿园教师)举办为期15天的《团体辅导》、《个别辅导》、《师生沟通艺术》、《教师自我成长》等内容的上岗培训,打破了幼儿园的心理教育管理真空的局面
2.开展一线教师和班主任的通识培训对花桥中心校、振华小学、费俊龙中学等的一线教师、班主任进行心理辅导培训;在片活动中邀请专家对青年教师、班主任和心理辅导一线教师的开展参与式、体验式的培训如小学城区一片邀请擅长青少年心理问题咨询的张立庆老师为老师们做个案咨询的经验报告,加强对一线教师和班主任的心理健康教育通识培训
三、开展主题活动,提高教育影响力
1.开展片级研讨活动由9个片的心理和德育片长负责组织片的心理研讨活动,将心理教育与德育教育融合起来,通过个案研讨、学生个案家族系统排列工作坊、心理健康教育活动课观摩研讨、心理主题班会研讨等活动,让一线教师在活动中学到更多的心理健康教育理论与技巧,提高教师对自我的觉察力,促进教师自我成长
2.开展“心理健康教育月活动”把五月份定为“心理健康教育月,要求每个学校有计划开展“五个一活动”一次讲座、一次心理健康教育活动课或心理班会、一次手抄报(黑板报)活动、一次心理影视欣赏、一次集体咨询或团体辅导,90%的学校认真组织开展了相关活动,使心理健康教育意识与知识深入人心
3.开展“心理大巴进校园”活动4月28日在青阳港学校举办了“阳光教育,从心开始”的“心理大巴进校园”活动,一是开设了心理健康教育活动课展示,二是未成年人健康成长指导中心的心理咨询师志愿者进学校为学生和家长开展集体咨询通过活动,让学校和家长充分认识到对未成年人开展心理健康教育的重要性和必要性
4.开展心理教育送教活动3月28日,在裕元实验小学开展了“苏州市心理精品课送教暨昆山市小学心理健康教育观摩研讨活动”,通过苏州市星海小学蔡晓英的精品课展示和来自昆山市培本小学、裕元小学的三节优秀心理课的展示观摩研讨,提升一线教师上好心理教育课的理念与技能
5.开展合格咨询室考核20xx—20xx年度对所有公办学校进行“苏州市中小学合格咨询室”的考核,合格率达100%o
四、开展公益服务,扩大教育受众面发挥昆山市未成年健康成长指导中心作用,组织心理咨询骨干志愿者面向师生家长开展公益的心理服务L1—6月解答个案咨询案例88例,咨询人数130人次
2.开展对学生的心理讲座6次其中对淀山湖小学学生开展了以《我爱我你他》为主题,为期半天的团体(30人)辅导1次
3.开展对教师的以《学会共情》《积极心态》、《家族系统排列》为主题团体辅导5次,每次一天或2个小时,辅导人次达500人次
4.开展网上心理咨询5例,咨询人数12人次20年上半年全市14万中小学生中无一例因心理问题而引发事故但在心理教育开展同时我们还深刻认识有很多的课题需要我们研究一是专业队伍的建设问题,二是学校教育活动的常规性问题;三是心理服务的针对性问题,四是民工子女学校和幼儿园心理教育工作的推进等问题小学心理健康教育个人工作总结「篇四」
一、以理论学习为入口,提高心理健康教育认识心理健康教育在我国才刚刚起步,尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解,还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性两年来,我们从提高对心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性从领导班子与研究骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对这一课题的重视,逐步统一思想形成共识,为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础
二、以全员培训为龙头,强化心理健康教育技能学校心理健康教育,虽然国内才刚起步,但是发展迅速,有些地区已经推进到了一定的深度,形成了一些有效模式我们认为学校心理健康教育的开展,不管哪一种模式,落脚点都在教师,首先要对教师进行培训不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训,而且要对全体教师进行培训;不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平,而且要增强他们的实践技能;不但要提高全体教师自身的心理素质,而且要树立他们的心理健康教育观我们以行政管理人员为先导,让专任教师着力跟进,在全体教师中普及的〃三部曲〃思路分层次组织培训
三、以多种形式相结合,拓展心理健康教育渠道
1、集体教育和个别辅导相结合中学生心理健康教育应树立面向全体学生,以班级集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合,使全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补〃集体辅导〃的不足,为此,学校开展心理咨询活动
2、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系实践表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境,使学校心理健康教育得到横向发展
3、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生,它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展,服务于学校教育的总目的它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透,但又各有侧重,不能相互代替当前的主要问题是,由于传统的工作模式,学校的空间、时间、财力、物力和师资,几乎都被学校教学工作所占有,特别是为应试教育所占有因此,要理顺心理健康教育工作和学校其它工作的关系,要转变教育观念,真正使学校从应试教育转轨到素质教育,我校的心理教育工作领导小组由校长、副校长、教导主任组成,我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去,从而为心理健康教育在学校的顺利开展创造和提供必要的条件
4、课题研究与常规工作相结合我们坚持了〃点〃上的试验与〃面〃上的逐步推进同步实施的工作,使心理健康教育涉及的各个专题都能由点及面,有序展开班主任工作一项重要内容就是抓好学生的心理健康教育,教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美事实证明心理健康教育课题研究与班主任工作相结合是课题实施的有效而重要的途径
四、以阵地建设为手段,规范心理健康教育辅导
1、建设心理辅导室配备了办公桌椅、必备的书籍资料、张贴挂图,尤其是辅导室的环境布置,给人一种幽雅、清静而又温馨如家的感觉在辅导室醒目处挂。